幼兒心理學(xué)試卷及答案

一、單項選擇題1.人的心理現(xiàn)象包括下列哪個選項的內(nèi)容？（）A.認(rèn)知過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個性心理D.認(rèn)識過程與情感過程答案：C2.下列哪種現(xiàn)象屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射？（）A.嘗梅止渴B.望梅止渴C.談梅生津D.望梅生畏答案：C3.學(xué)生在聽教師講解公式原理時，總是在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上去把握所學(xué)的內(nèi)容，這屬于（）A.知覺的選擇性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的整體性答案：C4.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C5.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速的D.無規(guī)律的答案：A6.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.愛與歸屬需要D.自我實現(xiàn)需要答案：D7.一個人在行動中具有明確的目的，能認(rèn)識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會的要求。這種意志品質(zhì)被稱為意志的（）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：A8.性格的核心成分是（）A.意志特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征答案：C9.智力的核心因素是（）A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C10.學(xué)生學(xué)習(xí)之前有明確的目的、步驟和方法，學(xué)習(xí)過程中能克服困難，始終如一地進(jìn)行。這是學(xué)生性格的（）A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征答案：D二、多項選擇題1.下列選項中屬于心理學(xué)研究領(lǐng)域的有（）A.發(fā)展心理學(xué)B.社會心理學(xué)C.實驗心理學(xué)D.臨床心理學(xué)答案：ABCD2.感覺的基本規(guī)律包括（）A.感受性與感覺閾限B.感覺適應(yīng)C.感覺對比D.聯(lián)覺答案：ABCD3.下列屬于記憶品質(zhì)的有（）A.記憶的敏捷性B.記憶的持久性C.記憶的準(zhǔn)確性D.記憶的準(zhǔn)備性答案：ABCD4.思維的基本形式包括（）A.概念B.判斷C.推理D.表象答案：ABC5.情緒與情感的功能有（）A.適應(yīng)功能B.動機(jī)功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD6.下列屬于動機(jī)功能的有（）A.激活功能B.指向功能C.維持和調(diào)節(jié)功能D.強(qiáng)化功能答案：ABC7.意志行動的基本階段包括（）A.采取決定階段B.執(zhí)行決定階段C.動機(jī)斗爭階段D.目標(biāo)確立階段答案：AB8.能力的個別差異表現(xiàn)在（）A.能力發(fā)展水平的差異B.能力表現(xiàn)早晚的差異C.能力結(jié)構(gòu)的差異D.特殊能力的差異答案：ABCD9.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征答案：ABCD10.影響人格形成和發(fā)展的因素有（）A.生物遺傳因素B.社會文化因素C.家庭環(huán)境因素D.早期童年經(jīng)驗答案：ABCD三、判斷題1.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。（）答案：錯誤。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，既研究人的行為，也研究人的心理活動。2.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤。注意不是一種獨立的心理過程，而是各種心理過程的共同特性，即指向一定對象的特性。3.感覺閾限越大，感受性越高。（）答案：錯誤。感覺閾限與感受性成反比關(guān)系，感覺閾限越大，感受性越低。4.遺忘就是對識記過的材料不能再認(rèn)或回憶。（）答案：錯誤。遺忘是指對識記過的材料不能再認(rèn)或回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認(rèn)或回憶。5.幻想是一種不切實際、不能實現(xiàn)的想象，所以它是消極的。（）答案：錯誤。幻想包括理想和空想，理想是積極的幻想，是符合事物發(fā)展規(guī)律、并可能實現(xiàn)的想象；空想是消極的幻想，是不符合或違背事物發(fā)展規(guī)律、根本不可能實現(xiàn)的想象。6.情緒和情感是同一個概念，只是用在不同的場合。（）答案：錯誤。情緒和情感既有區(qū)別又有聯(lián)系。情緒具有情境性、激動性和暫時性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。7.動機(jī)強(qiáng)度越高，工作效率就越高。（）答案：錯誤。動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。8.氣質(zhì)類型有好壞之分。（）答案：錯誤。氣質(zhì)類型無好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有其積極方面和消極方面。9.智商是衡量一個人智力發(fā)展水平的唯一指標(biāo)。（）答案：錯誤。智商是衡量智力發(fā)展水平的一個重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)，還應(yīng)綜合考慮多種因素。10.人格是在個體的遺傳和環(huán)境交互作用下逐漸形成并發(fā)展的。（）答案：正確。四、簡答題1.簡述心理學(xué)的研究對象。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。心理過程包括認(rèn)知過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象等）、情緒情感過程和意志過程。個性心理包括個性傾向性（需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、價值觀等）和個性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）。2.簡述知覺的基本特性。知覺的基本特性有：選擇性，即人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映；整體性，人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體；理解性，人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認(rèn)識它，并用語詞加以概括與標(biāo)志；恒常性，當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。3.簡述遺忘的原因。遺忘的原因主要有以下幾種：衰退說，認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果；干擾說，認(rèn)為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制；壓抑說，認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)；提取失敗說，認(rèn)為儲存在長時記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會丟失的，我們之所以對一些事情想不起來，是因為我們在提取有關(guān)信息時沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。4.簡述意志行動的特征。意志行動具有以下特征：有明確的預(yù)定目的，人在行動之前，總是根據(jù)已知的事實和規(guī)律，考慮到行動的后果，確定行動的目的；以隨意運動為基礎(chǔ)，隨意運動是受意識調(diào)節(jié)、具有一定目的方向性的運動；與克服困難相聯(lián)系，克服困難是意志行動最重要的特征，困難包括內(nèi)部困難和外部困難。五、討論題1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的注意力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力可從多方面著手。首先，要明確學(xué)習(xí)目的任務(wù)，讓學(xué)生清楚為什么學(xué)習(xí)，提高有意注意。如在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題前，說明其在生活實際中的應(yīng)用。其次，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，減少干擾因素，像保持教室安靜整潔。再次，采用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，如運用多媒體、實驗等。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過訓(xùn)練提高注意力穩(wěn)定性和分配能力，讓學(xué)生在實踐中不斷提升注意力水平。2.舉例說明如何運用記憶規(guī)律提高記憶效果?？梢罁?jù)記憶規(guī)律提高記憶效果。例如，利用遺忘規(guī)律進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，如學(xué)習(xí)英語單詞后當(dāng)天及隨后幾天不斷復(fù)習(xí)，防止遺忘。運用組塊化策略，將零散知識整合，像把歷史事件按時間脈絡(luò)整理。通過多種感官參與記憶，如學(xué)習(xí)地理時，邊看地圖邊讀文字描述邊用手比劃。還可采用聯(lián)想記憶，如記憶化學(xué)元素符號，將其與相似事物聯(lián)想。把抽象知識形象化，以幫助記憶，從而提升整體記憶效率。3.論述情緒與身心健康的關(guān)系，并舉例說明。情緒對身心健康影響重大。積極情緒能促進(jìn)身心健康，如愉悅的情緒可使人體各器官處于良好活動狀態(tài)，增強(qiáng)免疫力。比如一個人長期保持樂觀心態(tài)，很少生病。消極情緒則可能損害身心健康，過度焦慮會影響睡眠，長期抑郁可能引發(fā)心理疾病。例如，有的人因工作壓力大長期處于焦慮狀態(tài)，出現(xiàn)食欲不振、頭痛等身體癥狀，還可能產(chǎn)生焦慮癥等心理問題。所以，保持良好情緒狀態(tài)對身心健康至關(guān)重要。4.結(jié)合生活實際，談?wù)勀芰εc知識、技能的關(guān)系。能力與知識、技能既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別在于，知識