第33課電車が急に止まりました教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年新版標(biāo)準(zhǔn)日本語初級下冊-新版標(biāo)準(zhǔn)日本語課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第33課電車が急に止まりました教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年新版標(biāo)準(zhǔn)日本語初級下冊

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言技能：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力、口語交流理解日本社會(huì)生活場景的能力，提高日常交際中的日語運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)日本交通規(guī)則和應(yīng)急處理方式，使學(xué)生了解日本社會(huì)文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：通過情境模擬和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握日語表達(dá)“電車が急に止まりました”（電車突然停了）。

-理解并運(yùn)用“急に”（突然）、“止まる”（停止）等核心詞匯。

-掌握描述突發(fā)事件和應(yīng)急處理的日語句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破難點(diǎn)：學(xué)生對于日語中“急に”和“止まる”等詞匯的用法和搭配理解。

-細(xì)節(jié)舉例：通過對比“急に止まった”與“止まった”的區(qū)別，讓學(xué)生體會(huì)“急に”的強(qiáng)調(diào)作用。

-突破難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用日語表達(dá)緊急情況的能力。

-細(xì)節(jié)舉例：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生在模擬的緊急情況下使用日語進(jìn)行溝通，如“電車が急に止まりました。何かあったんですか？”（電車突然停了，出什么事了嗎？）

-突破難點(diǎn)：學(xué)生對于日語時(shí)態(tài)和語氣的運(yùn)用。

-細(xì)節(jié)舉例：通過講解“急に”在句子中的作用，幫助學(xué)生理解日語中表達(dá)緊急情況的時(shí)態(tài)和語氣變化。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語初級下冊》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電車場景相關(guān)的圖片、視頻，以及應(yīng)急處理步驟的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置椅子以方便學(xué)生圍坐，準(zhǔn)備黑板或白板用于書寫日語句子和關(guān)鍵詞。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示電車場景圖片，引起學(xué)生興趣。

2.通過提問：“你們有沒有坐過電車？有沒有遇到過突然停車的情況？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.介紹本節(jié)課的主題：“電車が急に止まりました”（電車突然停了），并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯講解：

-教授核心詞匯：“急に”（突然）、“止まる”（停止）、“何か”（某事、某物）。

-通過例句展示詞匯用法，如：“電車が急に止まりました”（電車突然停了）。

2.句型講解：

-講解描述緊急情況的日語句型，如：“何かあったんですか？”（出什么事了嗎？）

-通過實(shí)際場景模擬，讓學(xué)生理解句型在交際中的作用。

3.文化背景介紹：

-簡要介紹日本電車文化和應(yīng)急處理方式，讓學(xué)生了解日本社會(huì)生活。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.模擬場景：

-讓學(xué)生分組，模擬電車突然停車的場景，用日語進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.完形填空：

-提供一段關(guān)于電車突然停車的對話，讓學(xué)生根據(jù)上下文填寫缺失的詞匯。

-通過填空練習(xí)，加深學(xué)生對核心詞匯和句型的理解。

3.角色扮演：

-讓學(xué)生分組，分別扮演乘客和列車員，模擬實(shí)際交際場景。

-教師觀察并給予點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.問題提出：

-提問：“如果你在電車突然停車的緊急情況下，你會(huì)怎么做？”

2.分組討論：

-學(xué)生分組討論，分享自己的看法和應(yīng)急處理方法。

3.交流分享：

-各組代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型。

2.通過提問檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如：“如何用日語表達(dá)‘電車突然停了’？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高日語實(shí)際應(yīng)用能力。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握電車突然停車的日語表達(dá)，了解日本電車文化和應(yīng)急處理方式。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和文化意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略。整節(jié)課用時(shí)45分鐘，教學(xué)效果良好。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心詞匯

-急に（とつに）：突然，急劇地

-停まる（とまります）：停止

-何か（なにか）：某事，某物

-出來る（でくる）：發(fā)生，出現(xiàn)

-機(jī)械（きかい）：機(jī)器，機(jī)械裝置

-運(yùn)転（うんてん）：駕駛，操作

-緊急（きんきゅう）：緊急

-狀況（じょうきょう）：狀況，情況

2.常用句型

-電車が急に止まりました。（電車突然停了。）

-何かあったんですか？（出什么事了嗎？）

-電車が遅れています。（電車晚點(diǎn)了。）

-この電車は急停裝置があります。（這輛電車有緊急制動(dòng)裝置。）

3.語法點(diǎn)

-て形表示動(dòng)作正在進(jìn)行或剛剛完成。

-ます形表示禮貌或?qū)頃r(shí)態(tài)。

-た形表示過去時(shí)態(tài)或完成態(tài)。

-は（主語標(biāo)記）：用來標(biāo)記句子的主語。

-が（賓語標(biāo)記）：用來標(biāo)記句子的賓語。

4.文章結(jié)構(gòu)

-引入話題：通過提問或情景引入本節(jié)課的主題。

-描述事件：用日語描述電車突然停車的情景。

-分析原因：分析電車突然停車的可能原因。

-應(yīng)急處理：介紹在電車突然停車時(shí)的應(yīng)急處理方法。

-總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.文化知識(shí)

-日本的電車文化：了解日本電車的社會(huì)地位和運(yùn)行規(guī)則。

-日本的緊急處理方式：學(xué)習(xí)日本人在緊急情況下的應(yīng)對措施。

-日本的交通安全意識(shí)：認(rèn)識(shí)日本人對交通安全的重視。

6.實(shí)用表達(dá)

-對不起，電車停了。（ごめんなさい、電車が止まりました。）

-請問，我們能做什么？（聞きたいですか、私たちに何ができるんですか？）

-請等待一會(huì)兒，電車馬上就來。（ちょっと待ってください、電車がすぐに來ます。）七、典型例題講解1.例題：

-電車が急に止まりました。どうしますか？

-解答：私たちも急に止まったので、まずは落ち著いて狀況を確認(rèn)します。（我們電車也突然停了，所以首先我們要保持冷靜，確認(rèn)情況。）

2.例題：

-電車が急に止まりました。なぜですか？

-解答：電車が急に止まった理由は、例えば、機(jī)械の故障や緊急の停車指示があったからです。（電車突然停下的原因可能是機(jī)械故障或緊急停車指示。）

3.例題：

-電車が急に止まりました。どうすればいいですか？

-解答：まず、緊急出口の場所を確認(rèn)し、必要に応じて避難を行います。（首先，確認(rèn)緊急出口的位置，并在必要時(shí)進(jìn)行疏散。）

4.例題：

-電車が急に止まりました。あなたはどうしますか？

-解答：私はまず、周囲の狀況を観察し、他の乗客に注意を喚起します。（我會(huì)首先觀察周圍的情況，并提醒其他乘客注意。）

5.例題：

-電車が急に止まりました。あなたはどう感じますか？

-解答：私は少し驚きましたが、落ち著いて狀況を分析し、必要な行動(dòng)を取ります。（我有些驚訝，但我會(huì)保持冷靜，分析情況并采取必要的行動(dòng)。）

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2主要考察學(xué)生對日語中“急に止まりました”這一表達(dá)的理解，以及在實(shí)際情境中如何運(yùn)用這一表達(dá)。

2.例題3和例題4則側(cè)重于學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)對能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出合理的解決方案。

3.例題5旨在考察學(xué)生的情感態(tài)度，要求學(xué)生能夠表達(dá)自己在面對突發(fā)事件時(shí)的感受和反應(yīng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了電車突然停止這一場景的日語表達(dá)和應(yīng)對方法。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.核心詞匯：急に（突然）、止まる（停止）、何か（某事、某物）等。

2.常用句型：電車が急に止まりました（電車突然停了）、何かあったんですか？（出什么事了嗎？）等。

3.語法點(diǎn)：て形、ます形、た形等。

4.文章結(jié)構(gòu)：引入話題、描述事件、分析原因、應(yīng)急處理、總結(jié)。

-能夠用日語表達(dá)電車突然停車的場景。

-了解在電車突然停車時(shí)的應(yīng)急處理方法。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。

當(dāng)堂檢測：

1.請用日語回答以下問題：

-電車が急に止まりました。どうしますか？（電車突然停了。你怎么辦？）

-あなたは電車が急に止まった時(shí)、どう感じますか？（當(dāng)你電車突然停下時(shí)，你有什么感覺？）

-電車が急に止まった理由は何ですか？（電車突然停下的原因是什么？）

2.請用日語完成以下句子：

-今日は、_______のために電車に乗りました。

-電車が急に_______をしました。

-私は、_______で緊急停車の指示を受けました。

3.請根據(jù)以下情景，用日語寫一段對話：

-情景：電車突然停車，乘客們都很困惑。

-角色：乘客A、乘客B、列車員。

當(dāng)堂檢測的目的是檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。檢測結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，針對學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-急に（とつに）：表示突然發(fā)生的事情。

-停まる（とまります）：表示停止的動(dòng)作。

-緊急（きんきゅう）：表示緊急的情況。

-電車（でんしゃ）：表示電車，交通工具。

②本文重點(diǎn)詞匯

-急に止まりました（とつにとまりました）：電車突然停了。

-緊急停車（き