3-6歲學(xué)前兒童發(fā)展指南語言領(lǐng)域試題(含答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.3-4歲幼兒能聽懂（）的談話。A.簡單B.復(fù)雜C.連貫D.詳細答案：A2.4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示（）的詞匯。A.因果、假設(shè)B.時間、空間C.數(shù)量、顏色D.大小、長短答案：A3.5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時（）。A.語速較快B.能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動C.語言簡單D.經(jīng)常需要成人提示答案：B4.3-4歲幼兒愿意表達自己的需要和想法，必要時能（）。A.大聲呼喊B.用手勢輔助C.尋求成人幫助D.重復(fù)話語答案：B5.4-5歲幼兒能基本完整地講述自己的（）。A.夢境B.見聞C.計劃D.幻想答案：B6.5-6歲幼兒在集體中能注意聽（）講話。A.老師B.同伴C.所有人D.權(quán)威人士答案：B7.3-4歲幼兒學(xué)說普通話，發(fā)音（）。A.準確B.清晰C.基本正確D.完全正確答案：C8.4-5歲幼兒能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǎ.語氣B.詞匯C.表情D.手勢答案：A9.5-6歲幼兒能根據(jù)（）的變化，調(diào)整自己說話的語氣。A.場合B.話題C.情緒D.對象答案：A10.3-4歲幼兒能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的（）。A.故事B.散文C.詩歌D.童話答案：A11.4-5歲幼兒能根據(jù)（）提供的圖片、圖像等講述故事。A.教師B.家長C.圖書D.視頻答案：C12.5-6歲幼兒能依據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索（），并愿意與他人分享自己的想法。A.猜測故事情節(jié)的發(fā)展B.續(xù)寫故事C.改編故事D.創(chuàng)作故事答案：A13.3-4歲幼兒喜歡聽（）的故事。A.復(fù)雜B.簡單C.驚悚D.科幻答案：B14.4-5歲幼兒對圖書和生活情境中的（）感興趣。A.文字符號B.圖形圖案C.色彩搭配D.人物形象答案：A15.5-6歲幼兒會看自己的（），并能寫自己的名字。A.課程表B.日程安排C.家庭住址D.班級標識答案：A二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.3-4歲幼兒在語言領(lǐng)域的目標包括（）。A.愿意講話并能清楚地表達B.具有初步的閱讀理解能力C.喜歡聽故事、看圖書D.能熟練運用多種修辭手法答案：ABC2.4-5歲幼兒在傾聽與表達方面的表現(xiàn)有（）。A.能有意識地傾聽，能聽懂日常會話B.能基本完整地講述自己的見聞C.愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話D.能掌握所有的語法規(guī)則答案：ABC3.5-6歲幼兒在語言領(lǐng)域的發(fā)展特點有（）。A.能有序、連貫、清楚地講述一件事情B.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故事情節(jié)的發(fā)展C.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法D.能自主閱讀長篇小說答案：ABC4.為幫助3-4歲幼兒學(xué)說普通話，成人可以（）。A.與幼兒交談時，使用普通話B.鼓勵幼兒用普通話表達自己的想法C.糾正幼兒發(fā)音時，過于強調(diào)細節(jié)D.讓幼兒多聽普通話的故事、兒歌等答案：ABD5.4-5歲幼兒在閱讀方面，成人可以引導(dǎo)他們（）。A.一起討論圖書中的人物形象、情節(jié)等B.鼓勵幼兒根據(jù)圖書畫面講述故事C.讓幼兒自己隨意翻閱圖書，不做任何指導(dǎo)D.引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書中的文字符號答案：ABD6.5-6歲幼兒在表達方面，成人可以鼓勵他們（）。A.用清楚、連貫的語言講述自己的經(jīng)歷和想法B.嘗試用不同的方式表達自己的觀點C.參與辯論等活動D.只注重表達內(nèi)容，不關(guān)注表達技巧答案：ABC7.以下屬于3-6歲幼兒語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的子領(lǐng)域的是（）。A.傾聽與表達B.閱讀與書寫準備C.口語交際D.文學(xué)創(chuàng)作答案：AB8.3-4歲幼兒愿意表達自己的需要和想法時，成人應(yīng)該（）。A.耐心傾聽B.及時回應(yīng)C.打斷幼兒說話D.忽視幼兒的表達答案：AB9.4-5歲幼兒在傾聽他人講話時，成人可以（）。A.提醒幼兒認真傾聽B.引導(dǎo)幼兒理解他人講話的內(nèi)容C.鼓勵幼兒與他人互動交流D.批評幼兒傾聽不認真答案：ABC10.5-6歲幼兒在閱讀與書寫準備方面，成人可以（）。A.鼓勵幼兒自主閱讀簡單的繪本B.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字C.讓幼兒嘗試用圖畫、符號等表達自己的想法D.要求幼兒背誦大量的古詩詞答案：ABC三、判斷題（每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒能聽懂復(fù)雜的指令和要求。（）答案：錯誤2.4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)的詞匯。（）答案：正確3.5-6歲幼兒講述事情時，不需要考慮聽眾的感受。（）答案：錯誤4.3-4歲幼兒學(xué)說普通話，發(fā)音必須完全準確。（）答案：錯誤5.4-5歲幼兒能在集體中自然、大方地講話。（）答案：正確6.5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故事情節(jié)的發(fā)展，不需要任何提示。（）答案：錯誤7.3-4歲幼兒喜歡聽復(fù)雜的故事。（）答案：錯誤8.4-5歲幼兒對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，成人應(yīng)及時引導(dǎo)。（）答案：正確9.5-6歲幼兒能寫自己的名字，并且書寫規(guī)范、美觀。（）答案：錯誤10.3-6歲幼兒語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展只包括傾聽與表達。（）答案：錯誤四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述3-4歲幼兒在傾聽與表達方面的發(fā)展目標。答：在傾聽方面：-別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)。-能聽懂日常會話。在表達方面：-愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。-愿意表達自己的需要和想法，必要時能輔以手勢表達。-能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。-學(xué)說普通話，發(fā)音基本正確。2.請說明成人應(yīng)如何培養(yǎng)5-6歲幼兒的閱讀能力。答：-提供豐富的閱讀材料：為幼兒提供適合其年齡的各類圖書，包括故事書、科普書、繪本等，滿足幼兒不同的閱讀興趣。-創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：在家中設(shè)置專門的閱讀區(qū)域，保持安靜、舒適，讓幼兒有一個專注閱讀的空間。-鼓勵自主閱讀：鼓勵幼兒自主選擇圖書，自主閱讀簡單的繪本，培養(yǎng)其獨立閱讀的能力和習(xí)慣。-引導(dǎo)深入理解：與幼兒一起討論圖書中的內(nèi)容，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，引導(dǎo)幼兒深入理解圖書。-支持表達想法：鼓勵幼兒對看過的圖書、聽過的故事說出自己的看法和感受，鍛煉其思維和表達能力。-拓展閱讀經(jīng)驗：帶幼兒去圖書館、書店等地方，參加閱讀活動，拓寬幼兒的閱讀視野。-培養(yǎng)書寫興趣：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字，嘗試用圖畫、符號等表達自己的想法，為書寫做準備。五、案例分析題（本題20分）案例：在幼兒園的語言活動中，老師給4-5歲的幼兒講了一個故事《三只小豬》。講完故事后，老師問幼兒：“故事里的三只小豬分別蓋了什么房子呀？”大部分幼兒都能回答出來。接著老師又問：“為什么小豬要蓋房子呢？”這時有一些幼兒回答不出來，只有少數(shù)幼兒能說出“為了躲避大灰狼”。老師繼續(xù)問：“那如果沒有大灰狼，小豬還需要蓋房子嗎？”幼兒們開始七嘴八舌地討論起來，但很多幼兒的想法比較單一。請根據(jù)4-5歲幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展特點，分析該案例中幼兒的表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的教育建議。分析：-從幼兒的表現(xiàn)來看，對于老師關(guān)于故事具體情節(jié)“三只小豬分別蓋了什么房子”的問題，大部分幼兒能回答出來，這表明4-5歲幼兒能基本完整地講述自己聽過的故事中的具體情節(jié)，具有一定的記憶力和對故事內(nèi)容的理解能力，符合該年齡段幼兒在傾聽與表達方面能有意識地傾聽并聽懂日常會話，能基本完整講述見聞的發(fā)展特點。-當(dāng)老師問到“為什么小豬要蓋房子”時，部分幼兒回答不出來，只有少數(shù)幼兒能說出正確答案，這說明幼兒對于故事中隱含的因果關(guān)系理解存在一定困難，雖然4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)的詞匯，但在實際運用和深入理解因果關(guān)系方面還需要進一步發(fā)展。-對于“如果沒有大灰狼，小豬還需要蓋房子嗎”這個具有開放性和假設(shè)性的問題，幼兒們雖然積極討論，但想法比較單一，反映出幼兒在創(chuàng)造性思維和運用假設(shè)性思維表達自己觀點方面還有待提高。教育建議：-加強因果關(guān)系引導(dǎo)：在日常教學(xué)和生活中，通過更多的故事、實例等引導(dǎo)幼兒理解因果關(guān)系。例如，在講述故事時，可以多問一些“為什么”的問題，幫助幼兒思考事件之間的因果聯(lián)系，如“為什么冬天要穿厚衣服”等。-鼓勵深入思考：當(dāng)幼兒回答問題后，進一步追問，引導(dǎo)他們深入思考。比如在幼兒回答完小豬蓋房子的原因后，繼續(xù)問“還有其他可能的原因嗎”，激發(fā)幼兒的思維。-開展開放性討論活動：組織更多開放性的話題討論，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和表達能力。如“如果世界上沒有水會怎么樣”“如果我們會飛，生活將會有什么改變”等，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。-豐富幼兒生活經(jīng)驗：豐富幼兒的生活經(jīng)驗可以為他們的思考和表達提供更多的素材?？梢酝ㄟ^組織參觀、實踐活動等，讓幼兒親身體驗和感受不同的事物，從而在討論問題時能有更豐富的想法。六、論述題（本題20分）論述如何在家庭和幼兒園中共同促進3-6歲幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展。答：3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，家庭和幼兒園作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場所，應(yīng)相互配合、共同促進幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展。家庭方面-營造良好的語言環(huán)境：-家庭成員之間要用規(guī)范、豐富的語言進行交流，為幼兒樹立良好的語言榜樣。避免使用方言、粗話等不規(guī)范語言。-為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧的語言交流氛圍，讓幼兒敢于表達自己的想法和感受。當(dāng)幼兒說話時，家長要耐心傾聽，不打斷、不批評。-增加親子閱讀時間：-每天安排固定的親子閱讀時間，選擇適合幼兒年齡的圖書，如繪本、故事書等。家長可以聲情并茂地為幼兒朗讀，同時引導(dǎo)幼兒觀察圖書中的畫面，鼓勵幼兒提問和表達自己對故事的理解。-隨著幼兒年齡的增長，逐漸引導(dǎo)幼兒自主閱讀，如讓幼兒嘗試講述故事內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀理解和表達能力。-鼓勵幼兒交流互動：-創(chuàng)造機會讓幼兒與家人、親戚、朋友等進行交流互動。例如，家庭聚會時，鼓勵幼兒分享自己在幼兒園的生活和趣事。-帶幼兒參加社交活動，如公園活動、社區(qū)活動等，讓幼兒有更多與同齡人交流的機會，提高其語言表達和社交能力。-關(guān)注幼兒語言發(fā)展需求：-家長要關(guān)注幼兒在語言發(fā)展過程中的需求和特點，根據(jù)幼兒的實際情況進行有針對性的引導(dǎo)。如果幼兒發(fā)音不準確，家長可以通過兒歌、繞口令等方式幫助幼兒糾正發(fā)音。幼兒園方面-開展多樣化的語言教學(xué)活動：-設(shè)計豐富多樣的語言教學(xué)活動，如故事講述、兒歌朗誦、角色扮演等，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣。在活動中，注重培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達、閱讀和書寫準備等能力。-結(jié)合其他領(lǐng)域的教學(xué)活動，滲透語言教育。例如，在科學(xué)活動中，讓幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象；在藝術(shù)活動中，鼓勵幼兒用語言表達自己的創(chuàng)作想法。-創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境：-在班級中設(shè)置圖書角，投放豐富的圖書資源，讓幼兒在自由活動時間可以自主閱讀。同時，營造安靜、舒適的閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。-利用墻面、展板等空間，展示幼兒的語言作品，如故事繪畫、兒歌朗誦視頻等，增強幼兒的自信心和表達欲望。-鼓勵幼兒之間的交流合作：-組織小組活動和游戲，讓幼兒在合作中交流互動。例如，小組討論、合作表演等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和語言表達能力。-關(guān)注幼兒在交流中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。當(dāng)幼兒之間發(fā)生語言沖突時，引導(dǎo)幼兒正確表達自己的想法和解決問題。-與家長保持密切溝通：-定期與家長溝通幼兒在園的語言發(fā)展情況，反饋幼兒的進步和存在的問題。同時，了解幼兒在家中的語言表現(xiàn)，給予家長針對性的教育建議。-組織家長開放日、家長講座等活動，讓家長了解幼兒園的語言教育理念和方法，促進家園教育的一致性。家庭與幼兒園的合