第第頁(yè)浙江省瑞安市六中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（34分）現(xiàn)代文閱讀I材料一：①唐代山水詩(shī)的成就被確認(rèn)為中國(guó)山水詩(shī)發(fā)展歷程中的第一個(gè)高峰期，與山水詩(shī)的藝術(shù)生命力之持久旺盛有關(guān)。而山水詩(shī)的藝術(shù)生命力。乃詩(shī)人之山水詩(shī)心的生命力。山水詩(shī)心，就其要者而言，不外是對(duì)自然山水本身的喜好和“窺情風(fēng)景之上”從而構(gòu)想風(fēng)景詩(shī)語(yǔ)的喜好。雅意林壑，性愛(ài)丘山，作為一種詩(shī)意化的人格風(fēng)范，已形成超越時(shí)代的價(jià)值內(nèi)容。雅意林壑的精神指向的詩(shī)意化——對(duì)景語(yǔ)詩(shī)美的追求，遂亦形成跨越時(shí)代而承傳的詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)。因此，“第一個(gè)高峰”絕不是平原拔地而起的突兀奇觀(guān)，而是層層登攀而漸近壯偉。②而在我看來(lái)，有必要把“藝術(shù)高峰”同時(shí)理解作靜態(tài)觀(guān)照意義上的“峰群”和動(dòng)態(tài)分析意義上的“峰勢(shì)”。唐代山水詩(shī)的成就，就體現(xiàn)在它是對(duì)前此山水詩(shī)傳統(tǒng)的第一次集大成和對(duì)后此山水詩(shī)傳統(tǒng)的第一次新開(kāi)拓。所謂集成與開(kāi)拓，實(shí)質(zhì)就是整合與創(chuàng)變，而這一切，主要是就山水詩(shī)的審美質(zhì)量而言的。③總體看來(lái)，由山水詩(shī)所體現(xiàn)的盛唐氣象，既是王夫之所謂“以寫(xiě)景之心理言情”而至于“興象玲瓏，無(wú)跡可求”者，又是陸機(jī)“恒患文不逮意，意不稱(chēng)物”之終于無(wú)所遺憾者，還是南朝“巧構(gòu)形似”之終于巧得無(wú)一點(diǎn)跡象者。如果說(shuō)上述這些都屬于藝術(shù)表現(xiàn)之造詣，那么在美學(xué)風(fēng)格上只有“渾樸精粹”四字才得以狀其體勢(shì)。盛唐山水詩(shī)人以一種最樸素自然的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)了曲盡物態(tài)與妙寫(xiě)心境兼得而美的詩(shī)學(xué)目的，以一種最平和坦然的風(fēng)度體現(xiàn)出兼容并蓄而高瞻遠(yuǎn)矚的時(shí)代精神。“平?！迸c“非常”實(shí)現(xiàn)了有機(jī)合一，在充滿(mǎn)世間人情味與現(xiàn)實(shí)生活感的山水意境之中，不著痕跡地蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自然景觀(guān)的敏銳把握和精確描繪，在仿佛是無(wú)所揀選的自然敘寫(xiě)中，詩(shī)人以高度的安閑從容舉重若輕地寄托著自信自足的文化意識(shí)。④論唐詩(shī)者，“四唐”之說(shuō)歷久彌新。初唐是盛唐之準(zhǔn)備，但中唐卻并非盛唐之余響。無(wú)論是從整個(gè)詩(shī)歌風(fēng)貌著眼，還是僅就山水詩(shī)而言，中唐風(fēng)貌，皆呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)變色彩，這種創(chuàng)造性變化可以簡(jiǎn)要地概括為審美的探險(xiǎn)與逸品的定位。實(shí)際上，從偏向于“青山”“白云”之山水意象類(lèi)型的大歷山水景觀(guān)開(kāi)始，就已然開(kāi)始了對(duì)山水“逸品”的定位。雖然后人習(xí)慣于以“王、孟、韋、柳”來(lái)概括山水田因詩(shī)派的基本特征，并以為這一特征即在清淡風(fēng)格，實(shí)際上這種看法是并不準(zhǔn)確的。即以清淡風(fēng)格而言，王、孟之作，并無(wú)有意為此的跡象，而韋、柳之作，則是在自覺(jué)地追求清而幽的境界。有鑒于此，那以主體意志的蕭散淡遠(yuǎn)和山水意象的清冷幽深為主要內(nèi)涵的“逸品”格調(diào)，在盛唐王、孟那里只是溶解在從容安詳中的活性因素，而在韋、柳那里便凝定為明確的范式。⑤山水創(chuàng)意，主要表現(xiàn)在對(duì)曲盡山水物態(tài)的不滿(mǎn)足上，盛唐山水詩(shī)境中那天然物態(tài)與詩(shī)人意態(tài)的自然融合，至此而被沖破，詩(shī)人意態(tài)的縱恣注入自然物態(tài)，從而山水意象亦為之而重新被組合安排，重新被形容刻畫(huà)。于是，就真正有了風(fēng)景依舊而詩(shī)意常新的可能，也正是在這個(gè)意義上，中唐山水詩(shī)美具有下開(kāi)有宋一代風(fēng)貌的意義。如果說(shuō)宋代山水詩(shī)是山水詩(shī)史上的“第二個(gè)高峰”的話(huà)，那么，中唐之際，便已然云氣暗通，故而唐宋兩個(gè)高峰之間，自有一種雙峰互倚、借重而美的微妙關(guān)系。（摘自陶文鵬、韋鳳娟主編《靈境詩(shī)心——中國(guó)古代山水詩(shī)史》，有刪改）材料二：老杜詩(shī)蒼蒼茫茫之氣，真是大地上的山水。常人讀詩(shī)皆能看出其偉大的力量，而不能看出其高尚的情趣。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”（《絕句四首（其三）》）一絕，真是高尚偉大。首兩句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。清潔，由清潔即可得高尚。后兩句：窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。詩(shī)中有人，雖未明寫(xiě)，而曰窗、曰門(mén)，豈非人在其中矣？后兩句代表心扉。在心扉關(guān)閉時(shí)，不容納，或不發(fā)現(xiàn)高尚的情趣、偉大的力量。詩(shī)人將心扉打開(kāi)，可自大自然中得到高尚偉大的情趣與力量?！按昂薄伴T(mén)泊”，則其心扉開(kāi)矣。窗雖小，而含西嶺千秋雪；船泊門(mén)前，常人看船皆是蠢然無(wú)靈性之一物，老杜則看船成一有人性之物，船中人即船主腦，由西蜀到東吳，由東吳到西蜀。“窗含”一句是高尚的情趣，“門(mén)泊”一句是偉大的力量。后人皆以寫(xiě)實(shí)視此詩(shī)，實(shí)為象征，且為老杜人格表現(xiàn)。老杜詩(shī)中有力量，而非一時(shí)蠻力橫勁。有的蠻橫乃其病。其好詩(shī)有力而非散漫的、盲目的、浪費(fèi)的。其力皆如水之拍堤，乃生之力、生之色彩。曰生之“色彩”而不曰形狀者，色彩雖是外表，而此外表乃內(nèi)外交融而透出的，色彩是活色，如花之紅、柳之綠，是內(nèi)在生命力之放射，不是從外涂上的。且其范圍不是盆景、園林，而是大自然的山水。（摘編自《顧隨詩(shī)詞講記》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．唐代山水詩(shī)人在詩(shī)意化人格風(fēng)范的影響下，不斷追求景語(yǔ)詩(shī)美，拾級(jí)而上，步步高升，逐漸締造了所謂的“第一個(gè)高峰”。B．取得了輝煌成就的唐代山水詩(shī)，對(duì)前此山水詩(shī)傳統(tǒng)的第一次整合以及對(duì)后此山水詩(shī)傳統(tǒng)的第一次創(chuàng)鐘變主要指向于審美質(zhì)量。C．顧隨認(rèn)為后人把《絕句四首（其三）》歸于寫(xiě)實(shí)是不恰當(dāng)?shù)模包S鸝”“白鷺”使用了象征手法，所以此絕“實(shí)為象征”。D．顧隨盛贊杜甫詩(shī)作情趣高尚，同時(shí)對(duì)詩(shī)作中偉大的力量也予以了充分的肯定，并進(jìn)一步闡述了自己對(duì)“好詩(shī)有力”的理解。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．有了對(duì)自然山水的喜好和“窺情風(fēng)景之上”構(gòu)想風(fēng)景詩(shī)語(yǔ)的喜好便可成就山水詩(shī)的藝術(shù)生命力。B．盛唐到中唐國(guó)家局勢(shì)突變，此間山水詩(shī)的發(fā)展也出現(xiàn)了很明顯的變化，由幻想、夸飾轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)。C．“王、孟、韋、柳”指的是盛唐王維和孟浩然、中唐韋應(yīng)物和柳宗元，“清淡”是其基本風(fēng)格。D．盆景、園林并非不美，但與自然山水相比，它的美是“從外涂上的”，缺乏內(nèi)在生命力的放射。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列對(duì)有關(guān)詩(shī)句的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．“池塘生春草，園柳變鳴禽”，表明詩(shī)人在對(duì)自然山水喜愛(ài)之情的基礎(chǔ)上形成了詩(shī)意化的人格風(fēng)范。B．“海日生殘夜，江春入舊年”曲盡物態(tài)，妙寫(xiě)心境，有“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”之妙。C．杜甫詩(shī)作并非都“力量”十足，如“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)”，便不是“力量”型作品。D．“白水明田外，碧峰出山后”“淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)”都從色彩角度寫(xiě)出了自然的內(nèi)在生命力。4．請(qǐng)結(jié)合材料一的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“盛唐氣象”的要義。5．班級(jí)組織編寫(xiě)一本山水詩(shī)選，你負(fù)責(zé)對(duì)中唐山水詩(shī)進(jìn)行挑選，閱讀材料一、二后，你將制定怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)遴選詩(shī)作？閱讀下面<<哦，香雪》的文字，完成下面小題。列車(chē)很快就從西山口車(chē)站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來(lái)，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來(lái)。香雪感受過(guò)各種各樣的害怕，小時(shí)候她怕頭發(fā)，身上粘著一根頭發(fā)擇不下來(lái)，她會(huì)急得哭起來(lái)；長(zhǎng)大了她怕晚上一個(gè)人到院子里去，怕毛毛蟲(chóng)，怕被人胳肢（鳳嬌最?lèi)?ài)和她來(lái)這一手）。現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過(guò)多少大大小小的林子啊！一輪滿(mǎn)月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車(chē)，竟沒(méi)有拿出來(lái)好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開(kāi)，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開(kāi)盒蓋，覺(jué)得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她??！她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿(mǎn)意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來(lái)是這樣的！月原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺(tái)兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見(jiàn)到它，就像從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它那樣覺(jué)得【】。臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的”：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤(pán)問(wèn)?；疖?chē)上的漂亮小伙子都會(huì)求上門(mén)來(lái)，火也會(huì)停得久一些，也許三分，四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開(kāi)所有的門(mén)窗，要是再碰上今晚這種情況，誰(shuí)都能從從容容地下車(chē)。今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對(duì)了，火車(chē)?yán)吡讼阊瑸槭裁船F(xiàn)在她像鬧著玩兒似地去回憶呢？四十雞蛋也沒(méi)有了，娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來(lái)，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f(shuō)？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。是哪兒來(lái)的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)鐵軌幾米遠(yuǎn)的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來(lái)。她想起小時(shí)候有一回在河邊洗衣裳，碰見(jiàn)一個(gè)換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對(duì)娘說(shuō)，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒(méi)換。她還記得，那老頭真心實(shí)意等了她半天。為什么她會(huì)想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比。她告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車(chē)到處跑，就能要什么有什么再也不會(huì)被人盤(pán)問(wèn)她們每天吃幾頓飯了。娘會(huì)相信的，因?yàn)橄阊膩?lái)不騙人。小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺(jué)得很精神。她告別小溪，又回到了長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒(méi)有返回去，想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說(shuō)，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草叢里的“紡織”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺(tái)兒溝在哪兒？她向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。近一些她才看清，那是人，是迎著她走過(guò)來(lái)的人群。第一個(gè)是鳳嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們。香雪想快點(diǎn)跑過(guò)去，但腿為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它【】地記載著香雪的路程。她忽然覺(jué)得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來(lái)，那是快樂(lè)的淚水，滿(mǎn)足的淚水。面對(duì)【】而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過(guò)的驕傲。她用手背抹凈淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對(duì)面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣【】、熱烈；她們笑著，笑是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌。古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！6．環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中具有重要的作用。下列對(duì)選文中環(huán)境描寫(xiě)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．下車(chē)時(shí)的夜景：列車(chē)很快就從西山口車(chē)站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來(lái)，吸吮她單薄的身體?！闹艿臅缫昂秃涞沫h(huán)境，烘托出香雪錯(cuò)過(guò)了車(chē)站在離家很遠(yuǎn)的夜晚內(nèi)心的擔(dān)心與害怕。B．途中周?chē)木吧喝荷奖辉鹿饣\罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺；她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！乱瓜碌木吧崦狼f嚴(yán)，襯托出香雪終于得到了向往已久的鉛筆盒時(shí)內(nèi)心的滿(mǎn)足愉快，也不再感到害怕。C．趕路回家時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)：小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花?！臍g快流動(dòng)襯托出香雪經(jīng)過(guò)短暫的心理活動(dòng)，想出跟娘解釋換來(lái)鉛筆盒的理由后內(nèi)心的輕松愉悅。D．見(jiàn)到鄉(xiāng)親時(shí)的周?chē)h(huán)境：古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著?！荷桨l(fā)出了回聲，表現(xiàn)了群山因人們?yōu)橄阊┮患姨峁┐罅繜o(wú)私的幫助而感動(dòng)不已。7．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．香雪盼望第二天上學(xué)時(shí)同學(xué)們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她如何擁有這個(gè)新的磁鐵鉛筆盒，這個(gè)細(xì)節(jié)表明人物雖然淳樸但也有愛(ài)炫耀的虛榮心。B．文中寫(xiě)香雪回憶鳳嬌勸她拿舊汗褂換幾塊糖的往事，是為了引出她想出了“騙”的辦法，跟娘解釋用雞蛋換鉛筆盒的理由。C．文中把隧道比喻為“大山的一只黑眼睛”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)隧道作為大山觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、聯(lián)系外面世界的窗口，對(duì)于山村的重要作用。D．結(jié)尾句“哦，香雪！香雪！”既是姑娘們對(duì)香雪歸來(lái)的熱烈歡迎，是大山對(duì)她歷經(jīng)艱辛的贊頌，也是作者對(duì)她向往知識(shí)文化的肯定。8．在文中【】?jī)?nèi)填入詞語(yǔ)。從“奔放，熱烈，嚴(yán)峻，嚴(yán)酷，新奇，新穎，冷靜”這幾個(gè)詞中挑選，按順序排列。9．香雪是在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，棄疾為掌書(shū)記，即勸京決策南向。京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見(jiàn)，嘉納之，并以節(jié)使印告召京。會(huì)張安國(guó)已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來(lái)歸朝，不期事變，何以復(fù)命?”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營(yíng)，安國(guó)方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，獻(xiàn)俘行在，斬安國(guó)于市。棄疾時(shí)年二十三。乾道四年，盜連起湖湘，棄疾悉平之。遂奏疏曰：“夫民為國(guó)本，而貪吏迫使為盜。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)，無(wú)徒恃平盜之兵。申飭州縣，以惠養(yǎng)元元為意，有違法貪冒者，使諸司各揚(yáng)其職，無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事，自為文過(guò)之地?！痹t獎(jiǎng)諭之。詔委以規(guī)畫(huà)，乃起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人，戰(zhàn)馬鐵甲皆備。經(jīng)度費(fèi)矩萬(wàn)計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷。棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營(yíng)柵成，違坐軍制。如期落成，上遂釋於。差知隆興府兼江西安撫，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糶者配，強(qiáng)糴者斬。”次令出公家宮線(xiàn)、銀器，召官吏、儒生、商賈、市民舉有干實(shí)者，量借錢(qián)物，遺其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢(qián)，期終月至城下發(fā)糶。于是連檣而至共真自減民賴(lài)以濟(jì)時(shí)信守謝源明乞米教助幕屬不從棄疾曰均為赤子皆王民也即以米舟十之三予信帝嘉之進(jìn)一秩棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。熹沒(méi)，偽學(xué)禁方嚴(yán)，門(mén)生故舊至無(wú)送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬(wàn)世名。孰謂公死，凜凜猶生!”(節(jié)選自《宋史·辛棄疾傳》)（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．于是連檣而至/其直自減/民賴(lài)以濟(jì)時(shí)/信守謝源明乞米救助/幕屬不從/棄疾曰/均是為赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/進(jìn)一秩/B．于是連檣而至/其直自減/民賴(lài)以濟(jì)/時(shí)信守謝源明乞米救助/幕屬不從/棄疾曰/均為赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/進(jìn)一秩/C．于是連檣而至/其直自減/民賴(lài)以濟(jì)/時(shí)信守謝源明乞米救助/幕屬不從棄疾/曰/均為赤子/皆王民也/即以米舟之三予信/帝嘉之/進(jìn)一秩D．于是連檣而至/其直自減/民賴(lài)以濟(jì)時(shí)/信守謝源明乞米救助/幕屬不從棄疾/曰/均為赤子/皆王民也/即以米舟十之三予信/帝嘉之/進(jìn)一秩（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．建康是南京市的古稱(chēng)，與《水龍吟?登建康賞心亭》中的“建康”不同。B．行在，即“行在所”，意為皇帝所在的地方，后來(lái)專(zhuān)指皇帝行幸所至之地。C．金字牌，古代傳達(dá)朝廷緊急命令時(shí)用的憑證，一般為木牌朱漆金字。D．儒生，原指古代遵從儒家學(xué)說(shuō)的讀書(shū)人，后來(lái)成為讀書(shū)人的通稱(chēng)稱(chēng)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．辛棄疾年輕有為，富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他深受義軍首領(lǐng)耿京的器重和信任，勸說(shuō)耿京率軍南下歸宋并代表耿京處理相關(guān)事宜；宋高宗召見(jiàn)了辛棄疾，對(duì)他表示嘉許。B．辛棄疾英勇無(wú)畏，敢于伸張正義。他得知耿京被張安國(guó)殺害后，挺身而出，只帶很少的人馬沖進(jìn)金兵大營(yíng)，生擒叛徒張安國(guó)而歸，最終張安被朝廷公開(kāi)處決。C．辛棄疾勇于擔(dān)當(dāng)，辦事務(wù)實(shí)高效。他奉皇上詔令籌建軍隊(duì)，不顧政敵的攻擊誣陷，積極招兵買(mǎi)馬，千方百計(jì)經(jīng)營(yíng)謀劃，最終在皇上的支持下完成了軍營(yíng)建設(shè)工程。D．辛棄疾崇尚氣節(jié)，喜與名士交往。他曾經(jīng)和朱熹一超在武夷山游覽，并寫(xiě)了《九曲棹歌》；朱熹去世后，他寫(xiě)了一篇祭文，不顧禁令親自前往朱熹家哭泣察拜。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①我緣主帥來(lái)歸朝，不期事變，何以復(fù)命?②始至榜通衢曰：“閉糶者配，強(qiáng)糴者斬。”（5）辛棄疾認(rèn)為導(dǎo)致百姓為盜的原因是什么?提出了怎樣的建議?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。勞勞亭①歌李白金陵勞勞送客堂，蔓草離離生道旁。古情不盡東流水，此地悲風(fēng)愁白楊。我乘素舸同康樂(lè)②，朗詠清川飛夜霜。昔聞牛渚吟五章③，今來(lái)何謝袁家郎④?？嘀窈晞?dòng)秋月，獨(dú)宿空簾歸夢(mèng)長(zhǎng)。【注】①勞勞亭：又名新亭，在今南京市西南，古送別之所，一名臨滄觀(guān)。②康樂(lè)：即謝靈運(yùn)，東晉文學(xué)家，以山水詩(shī)著稱(chēng)。③牛渚：即今安徽馬鞍山采石磯。五章：五首詩(shī)。④袁家郎：即袁宏，少有逸才，文章絕麗，曾有詠史詩(shī)。一次，袁宏在舟中諷詠，時(shí)謝尚鎮(zhèn)牛渚，微服泛江，聞之，遂往聽(tīng)之。謝尚佳其有興致，邀其談話(huà)至旦。自此袁宏名譽(yù)日茂。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句“勞勞”一詞值得玩味，在此雖指亭名，卻又容易使人想起“舉手長(zhǎng)勞勞”的詩(shī)句，詩(shī)人意在借此突出送別時(shí)的憂(yōu)愁傷感。B．詩(shī)歌巧用象征、比喻等手法，“蔓草離離”以道旁草象征離情別緒，而“古情不盡”句則以“東流水”比喻離別之情長(zhǎng)久難斷。C．“我乘……飛夜霜”說(shuō)像謝靈運(yùn)一樣緣流乘舟，霜夜在長(zhǎng)江的清流上朗詠；“素舸”“清川”“夜霜”等意象突出詩(shī)人的清高脫俗。D．“昔聞”兩句運(yùn)用袁宏牛渚詠詩(shī)的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)袁宏的無(wú)限仰慕之情：雖然早已成為歷史人物，但英名流傳至今，令人敬仰。12．以景結(jié)情是詩(shī)詞常用的手法，試比較這首詩(shī)和毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》以景結(jié)情的差異。13．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）詩(shī)歌的本質(zhì)是對(duì)生命的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。李白寧可被賜金放還，也不阿附權(quán)貴，屈心抑志，他大聲疾呼“，？”（《夢(mèng)游天姥吟留別》），活得脊梁愈挺，豪情滿(mǎn)懷；陶潛掛冠歸隱，如俊鳥(niǎo)出籠，任意西東。（2）“，”（《歸園田居（其一）》）充分表達(dá)了陶淵明重獲自由的愉悅。（3）《沁園春·長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)革命者關(guān)注國(guó)家大事的言行的句子，。（4）《短歌行》中“，”寫(xiě)詩(shī)人在酒席上歌聲激昂慷慨，憂(yōu)郁長(zhǎng)久難以排遣。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（9分）閱讀下面的文字，完成小題中國(guó)詩(shī)的精神方式主要是通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)表達(dá)的。如果中國(guó)古典詩(shī)詞像懸掛在天宇中的星辰，唐詩(shī)宋詞就是群星中____的雙子星座，面對(duì)它，人們永遠(yuǎn)驕傲，永遠(yuǎn)新鮮，永遠(yuǎn)心旌搖動(dòng)。如果說(shuō)“一代有一代之文學(xué)”，那么詩(shī)歌當(dāng)之無(wú)愧地代表了整個(gè)唐代文學(xué)發(fā)展的潮流。舉凡帝王將相、宮妃名媛、才子佳人、樂(lè)工歌伎、方外僧道、販夫走卒，寫(xiě)詩(shī)吟詩(shī)____，留下了許多____、婦孺皆知的名篇佳句。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全部唐詩(shī)，有作者三千六百多人，詩(shī)五萬(wàn)五千多首。于是我們能理解聞一多先生何以會(huì)在唐詩(shī)面前如孩童般歡呼雀躍，何以把唐代稱(chēng)作“詩(shī)唐”了！詞是中國(guó)古代詩(shī)歌苑囿中新生的一朵奇花！“詞之花”在宋代的詩(shī)歌苑囿中開(kāi)放得最為燦爛繁華！她異軍突起，以其芬芳綺艷的美麗____。她后來(lái)居上，掀起“驚濤拍岸”的聲勢(shì)，呈現(xiàn)“濤似連山噴雪來(lái)”的氣派！宋詞以其真動(dòng)人心魂，以其美悅?cè)艘暵?tīng)。它擅借景物顯隱幽之情，訴身世之感，表飄零之思，吐相思之苦，抒淪落之悲。（）……。14．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)詩(shī)的精神方式主要是借助傳統(tǒng)文化來(lái)表達(dá)的。B．中國(guó)詩(shī)的精神方式主要是表達(dá)在傳統(tǒng)文化上面的。C．中國(guó)主要是通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)表達(dá)詩(shī)的精神方式的。D．中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神方式主要是通過(guò)詩(shī)來(lái)表達(dá)的。15．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．璀璨奪目蔚然成風(fēng)家喻戶(hù)曉獨(dú)樹(shù)一幟B．璀璨奪目靡然成風(fēng)路人皆知獨(dú)樹(shù)一幟C．琳瑯滿(mǎn)目蔚然成風(fēng)路人皆知獨(dú)辟蹊徑D．琳瑯滿(mǎn)目靡然成風(fēng)家喻戶(hù)曉獨(dú)辟蹊徑16．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．唐詩(shī)是香艷綺麗的花，宋詞是高大挺拔的樹(shù)；唐詩(shī)是浩浩奔涌的河，宋詞是涓涓流淌的溪；唐詩(shī)如絲雨薄霧，窈窕深谷；宋詞似麗日晴空，巍峨高山。B．唐詩(shī)是浩浩奔涌的河，宋詞是香艷綺麗的花；唐詩(shī)是高大挺拔的樹(shù)，宋詞是涓涓流淌的溪；唐詩(shī)似麗日晴空，巍峨高山；宋詞如絲雨薄霧，窈窕深谷。C．唐詩(shī)是高大挺拔的樹(shù)，宋詞是香艷綺麗的花；唐詩(shī)是浩浩奔涌的河，宋詞是涓涓流淌的溪；唐詩(shī)似麗日晴空，巍峨高山；宋詞如絲雨薄霧，窈窕深谷。D．唐詩(shī)似麗日晴空，巍峨高山，宋詞是香艷綺麗的花；唐詩(shī)是高大挺拔的樹(shù)，宋詞如絲雨薄霧，窈窕深谷；唐詩(shī)是浩浩奔涌的河，宋詞是涓涓流淌的溪。四、寫(xiě)作（40分）17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。央視著名主持人白巖松曾說(shuō)：“有的時(shí)候有這么一種感受，當(dāng)你談?wù)撈鹌渌恍┦虑榈臅r(shí)候，我們可能很遠(yuǎn)；可是當(dāng)談起詩(shī)詞的時(shí)候，一瞬間我們就變得很近?！卑嗉?jí)將舉辦讀書(shū)會(huì)，請(qǐng)以“我們與古詩(shī)詞的距離”為主題，結(jié)合你學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．C4．在藝術(shù)表現(xiàn)上，盛唐氣象不著痕跡地敏銳把握、精確描繪自然景觀(guān)（興象玲瓏，無(wú)跡可求），在山水意境中充滿(mǎn)了世間人情味與現(xiàn)實(shí)生活感（文逮意，意稱(chēng)物），能以高度的安閑從容舉重若輕地寄托這自信自足的文化意識(shí)（巧得無(wú)一點(diǎn)跡象）。5．①作者富有山水詩(shī)心；②作者具有高尚情趣；③詩(shī)作對(duì)象富含生命力；④詩(shī)作彰顯審美探險(xiǎn)和逸品定位。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀(guān)點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類(lèi)題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語(yǔ)境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。1．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“‘黃鸝’‘白鷺’使用了象征手法”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)文中“‘窗含’一句是高尚的情趣，‘門(mén)泊’一句是偉大的力量。后人皆以寫(xiě)實(shí)視此詩(shī)，實(shí)為象征，且為老杜人格表現(xiàn)”可知，是“門(mén)泊”“窗含”使用了象征手法。故答案為：C。2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“便可成就山水詩(shī)的藝術(shù)生命力”說(shuō)法錯(cuò)誤。由原文“山水詩(shī)心，就其要者而言，不外是對(duì)自然山水本身的喜好和‘窺情風(fēng)景之上’從而構(gòu)想風(fēng)景詩(shī)語(yǔ)的喜好”可知，“就其要者而言”說(shuō)明“對(duì)自然山水本身的喜好和‘窺情風(fēng)景之上’從而構(gòu)想風(fēng)景詩(shī)語(yǔ)的喜好”只是“山水詩(shī)心”的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容也會(huì)影響“山水詩(shī)的藝術(shù)生命力”。B.“由幻想、夸飾轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)”說(shuō)法錯(cuò)誤。由原文“無(wú)論是從整個(gè)詩(shī)歌風(fēng)貌著眼，還是僅就山水詩(shī)而言，中唐風(fēng)貌，皆呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)變色彩，這種創(chuàng)造性變化可以簡(jiǎn)要地概括為審美的探險(xiǎn)與逸品的定位”可知，中唐山水詩(shī)的創(chuàng)變主要體現(xiàn)在“審美的探險(xiǎn)和逸品的定位”上，而非“由幻想、夸飾轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)”。C.“‘清淡’是其基本風(fēng)格”說(shuō)法錯(cuò)誤。由原文“雖然后人習(xí)慣于以‘王、孟、韋、柳’來(lái)概括山水田因詩(shī)派的基本特征，并以為這一特征即在清淡風(fēng)格，實(shí)際上這種看法是并不準(zhǔn)確的”可知，“‘清淡’是其基本風(fēng)格”，這是作者否定的觀(guān)點(diǎn)。故答案為：D。3．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向的能力。C.“如‘繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)’，便不是‘力量’型作品”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)文中“其力皆如水之拍堤，乃生之力、生之色彩”可知，杜詩(shī)中的力量“乃生之力”，即“內(nèi)在生命力之放射”，“嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)”恰恰表現(xiàn)了花兒即將怒放的活潑生命力。故答案為：C。4．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。由原文“由山水詩(shī)所體現(xiàn)的盛唐氣象，既是王夫之所謂‘以寫(xiě)景之心理言情’而至于‘興象玲瓏，無(wú)跡可求’”者，又是陸機(jī)‘恒患文不逮意，意不稱(chēng)物’之終于無(wú)所遺憾者，還是南朝‘巧構(gòu)形似’之終于巧得無(wú)一點(diǎn)跡象者。如果說(shuō)上述這些都屬于藝術(shù)表現(xiàn)之造詣”可知，從藝術(shù)表現(xiàn)上來(lái)看，盛唐氣象既要敏銳把握、精確描繪自然景觀(guān)，也要在山水意境中充滿(mǎn)了世間人情味與現(xiàn)實(shí)生活感，還要不著痕跡。由原文“那么在美學(xué)風(fēng)格上只有‘渾樸精粹’四字才得以狀其體勢(shì)。盛唐山水詩(shī)人以一種最樸素自然的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)了曲盡物態(tài)與妙寫(xiě)心境兼得而美的詩(shī)學(xué)目的，以一種最平和坦然的風(fēng)度體現(xiàn)出兼容并蓄而高瞻遠(yuǎn)矚的時(shí)代精神”可知，在美學(xué)風(fēng)格上，能以高度的安閑從容舉重若輕地寄托這自信自足的文化意識(shí)。故答案為：在藝術(shù)表現(xiàn)上，盛唐氣象不著痕跡地敏銳把握、精確描繪自然景觀(guān)（興象玲瓏，無(wú)跡可求），在山水意境中充滿(mǎn)了世間人情味與現(xiàn)實(shí)生活感（文逮意，意稱(chēng)物），能以高度的安閑從容舉重若輕地寄托這自信自足的文化意識(shí)（巧得無(wú)一點(diǎn)跡象）。5．本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息解決問(wèn)題的能力。由原文“山水詩(shī)的藝術(shù)生命力。乃詩(shī)人之山水詩(shī)心的生命力”可知，山水詩(shī)的作者要富有山水詩(shī)心。由原文“所謂集成與開(kāi)拓，實(shí)質(zhì)就是整合與創(chuàng)變，而這一切，主要是就山水詩(shī)的審美質(zhì)量而言的”可知，山水詩(shī)要富有審美質(zhì)量，這就需要作者具有高尚情趣。由原文“老杜詩(shī)中有力量，而非一時(shí)蠻力橫勁。有的蠻橫乃其病。其好詩(shī)有力而非散漫的、盲目的、浪費(fèi)的。其力皆如水之拍堤，乃生之力、生之色彩”可知，山水詩(shī)詩(shī)作要像杜甫的詩(shī)作一樣富含生命力。由原文“無(wú)論是從整個(gè)詩(shī)歌風(fēng)貌著眼，還是僅就山水詩(shī)而言，中唐風(fēng)貌，皆呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)變色彩，這種創(chuàng)造性變化可以簡(jiǎn)要地概括為審美的探險(xiǎn)與逸品的定位”可知，詩(shī)作要彰顯審美探險(xiǎn)和逸品定位。故答案為：①作者富有山水詩(shī)心；②作者具有高尚情趣；③詩(shī)作對(duì)象富含生命力；④詩(shī)作彰顯審美探險(xiǎn)和逸品定位。【答案】6．D7．A8．新奇；冷靜；嚴(yán)峻；奔放9．從香雪父親盼望有干不完的活兒，為香雪掙學(xué)費(fèi)，母親讓她賣(mài)雞蛋掙錢(qián)，表明香雪成長(zhǎng)在勤勞、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)的家庭環(huán)境里。香雪成長(zhǎng)的臺(tái)兒溝自然環(huán)境優(yōu)美，山明水秀，但在大山深處，閉塞落后。從鳳嬌胳肢她、姑娘們?cè)孪聦ふ宜?，表明香雪成長(zhǎng)在臺(tái)兒溝這個(gè)淳樸、善良、友善的社會(huì)環(huán)境里。正是在這樣的典型環(huán)境中，才有了香雪的淳樸、善良、自尊，以及她對(duì)知識(shí)文化的向往?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析語(yǔ)段中景物描寫(xiě)的作用的能力。分析景物描寫(xiě)的作用，首先要概括出景物描寫(xiě)的特點(diǎn)等，然后分析其和下文之間的關(guān)系，最后分析其和文章主旨的關(guān)系。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。心理描寫(xiě)就是就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。通常心理描寫(xiě)的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀(guān)的分析描述；三是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的心理。

（4）本題考查把握環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)的作用可從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：①交代人物活動(dòng)的背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。6．D選項(xiàng)“表現(xiàn)了群山因人們?yōu)橄阊┮患姨峁┐罅繜o(wú)私的幫助而感動(dòng)不已”錯(cuò)誤。結(jié)尾處的環(huán)境描寫(xiě)暗示主題，古老的大山終于慢慢被現(xiàn)代文明所喚醒，也熱切地呼喚現(xiàn)代文明的到來(lái)。故答案為：D。7．A選項(xiàng)“但也有愛(ài)炫耀的虛榮心”錯(cuò)誤。這個(gè)細(xì)節(jié)表明香雪淳樸，而且自尊自愛(ài)。故答案為：A。8．此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。

第一空，新穎：新奇，別致。新奇：新穎奇妙、新鮮奇妙。此處形容香雪得到“小盒”之后，在回家的路上覺(jué)得臺(tái)兒溝很是新鮮奇妙，故應(yīng)用“新奇”。第二空，冷靜：意思是人少而靜，不熱鬧或是人沉著而不感情用事。此處運(yùn)用擬人修辭，形容鐵軌思想沉著地記載著香雪的路程，應(yīng)用“冷靜”。第三空，嚴(yán)酷：殘酷、殘忍；嚴(yán)厲嚴(yán)格（特指局勢(shì)的危機(jī)）。嚴(yán)峻：1.嚴(yán)厲，嚴(yán)格；2.猶險(xiǎn)峻。此處與“溫厚”對(duì)應(yīng)，形容大山嚴(yán)厲，應(yīng)用“嚴(yán)峻”。第四處，奔放：形容思想、感情等盡情地表露，無(wú)拘無(wú)束。此處是說(shuō)姑娘們無(wú)拘無(wú)束，盡情表露自己的思想，與“熱烈”并列，應(yīng)用“奔放”。故答案為：新奇；冷靜；嚴(yán)峻；奔放9．本題考查把握環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。

首先，“四十雞蛋也沒(méi)有了，娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)”，香雪母親讓她出去賣(mài)雞蛋掙錢(qián)，她的父親盼望有干不完的活兒，掙回香雪的學(xué)費(fèi)，這說(shuō)明香雪在勤勞誠(chéng)實(shí)、積極上進(jìn)的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大。其次，“風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇恚L(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱”“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花”，香雪從小生長(zhǎng)的臺(tái)兒溝整體自然環(huán)境是秀美的；“她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她啊”，香雪盼望第二天上學(xué)時(shí)同學(xué)們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她如何擁有這個(gè)新的磁鐵鉛筆盒，說(shuō)明在大山深處，整體文化閉塞落后。再次，“長(zhǎng)大了……怕被人胳肢（鳳嬌最?lèi)?ài)和她來(lái)這一手）”“她向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。近一些她才看清，那是人，是迎著她走過(guò)來(lái)的人群。第一個(gè)是鳳嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們”，文章寫(xiě)鳳嬌胳肢她、臺(tái)兒溝的姑娘們?cè)谠孪聦ふ宜?，表明香雪成長(zhǎng)在一個(gè)淳樸善良、和睦友善的社會(huì)環(huán)境里。如此和諧的環(huán)境，造就了香雪的淳樸善良、自尊自強(qiáng)的性格，才使她更加急切地想要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更加向往知識(shí)文化。故答案為：從香雪父親盼望有干不完的活兒，為香雪掙學(xué)費(fèi)，母親讓她賣(mài)雞蛋掙錢(qián)，表明香雪成長(zhǎng)在勤勞、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)的家庭環(huán)境里。香雪成長(zhǎng)的臺(tái)兒溝自然環(huán)境優(yōu)美，山明水秀，但在大山深處，閉塞落后。從鳳嬌胳肢她、姑娘們?cè)孪聦ふ宜?，表明香雪成長(zhǎng)在臺(tái)兒溝這個(gè)淳樸、善良、友善的社會(huì)環(huán)境里。正是在這樣的典型環(huán)境中，才有了香雪的淳樸、善良、自尊，以及她對(duì)知識(shí)文化的向往。10．【答案】（1）B（2）A（3）C（4）①我依據(jù)主帥(的決定)歸順朝廷，沒(méi)有料到事情發(fā)生了變化，用什么(怎樣)回復(fù)朝廷呢?②(辛棄疾)一到災(zāi)區(qū)，就在大街上張榜說(shuō)：“囤積糧食不賣(mài)的人發(fā)配，強(qiáng)買(mǎi)糧食的人問(wèn)斬。”（5）原因：貪官污吏對(duì)老百姓的壓迫盤(pán)剝。建議：①告誡各級(jí)官員要善待安撫百姓，不能一味靠軍隊(duì)對(duì)付老百姓；②各級(jí)官員要切實(shí)履職盡責(zé)，嚴(yán)懲貪則違法者，不能文過(guò)飾非?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力?！皶r(shí)”指當(dāng)時(shí)，做“信守謝源明乞米救助”的狀語(yǔ)，排除A、D；“幕屬”指部屬，做主語(yǔ)，“不從”是謂語(yǔ)，“幕屬不從”句意完整，排除C。本句的意思是：于是運(yùn)糧的船只接連到來(lái)，糧價(jià)自行降低，百姓依靠這些糧食得以度過(guò)饑荒。當(dāng)時(shí)信州太守謝源明乞求撥米救助，辛棄疾的部屬都不答應(yīng)，辛棄疾說(shuō)：“都是一樣的老百姓，都是皇上的子民?！本桶咽种募Z船分給了信州?；实奂蚊氵@件事，給辛棄疾提升一級(jí)職位。辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能識(shí)別和提拔有才能的人，所交往的多是海內(nèi)名士。故選B。（2）本題考查掌握古代文化常識(shí)的能力。A項(xiàng)，“與《水龍吟?登建康賞心亭》中的‘建康’不同”錯(cuò)誤，兩處“建康”均指現(xiàn)在的南京市。故選A。（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“在皇上的支持下”錯(cuò)誤，由原文“議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷”以及“棄疾受而藏之”可知，皇帝后來(lái)并不支持建造軍營(yíng)建設(shè)工程。故選C。（4）本題考查句子翻譯。得分點(diǎn)：①緣，依據(jù)；歸朝，歸順朝廷；期，料到、料想；何以，以何，用什么。②榜，張榜；榜通衢，省略句兼狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“于通衢榜”，意思是在大街上張榜；糶，賣(mài)米；糴，買(mǎi)米。（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選文中信息的能力。依據(jù)辛棄疾奏疏中的話(huà)“夫民為國(guó)本，而貪吏迫使為盜”，可知辛棄疾認(rèn)為導(dǎo)致百姓為盜的原因是貪官污吏對(duì)老百姓的壓迫盤(pán)剝。再依據(jù)奏疏中所說(shuō)“無(wú)徒恃平盜之兵。申飭州縣，以惠養(yǎng)元元為意”，可知辛棄疾提出的第一條建議是不能一味靠軍隊(duì)對(duì)付老百姓，要告誡各級(jí)官員要善待安撫百姓；依據(jù)“有違法貪冒者，使諸司各揚(yáng)其職，無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事，自為文過(guò)之地”，可知辛棄疾提出的第二條建議是要各級(jí)官員要切實(shí)履職盡責(zé)，嚴(yán)懲貪則違法者，不能文過(guò)飾非。故答案為：⑴B

⑵A

⑶C

⑷①我依據(jù)主帥(的決定)歸順朝廷，沒(méi)有料到事情發(fā)生了變化，用什么(怎樣)回復(fù)朝廷呢?②(辛棄疾)一到災(zāi)區(qū)，就在大街上張榜說(shuō)：“囤積糧食不賣(mài)的人發(fā)配，強(qiáng)買(mǎi)糧食的人問(wèn)斬?！?/p>

⑸原因：貪官污吏對(duì)老百姓的壓迫盤(pán)剝。

建議：①告誡各級(jí)官員要善待安撫百姓，不能一味靠軍隊(duì)對(duì)付老百姓；

②各級(jí)官員要切實(shí)履職盡責(zé)，嚴(yán)懲貪則違法者，不能文過(guò)飾非?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言斷句。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。

⑵本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。

⑶本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)。⑷本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。⑸本題考查分析文章內(nèi)容，整合概括主要信息的能力。解答此題，要考生基本了解文言文的大意，然后依據(jù)題干的提示性信息進(jìn)行分析?？忌⒁饩o扣文意，分要點(diǎn)作答?！緟⒖甲g文】辛棄疾，字幼安，山東歷城(今濟(jì)南)人。金國(guó)皇帝完顏亮去世后，中原地區(qū)英雄好漢紛紛起兵。耿京在山東聚集了一支隊(duì)伍，辛棄疾擔(dān)任掌書(shū)記，就勸耿京下決心南下投宋。耿京命令辛棄疾奉上表書(shū)歸順?biāo)纬?，宋高宗?dāng)時(shí)正在建康慰勞部隊(duì)，召見(jiàn)了辛棄疾，對(duì)辛棄疾進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)，接納了他們，并且用節(jié)度使的印信和授官憑證召見(jiàn)耿京。恰逢張安國(guó)將耿京殺害而投降金國(guó)，辛棄疾回到海州，和大家商量說(shuō)：“我依據(jù)主帥(的決定)歸順朝廷，沒(méi)有料到事情發(fā)生了變化，用什么(怎樣)回復(fù)朝廷呢?”于是邀約統(tǒng)制王世隆以及忠義人士馬全福等直接沖向金軍大營(yíng)，張安國(guó)此時(shí)正與金國(guó)將領(lǐng)們開(kāi)懷暢飲，辛棄疾當(dāng)著眾將的面將張安國(guó)捆綁而歸，并將張安國(guó)獻(xiàn)給朝廷，在鬧市中將張安國(guó)斬首。辛棄疾當(dāng)時(shí)年僅二十三歲。乾道四年，盜賊接二連三在湖湘境內(nèi)作亂，被辛棄疾全部平定了。他于是上疏說(shuō)：“百姓是國(guó)家的根本，而貪官污吏迫使他們?yōu)楸I。希望陛下深入思考產(chǎn)生盜賊的緣由，重視消弭盜賊的方法，不要只是依靠平定盜賊的軍隊(duì)。要告誡州縣，以惠民安撫平民百姓為本，(官吏中)有違法貪贓者，讓各部門(mén)盡職盡責(zé)，不要只檢舉查辦小官吏來(lái)應(yīng)付成例，而自己想辦法為掩飾過(guò)失找借口?！被噬舷略t嘉獎(jiǎng)他。皇上詔命辛棄疾籌建軍隊(duì)，于是他修建營(yíng)壘，招納步兵二千人，騎兵五百人，戰(zhàn)馬鐵甲都備齊了?；I辦建軍的耗費(fèi)以上萬(wàn)計(jì)算，辛棄疾善于經(jīng)營(yíng)調(diào)度，事情都能立即解決。有人稟報(bào)皇上說(shuō)辛棄疾聚斂財(cái)富，皇上降下御前金字牌，讓辛棄疾當(dāng)天就停工。辛棄疾接到金字牌后把它藏了起來(lái)，出去責(zé)令監(jiān)管工程的人，限期一個(gè)月建成飛虎軍營(yíng)柵，違背期限就要按軍法冶罪。飛虎營(yíng)柵如期落成，皇上于是消除了心中的疑慮。辛棄疾被任命為隆興知府兼江西安安撫使，皇帝命令辛棄疾督辦賑災(zāi)工作。(辛棄疾)一到災(zāi)區(qū)，就在大街上張榜說(shuō)：“囤積糧食不賣(mài)的人發(fā)配，強(qiáng)買(mǎi)糧食的人問(wèn)斬?！苯又铝钅贸龉胰康墓馘X(qián)銀器，號(hào)召吏民分別推舉有實(shí)際才干的人，根據(jù)各地實(shí)際借給他們錢(qián)財(cái)物品，等到領(lǐng)運(yùn)官府回買(mǎi)的糧食，(借出的錢(qián)物)不收取利息，約定月底把糧食拉到城下銷(xiāo)售。于是運(yùn)糧的船只接連到來(lái)，糧價(jià)自行降低，百姓依靠這些糧食得以度過(guò)饑荒。當(dāng)時(shí)信州太守謝源明乞求撥米救助，辛棄疾的部屬都不答應(yīng)，辛棄疾說(shuō)：“都是一樣的老百姓，都是皇上的子民?！本桶咽种募Z船分給了信州?；实奂蚊氵@件事，給辛棄疾提升一級(jí)職位。辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能識(shí)別和提拔有才能的人，所交往的多是海內(nèi)名士。他曾經(jīng)和朱熹游歷武夷山，寫(xiě)了一篇《九曲棹歌》。朱熹去世，當(dāng)時(shí)“偽學(xué)”正遭嚴(yán)厲禁止，朱熹的門(mén)生故舊竟然沒(méi)有一人去為他送葬。辛棄疾寫(xiě)了一篇祭文，前往朱熹家去哭他說(shuō)：“你是不朽的人，萬(wàn)世傳名。誰(shuí)說(shuō)公死，你讓人敬仰雖死猶生！”【答案】11．D12．①畫(huà)面不同：《沁園春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾是中流擊水圖，以大江、飛舟為背景，景象壯闊；而《勞勞亭歌》結(jié)尾是獨(dú)宿空船圖，以苦竹、寒聲、秋月為背景，景象凄涼。②人物形象不同：中流擊水圖里活躍的是獨(dú)挽狂瀾的青年革命者；而獨(dú)宿空船圖里則是獨(dú)宿空船、寄情于歸夢(mèng)的詩(shī)人形象。③所抒之情不同?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾抒發(fā)的是以天下為己任、掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的雄心壯志；而《勞勞亭歌》結(jié)尾抒發(fā)的是懷才不遇、無(wú)人賞識(shí)的孤單苦悶之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的兩首詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。11．D.“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)袁宏的無(wú)限仰慕之情：雖然早已成為歷史人物，但英名流傳至今，令人敬仰”理解錯(cuò)誤?！敖駚?lái)何謝袁家郎”，其中的“謝”是遜色的意思，自嘆其才不減袁宏，而無(wú)謝尚之見(jiàn)知。故答案為：D。12．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的比較和分析能力。

首先，畫(huà)面不同：《沁園春?長(zhǎng)沙》結(jié)尾是中流擊水圖，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”的意思是：可曾記得那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡荆羌て鸬睦嘶◣缀鯎踝×思柴Y而來(lái)的船？此處以大江、飛舟為背景，景象壯闊；而《勞勞亭歌》結(jié)尾是獨(dú)宿空船圖，“苦竹寒聲動(dòng)秋月，獨(dú)宿空簾歸夢(mèng)長(zhǎng)”兩句，寫(xiě)而今所遇唯有苦竹寒聲動(dòng)秋月而已，可惜沒(méi)有知音，只好空船獨(dú)宿寄情于歸夢(mèng)之中。詩(shī)句描繪了一個(gè)凄涼場(chǎng)景，在秋夜風(fēng)吹苦竹的凄涼氛圍下，詩(shī)人獨(dú)宿空船，只能寄情于歸夢(mèng)。以苦竹、寒聲、秋月為背景，景象凄涼。其次，人物形象不同：中流擊水圖里活躍的是獨(dú)挽狂瀾的青年革命者，突出他們的壯志豪情；而獨(dú)宿空船圖里則是獨(dú)宿空船、寄情于歸夢(mèng)的詩(shī)人形象。最后，所抒之情不同?！肚邎@春?長(zhǎng)沙》結(jié)尾抒發(fā)的是以天下為己任、掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的雄心壯志，讀起來(lái)鏗鏘有力，極具力量感；而《勞勞亭歌》結(jié)尾寓情于景，抒發(fā)的是懷才不遇、無(wú)人賞識(shí)的孤單苦悶之情。用以景結(jié)情的手法點(diǎn)明了詩(shī)的主旨，給讀者留下想象的空間，回味無(wú)窮。故答案為：①畫(huà)面不同：《沁園春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾是中流擊水圖，以大江、飛舟為背景，景象壯闊；而《勞勞亭歌》結(jié)尾是獨(dú)宿空船圖，以苦竹、寒聲、秋月為背景，景象凄涼。②人物形象不同：中流擊水圖里活躍的是獨(dú)挽狂瀾的青年革命者；而獨(dú)宿空船圖里則是獨(dú)宿空船、寄情于歸夢(mèng)的詩(shī)人形象。③所抒之情不同。《沁園春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾抒發(fā)的是以天下為己任、掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的雄心壯志；而《勞勞亭歌》結(jié)尾抒發(fā)的是懷才不遇、無(wú)人賞識(shí)的孤單苦悶之情。13．【答案】（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開(kāi)心顏（2）久在樊籠里；復(fù)得返自然（3）指點(diǎn)江山；激揚(yáng)文字（4）慨當(dāng)以慷；憂(yōu)思難忘【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：事、樊、激揚(yáng)、慨、慷。故答案為：（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（2）久在樊籠里復(fù)得返自然（3）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（4）慨當(dāng)以慷憂(yōu)思難忘

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)正確?！敬鸢浮?4．D15．A16．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析和修改能力。要結(jié)合常見(jiàn)病句的六種類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句，常見(jiàn)病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。根據(jù)病句類(lèi)型去排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題的解答一般用排除法，但考生在備考過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累識(shí)記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。

（3）本題考查學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題時(shí)首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)段的關(guān)聯(lián)。再結(jié)合語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫(xiě)內(nèi)容。14．本題考查病句的辨析和修改能力。

劃線(xiàn)句子病句類(lèi)型是不合邏輯，“中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神方式”是陳述的主體，它要通過(guò)詩(shī)來(lái)表達(dá)的。故答案為：D。15．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

璀璨奪目：光輝燦爛耀人眼睛。琳瑯滿(mǎn)目：形容各種美好的東西很多（多指書(shū)籍或工藝品）。根據(jù)“群星中”可知這里應(yīng)選“璀璨奪目”。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。靡然成風(fēng)：表示群起仿效而成風(fēng)氣。語(yǔ)境是寫(xiě)詩(shī)吟詩(shī)逐漸盛行，應(yīng)選“蔚然成風(fēng)”。家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。路人皆知：比喻某些人野心、隱私等為人所共知。語(yǔ)境是人人熟知