小學(xué)班主任基本功競賽筆試題(附答案)一、單選題1.小學(xué)生常見的心理問題中，以注意力不集中、多動為主要特征的是（）A.焦慮癥B.多動癥C.抑郁癥D.強迫癥答案：B2.班主任在組織班級活動時，最關(guān)鍵的是（）A.確定活動主題B.制定活動計劃C.組織活動實施D.活動總結(jié)反思答案：A3.班級管理的主要對象是（）A.班級公共財產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生D.班級規(guī)章制度答案：C4.班主任進行個別教育時，對于先進生的教育，以下做法錯誤的是（）A.嚴格要求，防止自滿B.不斷激勵，彌補挫折C.消除嫉妒，公平競爭D.任其發(fā)展，減少干預(yù)答案：D5.小學(xué)班級中，正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和（）三個階段。A.集體B.大集體C.小團體D.小群體答案：A6.下列哪種行為表現(xiàn)不屬于小學(xué)生的不良品德行為（）A.經(jīng)常遲到早退B.考試作弊C.樂于助人D.欺負同學(xué)答案：C7.班主任與家長溝通的方式中，最具針對性和實效性的是（）A.家長會B.家訪C.電話溝通D.微信溝通答案：B8.班級文化建設(shè)中，屬于精神文化的是（）A.班級環(huán)境布置B.班級規(guī)章制度C.班級輿論氛圍D.班級活動安排答案：C9.小學(xué)生的思維特點主要是（）A.直觀動作思維為主B.具體形象思維為主C.抽象邏輯思維為主D.辯證思維為主答案：B10.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)破壞紀律的行為時，班主任首先應(yīng)該（）A.嚴厲批評B.了解原因C.通知家長D.懲罰學(xué)生答案：B11.班級活動的基本形式是（）A.主題班會B.文體活動C.社會實踐活動D.科技活動答案：A12.班主任要做好個別教育工作，所謂個別教育是指（）A.班集體中優(yōu)秀生的個別教育B.班集體中后進生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個別教育，也包括后進生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育答案：C13.以下不屬于班級常規(guī)管理內(nèi)容的是（）A.班級教學(xué)管理B.班級紀律管理C.班級生活管理D.班級獎懲管理答案：A14.小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，如果得到老師的鼓勵，會增強學(xué)習(xí)的信心。這體現(xiàn)了（）A.教師期望效應(yīng)B.皮格馬利翁效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.以上都是答案：D15.班級管理中，民主管理的實質(zhì)是（）A.讓學(xué)生自我管理B.充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主人翁精神C.教師不參與管理D.學(xué)生完全自主管理答案：B16.班主任在班級管理中要營造良好的心理氛圍，以下做法錯誤的是（）A.尊重學(xué)生的個性B.對學(xué)生一視同仁C.經(jīng)常批評學(xué)生D.鼓勵學(xué)生積極參與班級事務(wù)答案：C17.小學(xué)低年級學(xué)生自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.理想自我答案：A18.班級管理的原則不包括（）A.科學(xué)性原則B.民主性原則C.放任自流原則D.教育性原則答案：C19.班主任在組織學(xué)生進行社會實踐活動時，首先要（）A.確定活動目標B.選擇活動地點C.安排活動時間D.準備活動材料答案：A20.當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時，班主任應(yīng)該（）A.直接批評責(zé)任學(xué)生B.讓學(xué)生自行解決C.了解沖突原因，引導(dǎo)學(xué)生解決D.忽視沖突答案：C二、多選題1.班主任的角色有（）A.班級管理者B.學(xué)生成長的引路人C.學(xué)科知識傳授者D.家校溝通的橋梁答案：ABD2.班級管理的方法有（）A.目標管理法B.常規(guī)管理法C.民主管理法D.平行管理法答案：ABCD3.小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題有（）A.學(xué)習(xí)動力不足B.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良C.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)D.學(xué)習(xí)焦慮答案：ABCD4.以下屬于班級活動特點的是（）A.自愿性B.靈活性C.開放性D.強制性答案：ABC5.班主任在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法有（）A.建立班級規(guī)章制度B.設(shè)立班級管理崗位C.開展自我教育活動D.放手讓學(xué)生自主管理答案：ABC6.與家長溝通的原則有（）A.尊重家長B.及時溝通C.客觀公正D.要求一致答案：ABC7.班級文化的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.規(guī)范功能D.激勵功能答案：ABCD8.小學(xué)生的品德發(fā)展特點有（）A.從他律到自律B.由直觀、具體、膚淺向抽象、本質(zhì)過渡C.具有動蕩性D.具有協(xié)調(diào)性答案：ABCD9.班主任對學(xué)生進行心理健康教育的途徑有（）A.開設(shè)心理健康教育課程B.進行個別心理輔導(dǎo)C.開展心理健康教育活動D.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育答案：ABCD10.班級管理的內(nèi)容包括（）A.班級組織建設(shè)B.班級制度管理C.班級教學(xué)管理D.班級活動管理答案：ABCD11.以下屬于班級非正式群體特點的是（）A.自發(fā)性B.相似性C.情感性D.權(quán)威性答案：ABC12.班主任在班級管理中運用激勵手段的方式有（）A.物質(zhì)激勵B.精神激勵C.目標激勵D.榜樣激勵答案：ABCD13.小學(xué)班級組織的結(jié)構(gòu)包括（）A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)答案：ABCD14.班主任在進行班級活動策劃時，要考慮的因素有（）A.學(xué)生的興趣和需求B.活動的教育意義C.活動的可行性D.活動的安全性答案：ABCD15.對于小學(xué)生的紀律問題，班主任可以采取的措施有（）A.建立紀律規(guī)則B.強化良好行為C.懲罰不良行為D.引導(dǎo)學(xué)生自我管理答案：ABCD三、填空題1.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和__________。答案：教育者2.班級管理的首要原則是__________原則。答案：科學(xué)性3.小學(xué)班級管理的基本模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和__________。答案：目標管理4.學(xué)生在班級中處于__________地位。答案：主體5.班級活動的類型主要有主題班會、文體活動、__________和科技活動等。答案：社會實踐活動6.班主任與家長溝通的方式主要有家長會、家訪、__________和微信溝通等。答案：電話溝通7.小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是__________歲。答案：98.班級文化由物質(zhì)文化、制度文化和__________構(gòu)成。答案：精神文化四、簡答題1.簡述班主任如何培養(yǎng)良好的班集體。答：（1）確定班集體的發(fā)展目標，目標是集體發(fā)展的方向和動力，應(yīng)具有明確、具體、可操作的特點，分為近期、中期和遠期目標。（2）建立得力的班集體核心，選拔和培養(yǎng)班干部，形成團結(jié)、有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心。（3）建立班集體的正常秩序，包括必要的規(guī)章制度、紀律要求等，讓班級生活有序進行。（4）組織形式多樣的教育活動，如主題班會、文體活動、社會實踐等，增強班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感。（5）培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)，通過引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生形成正確的價值觀和行為準則，營造積極向上的班級氛圍。2.簡述班主任與家長溝通的技巧。答：（1）尊重家長，以平等、友好的態(tài)度與家長交流，尊重他們的意見和建議。（2）及時溝通，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等及時反饋給家長，讓家長了解學(xué)生的動態(tài)。（3）客觀公正，在評價學(xué)生時要客觀公正，既肯定學(xué)生的優(yōu)點，也指出存在的問題。（4）傾聽家長的想法，認真傾聽家長對學(xué)生教育的看法和需求，共同探討教育方法。（5）給予建議和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的情況，為家長提供一些有針對性的教育建議和方法。（6）保持溝通渠道暢通，通過多種方式與家長保持聯(lián)系，如家長會、家訪、電話、微信等。五、案例分析題1.案例：在某小學(xué)班級里，有一位學(xué)生小明經(jīng)常違反課堂紀律，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。他上課愛講話，做小動作，不按時完成作業(yè)。班主任多次批評教育，但效果不佳。有一次，小明在課堂上與同桌打鬧，嚴重擾亂了課堂秩序。問題：如果你是這位班主任，你會采取哪些措施來幫助小明改正不良行為？答：（1）了解原因，與小明進行深入的談心交流，了解他經(jīng)常違反紀律的原因，是家庭環(huán)境影響、學(xué)習(xí)困難、缺乏關(guān)注還是其他因素。同時，也可以與家長溝通，獲取更多關(guān)于小明的信息。（2）制定規(guī)則，與小明一起制定明確的行為規(guī)則和獎懲制度，讓他清楚知道什么行為是可以接受的，什么行為是不允許的。例如，如果他在一周內(nèi)沒有違反課堂紀律，可以給予一定的獎勵，如小獎品、表揚信等；如果違反了紀律，則要接受相應(yīng)的懲罰，如減少課間活動時間等。（3）給予關(guān)注和鼓勵，在課堂上多關(guān)注小明的表現(xiàn)，當(dāng)他有良好的表現(xiàn)時，及時給予表揚和肯定，增強他的自信心和自我認同感。同時，安排一些適合他的任務(wù)，讓他在班級中找到自己的價值。（4）調(diào)整教學(xué)方式，考慮是否是教學(xué)內(nèi)容或方式不能滿足小明的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致他注意力不集中?？梢試L試采用多樣化的教學(xué)方法，增加課堂的趣味性和吸引力。（5）組織小組互助，安排學(xué)習(xí)好、紀律好的同學(xué)與小明同桌，組成學(xué)習(xí)小組，讓他們互相幫助、互相監(jiān)督。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)小明的團隊合作精神和自律能力。（6）定期反饋，定期與小明和他的家長溝通，反饋小明的進步情況，共同制定下一步的改進計劃。2.案例：某班級組織了一次戶外實踐活動，在活動過程中，有兩名學(xué)生因為爭搶玩具發(fā)生了沖突，其中一名學(xué)生還動手打了另一名學(xué)生，場面一度混亂。問題：如果你是帶隊的班主任，你會如何處理這起沖突事件，并避免類似事件在后續(xù)活動中再次發(fā)生？答：處理這起沖突事件的步驟如下：（1）及時制止，立即上前制止兩名學(xué)生的沖突行為，確保他們的人身安全，防止沖突進一步升級。（2）安撫情緒，分別安撫兩名學(xué)生的情緒，讓他們冷靜下來，避免他們因為情緒激動而再次發(fā)生沖突。（3）了解情況，耐心傾聽兩名學(xué)生的陳述，了解沖突發(fā)生的原因和經(jīng)過，確保了解事情的全貌。（4）教育引導(dǎo)，對動手打人的學(xué)生進行嚴肅的批評教育，讓他認識到自己的錯誤行為及其后果。同時，也要引導(dǎo)另一名學(xué)生正確處理與同學(xué)之間的矛盾，學(xué)會分享和包容。（5）化解矛盾，引導(dǎo)兩名學(xué)生相互道歉，握手言和，幫助他們化解矛盾，重建友好關(guān)系。避免類似事件再次發(fā)生的措施：（1）加強安全教育，在活動前對學(xué)生進行安全教育，強調(diào)活動中的規(guī)則和紀律，提醒學(xué)生要友好相處，避免發(fā)生沖突。（2