2024秋九年級語文上冊第三單元13《詩詞三首》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《詩詞三首》為主題，通過分析三首詩詞的意境、情感和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩詞的魅力。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用情境教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受詩詞意境美。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，體會(huì)古代文學(xué)特色。

3.增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩詞表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析詩詞結(jié)構(gòu)及藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩詞閱讀知識，包括了解常見的文言文詞匯、句式，以及基本的詩歌鑒賞方法。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有所了解。

2.學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對古典文化的獨(dú)特魅力有濃厚的興趣，愿意深入探究；而另一些學(xué)生可能對古文閱讀感到枯燥，缺乏耐心和興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的理解力和分析能力，能夠較快地把握詩詞的內(nèi)涵；有的學(xué)生則可能在理解和分析上存在困難。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古文詞匯的生疏，導(dǎo)致理解障礙；對詩詞意境的把握不夠準(zhǔn)確，難以體會(huì)作者的情感；以及在學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。此外，學(xué)生在分析詩詞的藝術(shù)手法時(shí)，可能難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過分析詩詞，探討作者情感和藝術(shù)特色。

3.利用多媒體展示詩詞背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解。

4.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如詩詞接龍、猜詩意境等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第三單元的《詩詞三首》，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)古典詩詞的世界，感受古人的情感與智慧。首先，請大家思考一下，你們平時(shí)喜歡閱讀古典詩詞嗎？為什么？

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生）我喜歡，因?yàn)楣诺湓娫~有很深的意境和情感。

（教師）很好，那么今天我們就來學(xué)習(xí)三首經(jīng)典的古典詩詞，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《靜夜思》。接下來，我們將一起探究這三首詩詞的主旨內(nèi)容，感受它們的藝術(shù)魅力。

【環(huán)節(jié)一：詩歌背景與作者介紹】

（教師）首先，我們來了解一下這三首詩的背景和作者。請大家翻開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的作品，描寫了作者登高遠(yuǎn)望的壯闊景象；《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的作品，描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀；《靜夜思》是唐代詩人李白的作品，表達(dá)了作者在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

（教師）很好，現(xiàn)在大家對這三首詩的背景和作者有了基本的了解。接下來，我們逐首詩進(jìn)行分析。

【環(huán)節(jié)二：《登鸛雀樓》賞析】

（教師）我們先來賞析《登鸛雀樓》。這首詩通過描繪鸛雀樓的高遠(yuǎn)和作者的登高遠(yuǎn)望，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方美好景色的向往。請大家結(jié)合詩句，分析這首詩的主旨內(nèi)容。

（學(xué)生）這首詩的主旨是表達(dá)詩人對遠(yuǎn)方美好景色的向往。

（教師）非常好。接下來，我們再來分析這首詩的藝術(shù)手法。詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？如何表現(xiàn)了詩人的情感？

（學(xué)生）詩中運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，如“白日依山盡，黃河入海流”，表現(xiàn)了詩人對景色的贊嘆和向往。

（教師）很好，現(xiàn)在我們來討論一下，這首詩給你帶來了哪些啟示？

（學(xué)生）這首詩讓我感受到了詩人對美好事物的向往，也讓我明白了要積極向上，追求夢想。

【環(huán)節(jié)三：《望廬山瀑布》賞析】

（教師）接下來，我們來賞析《望廬山瀑布》。這首詩通過描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情。請大家結(jié)合詩句，分析這首詩的主旨內(nèi)容。

（學(xué)生）這首詩的主旨是表達(dá)詩人對廬山瀑布壯麗景色的贊美。

（教師）很好?，F(xiàn)在我們來分析這首詩的藝術(shù)手法。詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？如何表現(xiàn)了詩人的情感？

（學(xué)生）詩中運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，表現(xiàn)了詩人對瀑布的驚嘆和贊美。

（教師）很好，現(xiàn)在我們來討論一下，這首詩給你帶來了哪些啟示？

（學(xué)生）這首詩讓我感受到了大自然的壯麗和神奇，也讓我明白了要珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境。

【環(huán)節(jié)四：《靜夜思》賞析】

（教師）最后，我們來賞析《靜夜思》。這首詩通過描繪詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的深情眷戀。請大家結(jié)合詩句，分析這首詩的主旨內(nèi)容。

（學(xué)生）這首詩的主旨是表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

（教師）很好?，F(xiàn)在我們來分析這首詩的藝術(shù)手法。詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？如何表現(xiàn)了詩人的情感？

（學(xué)生）詩中運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，如“床前明月光，疑是地上霜”，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和感慨。

（教師）很好，現(xiàn)在我們來討論一下，這首詩給你帶來了哪些啟示？

（學(xué)生）這首詩讓我感受到了詩人對家鄉(xiāng)的深情眷戀，也讓我明白了要珍惜與家人相處的時(shí)光。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)與拓展】

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了三首古典詩詞，感受到了古人的情感與智慧。接下來，請同學(xué)們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

（學(xué)生）通過學(xué)習(xí)這三首詩詞，我深刻體會(huì)到了古典詩詞的魅力，也明白了要珍惜與家人相處的時(shí)光。

（教師）很好，同學(xué)們的收獲很大。最后，請大家課后再次閱讀這三首詩詞，嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。

【課后作業(yè)】

1.閱讀課本中的三首詩詞，用自己的語言進(jìn)行解讀。

2.搜集關(guān)于王之渙、李白的相關(guān)資料，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

3.選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行賞析，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞文化：介紹古代詩詞的發(fā)展歷程、主要流派和代表人物，如唐詩、宋詞等，以及古代詩詞的審美標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)作手法。

-文言文基礎(chǔ)知識：提供文言文詞匯、句式、語法等方面的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理解和閱讀古詩詞。

-詩詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古典詩詞，包括分析詩歌的意境、情感、藝術(shù)手法等，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

-詩人介紹：介紹《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《靜夜思》的作者王之渙和李白的生平、創(chuàng)作背景和代表作品。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩詞選集，進(jìn)一步了解古代詩詞的豐富內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，通過實(shí)踐提高對詩詞的理解和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，搜集關(guān)于古代詩詞的學(xué)術(shù)研究和評論文章，拓寬知識視野。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實(shí)地考察感受古代詩詞所描繪的景象和文化氛圍。

-建議學(xué)生觀看與古典詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或電視劇，如《舌尖上的中國》中的詩詞文化內(nèi)容，增強(qiáng)對詩詞的興趣和認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫詩詞鑒賞心得，通過寫作反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩詞作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感古典詩詞的魅力無窮，同時(shí)也意識到了在教學(xué)過程中的一些不足之處。

首先，我注意到學(xué)生在理解詩詞意境和情感方面存在一定的困難。在分析《登鸛雀樓》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于“白日依山盡，黃河入海流”這樣的詩句理解不夠深入，無法體會(huì)到詩人對遠(yuǎn)方景色的向往。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩詞中的情感和意境，可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)詩人的心境。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析詩詞的藝術(shù)手法時(shí)，缺乏系統(tǒng)性。例如，在分析《望廬山瀑布》時(shí)，有的學(xué)生只關(guān)注了夸張的修辭手法，而忽略了擬人等手法。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加系統(tǒng)地講解詩詞的藝術(shù)手法，幫助學(xué)生建立起對各種手法的認(rèn)識。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，學(xué)生在分析詩詞時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

1.注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的意境和情感，通過多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)詩人的心境。

2.系統(tǒng)地講解詩詞的藝術(shù)手法，幫助學(xué)生建立起對各種手法的認(rèn)識，提高他們的鑒賞能力。

3.營造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的課堂參與度。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠在古典詩詞的教學(xué)中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代詩詞的基本形式和特點(diǎn)

-詩詞的意境和情感表達(dá)

-詩詞的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、夸張等

②重點(diǎn)詞句：

-《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

③邏輯關(guān)