《汽車拆裝與調整》——教學設計\第1頁項目1“常用拆裝工具設備的使用”教學設計課程名稱汽車拆裝與調整學時2+4指導教師趙玉梅模塊名稱模塊一車身附件的拆裝與調整授課班級17汽修11班、15汽修321班任務項目1常用拆裝工具設備的使用任務載體按標準進行基本連接、機構的拆裝。實施地點發(fā)動機拆裝實訓區(qū)+整車實訓區(qū)學習目標方法能力1.能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。2.通過信息化手段查閱資料和觀摩，掌握汽車常用拆裝工具和設備的種類和用途。專業(yè)能力1.熟悉使用各種拆裝工具和設備。2.能對操作結果進行測試，檢查和評估其修復質量。3.能根據環(huán)保要求，妥善處理輔料、廢棄液體和損壞零部件。社會能力1.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。2.培養(yǎng)學生耐心、細致、認真的做事習慣，培養(yǎng)學生愛國，擁護黨的領導。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、綠色環(huán)保意識、質量意識，培養(yǎng)學生工匠精神。學習要求1.掌握拆裝工具結構、類型。2.掌握常見連接的種類、特點和拆裝方法。3.掌握常見機構的種類、結構特點和拆裝方法?！罢n程思政”教育內容“課程思政”教育元素：1.核心價值觀—誠信：守信、說老實話、辦老實事、做老實人；2.核心價值觀—友善：包容、協(xié)作、團結、尊重、和氣、寬厚、推己及人；3.核心價值觀—平等：社會平等、人格平等、眾生平等；4.核心價值觀—自由：人的自由全面發(fā)展、實踐、意志自由、行動自由?！罢n程思政”教學舉措1.立足班級學風要求，引導學生凡事從誠信做起。比如：課堂考勤、平時作業(yè)、考試等需要按照課堂要求，不作假、不抄襲、不舞弊。誠信是一個人的根本；2.結合學習內容，要求學生在協(xié)作學習、實踐過程中包容尊重，團結互助，在學習和實踐中能給予他人幫助的，適當提高考核成績。3.針對技能實踐中，同組學生專業(yè)水平存在差異的，不歧視、不放棄，平等相處。4.結合項目課程特點，學生職業(yè)發(fā)展能力需求，任務的完成需要獨立思考和創(chuàng)新性維修方法，只有創(chuàng)新，才能形成獨特的自己，符合企業(yè)對人才需求的特點，將自身的潛質、個性與未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃聯(lián)系起來。教學重難點教學重點教學難點1.常用汽車拆裝工具的使用方法。2.常用汽車維修設備的使用方法。1.扳手的使用方法。2.舉升機的規(guī)范使用方法。信息化素材多媒體課件、教學視頻、電子版設備使用手冊、電子版任務工單。網絡課程工具媒體拆裝工具、教學用車、教學用臺架及總成、多媒體教學設備、紙質版任務工單。課前自主學習提前布置教學項目，通知學生從課程網站下載任務工單明確學習任務。利用網絡課程資源，以小組為單位進行常用拆裝工具設備的使用的學習，網上完成課前學習工作頁或單元測試題。課中教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動建議教學方法學時案例引入展示因拆裝不當引起的車輛故障，引出學習任務，并明確維修人員正確使用維修工具的學習內容。對案例進行分析，加深對故障的理解，強化學習內容。案例法2資訊學習1.提供學生任務工單，車輛維修資料。2.講解拆裝工具、設備的使用及操作要點。3.接受學生關于車輛信息的咨詢。1.接受教師工作任務，聆聽教師關于汽車拆裝工具的類型，使用對象和使用場合的講解。2.通過維修車輛信息了解填寫維修工單。講授法討論法計劃決策1.檢查學生制定的工作計劃。2.對工作計劃提出修改意見。3.接受學生咨詢并組織學生討論。1.以小組討論形式制定拆裝操作步驟及注意事項。2.將制定的工作計劃與教師討論并定稿。3.填寫任務工單。討論法4任務實施1.為學生提供拆裝工具并進行安全教育。2.監(jiān)控學生操作并及時糾正錯誤。3.回答學生提出問題。1.描述拆裝工具的類型及使用要領。2.不同連接和機構、軸承等的拆裝訓練。3.檢查工具使用方法是否正確，操作要領是否掌握，操作質量是否合格。任務教學法任務評價1.對學生的操作情況進行檢查評定，評定成績占項目總成績50%。2.對各小組進行綜合評估。3.項目教學總結。1.以小組討論的形式進行自我工作評價，自我評價占20%。2.兩個小組之間進行互助評價，小組互評成績占20%。討論法課后拓展延伸本項目學習總結拓展學習內容1.完成本項目網絡作業(yè)。2.以學習小組為單位完成項目報告上傳班級網站。1.四柱舉升機的使用方法。2.剪式舉升機的使用方法。項目成績綜合評定1.對課前學習情況、課中項目完成情況、課后總結拓展情況進行綜合檢查評價。2.本項目過程性考核包括：學生自評、小組互評、教師評價三部分，考核評分標準如下：序號評價項