《疾病學(xué)基礎(chǔ)》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱疾病學(xué)基礎(chǔ)FundamentalsofDisease課程代碼2170046課程學(xué)分3.0課程學(xué)時48理論學(xué)時40實踐學(xué)時8開課學(xué)院健康管理學(xué)院適用專業(yè)與年級養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)本科第二學(xué)年第1學(xué)期課程類別與性質(zhì)學(xué)科基礎(chǔ)課程/專業(yè)基礎(chǔ)必修考核方式考查選用教材《疾病學(xué)基礎(chǔ)》，姜昕、姜成主編，ISBN:9787117316484，人民衛(wèi)生出版社，2021年第三版是否為馬工程教材否先修課程正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)2170001（4）、正常人體功能學(xué)2170002（4）課程簡介《疾病學(xué)基礎(chǔ)》的課程性質(zhì)是一門包含了醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、寄生蟲學(xué)、病理學(xué)和病理生理學(xué)等多學(xué)科的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合課程。在闡述疾病發(fā)生時人體結(jié)構(gòu)和功能改變的基礎(chǔ)上，介紹疾病發(fā)生、發(fā)展變化的基本規(guī)律。課程內(nèi)容主要包括病因篇、機制篇和疾病篇。其中，病因篇主要介紹誘導(dǎo)疾病發(fā)生的內(nèi)因與外因，涵蓋微生物學(xué)及寄生蟲學(xué)知識；機制篇從免疫、病理、病理生理等領(lǐng)域闡述疾病發(fā)生的共性機制與基本規(guī)律；疾病篇著重描述機體主要系統(tǒng)常見疾病發(fā)生發(fā)展時組織器官在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝上的主要變化。它培養(yǎng)學(xué)生對健康與疾病本質(zhì)的認識，指導(dǎo)醫(yī)療預(yù)防的實踐與健康管理保健的實施。為健康管理學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定扎實的醫(yī)學(xué)理論根基。同時能全面評估老年人的身心、社會及精神方面的健康狀態(tài)，具有健康監(jiān)測、健康風(fēng)險評估能力，能確定老年人的健康需求，并采用合適的健康教育策略。本課程教學(xué)總時數(shù)48學(xué)時，其中理論教學(xué)40學(xué)時、實踐教學(xué)8學(xué)時。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程適合養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)方向的二年級第1學(xué)期本科生授課。要求學(xué)生具有疾病學(xué)基礎(chǔ)知識，能運用知識理解分析炎癥、發(fā)熱、腫瘤、酸堿平衡紊亂、水電解質(zhì)離子紊亂、心血管系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、器官衰竭等疾病和微生物病原體感染的疾病。

二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內(nèi)容知識目標1掌握基本的疾病學(xué)基礎(chǔ)知識，了解與本學(xué)科相關(guān)的前沿醫(yī)療技術(shù)如AI技術(shù)等。技能目標2具有自主學(xué)習(xí)的基本能力；能搜集、獲取達到目標所需要的學(xué)習(xí)資源，實施學(xué)習(xí)計劃、反思學(xué)習(xí)計劃、持續(xù)改進，達到學(xué)習(xí)目標。3能夠根據(jù)需要進行專業(yè)文獻檢索。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)4建立職業(yè)使命感和責(zé)任感（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會、誠信盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。⑤愛崗敬業(yè)，熱愛所學(xué)專業(yè)，勤學(xué)多練，錘煉技能。熟悉本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，在實習(xí)實踐中自覺遵守職業(yè)規(guī)范，具備職業(yè)道德操守。LO2專業(yè)能力：掌握管理學(xué)、社會學(xué)、護理學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)理論和專門知識，能夠熟練運用養(yǎng)老機構(gòu)經(jīng)營管理、老年健康管理、老年照護等專業(yè)技能，具備現(xiàn)代養(yǎng)老服務(wù)管理的理念和素養(yǎng)。②健康評估能力：能全面評估老年人的身心、社會及精神方面的健康狀態(tài)，具有健康監(jiān)測、健康風(fēng)險評估能力。LO4自主學(xué)習(xí)：能根據(jù)環(huán)境需要確定自己的學(xué)習(xí)目標，并主動地通過搜集信息、分析信息、討論、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。①能根據(jù)需要確定學(xué)習(xí)目標，并設(shè)計學(xué)習(xí)計劃。②能搜集、獲取達到目標所需要的學(xué)習(xí)資源，實施學(xué)習(xí)計劃、反思學(xué)習(xí)計劃、持續(xù)改進，達到學(xué)習(xí)目標。LO7信息運用：具備一定的信息素養(yǎng)，并能在工作中運用信息技術(shù)和工具解決問題。①能夠根據(jù)需要進行專業(yè)文獻檢索。（三）畢業(yè)要求與課程目標的關(guān)系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度LO1⑤M建立職業(yè)使命感和責(zé)任感100%L02②H掌握基本的疾病學(xué)基礎(chǔ)知識。100%L04②M具有自主學(xué)習(xí)的基本能力；能搜集、獲取達到目標所需要的學(xué)習(xí)資源，實施學(xué)習(xí)計劃、反思學(xué)習(xí)計劃、持續(xù)改進，達到學(xué)習(xí)目標。100%L07①M能夠根據(jù)需要進行專業(yè)文獻檢索。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容序號單元名稱預(yù)期學(xué)習(xí)成果核心知識點能力目標教學(xué)難點1緒論、疾病概論L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道疾病學(xué)基礎(chǔ)課程包含的學(xué)科內(nèi)容及對專業(yè)的意義；2.知道健康、疾病及死亡的基本概念、常見的病因及疾病的經(jīng)過和轉(zhuǎn)歸；3.理解健康與疾病之間的關(guān)系及轉(zhuǎn)化影響因素。1.運用所學(xué)知識，分析健康與疾病的關(guān)鍵要素，運用健康四要素；2.綜合健康與疾病之間的關(guān)系，歸納總結(jié)兩者相互轉(zhuǎn)化的影響因素。健康與疾病的概念。2醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)及遺傳學(xué)疾病概述L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道遺傳病的概念和特征、基因的概念、人類染色體基本特征和親緣系數(shù)；2.知道染色體病、單基因病和多基因病的基本概念和遺傳特點；3.理解遺傳病的防治原則和基本方法。1.培養(yǎng)積極對待和正確認識疾病的遺傳因果關(guān)系。2.樹立推斷遺傳性疾病、人類染色體疾病的預(yù)見意識和科學(xué)認知分析及預(yù)防指導(dǎo)能力。1.單基因病和多基因病的基本概念和遺傳特點；2.人類染色體的基本特征、人類染色體發(fā)生畸變的原因。常染色體病種類和臨床表現(xiàn)3醫(yī)學(xué)免疫學(xué)及免疫疾病概述L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道免疫、抗原、抗體和超敏反應(yīng)的概念；2.理解免疫系統(tǒng)的組成及功能；固有免疫和適應(yīng)性免疫的特征和區(qū)別；超敏反應(yīng)的類型和特點。3.知道抗原的特征、抗體的基本結(jié)構(gòu)、抗體的生物學(xué)活性及主要生物學(xué)功能。1.運用所學(xué)知識，正確認識免疫系統(tǒng)功能與健康之間的關(guān)系；2.樹立從免疫系統(tǒng)和抗原角度的預(yù)見意識和科學(xué)認知分析及預(yù)防指導(dǎo)能力。1.抗原的免疫原性的形成基礎(chǔ)?？贵w的結(jié)構(gòu)及生物學(xué)功能。2.超敏反應(yīng)的類型及特點。3.抗原的特征、抗體的基本結(jié)構(gòu)、抗體的生物學(xué)活性及主要生物學(xué)功能。4病原生物學(xué)概述醫(yī)學(xué)細菌概述L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道病原生物的基本概念和分類；2.知道細菌的基本性狀、細菌的感染、正常菌群及其功能；3.知道金黃色葡萄球菌、溶血性鏈球菌、大腸桿菌、沙門、志賀菌屬、幽門螺桿菌、破傷風(fēng)桿菌、結(jié)核桿菌的生物學(xué)性狀及所致疾病。1.通過所學(xué)知識培養(yǎng)正確認識和對待病原生物尤其是細菌與人體健康之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)積極對待和正確認識醫(yī)學(xué)細菌及其感染的認知能力。1.細菌的致病機制；2.金黃色葡萄球菌與溶血性鏈球菌所致感染的異同。5醫(yī)學(xué)病毒概述L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道病毒的基本性狀、增殖、感染；2.理解呼吸道感染病毒、消化道感染病毒、肝炎病毒、皰疹病毒、狂犬病毒和人類免疫缺陷病毒的傳播途徑、致病特點及防治原則；1.根據(jù)所學(xué)病毒知識，分析人類目前不能有效控制病毒性疾病的原因；2.區(qū)別比較五種肝炎病毒生物學(xué)性狀和臨床特點。1.病毒的增殖和致病機制；2.肝炎病毒和人類免疫缺陷病毒致病的機制。6其他細菌、醫(yī)學(xué)真菌、人體寄生蟲L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道支原體、螺旋體、立克次體、衣原體、放線菌的生物學(xué)性狀、致病特點及防治原則；2.知道主要致病性真菌（皮膚癬真菌、白假絲酵母菌、新生隱球菌）的生物學(xué)性狀、致病性和微生物學(xué)檢查方法。3.知道毛滴蟲、阿米巴原蟲、瘧原蟲、蛔蟲、血吸蟲病的感染方式、致病特點和防治原則。1.比較分析細菌、病毒、支原體、螺旋體、立克次體、衣原體、放線菌和醫(yī)學(xué)真菌的生物學(xué)性狀、致病特點及相互區(qū)別；支原體、螺旋體、立克次體、衣原體、放線菌等各種病原生物的生物學(xué)特點、致病特點和防治原則。7組織細胞的適應(yīng)、損傷和修復(fù)L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道適應(yīng)、肥大、萎縮、增生、化生、水變性、脂肪變性、壞死、凋亡、肉芽組織、創(chuàng)傷愈合的概念；2.理解壞死的類型及特點、肉芽組織的組成及功能、創(chuàng)傷愈合的類型及過程。3.知道影響組織細胞修復(fù)的因素。1.根據(jù)所學(xué)知識，分析歸納損傷發(fā)生后機體適應(yīng)性變化、損傷性表現(xiàn)及機體修復(fù)的過程及意義；2.運用所學(xué)知識，指導(dǎo)如何規(guī)避損傷和促進修復(fù)。1.肥大、萎縮、增生和化生的特點及區(qū)別；2.細胞凋亡的概念及意義。3.壞死的類型8局部血液循環(huán)障礙L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道充血、出血、血栓形成、栓塞、梗死的概念；2.理解淤血、血栓形成、栓塞和梗死的原因機制、類型及對機體的影響。分析總結(jié)淤血、血栓形成、栓塞和梗死之間的遞進關(guān)系以及如何避免血液循環(huán)障礙的進一步發(fā)展。1.淤血、血栓形成、栓塞和梗死的原因機制；2.梗死的類型及對機體的影響。9炎癥L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道炎癥、炎癥介質(zhì)、炎癥基本病理變化、炎癥局部表現(xiàn)及主要全身反應(yīng)；2.理解急性炎癥和慢性炎癥分類依據(jù)及常見類型；3.知道炎癥的結(jié)局。1.運用炎癥的本質(zhì)，正確認識和理解炎癥的處理原則；2.根據(jù)所學(xué)知識，懂得如何判斷局部炎癥和全身反應(yīng)，知道抗生素的正確使用原則。1.炎癥時液體和白細胞滲出的機制、過程和意義；2.肉芽腫性形成的機制和類型。10水、電解質(zhì)代謝紊亂與酸堿平衡紊亂L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道脫水、水腫、水中毒、低鉀血癥、高鉀血癥、代謝性酸中毒和呼吸性酸中毒的概念。2.知道各型脫水的主要原因、臨床表現(xiàn)特點；水腫發(fā)生原因及基本機制；低鉀血癥和高鉀血癥對機體的影響。代謝性酸中毒和呼吸性酸中毒的主要原因和對機體的影響。1.認識到脫水、水腫、水中毒、低鉀血癥、高鉀血癥及酸堿平衡紊亂在臨床疾病中存在和影響；2.根據(jù)所學(xué)知識，知道如何預(yù)防水電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂的發(fā)生以及補充控制水、鉀以及酸堿物質(zhì)的重要性。1.脫水、水腫、水中毒、低鉀血癥、高鉀血癥、代謝性酸中毒和呼吸性酸中毒的概念。2.低鉀血癥和高鉀血癥對機體的影響；3.酸堿平衡紊亂的代償調(diào)節(jié)機制11腫瘤L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道腫瘤、異型性、種植性轉(zhuǎn)移、癌、肉瘤、癌前疾病(病變)、異型增生和原位癌概念；2.理解腫瘤的形態(tài)特點、良惡性腫瘤異型性區(qū)別、生長特點和蔓延擴散類型；3.知道腫瘤的命名原則；良、惡性腫瘤的區(qū)別；常見的癌前病變。1.學(xué)會運用腫瘤病理知識分析、解釋相關(guān)的臨床表現(xiàn)問題，能結(jié)合腫瘤的生物學(xué)特點進行預(yù)防腫瘤的健康教育。2.比較分析良惡性腫瘤的生物學(xué)特點和臨床表現(xiàn)等區(qū)別。1.腫瘤的分化程度、異型性的概念；2.癌和肉瘤的區(qū)別；3.癌前病變、異型增生和原位癌概念。12發(fā)熱、缺氧L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道發(fā)熱、缺氧的概念；2.知道發(fā)熱的分期和熱代謝特點；發(fā)熱發(fā)生機制；四種類型缺氧的原因、發(fā)生機制和血氧變化特點。發(fā)熱和缺氧時機體功能和代謝變化特點；3.理解影響機體對缺氧耐受性的因素。1.理解發(fā)熱的生物學(xué)意義及本質(zhì)，懂得正確處理發(fā)熱的原則；2.通過對發(fā)熱和缺氧時機體功能代謝變化的學(xué)習(xí)，運用機體在損傷情況下出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)的共性。3.比較分析四種類型缺氧的異同。1.發(fā)熱的機制；2.血氧指標及其意義；13休克、彌散性血管內(nèi)凝血L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道休克、DIC的概念；2.列出休克的原因和分類；DIC的原因、機制、分期和臨床表現(xiàn)；3.理解休克的發(fā)病過程、機體主要功能代謝變化。1.分析比較不同類型休克發(fā)生的原因和始動環(huán)節(jié)；2.總結(jié)歸納休克發(fā)生的微循環(huán)障礙發(fā)生過程分期及特點；3.分析休克與DIC之間的關(guān)系。1.休克的微循環(huán)障礙發(fā)展過程；2.DIC的凝血功能變化與分期。14呼吸系統(tǒng)疾病L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.理解慢性阻塞性肺疾病、大葉性肺炎和小葉性肺炎、肺結(jié)核病和呼吸衰竭的概念；2.理解慢性阻塞性肺疾病的常見疾病類型及特點；大葉性和小葉性肺炎病理交化及臨床病理聯(lián)系異同；呼吸衰竭的發(fā)生機制。3.知道病毒性肺炎、肺心病的發(fā)病機制及臨床病理聯(lián)系。1.運用所學(xué)慢性阻塞性肺疾病病理知識，具備開展相關(guān)健康宣傳教育的能力。1.肺結(jié)核的基本病理變化及原發(fā)性肺結(jié)核與繼發(fā)性肺結(jié)核的區(qū)別；2.呼吸衰竭的發(fā)生機制。15循環(huán)系統(tǒng)疾病L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道動脈粥樣硬化、冠心病、高血壓病、風(fēng)濕病的概念和病理變化；心力衰竭的概念；2.理解冠心病、高血壓病的病因和發(fā)病機制；心力衰竭的發(fā)生機制；3.知道冠心病、高血壓病的防治原則。1.運用循環(huán)系統(tǒng)常見疾病動脈粥樣硬化、冠心病和高血壓病的病理知識，具備進行相關(guān)健康教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。1.動脈粥樣硬化、高血壓病的危險因素及發(fā)生機制。2.心力衰竭的發(fā)生機制。16消化系統(tǒng)疾病L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道消化性潰瘍、病毒性肝炎、肝硬化、及基本病理變化；肝性腦病的概念；2.理解消化性潰瘍、病毒性肝炎、肝硬化和肝性腦病的病因及發(fā)病機制；3.消化性潰瘍、病毒性肝炎、肝硬化和肝性腦病的防治原則。1.運用消化系統(tǒng)疾病常見疾病消化性潰瘍、病毒性肝炎和肝硬化的病理知識，具有開展相關(guān)健康教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。1.消化性潰瘍、肝硬化及肝性腦病的病因和發(fā)病機制。17泌尿系統(tǒng)疾病與內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病L01⑤、L02②、L04①②、L07①1.知道腎小球腎炎、腎盂腎炎、腎衰竭、糖尿病的概念及基本病理變化。2.理解腎小球腎炎、腎盂腎炎、腎衰竭、糖尿病的病因和發(fā)病機制3.腎小球腎炎、腎盂腎炎、腎衰竭、糖尿病的防治原則。1.運用泌尿系統(tǒng)疾病和內(nèi)分泌系統(tǒng)常見疾病腎小球腎炎、糖尿病以及腎衰竭的病理生理知識，具有開展相關(guān)健康教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。1.腎衰病因和發(fā)病機制，腎衰時機體的主要功能代謝變化。2.糖尿病的分類、病因和發(fā)病機制。（二）教學(xué)單元對課程目標的支撐關(guān)系課程目標教學(xué)單元12341緒論、疾病概論√√√√2醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)及遺傳學(xué)疾病概述√√√√3醫(yī)學(xué)免疫學(xué)及免疫疾病概述√√√√4病原生物學(xué)概述醫(yī)學(xué)細菌概述√√√√5醫(yī)學(xué)病毒概述√√√√6其他細菌、醫(yī)學(xué)真菌、人體寄生蟲√√√√7組織細胞的適應(yīng)、損傷和修復(fù)√√√√8局部血液循環(huán)障礙√√√√9炎癥√√√√10水、電解質(zhì)代謝紊亂與酸堿平衡紊亂√√√√11腫瘤√√√√12發(fā)熱、缺氧√√√√13休克、彌散性血管內(nèi)凝血√√√√14呼吸系統(tǒng)疾病√√√√15循環(huán)系統(tǒng)疾病√√√√16消化系統(tǒng)疾病√√√√17泌尿系統(tǒng)疾病與內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時分配理論實踐小計1緒論、疾病概論教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測試2022醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)及遺傳學(xué)疾病概述教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告2243醫(yī)學(xué)免疫學(xué)及免疫疾病概述教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測試2024病原生物學(xué)概述醫(yī)學(xué)細菌概述教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告2245醫(yī)學(xué)病毒概述教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測試2026其他細菌、醫(yī)學(xué)真菌、人體寄生蟲教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測試2027組織細胞的適應(yīng)、損傷和修復(fù)教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告20.52.58局部血液循環(huán)障礙教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告20.52.59炎癥教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告20.52.510水、電解質(zhì)代謝紊亂與酸堿平衡紊亂教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告20.52.511腫瘤教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、教師輔導(dǎo)紙筆測試20212發(fā)熱、缺氧教：理論講授，案例分析、多媒體教學(xué)法。學(xué)：PBL、學(xué)生實驗，教師輔導(dǎo)。紙筆測試20213休克、彌散性血管內(nèi)凝血教：理論講授，案例分析、多媒體教學(xué)法。學(xué)：PBL、學(xué)生實驗，教師輔導(dǎo)。紙筆測試20214呼吸系統(tǒng)疾病教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告20.52.515循環(huán)系統(tǒng)疾病教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告20.52.516消化系統(tǒng)疾病教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告20.52.517泌尿系統(tǒng)疾病與內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病教：講述教學(xué)法、討論教學(xué)法。學(xué)：PBL、實作學(xué)習(xí)紙筆測試實驗報告20.52.5合計40848（四）課內(nèi)實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標要求與主要內(nèi)容實驗時數(shù)實驗類型1醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)及免疫學(xué)實驗1.觀看人體細胞分裂、人類染色體形態(tài)、免疫細胞形態(tài)等有關(guān)影像資料；2.記錄分析人體常見遺傳性狀及家庭身高數(shù)據(jù)；比較固有免疫與獲得性免疫的異同；觀察分析五類抗體的結(jié)構(gòu)及功能作用。2④2病原生物學(xué)實驗1.顯微鏡油鏡的使用和保護；觀察細菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)；2.觀看環(huán)境中微生物檢測實驗錄像資料；寫出人體正常菌群的種類及分布，討論其生理作用和功能。2④3病理學(xué)總論實驗1.觀看組織損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥及腫瘤的典型大體標本影像資料；1.觀察肝細胞脂肪變性、肉芽組織、血細胞涂片、鱗癌病理切片并選繪鏡下圖一幅。2④4病理學(xué)各論實驗1.觀看呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)常見疾病和糖尿病的典型大體標本影像資料；2.觀察小葉性肺炎、肺結(jié)核、動脈粥樣硬化、肝硬化病理切片并選繪鏡下圖一幅。2④合計8實驗類型：①演示型②驗證型③設(shè)計型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計1.課程簡介《疾病學(xué)基礎(chǔ)》的課程性質(zhì)是一門包含了醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、寄生蟲學(xué)、病理學(xué)和病理生理學(xué)等多學(xué)科的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合課程。在闡述疾病發(fā)生時人體結(jié)構(gòu)和功能改變的基礎(chǔ)上，介紹疾病發(fā)生、發(fā)展變化的基本規(guī)律。課程內(nèi)容主要包括病因篇、機制篇和疾病篇。其中，病因篇主要介紹誘導(dǎo)疾病發(fā)生的內(nèi)因與外因，涵蓋微生物學(xué)及寄生蟲學(xué)知識；機制篇從免疫、病理、病理生理等領(lǐng)域闡述疾病發(fā)生的共性機制與基本規(guī)律；疾病篇著重描述機體主要系統(tǒng)常見疾病發(fā)生發(fā)展時組織器官在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝上的主要變化。它培養(yǎng)學(xué)生對健康與疾病本質(zhì)的認識，指導(dǎo)醫(yī)療預(yù)防的實踐與健康管理保健的實施。為健康管理學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定扎實的醫(yī)學(xué)理論根基。同時能全面評估老年人的身心、社會及精神方面的健康狀態(tài)，具有健康監(jiān)測、健康風(fēng)險評估能力，能確定老年人的健康需求，并采用合適的健康教育策略。本課程教學(xué)總時數(shù)48學(xué)時，其中理論教學(xué)40學(xué)時、實踐教學(xué)8學(xué)時。2.思政目標隨著醫(yī)療體制不斷的改革，對醫(yī)護人員的要求已不僅僅停留在專業(yè)技術(shù)水平，對其職業(yè)道德也提出了更高的要求，思政元素融入專業(yè)基礎(chǔ)課的必要性不言而喻。高校教師做好課程思政建設(shè)必須做到以下幾點：一是加強教師對“課程思政”的認同感和“師德師風(fēng)”建設(shè)，教師要以身作則做好當(dāng)代大學(xué)生的思想引導(dǎo)和行為規(guī)范；二是“課程思政”必須做到思政教育元素融入各專業(yè)課程教育內(nèi)容中去，不能以“思政課程”枯燥的面目出現(xiàn)，一定要達到潤物細無聲的雙重育人作用；三是進行“課程思政”設(shè)計中，務(wù)必注意培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀、職業(yè)道德和社會道德觀，注重培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化乃至世界傳統(tǒng)文化的興趣。在今后的理論及實驗教學(xué)活動中，人體生理學(xué)“課程思政”教學(xué)重點是以科學(xué)精神為指導(dǎo)，靈活運用多種教學(xué)形式，以達到教書育人的雙重目標。本課程涉及內(nèi)容龐雜，知識面廣泛，既密切聯(lián)系人們的日常生活實踐，又緊扣生命科學(xué)的發(fā)展前沿，可以融入課程思政的切入點非常豐富。3.融入思政的教學(xué)設(shè)計根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容及其特點，可將思政內(nèi)容劃分為以下六個方面，在進行具體的教學(xué)設(shè)計時進行有機融合。對應(yīng)培養(yǎng)計劃中素質(zhì)要求的指標點3(6)。（1）疾病觀中“腦死亡”和“植物人”概念的區(qū)分，醫(yī)學(xué)倫理觀的樹立；對應(yīng)緒論部分內(nèi)容。（2）培養(yǎng)對病人的憐憫之心，對應(yīng)所有章節(jié)。（3）與疾病相關(guān)的環(huán)境保護意識，例如空氣污染與呼吸系統(tǒng)疾病等。對應(yīng)第六單元呼吸系統(tǒng)疾病。（4）公共衛(wèi)生意識的建立，如何預(yù)防幽門螺旋桿菌的蔓延。對應(yīng)第七單元消化系統(tǒng)疾病。（5）學(xué)生整體觀思維模式的建立。對應(yīng)所有章節(jié)。（6）介紹我們國家在病理學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家，樹立為醫(yī)學(xué)做出貢獻的信心。對應(yīng)所有章節(jié)。（7）我國在疾病學(xué)方面的創(chuàng)新與貢獻；（8）醫(yī)學(xué)大家的故事；（9）與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點事件。文理融合、醫(yī)工融合教學(xué)課程設(shè)計（1）課程簡介《疾病學(xué)基礎(chǔ)》的課程性質(zhì)是一門包含了醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、寄生蟲學(xué)、病理學(xué)和病理生理學(xué)等多學(xué)科的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合課程。在闡述疾病發(fā)生時人體結(jié)構(gòu)和功能改變的基礎(chǔ)上，介紹疾病發(fā)生、發(fā)展變化的基本規(guī)律。課程內(nèi)容主要包括病因篇、機制篇和疾病篇。其中，病因篇主要介紹誘導(dǎo)疾病發(fā)生的內(nèi)因與外因，涵蓋微生物學(xué)及寄生蟲學(xué)知識；機制篇從免疫、病理、病理生理等領(lǐng)域闡述疾病發(fā)生的共性機制與基本規(guī)律；疾病篇著重描述機體主要系統(tǒng)常見疾病發(fā)生發(fā)展時組織器官在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝上的主要變化。它