教職工暑期安全培訓(xùn)課程方案暑期來(lái)臨，校園管理模式轉(zhuǎn)變、教職工假期活動(dòng)場(chǎng)景增多，安全風(fēng)險(xiǎn)因素隨季節(jié)與工作節(jié)奏變化呈現(xiàn)新特點(diǎn)。為強(qiáng)化教職工安全意識(shí)、提升安全管理與應(yīng)急處置能力，保障暑期校園安全穩(wěn)定及教職工個(gè)人安全，結(jié)合教育系統(tǒng)安全工作要求與本校實(shí)際，制定本培訓(xùn)課程方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)1.安全認(rèn)知升級(jí)：使教職工系統(tǒng)掌握暑期個(gè)人安全、校園安全管理的核心要點(diǎn)，清晰識(shí)別交通、居家、網(wǎng)絡(luò)及校園設(shè)施等領(lǐng)域的安全隱患，建立“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判—主動(dòng)防范”的安全思維。2.應(yīng)急能力提升：熟練掌握火災(zāi)、觸電、溺水等突發(fā)事故的處置流程，能規(guī)范開(kāi)展應(yīng)急救援與現(xiàn)場(chǎng)管控，降低事故危害程度；熟悉校園暑期應(yīng)急預(yù)案，明確崗位響應(yīng)職責(zé)。3.責(zé)任意識(shí)強(qiáng)化：明確暑期值班、校園巡查、學(xué)生安全教育宣傳等崗位安全職責(zé)，形成“人人講安全、事事重安全”的工作氛圍，推動(dòng)安全管理從“被動(dòng)執(zhí)行”向“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”轉(zhuǎn)變。二、培訓(xùn)對(duì)象全體教職工（含行政人員、專(zhuān)任教師、后勤保障人員），根據(jù)崗位特點(diǎn)分批次開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)（如后勤人員側(cè)重設(shè)施安全排查與施工管理，班主任側(cè)重學(xué)生暑期安全教育聯(lián)動(dòng)）。三、培訓(xùn)內(nèi)容模塊（一）暑期個(gè)人安全防護(hù)1.交通安全結(jié)合暑期出行高峰特點(diǎn)，講解自駕車(chē)輛“三檢”（車(chē)況、胎壓、剎車(chē)系統(tǒng)）、長(zhǎng)途駕駛疲勞應(yīng)對(duì)（每2小時(shí)休息、飲食清淡防困）；公共交通重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高鐵/客車(chē)行李規(guī)范放置、應(yīng)急錘使用時(shí)機(jī)，騎行/步行需關(guān)注防中暑（備藿香正氣水）、雨天避讓積水路段等細(xì)節(jié)。通過(guò)本地暑期交通事故案例（如“酒駕追尾”“非機(jī)動(dòng)車(chē)闖紅燈”），剖析典型風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景的規(guī)避策略，組織教職工分組討論“假期出行安全清單”并分享優(yōu)化建議。2.居家與生活安全居家安全：涵蓋用電（老舊線(xiàn)路排查、大功率電器“人走斷電”）、用氣（燃?xì)庑孤伴_(kāi)窗+關(guān)閥+勿點(diǎn)火”）、防火（蚊香遠(yuǎn)離易燃物、電器待機(jī)隱患排查）、防盜（門(mén)窗鎖具檢查、陌生訪(fǎng)客“三問(wèn)一拒”）等實(shí)操要點(diǎn)，配套“家庭安全自查清單”（含圖文示例）供教職工課后使用。健康安全：講解暑期飲食衛(wèi)生（隔夜菜徹底加熱、冷飲適量原則）、高溫中暑預(yù)防（補(bǔ)水+防曬+作息調(diào)整），針對(duì)教職工常見(jiàn)“空調(diào)病”“腸胃不適”，邀請(qǐng)校醫(yī)分享中醫(yī)調(diào)理（如綠豆湯、藿香茶）與碎片化運(yùn)動(dòng)（辦公室拉伸、居家瑜伽）建議。3.網(wǎng)絡(luò)與信息安全強(qiáng)調(diào)教職工個(gè)人信息保護(hù)（論文投稿隱私設(shè)置、網(wǎng)購(gòu)地址脫敏）、校園系統(tǒng)賬號(hào)安全（密碼復(fù)雜度+定期更換），防范數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)。（二）校園暑期安全管理1.設(shè)施安全排查講解校園建筑（墻體裂縫、屋頂滲漏）、水電系統(tǒng)（配電箱防潮、管道老化檢測(cè)）、運(yùn)動(dòng)設(shè)施（籃球架穩(wěn)固性、塑膠跑道磨損）的排查標(biāo)準(zhǔn)與記錄流程，配套“校園隱患排查表”（含圖文示例），組織后勤人員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操“如何識(shí)別實(shí)驗(yàn)室?；穬?chǔ)存隱患”。針對(duì)暑期施工項(xiàng)目（如校舍維修），明確施工區(qū)域物理隔離、動(dòng)火作業(yè)審批、施工人員資質(zhì)核查等安全管理要求，模擬“施工違規(guī)操作”場(chǎng)景訓(xùn)練教職工的制止與上報(bào)能力。2.值班與巡查安全細(xì)化值班人員“三查三報(bào)”職責(zé)：查校門(mén)安防（門(mén)禁系統(tǒng)運(yùn)行、可疑人員盤(pán)問(wèn)）、查重點(diǎn)區(qū)域（實(shí)驗(yàn)室危化品、配電房防潮）、查防汛防澇（排水溝通暢、地下室滲漏）；報(bào)隱患、報(bào)異常、報(bào)突發(fā)事件。通過(guò)情景模擬（如“夜間值班遇陌生人強(qiáng)行入校”“暴雨導(dǎo)致校園積水”），訓(xùn)練教職工的應(yīng)急溝通（與保安聯(lián)動(dòng)、上報(bào)值班領(lǐng)導(dǎo)）與現(xiàn)場(chǎng)管控能力（設(shè)置警示標(biāo)識(shí)、組織臨時(shí)處置）。3.學(xué)生暑期安全教育聯(lián)動(dòng)班主任需掌握“防溺水”“防欺凌”“網(wǎng)絡(luò)沉迷”等暑期學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)“家校社”協(xié)同宣傳策略（如制作暑期安全提醒短視頻、組織社區(qū)安全實(shí)踐活動(dòng)）。講解“暑期學(xué)生安全臺(tái)賬”建立方法，明確學(xué)生異常情況（如失聯(lián)、意外受傷）的上報(bào)流程與心理疏導(dǎo)技巧（如“傾聽(tīng)+共情+轉(zhuǎn)介”三步法）。（三）應(yīng)急處置能力實(shí)訓(xùn)1.常見(jiàn)事故處置火災(zāi)：演示干粉滅火器、消火栓的規(guī)范操作（“提、拔、握、壓”四步），講解“火場(chǎng)逃生三原則”（低姿、捂鼻、走安全通道），模擬“實(shí)驗(yàn)室易燃物起火”“宿舍電器短路”等場(chǎng)景的初期撲救，要求教職工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操并考核。觸電：傳授“斷電—隔離—急救”三步法（絕緣工具斷電、干燥木棍挑離、心肺復(fù)蘇操作），強(qiáng)調(diào)“不盲目施救”的安全意識(shí)，使用模擬人訓(xùn)練心肺復(fù)蘇按壓與呼吸配合。溺水：講解“岸上救援優(yōu)先”原則（拋救生圈、長(zhǎng)桿拉拽）、心肺復(fù)蘇與AED使用要點(diǎn)，通過(guò)VR模擬溺水救援場(chǎng)景強(qiáng)化實(shí)操記憶，糾正“盲目下水”“按壓深度不足”等常見(jiàn)錯(cuò)誤。2.應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí)解讀本校《暑期突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，明確“自然災(zāi)害（臺(tái)風(fēng)、暴雨）”“安全事故（設(shè)施坍塌、觸電）”“公共衛(wèi)生事件（食物中毒、傳染病）”的分級(jí)響應(yīng)流程與崗位分工（如行政人員負(fù)責(zé)信息報(bào)送，后勤人員負(fù)責(zé)物資調(diào)配）。組織“暑期校園防汛應(yīng)急演練”，訓(xùn)練教職工的物資搬運(yùn)（沙袋、抽水泵）、人員轉(zhuǎn)移（低洼區(qū)域師生安置）、信息報(bào)送（災(zāi)情速報(bào)模板）能力，復(fù)盤(pán)演練過(guò)程并優(yōu)化預(yù)案。（四）職業(yè)健康與心理調(diào)適1.暑期工作與休息平衡針對(duì)暑期值班、培訓(xùn)、家訪(fǎng)等工作，講解“時(shí)間管理四象限法”（重要緊急、重要不緊急等），指導(dǎo)教職工合理規(guī)劃工作與休息時(shí)段，避免“過(guò)度勞累+過(guò)度放松”的極端狀態(tài)。推薦“碎片化運(yùn)動(dòng)”（如辦公室拉伸、居家跳繩）與“沉浸式放松”（冥想、園藝）結(jié)合的身心調(diào)節(jié)方式，發(fā)放“暑期作息建議卡”供教職工參考。2.心理壓力疏導(dǎo)分析暑期教職工常見(jiàn)心理狀態(tài)（如“假期任務(wù)焦慮”“職業(yè)倦怠延續(xù)”），通過(guò)“情緒日記”“正念呼吸”等工具進(jìn)行自我覺(jué)察與調(diào)節(jié)；邀請(qǐng)心理咨詢(xún)師分享“心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)”基礎(chǔ)技能，助力教職工識(shí)別身邊人的心理風(fēng)險(xiǎn)并提供初步支持。提供心理咨詢(xún)渠道（校內(nèi)心理室預(yù)約、公益心理熱線(xiàn)），消除教職工“心理咨詢(xún)=心理有問(wèn)題”的認(rèn)知誤區(qū)。四、培訓(xùn)實(shí)施方式（一）專(zhuān)題講座+案例研討邀請(qǐng)公安（反詐）、消防（火災(zāi)處置）、衛(wèi)健委（急救、防疫）等部門(mén)專(zhuān)家開(kāi)展線(xiàn)下講座，結(jié)合本地暑期安全事故案例（如“某學(xué)校暑期施工觸電”“教職工網(wǎng)購(gòu)被騙”）進(jìn)行分組研討，提煉“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判—應(yīng)對(duì)改進(jìn)”策略，形成《暑期安全風(fēng)險(xiǎn)防控手冊(cè)》。（二）實(shí)操演練+情景模擬選取校園實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)、值班室等場(chǎng)地，開(kāi)展消防滅火、應(yīng)急救援、設(shè)施排查等實(shí)操訓(xùn)練；通過(guò)“角色扮演”模擬“學(xué)生溺水求助”“家長(zhǎng)投訴暑期作業(yè)”等場(chǎng)景，訓(xùn)練教職工的溝通與處置能力，錄制演練視頻供教職工復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)。（三）線(xiàn)上學(xué)習(xí)+資源共享搭建“暑期安全培訓(xùn)”線(xiàn)上平臺(tái)，上傳《安全隱患排查手冊(cè)》《應(yīng)急處置流程圖解》等資料，設(shè)置“安全知識(shí)闖關(guān)”“案例分析投票”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，滿(mǎn)足教職工“隨時(shí)學(xué)、反復(fù)學(xué)”需求；開(kāi)設(shè)“安全答疑”專(zhuān)欄，由安全辦實(shí)時(shí)解答教職工疑問(wèn)。五、培訓(xùn)安排（一）籌備階段（6月中旬）成立培訓(xùn)工作組：由校領(lǐng)導(dǎo)、安全辦、教務(wù)處、工會(huì)成員組成，明確職責(zé)分工（如安全辦負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)，工會(huì)負(fù)責(zé)后勤保障）。調(diào)研需求：通過(guò)“教職工安全需求問(wèn)卷”收集培訓(xùn)重點(diǎn)（如“希望增加防詐騙案例”“想學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇”），優(yōu)化課程內(nèi)容。資源準(zhǔn)備：聯(lián)系專(zhuān)家、租賃演練設(shè)備、制作培訓(xùn)手冊(cè)（含紙質(zhì)版與電子版），搭建線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。（二）實(shí)施階段（7月初，為期2天）第一天（線(xiàn)下集中）：上午開(kāi)展“個(gè)人安全+校園管理”專(zhuān)題講座，下午分組進(jìn)行“設(shè)施排查+應(yīng)急演練”實(shí)操訓(xùn)練（后勤組側(cè)重設(shè)施，班主任組側(cè)重學(xué)生安全聯(lián)動(dòng)）。第二天（線(xiàn)上+線(xiàn)下結(jié)合）：上午線(xiàn)上學(xué)習(xí)“心理調(diào)適+網(wǎng)絡(luò)安全”課程，下午組織“應(yīng)急預(yù)案桌面推演”（模擬臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)的校園應(yīng)對(duì)），邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。（三）總結(jié)階段（7月中旬）考核評(píng)估：通過(guò)“理論測(cè)試（安全知識(shí)）+實(shí)操考核（滅火器使用）+心得撰寫(xiě)（安全反思）”綜合評(píng)定培訓(xùn)效果，考核結(jié)果納入年度安全考核。反饋改進(jìn)：發(fā)放“培訓(xùn)滿(mǎn)意度問(wèn)卷”，召開(kāi)教職工代表座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并優(yōu)化下年度培訓(xùn)方案。六、保障措施（一）組織保障成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)（含專(zhuān)家費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、資料費(fèi)）足額撥付；明確各部門(mén)職責(zé)，形成“安全辦牽頭、多部門(mén)協(xié)同”的工作格局。（二）資源保障師資：邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、校內(nèi)安全骨干組成講師團(tuán)，確保理論與實(shí)操教學(xué)質(zhì)量；建立“講師答疑群”，實(shí)時(shí)解答教職工課后疑問(wèn)。場(chǎng)地：利用學(xué)校禮堂、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)等場(chǎng)地開(kāi)展培訓(xùn)，線(xiàn)上平臺(tái)選用穩(wěn)定的學(xué)習(xí)系統(tǒng)（如超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂）。物資：配備滅火器、急救包、VR設(shè)備等演練物資，制作培訓(xùn)手冊(cè)（含“安全小貼士”口袋書(shū)），為教職工發(fā)放防暑降溫用品（如遮陽(yáng)帽、清涼油）。（三）制度保障考勤制度：實(shí)行“簽到+簽退”，請(qǐng)假需提交書(shū)面說(shuō)明（附工作安排證明），