2025學(xué)年楚天協(xié)作體高三語文上學(xué)期9月考試卷(試卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘)2025.9一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面文字，完成1~5題。說園(五)(節(jié)選)余既闡造園動(dòng)觀靜觀之說，意有未盡，續(xù)暢論之。動(dòng)靜二字，本相對(duì)而言，有動(dòng)必有靜，有靜必有動(dòng)，然而在園林景觀中，靜寓動(dòng)中，動(dòng)由靜出，其變化之多，造景之妙，層出不窮，所謂通其變，遂成天下之文。若靜坐亭中，行云流水，鳥飛花落，皆動(dòng)也。舟游人行，而山石樹木，則又靜止者。止水靜，游魚動(dòng)，靜動(dòng)交織，自成佳趣。故以靜觀動(dòng)，以動(dòng)觀靜，則景出?！叭f物靜觀皆自得，四時(shí)佳景與人同?！笔挛镏?，概乎其中。若園林無水、無云無影、無聲、無朝暉、無夕陽(yáng)，則無以言天趣，虛者，實(shí)所倚也。靜之物，動(dòng)亦存焉。坐對(duì)石峰，透漏具備，而皴法之明快，線條之飛俊。雖靜猶動(dòng)。水面似靜，漣漪自動(dòng)。畫面似靜，動(dòng)態(tài)自現(xiàn)。靜之物若無生意，即無動(dòng)態(tài)。故動(dòng)觀靜觀，實(shí)造園產(chǎn)生效果之最關(guān)鍵處，明乎此，則景觀之理得初解矣。質(zhì)感存真，色感呈偽，園林得真趣，質(zhì)感居首，建筑之佳者，亦有斯理，真則存神，假則失之。園林失真，有如布景。書畫失真，則同印刷。故畫棟雕梁，徒眩眼目。竹籬茅舍，引人遐思?！都t樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”一回，曹雪芹借寶玉之口，評(píng)稻香村之作偽云：“此處置一田莊，分明是人力造作而成。遠(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭，背山無脈，臨水無源，高無隱寺之塔，下無通市之橋，峭然孤出，似非大觀，那及先處(指瀟湘館)有自然之理，得自然之趣呢?雖種竹引泉，亦不傷穿鑿。古人云：‘天然圖畫’四字，正恐非其地而強(qiáng)為其地，非其山而強(qiáng)為其山，即百般精巧，終非相宜?！彼^“人力造作”，所謂“穿鑿”者，偽也。所謂“有自然之理，得自然之趣”者，真也。借小說以說園，可抵一篇造園論也。郭熙謂“水以石為面”“水得山而媚”，自來模山范水，未有孤立言之者。其得山水之理，會(huì)心乎此，則左右逢源。要之此二語，表面觀之似水石相對(duì)，實(shí)則水必賴石以變。無石則水無形、無態(tài)，放淺水露礬，深水列島。廣東肇慶七星巖，巖奇而水美，磯瀨隱現(xiàn)波面，而水洞幽深，水灣曲折，水之變化無窮，若無水，則巖不顯，岸無形。故兩者決不能分割而論，分則悖自然之理，亦失真矣。一園之特征，山水相依，鑿池引水，尤為重要。蘇南之園，其池多曲，其境柔和。寧紹之園，其池多方，其景平直。故水本無形，因岸成之，平直也好，曲折也好，水口堤岸皆構(gòu)成水面形態(tài)之重要手法。至于水柔水剛，水止水流，亦皆受堤岸以左右之。石清得陰柔之妙，石頑得陽(yáng)剛之健，渾樸之石，其狀在拙；奇突之峰，其態(tài)在變，而丑石在諸品中尤為難得，以其更富于個(gè)性，丑中寓美也。石固有剛?cè)崦莱笾畡e，而水亦有奔放宛轉(zhuǎn)之致，是皆因石而起變化?；膱@非不可游，殘篇非不可讀，須知佳者雖零錦碎玉亦是珍品，猶能予人留戀，存其珍耳。龔自珍詩(shī)云：“未濟(jì)終焉心飄渺，萬事都從缺陷好；吟到夕陽(yáng)山外山，世間難免余情繞?！痹靾@亦必通此消息。“春見山容，夏見山氣，秋見山情，冬見山骨?！薄耙股降停缟浇?，曉山高?！鼻叭酥?，實(shí)寓情觀景，以見四時(shí)之交。造景自難，觀景不易。“淚眼問花花不語”，癡也?！敖忉尨猴L(fēng)無限恨”，怨也。故游必有情，然后有興，鐘情山水，知己泉石，其審美與感受之深淺，實(shí)與文化修養(yǎng)有關(guān)。故我重申：不能品園，不能游園。不能游園，不能造園。造園綜合性科學(xué)、藝術(shù)也，且包含哲理，觀萬變于其中。淺言之，以無形之詩(shī)情畫意，構(gòu)有形之水石亭臺(tái)，晦明風(fēng)雨，又皆能促使其景物變化無窮，而南北地理之殊，風(fēng)土人情之異，更加因素增多。且人游其間，功能各取所需，絕不能從幻想代替真實(shí)，故造園脫離功能，固無佳構(gòu)；究古園而不明當(dāng)時(shí)社會(huì)及生活，妄加分析，正如漢儒釋經(jīng)，轉(zhuǎn)多穿鑿。因此，古今之園，必不能陳陳相因，而豐富之生活，淵博之知識(shí)，要皆有助于斯。一景之美，畫家可以不同筆法表現(xiàn)之，文學(xué)家可以不同角度描寫之，演員運(yùn)腔，各抒其妙，那宗那派，自存面貌。故同一園林，可以不同手法設(shè)計(jì)之，皆由觀察之深，提煉之精，特征方出。余初不解宋人大青綠山水以朱砂作底，色赤，上敷青綠，迨游中原嵩山，時(shí)值盛夏，土色皆紅，所被草木盡深綠色，而樓閣參差，金碧輝映，正大小李將軍之山水也。其色調(diào)皆重厚，色度亦相當(dāng)，絢爛奪目。中原山川之神乃出。而江南淡青綠山水，每以赭石及草青打底，輕抹石青石綠，建筑勾勒間架，襯以淡赭，清新悅目，正江南園林之粉本。故立意在先，協(xié)調(diào)從之，自來藝術(shù)手法一也。余嘗謂蘇州建筑與園林，風(fēng)格在于柔和，吳語所謂“糯”。揚(yáng)州建筑與園林，風(fēng)格則多雅，皆欲現(xiàn)怡人之園景，風(fēng)格各異，存真則一。風(fēng)格定始健。如宋代姜夔詞，以“健筆寫柔情”能言局部單體，宜亭斯亭，宜榭斯榭。山疊何派，水引何式，必須成竹在胸，才能因地制宜，借景有方，亦必循風(fēng)格之特征，巧妙運(yùn)用之。選石擇花，動(dòng)靜觀賞，均有所據(jù)，故造園必以極鎮(zhèn)靜而從容之筆，信手拈來，自多佳構(gòu)。所謂以氣勝之，必整體完整矣。造園可以遵古為法，亦可以洋為師，兩者皆不排斥。古今結(jié)合，古為今用，亦勢(shì)所必然，若境界不究，風(fēng)格未求，妄加抄襲拼湊，則非所取。故古今中外，造園之史，構(gòu)園之術(shù)，來龍去脈，以及所形成之美學(xué)思想，歷史文化條件，在在須(需)進(jìn)行探討，然后文有據(jù)，典有征，古今中外運(yùn)我筆底，則為尚矣……(摘編自陳從周《說園》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者以“靜坐亭中觀云鳥”為例，闡釋“靜觀”之理，強(qiáng)調(diào)靜觀是園林審美的主要方式。B.引用《紅樓夢(mèng)》寶玉評(píng)稻香村“人力造作”，意在批判園林設(shè)計(jì)脫離自然規(guī)律的偽飾現(xiàn)象。C.提出“造園是綜合性科學(xué)、藝術(shù)”，表明古今園林需在統(tǒng)一風(fēng)格下融合中外技法。D.在作者看來，宋人青綠山水“以朱砂作底”的畫法，證明觀察自然是創(chuàng)作的唯一途徑。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“水得山而媚”等句，揭示山水互為映襯的關(guān)系，論證造園需遵循自然完整性。B.引龔自珍詩(shī)證“荒園亦存珍趣”，賦予殘缺美以哲學(xué)內(nèi)涵。C.“淚眼問花”兩句，意在表明具備情感、文學(xué)素養(yǎng)能理解景物象征意義。D.結(jié)尾“古今結(jié)合”的倡議，其根本目的是要解決當(dāng)代園林抄襲成風(fēng)的問題。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。(3分)園林中水的形態(tài)取決于岸的設(shè)計(jì)：蘇南之園池岸多曲，以是①；而寧紹之園池岸多方，所以②。石亦影響水勢(shì)：石清則水顯③。4.請(qǐng)結(jié)合稻香村之例，概括造園“存真”的內(nèi)涵。(4分)5.有人認(rèn)為，王維《山居秋暝》(空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。)在“天人合一、動(dòng)靜交織、虛實(shí)相生”等審美追求維度上與《說園》有共性，試結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面文字，完成6~9題。俗世奇人·洋(楊)掌柜馮驥才文本一楊掌柜和洋掌柜是同一個(gè)人，一人二姓，音同字不同。這因?yàn)樗袃蓚€(gè)古董店，開在不同地方。在租界那邊他叫楊掌柜，店名叫楊記古董鋪，專賣中國(guó)的老東西。在老城這邊他叫洋掌柜，店名叫洋記洋貨店，只賣洋人的洋東西。洋人喜歡中國(guó)人的老東西，中國(guó)人喜歡洋人的洋東西。頭一個(gè)看明白這些事的是他，頭一個(gè)干這種事的也是他。于是，他拿中國(guó)的東西賣給洋人，再弄來洋人的東西賣給中國(guó)人。這事他干得相當(dāng)成功，不少賺錢。關(guān)鍵是他還有許多訣竅。要想把東西賣得好，首先要把店鋪、車馬、行頭都做得像模像樣。租界那邊的楊記古董鋪看上去無奇不有，老城這邊的洋記洋貨店看上去?怪離奇。楊記古董鋪在戈登堂西邊街對(duì)面，戈登堂東邊是利順德大飯店，來天津辦事或游玩的羊人都住在利順德大飯店里，走出飯店便能瞧見古色古香的楊記古董鋪了。洋記洋貨店在海河邊娘娘宮前廣場(chǎng)旁的一條橫街上，到娘娘宮來上香的人很容易逛到洋貨店。兩邊店鋪的選址都好，風(fēng)水寶地，人氣旺足，買賣好做。他更著意在自己的行頭上做文章。在租界那邊，他把自己扮成一個(gè)地道的中國(guó)人。一身袍子馬褂，緞帽皮靴，材料上等，做工考究，關(guān)鍵是樣子一定要古里古氣，大拇指套著鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城這邊，他胸前總垂著一根懷表的金鏈子，脖子上系一根深紅色細(xì)繩領(lǐng)帶，洋里洋氣；洋人看不倫不類，中國(guó)人看洋氣十足。還有，他身上總冒一股子只洋人才用的香水味兒。這一來，他就成了店鋪里最招人的肉幌子。他剛剛干這買賣時(shí)，不缺中國(guó)古董，就缺洋貨。他想出了一招————以物易物。這招很得用，若是洋人喜歡上哪一樣中國(guó)的老東西，不用錢買，拿件洋東西來交換即可。然后他把這些從租界那邊換來的洋貨，再拿回到老城這邊的洋貨店來賣。兩邊的貨源都不缺，買賣都好做。尤其是，洋人不懂中國(guó)東西的價(jià)錢，中國(guó)人也不懂洋東西的價(jià)錢。中間的差價(jià)全由他隨機(jī)應(yīng)變，怎么合適怎么來，這種無本買賣干起來就太容易了。沒有幾年，他就在糧店前街買了一塊挺寬敞的空地，六七畝，蓋一座兩進(jìn)的大瓦房，磨磚對(duì)縫的高墻，石雕門樓，比得上東門里的徐家大院。他還買了一輛新式轎車，去到宮前或租界全都舒舒服服坐在自家的車上。有多少錢享多大的福。在海河兩岸上干古董這行的，沒人不羨慕他。有人罵他吃里扒外，吃洋飯，賣祖宗，可是你有他這種本事——一手托兩家，兩頭賺，來回賺，華洋通吃嗎?人家楊老板還下功夫?qū)W了幾句洋話呢，誰行?再說，在租界里開古董店，人家是第一家，在老城這邊開洋貨店，人家也是頭一號(hào)。過去天津人知道嘛叫洋貨店嗎?都是人家楊老板開的頭兒。別聽人罵他，這幫人一邊罵他，一邊學(xué)他，也開洋貨店。如今在他周邊至少冒出六七家洋貨店來。這條原本不知名的小街，人人都稱作“小洋貿(mào)街”了。洋貨店多了，爭(zhēng)嘴的人多了。做買賣的人都是各顯其能，各出招數(shù)，漸漸使他的洋記洋貨店變得平平常常。同時(shí)，租界里的洋人們更喜歡跑到南門外的破爛市上淘老東西，那邊的楊記古董鋪也不新鮮了。這事難了他，卻難不住他。一年后，他忽然在兩邊古董店各花一筆錢，各使出了一招，這招別人同樣想不到。他從租界花錢請(qǐng)來一個(gè)法國(guó)人，叫馬爾樂。人高腿長(zhǎng)，金色鬈發(fā)和胡須，尖鼻子可以扎人八哥賽的藍(lán)眼睛，胳膊上長(zhǎng)了許多金毛，個(gè)頭至少比中國(guó)人高兩頭。這種人若是發(fā)起瘋來，會(huì)不會(huì)咬人?但是馬爾樂分外和藹可親，總是迷人地笑著，身上散出一種特殊的既不好聞也不難聞的氣味。他用磕磕巴巴的中國(guó)話，耐心向買家解釋每一件洋貨。他還挺會(huì)開玩笑，這很適合天津人的口味。洋人才能把洋貨說明白。馬爾樂的出現(xiàn)，表明只有洋記洋貨店里的洋貨才是地道的洋貨。別的店里的洋貨都是靠不住的。于是，楊家的大旗再一次在老城這邊飄揚(yáng)。他租界這邊也用了一個(gè)奇招。他花錢把楊記古董鋪后邊一個(gè)空倉(cāng)庫(kù)買下來，打通了隔墻。這倉(cāng)庫(kù)鐵頂木墻，高大寬闊，縱深很深。他從老城那邊找了三四十個(gè)倒騰古玩的小商販在這里擺攤。待小商販們把中國(guó)人的老東西五彩繽紛、五花八門地一鋪開，這倉(cāng)庫(kù)就像一個(gè)魅力十足的古玩市場(chǎng)。租界里的洋人不用再跑到老城那邊去找古玩市場(chǎng)了。它開在了洋人身邊，一扭身就進(jìn)去了。半年之后，這里便成了洋人們來天津必來逛一逛、十分好玩和必有收獲的“黃金去處”。楊掌柜一句話切中其中的奧秘：“洋人最喜歡自己來發(fā)現(xiàn)?！彼抗馊缇?，能夠看中買家的心理，買賣必然是戰(zhàn)無不勝了。他還不時(shí)把馬爾樂調(diào)到租界這邊來，幫著洋人尋寶淘寶。洋人信洋人，真叫他玩活了。北京那邊干古董的，都羨慕他；但那邊沒有楊掌柜這種人。(選自《小說月報(bào)》2023年3月)文本二《俗世奇人》寫出了我心里想要的人物形象(節(jié)選)馮驥才《俗世奇人》寫的是中國(guó)的傳統(tǒng)。中國(guó)的文學(xué)傳統(tǒng)是先有了故事，后有了文學(xué)性的小說。以前小說大部分都是故事，唐宋以來的小說一般來講不管寫得多世俗鄉(xiāng)土，用的都是文人的筆墨。文人的筆墨就涉及一個(gè)語言問題，從文學(xué)史來講，因?yàn)樵?shī)歌的成熟在前，散文的成熟在后，散文受詩(shī)歌的影響，它講究練字，就是多一字少一字都不可，得特別精煉。寫小說的人物故事，我的經(jīng)驗(yàn)就是三個(gè)情節(jié)才能把人物撐起來。如果少一個(gè)情節(jié)，這個(gè)人物就立不起來。你得從不同的面把人物性格撐起來，立住。(選自《遼寧日?qǐng)?bào)》2016年2月1日)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一開頭對(duì)比楊掌柜在租界與老城的店鋪名、商品定位，暗示其商業(yè)智慧，為后文經(jīng)營(yíng)策略埋下伏筆。B.文本一寫楊掌柜“身上總冒一股子洋人才用的香水味兒”，表現(xiàn)了他對(duì)西方文化的盲目崇拜。C.文本一通過“罵他吃里扒外”的議論，直接批判楊掌柜唯利是圖、背叛傳統(tǒng)的行為。D.中國(guó)文學(xué)“先有了故事，后有了文學(xué)性小說”，而文本一寫的如“選址”“行頭”等幾個(gè)簡(jiǎn)單故事，文學(xué)性不強(qiáng)。7.關(guān)于文本一中楊掌柜的經(jīng)營(yíng)策略，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“選址戈登堂旁”和“娘娘宮附近”，體現(xiàn)他精準(zhǔn)捕捉目標(biāo)客戶群體的商業(yè)眼光。B.“以物易物”模式降低貨源成本，利用信息差定價(jià)，凸顯其靈活應(yīng)變能力。C.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)困境，他直接抄襲周邊店鋪策略，通過降價(jià)促銷奪回市場(chǎng)。D.雇傭洋人馬爾樂、改造倉(cāng)庫(kù)市場(chǎng)等創(chuàng)新，反映其洞悉消費(fèi)者心理的核心競(jìng)爭(zhēng)力。8.文本一畫線句“洋人最喜歡自己來發(fā)現(xiàn)”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)9.文本二提出，塑造人物需“三個(gè)情節(jié)才能撐起來”。請(qǐng)結(jié)合文本一，分析作品是如何通過三個(gè)關(guān)鍵情節(jié)逐步樹立起楊掌柜“奇人”形象的。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一《莊子》言：“野馬也，塵埃也?！蹦耸莾晌?。古人即謂野馬為塵埃，如吳融云：“動(dòng)梁間之野馬?！庇猪n偓云：“窗里日光飛野馬?！苯砸詨m為野馬，恐不然也。野馬乃田野間浮氣耳，遠(yuǎn)望如群馬，又如水波，佛書謂“如熱時(shí)野馬陽(yáng)焰”，即此物也。(節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談·野馬與塵埃》)材料二前史稱嚴(yán)武為劍南節(jié)度使放肆不法，李白為之作《蜀道難》。按孟棨所記，白初至京師，賀知章聞其名，首詣之白出《蜀道難》讀未畢稱嘆數(shù)四。時(shí)乃天寶初也，此時(shí)白已作《蜀道難》。嚴(yán)武為劍南乃在至德以后肅宗時(shí)，年代甚遠(yuǎn)。蓋小說所記，各得于一時(shí)見聞，本末不相知，率多舛誤，皆此文之類。李白集中稱“刺章仇兼瓊”，與《唐書》所載不同，此《唐書》誤也。(節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談·<蜀道難>之誤》)材料三周亞夫距吳、楚，堅(jiān)壁不出。軍中夜驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于帳下。亞夫堅(jiān)臥不起。頃之，復(fù)定。吳奔壁東南陬，亞夫使備西北。已而果奔西北，不得入?！稘h史》書之，以為亞夫能持重。按，亞夫軍細(xì)柳時(shí)，天子先驅(qū)至，不得入。文帝稱其不可得而犯。今乃有軍中夜驚相攻之事，安在其能持重乎?(節(jié)選自洪邁《容齋隨筆·周亞夫》)材料四今人噴嚏不止者，必唉唾祝云“有人說我”，婦人尤甚。予按《終風(fēng)》詩(shī)：“寤言不寐，愿言則嚏?！编嵤瞎{云：“我其憂悼而不能寐，女思我心如是，我則嚏也。今俗人嚏，云‘人道我’，此古之遺語也?！蹦酥孙L(fēng)自古以來有之。(節(jié)選自《容齋隨筆·噴嚏》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)首A詣之B白C出《蜀道難》D讀E未畢F稱嘆G數(shù)四11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.然，對(duì)、正確，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“夫子喟然嘆曰”的“然”意義不同。B.率，大概、大多，與《六國(guó)論》“率賂秦耶”的“率”意義相同。C.乃，副詞，竟然，與《桃花源記》“乃不知有漢”的“乃”意義和用法相同。D.愿，思念、想念，與《賣炭翁》“心憂炭賤愿天寒”的“愿”意義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.古人受莊子影響把“野馬”當(dāng)作塵埃，而沈括卻認(rèn)為“野馬”實(shí)為田野間浮動(dòng)的霧氣，狀如群馬或水波，是兩物。B.通過考證李白作《蜀道難》的時(shí)間和嚴(yán)武任職的時(shí)間，沈括指出《唐史》記載李白因嚴(yán)武不法而作此詩(shī)的說法存在錯(cuò)誤。C.《漢史》記載周亞夫在細(xì)柳治軍嚴(yán)明，連天子先驅(qū)都不得入，但其營(yíng)卻發(fā)生“夜驚”之事，可見其“持重”形象不真。D.洪邁引用《詩(shī)經(jīng)·終風(fēng)》及鄭玄注解，證明民間打噴嚏時(shí)念叨“有人說我”的習(xí)俗源頭可追溯至《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)軍中夜驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于帳下。(4分)(2)我其憂悼而不能寐，女思我心如是，我則嚏也。(4分)14.綜合四則材料，簡(jiǎn)要概括沈括和洪邁在考證事物時(shí)共同的治學(xué)方法或態(tài)度。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題,9分)閱讀下面這首明詩(shī)，完成15~16題。夜起煮茶孫一元碎擘月團(tuán)細(xì)，分燈來夜缸。瓦鐺然野竹，石甕瀉秋江。水火聲初戰(zhàn)，旗槍勢(shì)已降。月明猶在壁，風(fēng)雨打山窗。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)的開頭寫在微弱燈光下掰碎茶餅將水入缸，描繪了“煮茶”動(dòng)作。B.野竹在瓦鐺下燃燒，傾倒出水流宛如秋日江水，緊扣“煮茶”場(chǎng)景。C.茶葉在水火交戰(zhàn)中翻騰，就像是戰(zhàn)敗的士兵，強(qiáng)調(diào)了“煮茶”過程。D.整首詩(shī)敘寫一件日?，嵤?，既表現(xiàn)出了雅趣，又突出其內(nèi)心的狀態(tài)。16.詩(shī)歌結(jié)尾兩句廣為時(shí)人稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)進(jìn)入高三復(fù)習(xí)以來，老師常常引用《離騷》(節(jié)選)“，”兩句，要求我們把“好修”作為人生常態(tài)。(2)當(dāng)我們有時(shí)陷入困局時(shí)，就應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的周瑜，面對(duì)強(qiáng)敵卻能有“，”的從容氣度。(3)秋天是歷代文人墨客熱愛表現(xiàn)的季節(jié)。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入秋季，請(qǐng)你為其他同學(xué)推薦描繪祖國(guó)大地秋天美妙的詩(shī)句“，”。二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字完成18~22題。怎樣進(jìn)行文學(xué)教育呢?目前我們傾向于減少課程，不傾向于增加，那么可以暫時(shí)不單獨(dú)開設(shè)文學(xué)課。語文課可以編兩種讀本。一本《文學(xué)讀本》，多點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)真讀，少“析”(賞析、淺析、試析等)，如果一定要個(gè)名目，我還是贊成“導(dǎo)讀”，老師導(dǎo)一導(dǎo)，學(xué)生自己去讀，不要總是老師析來析去的。多著眼于思維訓(xùn)練，少發(fā)揮“微言大義”，讓學(xué)生自己在讀之中去“悟”出來，①那樣，②“微言大義”才能起更大的作用；③老師析多了，④發(fā)揮多了。⑤進(jìn)而會(huì)削弱其作用。⑥選材面不妨破壞很狹義的“文學(xué)”框框。嚴(yán)復(fù)《譯天演論自序》《鄭成功傳》《林則徐傳》《寇準(zhǔn)罷宴》(從史傳中摘編)等等都可以酌選；《桃花源記》《阿房宮賦》《醉翁亭記》之類可有，不妨少些。以讀為主，當(dāng)然不絕對(duì)排除寫，可不作硬性要求，尤其不要只寫抒情散文，要鼓勵(lì)多寫點(diǎn)切實(shí)的東西，如“廉政議”“買鞋記”“我家比小李家和睦”“多看電視有利有弊論”“我不能成為華羅庚第二嗎?”等等。另一本就叫作《語文讀本》吧。里邊講點(diǎn)簡(jiǎn)要的語言、文字知識(shí)，多作些練習(xí)。可以作《語法修辭講話》式的練習(xí)，也可以把方向倒過來，作正面的積極性的練習(xí)，前者以改錯(cuò)為主，“匡語正俗”；后者以選優(yōu)為主，“正本清源”。也可以選些文章。主要是兩種：一種是多種語體的實(shí)用文，如公文書、契約、合同、通知、照會(huì)、訴狀、判詞等等；一種是像呂叔湘先生《語文常談》《未晚齋語文漫談》中那些短文，還有像周有光先生講語文現(xiàn)代化的論文，還有像各種《語文趣談》那些書里的文章。。以上兩本讀本輪流上課，如果每周四節(jié)語文課，各用兩節(jié)，只要老師少析一些，少灌一些，多導(dǎo)一導(dǎo)，足夠了。語文課一本《語文讀本》，一本《文學(xué)讀本》，()，各有任務(wù)，又不混雜，語文教學(xué)就會(huì)從空中樓閣式的教學(xué)中解脫出來，同現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)語文的需要端端正正的接上軌了。18.文中段落標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?4分)(1)序號(hào):修改:(2)序號(hào):修改:19.下列填入文中橫線處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.總之，這一本更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和練習(xí)的針對(duì)性。B.總之，掌握語言規(guī)則是進(jìn)行有效語文應(yīng)用的基礎(chǔ)。C.總之，這就使得語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語文實(shí)踐緊密結(jié)合。D.總之，這一本就是講語文應(yīng)用的。20.填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.雙管齊下B.等量齊觀C.并駕齊驅(qū)D.齊頭并進(jìn)21.作者鼓勵(lì)要多寫“切實(shí)的東西”，并且列出了多個(gè)寫作題目(如“買鞋記”)，結(jié)合我們學(xué)過的課文如荀子《勸學(xué)》或朱自清《背影》等，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)22.本文圍繞“如何進(jìn)行文學(xué)教育”展開論述。請(qǐng)仿照“怎樣進(jìn)行文學(xué)教育呢?”的問句形式，寫出后續(xù)論證中依次解決的另外三個(gè)核心問題(每個(gè)問句不超過15字)。(4分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)(1)問蒼茫大地，誰主沉浮?(《沁園春·長(zhǎng)沙》)(2)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索(屈原《離騷》)(3)(祖逖)中夜聞荒雞鳴，蹴(劉)琨覺，曰：“此非惡聲也?！币蚱鹞琛?《晉書·祖逖傳》)以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文參考答案及解析一、閱讀(72分)1.B?！窘馕觥勘绢}考查文本內(nèi)容理解與信息篩選能力。預(yù)估中A項(xiàng)錯(cuò)誤，原文強(qiáng)調(diào)“動(dòng)靜相生”，未說“靜觀是主要方式”；B項(xiàng)正確，引用《紅樓夢(mèng)》中寶玉對(duì)稻香村“人力造作”的批判，正是為了否定脫離自然規(guī)律的偽飾設(shè)計(jì)，符合原文“存真去偽”的觀點(diǎn)；C項(xiàng)錯(cuò)誤，原文“造園是綜合性科學(xué)、藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)的是造園需融合多元素，而非“統(tǒng)一風(fēng)格下融合中外技法”;D項(xiàng)錯(cuò)誤，宋人青綠山水的例子是為說明藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)源于對(duì)自然的觀察，而非“唯一性”。2.D?！窘馕觥勘绢}考查文本觀點(diǎn)分析與評(píng)價(jià)能力。預(yù)估中選項(xiàng)A“水得山而媚”等句強(qiáng)調(diào)山水相互依存、彼此映襯，體現(xiàn)自然景觀的整體性，這與造園需遵循自然完整性的論證邏輯一致，分析正確。選項(xiàng)B龔自珍的詩(shī)常蘊(yùn)含對(duì)殘缺、本真的思考，引用其詩(shī)佐證“荒園亦存珍趣”，將殘缺美從現(xiàn)象層面提升至哲學(xué)層面(如對(duì)自然本真、不完美之美的肯定)，分析正確。選項(xiàng)C“淚眼問花”(如歐陽(yáng)修詞中意境)通過情感與景物的交融，表明理解園林景物的象征意義，既需文學(xué)素養(yǎng)(感知意象內(nèi)涵)，也需情感投入(共情景物承載的情思)，分析正確。選項(xiàng)D“古今結(jié)合”的倡議，根本目的應(yīng)是傳承園林文化精髓、賦予傳統(tǒng)園林現(xiàn)代生命力，而非簡(jiǎn)單解決“抄襲成風(fēng)”的問題，評(píng)價(jià)錯(cuò)誤。因此，不正確的一項(xiàng)是D。3.①水境柔和(其境柔和)②(景致平直)其景平直③陰柔之妙(陰柔之美)【解析】本題考查信息提取與概括能力。預(yù)估易依據(jù)原文“蘇南之園，其池多曲，其境柔和。寧紹之園，其池多方，其景平直”“石清得陰柔之妙”，直接提煉即可補(bǔ)全語句。4.①遵循自然規(guī)律，避免人力刻意造作；②與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，符合自然之理；③富有自然意趣，不做穿鑿之舉?！窘馕觥勘绢}考查概念內(nèi)涵概括與例證分析能力。預(yù)估中從寶玉對(duì)稻香村“遠(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭，背山無脈，臨水無源”的批判(違背自然規(guī)律)，及對(duì)瀟湘館“有自然之理，得自然之趣”的肯定，可概括“存真”內(nèi)涵為：遵循自然規(guī)律、與環(huán)境協(xié)調(diào)、具自然意趣。意思理解準(zhǔn)確即可，任意兩條即可滿分。5.①詩(shī)中“空山”“松間”“石上”等自然意象與“浣女”“漁舟”人類活動(dòng)和諧共存，體現(xiàn)人與自然統(tǒng)一，呼應(yīng)《說園》“天然圖畫”之理；②詩(shī)中“明月松間照”(靜)與“竹喧”“蓮動(dòng)”(動(dòng))相襯，《說園》提出“靜寓動(dòng)中，動(dòng)由靜出”，皆重動(dòng)靜結(jié)合；③詩(shī)中“空山”為虛，“清泉”“明月”為實(shí)，《說園》言“虛者，實(shí)所倚也”，均體現(xiàn)虛實(shí)相依；④審美追求：兩者都崇尚自然真趣，反對(duì)刻意偽飾。【解析】本題考查跨文本比較與審美鑒賞能力。預(yù)估稍難結(jié)合《山居秋暝》詩(shī)句與《說園》核心觀點(diǎn)，從“天人合一”(人與自然和諧)、“動(dòng)靜交織”(靜景與動(dòng)景結(jié)合)、“虛實(shí)相生”(虛境與實(shí)景相依)、“審美追求”(崇尚自然真趣)四個(gè)維度逐一對(duì)應(yīng)分析即可。意思理解準(zhǔn)確即可滿分。6.A。【解析】本題考查信息篩選、主旨推斷能力。預(yù)估易B項(xiàng)錯(cuò)誤：“香水味”是楊掌柜刻意營(yíng)造的“肉幌子”形象(吸引顧客的商業(yè)偽裝)，并非盲目崇拜西方文化。C項(xiàng)錯(cuò)誤：“罵他吃里扒外”是他人評(píng)價(jià)，作者通過反問句“你有他這種本事嗎?”暗含對(duì)其商業(yè)才能的肯定，而非批判。D項(xiàng)錯(cuò)誤：“選址”“行頭”等細(xì)節(jié)是文學(xué)性描寫的組成部分，通過場(chǎng)景與人物塑造增強(qiáng)故事真實(shí)感，符合文本二“精煉筆墨”的文學(xué)傳統(tǒng)。7.C【解析】本題考查信息對(duì)比、邏輯推理能力。預(yù)估易C項(xiàng)錯(cuò)誤：楊掌柜面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)創(chuàng)新性雇傭洋人馬爾樂、改造倉(cāng)庫(kù)市場(chǎng)，并未抄襲周邊店鋪策略，原文明確寫他“各使出了一招，這招別人同樣想不到”。8.①?gòu)谋砻嫔峡?，將倉(cāng)庫(kù)改造為古玩市場(chǎng)，讓洋人自主“淘寶”(2分)；②從楊掌柜角度看，滿足洋人探索欲，吸引他們主動(dòng)參與購(gòu)物(2分)③從深層次看，隱含殖民者對(duì)東方文化的優(yōu)越感，認(rèn)為“親自發(fā)現(xiàn)”能彰顯其鑒別力。(2分)【解析】本題考查文本深層意蘊(yùn)解讀的能力。預(yù)估中需結(jié)合上下文，摘取原文關(guān)鍵詞(如“自主淘寶”“吸引參與”)即可。還可以從表層策略、深層文化、人物心理三方面分層作答。每點(diǎn)2分，任意答滿2點(diǎn)即滿分。9.①進(jìn)行雙店經(jīng)營(yíng)與以物易物，展現(xiàn)其敏銳的市場(chǎng)洞察力與靈活的商業(yè)頭腦，有“奇商”基礎(chǔ)；②在租界穿中式古裝吸引洋人，在老城扮洋派(香水、懷表)吸引國(guó)人，凸顯其精通顧客心理、善于自我營(yíng)銷的機(jī)巧，有“奇商”智商；③面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，雇傭洋人馬爾樂增強(qiáng)店鋪可信度，改造倉(cāng)庫(kù)打造“古玩市場(chǎng)”滿足洋人探索欲，體現(xiàn)其應(yīng)變力與前瞻性，最終完成“華洋通吃”的立體形象。簡(jiǎn)答：①開設(shè)雙店并打造差異行頭，體現(xiàn)其跨界經(jīng)營(yíng)的商業(yè)眼光(2分)②首創(chuàng)“以物易物”模式，展現(xiàn)其解決貨源的創(chuàng)新思維(2分)③雇傭洋人、改造倉(cāng)庫(kù)，突出其應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的靈活策略(2分)【解析】本題考查情節(jié)結(jié)構(gòu)分析、人物形象整合能力。預(yù)估中從對(duì)應(yīng)文本二理論(三個(gè)情節(jié)支撐人物)角度，篩選文本一中層層遞進(jìn)的典型事件。基本格式：情節(jié)概括(1分)+人物特質(zhì)分析(1分)。10.BDF【解析】本題考查學(xué)生斷句能力。預(yù)估易“首詣之”指賀知章首次拜訪李白(“之”代李白)，此處需斷開(B處)。“白出《蜀道難》”為主謂賓結(jié)構(gòu)(李白拿出《蜀道難》)，獨(dú)立成句(D處)。“讀未畢”與“稱嘆數(shù)四”為順承關(guān)系，描述賀知章行為，需在“畢”后斷開(F處)。正確斷句：首詣之/白出《蜀道難》/讀未畢/稱嘆數(shù)四。11.B。【解析】本題考查學(xué)生實(shí)虛詞理解的能力。預(yù)估中B項(xiàng)：材料二“率多舛誤”的“率”意為“大概、大多”，《六國(guó)論》“率賂秦耶”的“率”意為“全、都”，意義不同，但選項(xiàng)稱“意義相同”，故錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)正確：A項(xiàng)“恐不然也”的“然”意為正確(形容詞)，與《侍坐》中作詞尾的“然”(……的樣子)不同。C項(xiàng)兩個(gè)“乃”均表轉(zhuǎn)折“竟然”(周亞夫“今乃有夜驚”/桃花源“乃不知有漢”)。D項(xiàng)材料四“愿言則嚏”的“愿”意為“思念”，《賣炭翁》“愿天寒”的“愿”意為“希望”，意義不同。12.C?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生梳理篩選信息能力。預(yù)估中洪邁質(zhì)疑周亞夫“夜驚”事件與其“持重”形象的矛盾，但未否定細(xì)柳營(yíng)治軍嚴(yán)明之事，且“持重不真”屬于過度推斷。材料僅質(zhì)疑《漢史》記載邏輯，故錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)正確：A項(xiàng)符合材料一沈括對(duì)“野馬”的考證；B項(xiàng)對(duì)應(yīng)材料二沈括考證《蜀道難》創(chuàng)作時(shí)間與嚴(yán)武任職的矛盾；D項(xiàng)符合材料四洪邁引《詩(shī)經(jīng)》證習(xí)俗源流。13.譯文:(1)軍營(yíng)中夜間發(fā)生驚亂，士兵內(nèi)部互相攻擊騷擾，到了主帥營(yíng)帳。(2)我憂愁悲傷而不能入睡，你像這樣思念我，我就會(huì)打噴嚏?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生翻譯文言文的能力。預(yù)估中(1)關(guān)鍵點(diǎn)：“夜驚”夜間驚亂(1分)“至于帳下”：“到了營(yíng)帳前”(1分)整個(gè)句子理解正確、通順2分。(2)關(guān)鍵點(diǎn):“女”通“汝”,你(1分),“如是”像這樣(1分)整個(gè)句子理解正確、通順2分。14.①注重證據(jù)考據(jù)(或引用文獻(xiàn)、史實(shí)等佐證觀點(diǎn))；②質(zhì)疑前人成說(或?qū)偶涊d或流行觀點(diǎn)提出質(zhì)疑)；③邏輯嚴(yán)謹(jǐn)(或通過時(shí)間、事件矛盾等分析問題)；④溯源辨流(追溯事物起源，辨析流變)。答對(duì)任意2點(diǎn)即可滿分，大意對(duì)即可?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生歸納要點(diǎn)的能力。預(yù)估難1.重證據(jù)考據(jù)：沈括引佛經(jīng)證“野馬”(材料一)、用時(shí)間線證《蜀道難》創(chuàng)作年代(材料二)；洪邁引《詩(shī)經(jīng)》及鄭玄注證噴嚏習(xí)俗(材料四)。2.質(zhì)疑精神：沈括否定古人將“野馬”等同塵埃(材料一)，指正《唐書》之誤(材料二)；洪邁質(zhì)疑《漢史》對(duì)周亞夫“持重”的評(píng)價(jià)(材料三)。3.邏輯分析：沈括通過時(shí)間矛盾(天寶初vs至德后)推翻前史記載(材料二)；洪邁對(duì)比周亞夫“細(xì)柳營(yíng)嚴(yán)明”與“夜驚內(nèi)亂”的行為矛盾(材料三)。4.溯源辨流：沈括追溯“野馬”的物理本質(zhì)(材料一)；洪邁考證噴嚏習(xí)俗源于《詩(shī)經(jīng)》(材料四)。命題設(shè)計(jì)說明：四則均圍繞“考證辨?zhèn)巍敝黝}，與高考真題材料四的學(xué)術(shù)精神一致。附譯文：材料一：《莊子》說：“野馬也，塵埃也?！边@是指兩種不同的東西。古人卻把“野馬”當(dāng)作塵埃，比如吳融的詩(shī)句說：“(塵埃)在屋梁間浮動(dòng)(像野馬一樣)?！边€有韓偓的詩(shī)句說：“窗里的日光中飛舞著野馬(塵埃)?！彼麄兌及褖m埃當(dāng)作野馬，恐怕是不對(duì)的?！耙榜R”其實(shí)是田野間浮動(dòng)的霧氣罷了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像成群的馬，又像水波。佛經(jīng)上說“如同炎熱時(shí)節(jié)的野馬和陽(yáng)焰(日光下浮動(dòng)的光影)”，指的就是這種東西。材料二：以前的史書記載說，嚴(yán)武擔(dān)任劍南節(jié)度使時(shí)放縱不守法度，李白因此寫了《蜀道難》來諷刺他。但根據(jù)孟棨《本事詩(shī)》的記載，李白初到長(zhǎng)安時(shí)，賀知章聽聞他的名聲，最先去拜訪他，李白拿出《蜀道難》給他看，還沒讀完，賀知章就多次贊嘆。那時(shí)是天寶初年，此時(shí)李白已經(jīng)創(chuàng)作了《蜀道難》。而嚴(yán)武擔(dān)任劍南節(jié)度使是在至德年間以后(唐肅宗時(shí)期)，年代相隔很遠(yuǎn)。大概小說家的記載，各自來源于一時(shí)的見聞，對(duì)事情的前因后果并不完全了解，所以大多有錯(cuò)誤，都屬于《蜀道難》創(chuàng)作背景這類誤傳的情況。李白詩(shī)集中稱此詩(shī)是“諷刺章仇兼瓊”的，這與《唐書》的記載不同，這是《唐書》錯(cuò)了。材料三：周亞夫抵御吳、楚叛軍(七國(guó)之亂)，堅(jiān)守營(yíng)壘不出戰(zhàn)。軍營(yíng)中夜里發(fā)生驚擾，士兵內(nèi)部互相攻擊造成混亂，一直鬧到主帥的營(yíng)帳附近。周亞夫堅(jiān)持躺著不起來(制止)。過了一會(huì)兒，混亂就平息了。吳軍(佯攻)奔向營(yíng)壘的東南角，周亞夫卻下令加強(qiáng)西北角的防備。不久吳軍果然主攻西北角，(因有防備)沒能攻入?！稘h書》記載了這件事，認(rèn)為周亞夫能夠沉穩(wěn)謹(jǐn)慎(持重)。然而，考察周亞夫當(dāng)年駐軍細(xì)柳營(yíng)時(shí)，天子的先導(dǎo)衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)門都不能進(jìn)入。漢文帝稱贊他治軍嚴(yán)整，不可侵犯?，F(xiàn)在(七國(guó)之亂時(shí))卻發(fā)生了軍營(yíng)夜間驚擾、士兵互相攻擊的事情，這哪里還能體現(xiàn)出他(一貫)的沉穩(wěn)謹(jǐn)慎呢?材料四：現(xiàn)在的人如果噴嚏打個(gè)不停，必定(一邊)吐口水(一邊)祝禱說“有人在說我”，婦女尤其如此。我查考《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·終風(fēng)》這首詩(shī)：“(我)醒著無法入睡，(愿)你思念我時(shí)我就打噴嚏?！编嵭墓{注說：“我正憂傷得不能入睡，你如此地思念我的心意，(讓我感應(yīng)到)，我就會(huì)打噴嚏了?，F(xiàn)在俗人打噴嚏時(shí)，說‘有人(在)說我’，這是古代流傳下來的說法啊?！庇纱丝芍@種風(fēng)俗自古以來就存在了。15.C?！窘馕觥靠疾槔斫庠?shī)歌字面含義及深層意蘊(yùn)的能力。預(yù)估中C項(xiàng)錯(cuò)誤，“水火聲初戰(zhàn)”指水火相激發(fā)出聲響，如同交戰(zhàn)；“旗槍勢(shì)已降”中“旗槍”喻指茶葉，寫茶葉在水中逐漸舒展下沉，并非“茶葉在水火交戰(zhàn)中翻騰，像戰(zhàn)敗的士兵”。選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句的理解有誤。16.①以景結(jié)情，月光映壁、風(fēng)雨叩窗的畫面收束全詩(shī)，營(yíng)造出清幽靜謐的氛圍；②視聽結(jié)合，“月明”是視覺所見，“風(fēng)雨打窗”是聽覺所聞，拓展了詩(shī)歌的意境層次；③動(dòng)靜結(jié)合，“月明在壁”是靜態(tài)的，給人以寧?kù)o之感；“風(fēng)雨打窗”是動(dòng)態(tài)的，增添了自然的生動(dòng)；④對(duì)比，風(fēng)雨的外部擾動(dòng)與室內(nèi)煮茶的安然形成對(duì)比，暗含詩(shī)人不為外界所動(dòng)的閑適心態(tài)?！窘馕觥靠疾殍b賞詩(shī)歌藝術(shù)手法及其表達(dá)效果的能力。預(yù)估中偏難結(jié)尾兩句不直接抒情，而是以月光、風(fēng)雨等意象價(jià)潔?！霸旅鳘q在壁”勾勒靜謐夜景，“風(fēng)雨打山窗”增添動(dòng)態(tài)聲響，視聽交織中形成清幽氛圍。風(fēng)雨的外部擾動(dòng)與室內(nèi)煮茶的安然形成對(duì)比，暗含詩(shī)人不為外界所動(dòng)的閑適心態(tài)，以景結(jié)情使詩(shī)意含蓄雋永。每點(diǎn)3分，手法1分，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容2分；任意答對(duì)2點(diǎn)即可滿分。17.(1)民生各有所樂兮余獨(dú)好修以為常(2)談笑間檣櫓灰飛煙滅(3)示例一：有三秋桂子十里荷花示例二：東船西舫悄無言唯見江心秋月白示例三：月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁眠示例四：停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花【注意】山新雨后天氣晚來秋不能給分，詩(shī)歌鑒賞中有?！窘馕觥勘绢}考查古代詩(shī)文識(shí)記能力。預(yù)估易二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)18.⑤“進(jìn)而”改為“反而”;⑥“破壞”改為“突破”或“打破”。【解析】邏輯辨析與語病修改能力。預(yù)估中需結(jié)合上下文，分析語句間的邏輯關(guān)系及用詞準(zhǔn)確性。⑤“老師析多了，發(fā)揮多了”是與“學(xué)生自己悟”相反的做法，其結(jié)果“削弱作用”與前文的“真正起作用”形成轉(zhuǎn)折，故用“反而”符合邏輯。“進(jìn)而”表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步，強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)關(guān)系。但文中“老師析多、發(fā)揮多”與“削弱作用”并非遞進(jìn)關(guān)系，而是相反做法導(dǎo)致的反向結(jié)果，因此“進(jìn)而”不適用。⑥處“破壞”與“框框”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“打破”，搭配恰當(dāng)；或者“突破”與“框框”也搭配恰當(dāng)，邏輯也連貫。19.D?！窘馕觥空Z句銜接與段落總結(jié)能力。需把握段落核心內(nèi)容，選擇最貼合的總結(jié)句。預(yù)估中橫線前主要介紹《語文讀本》的內(nèi)容：包含語言文字知識(shí)、練習(xí)及實(shí)用文、語文知識(shí)短文等，核心是“語文應(yīng)用”。A項(xiàng)“知識(shí)的系統(tǒng)性”原文未體現(xiàn)；B項(xiàng)“語言規(guī)則是基礎(chǔ)”偏離文段重點(diǎn)；C項(xiàng)“知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合”雖有涉及，但不及D項(xiàng)“講語文應(yīng)用”更直接概括核心內(nèi)容；D項(xiàng)“總之”總結(jié)，“講語文應(yīng)用”精準(zhǔn)呼應(yīng)前文，銜接最恰當(dāng)。20.B。【解析】成語辨析與語境匹配能力。需結(jié)合成語含義與上下文邏輯判斷。預(yù)估中括號(hào)處需體現(xiàn)兩本讀本“各有任務(wù)，又不混雜”的協(xié)同關(guān)系。A“雙管齊下”指兩種方法同時(shí)施行，符合；C“并駕齊驅(qū)”比喻齊頭并進(jìn)，符合；D“齊頭并進(jìn)”指多方面同時(shí)推進(jìn)，符合；B“等量齊觀”指對(duì)有差別的事物同等看待，文中兩本讀本各有側(cè)重，并非“同等看待”，與語境不符。21.示例示例一：如《勸學(xué)》，通篇都在論證“學(xué)習(xí)的重要性與方法”，運(yùn)用大量比喻和實(shí)例進(jìn)行切實(shí)有力的說理。(2分)作者所列的“廉政議”“多看電視有利有弊論”等題目，正是鼓勵(lì)學(xué)生像荀子一樣，對(duì)某一現(xiàn)象或問題發(fā)表見解、展開論證，鍛煉邏輯思維和理性表達(dá)能力。(2分)示例二：如《背影》，通過對(duì)“父親攀爬月臺(tái)”這一具體、切實(shí)的細(xì)節(jié)白描，凝聚了深沉的父愛。(2分)同樣，“買鞋記”這樣的題目，就是引導(dǎo)學(xué)生去觀察、記錄和思考生活中的平凡事件，從中挖掘真情實(shí)感與生活哲理，避免無病呻吟。(2分)【解析】考查文本理解、文本與教材關(guān)聯(lián)分析能力。預(yù)估中需結(jié)合題目特點(diǎn)，闡釋其“切實(shí)性”的內(nèi)涵。準(zhǔn)確解釋作者所謂“切實(shí)的東西