中小學生訓誡管理辦法總則制定目的為了加強中小學生行為規(guī)范教育，維護學校正常教育教學秩序，促進學生全面健康成長，特制定本辦法。適用范圍本辦法適用于[具體地區(qū)]內(nèi)所有中小學及其在校學生?；驹瓌t1.教育為主原則：訓誡管理應以教育引導學生樹立正確價值觀、行為準則為首要目標，注重正面教育與激勵。2.依法依規(guī)原則：訓誡管理活動必須嚴格遵守國家法律法規(guī)以及教育部門相關規(guī)定，確保程序合法、措施得當。3.尊重人格原則：尊重學生的人格尊嚴，不得歧視、侮辱學生，訓誡過程中要保護學生的隱私。4.家校協(xié)作原則：學校應與家長保持密切溝通協(xié)作，共同做好學生的教育管理工作，形成教育合力。訓誡情形違反課堂紀律1.經(jīng)常遲到、早退，無故曠課，經(jīng)多次教育仍不改正。2.在課堂上故意擾亂教學秩序，如大聲喧嘩、打鬧、隨意走動等，影響教師正常教學和其他同學學習。3.不遵守課堂禮儀，對教師和同學缺乏基本尊重，言語頂撞教師或同學。違反校園行為規(guī)范1.校園內(nèi)追逐打鬧，存在安全隱患，不聽從勸阻。2.破壞校園公共設施，如損壞桌椅、門窗、綠化等。3.在校園內(nèi)吸煙、飲酒、攜帶管制刀具等違禁物品。4.參與校園欺凌行為，包括言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等，對他人造成身心傷害。違反考試紀律1.考試作弊，如抄襲、夾帶、傳遞紙條、使用電子設備作弊等。2.考試前故意泄露考試內(nèi)容，影響考試公平性。3.擾亂考場秩序，威脅監(jiān)考人員或其他考生。違反學校作息及請假制度1.不按時作息，晚上外出不歸，影響自身及他人休息，經(jīng)教育不改。2.未經(jīng)請假擅自離校，或請假理由不實，逾期不歸。其他違反學校規(guī)章制度行為1.故意違反學校的各項規(guī)章制度，且情節(jié)較輕，但拒不接受批評教育。2.參與校外不良活動，對學校聲譽造成不良影響，經(jīng)學校發(fā)現(xiàn)并核實。訓誡程序發(fā)現(xiàn)與記錄1.學校教職工在日常教育教學活動中發(fā)現(xiàn)學生存在上述訓誡情形時，應及時進行記錄。記錄內(nèi)容包括學生姓名、班級、訓誡情形發(fā)生的時間、地點、具體行為表現(xiàn)等。2.可以采用書面記錄、電子記錄等方式，但記錄應真實、準確、完整，能夠清晰反映事件全貌。初步談話1.發(fā)現(xiàn)問題后，教師應及時與學生進行初步談話。談話應選擇在安靜、適宜的場所進行，確保談話環(huán)境不會對學生造成額外壓力。2.談話過程中，教師應向?qū)W生明確指出其行為違反了學校的哪些規(guī)章制度，以及該行為可能帶來的不良后果。同時，傾聽學生的想法和解釋，給予學生表達自己觀點的機會。告知家長1.對于需要進一步訓誡處理的學生，學校應及時告知家長。告知方式可以采用電話通知、發(fā)送書面通知、召開家長會等形式。2.告知家長時，應詳細說明學生的訓誡情形、學校的處理意見以及家長需要配合的事項。鼓勵家長積極參與學生的教育管理，與學校共同做好學生的思想工作。訓誡實施1.訓誡應由學校指定的管理人員或教師負責實施。訓誡人員應具備良好的教育教學經(jīng)驗和溝通能力，熟悉學生心理特點。2.訓誡過程應在專門的場所進行，如學校的會議室、心理咨詢室等。訓誡人員應提前準備好相關材料，如學生的違紀記錄、學校規(guī)章制度等。3.訓誡開始時，訓誡人員應再次向?qū)W生強調(diào)其行為的錯誤性和嚴重性，明確告知學生訓誡的目的是為了幫助其認識錯誤、改正行為。訓誡過程中，訓誡人員應保持冷靜、客觀，避免情緒化的表達。4.訓誡方式可以采用口頭訓誡、書面訓誡等形式?？陬^訓誡應清晰、簡潔地表達訓誡內(nèi)容，讓學生能夠清楚理解；書面訓誡應詳細記錄訓誡的時間、地點、訓誡人員、學生姓名、班級、訓誡內(nèi)容等信息，并要求學生簽字確認。5.在訓誡過程中，訓誡人員應注意觀察學生的情緒變化和反應，適時調(diào)整訓誡方式和節(jié)奏。對于學生提出的合理疑問和訴求，訓誡人員應認真傾聽并給予合理答復。訓誡記錄與存檔1.訓誡過程中，訓誡人員應做好詳細的記錄。記錄內(nèi)容包括訓誡的時間、地點、參與人員、學生的表現(xiàn)及回應、訓誡內(nèi)容等。2.訓誡記錄應及時整理歸檔，作為學生在校期間行為表現(xiàn)的重要資料保存。檔案保管期限應符合學校檔案管理規(guī)定，一般為學生畢業(yè)離校后[X]年。訓誡后續(xù)跟蹤與評估制定改進計劃1.訓誡結(jié)束后，學校應要求學生制定個人改進計劃。改進計劃應明確針對自身違紀行為的具體改進措施、目標以及完成時間。2.改進計劃應由學生本人、家長和教師共同商討制定，確保計劃具有可操作性和針對性。定期跟蹤檢查1.教師應按照改進計劃對學生進行定期跟蹤檢查，了解學生的執(zhí)行情況和行為改進效果。跟蹤檢查可以采用課堂觀察、課后交流、查看學生作業(yè)和表現(xiàn)記錄等方式進行。2.對于執(zhí)行改進計劃較好的學生，教師應及時給予表揚和鼓勵；對于執(zhí)行不力的學生，教師應再次與學生溝通，分析原因，幫助其調(diào)整改進計劃，確保改進措施能夠有效落實。效果評估1.在一定期限內(nèi)（如一個月、一個學期等），學校應對學生的訓誡效果進行評估。評估內(nèi)容包括學生的行為改進情況、學習成績變化、與同學和教師的關系改善情況等。2.評估可以采用學生自評、家長評價、教師評價相結(jié)合的方式進行。通過綜合評估，全面了解訓誡管理措施對學生行為改變和成長的影響，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為后續(xù)的教育管理工作提供參考。家校溝通與協(xié)作建立家校溝通機制1.學校應建立健全家校溝通機制，定期召開家長會、家長學校活動等，向家長通報學校的教育教學工作、學生的在校表現(xiàn)以及學校的管理要求。2.設立家長接待日和家長熱線，方便家長隨時與學校溝通交流，及時反饋學生在家中的情況和家長對學校工作的意見建議。3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如建立家長微信群、QQ群等，加強學校與家長之間的日常溝通與互動，確保信息傳遞及時、準確。共同教育引導1.學校和家長應在學生教育問題上保持密切配合，形成教育合力。對于受到訓誡的學生，學校應及時將訓誡情況告知家長，家長應積極配合學校做好學生的后續(xù)教育工作。2.家長應關注學生的改進計劃執(zhí)行情況，在家中為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，督促學生按時完成改進任務。同時，家長要以身作則，為學生樹立良好的榜樣。3.學校和家長應定期就學生的教育問題進行溝通交流，共同分析學生的優(yōu)點和不足，制定個性化的教育方案，促進學生全面發(fā)展。對訓誡人員的要求專業(yè)培訓1.學校應定期組織訓誡人員參加專業(yè)培訓，提高訓誡人員的教育教學能力、溝通技巧和心理輔導水平。2.培訓內(nèi)容可以包括教育法律法規(guī)、學生心理發(fā)展特點、溝通技巧、訓誡流程與方法等方面，確保訓誡人員具備扎實的專業(yè)知識和技能。職業(yè)道德1.訓誡人員應具備良好的職業(yè)道德，尊重學生人格，關愛學生成長，秉持公正、公平、客觀的原則開展訓誡工作。2.嚴禁訓誡人員在訓誡過程中使用體罰、變相體罰或侮辱性語言對待學生，不得因個人情緒或偏見影響訓誡工作的公正性。工作