6?，19題100分。考試?75★?？荚図樧⒁馐马?xiàng)答題前先將??的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)準(zhǔn)考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。請按題號順序在答題卡上各題?的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的?答題區(qū)域均?效。選擇題?2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂?；?選擇題???簽字筆在答題卡上作考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡?并上交?、選擇題：本?題共15?題，每?題3分，共45分。在每?題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，?項(xiàng)是符合題?要求的周?的統(tǒng)治改變了夏商時(shí)期親族聚居、?族即是?“國”的政治結(jié)構(gòu)，分封制建?起?批以周?為統(tǒng)治族的新型國家，?國之內(nèi)各族混居。就是從這?時(shí)代起，中華?族的先?才第?次具有了“天下?體的觀念。材料意在說明，周?的統(tǒng)治（）增強(qiáng)了華夏認(rèn)同觀 B.標(biāo)志著早期國家形C.促進(jìn)中央集權(quán)的強(qiáng) D.推動了國家結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)下表為東漢史學(xué)家班固所撰《漢書·古今?表》中的部分?物及相應(yīng)等級，表中的?物評價(jià)等級（上上上中中中下下下荀廉韓夏商主流思想影響對? 評 B.史書編纂體例的創(chuàng)新發(fā)C.政治?預(yù)削弱史學(xué)經(jīng)世功 D.史家求真務(wù)實(shí)的史學(xué)修 后秦創(chuàng)?者羌?姚?宣稱“其先有虞?之苗裔”?夏政權(quán)創(chuàng)?者赫連勃勃聲稱“朕?禹之后世居幽朔”上述現(xiàn)象反映了 各少數(shù)?族完成封建 B.華夏禮儀?化光輝燦C.統(tǒng)治者構(gòu)建政權(quán)合法 D.各族深受北魏改?影宋在嶺南設(shè)?南東（治所在今?州（治所在今桂林并在曠遠(yuǎn)之地置羈縻州縣詔令嶺南?吏勸?益種諸?、桑棗和苧麻，?量荒地得以開墾。宋仁宗時(shí)嶺南州郡縣?不有學(xué)，研習(xí)儒書參加科舉考試，逐漸演為??。據(jù)此可知，宋廷對嶺南的治理（）為后世邊疆治理積累經(jīng) B.推動嶺南社會的發(fā)展進(jìn)C.強(qiáng)化嶺南經(jīng)濟(jì)重?的地 D.促使儒學(xué)傳播到邊疆各中國傳統(tǒng)有?、農(nóng)、?、商四?之分，經(jīng)商被視為末業(yè)，商?是“市井??”，社會地位最低。然?這?根深蒂固的觀念在明代中期開始動搖，出現(xiàn)四?不分、?與農(nóng)商常相混的狀況。??科舉不第，轉(zhuǎn)?從商，不再是恥辱的事情，明清著名??學(xué)?的?集中就充滿了商?的墓志銘、傳記、壽序。這些現(xiàn)象說明（）重農(nóng)抑商政策漸趨松 B.市?興起瓦解等級秩C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊傳統(tǒng)觀 D.科舉考試錄取難度加同、光年間，原由朝廷臨時(shí)設(shè)置管理的營務(wù)處在各省皆有設(shè)置，營務(wù)處負(fù)責(zé)征調(diào)?兵、籌餉、兵械等事宜，通常設(shè)在督撫衙?內(nèi)或附近；省級營務(wù)處的總辦、會辦、提調(diào)、差遣等員由地?督撫札委，遇有軍務(wù)?集辦公處所集議，隨時(shí)?稟地?督撫核示辦理。據(jù)此可推知（晚清權(quán)?結(jié)構(gòu)下 B.?族危機(jī)?益加 清末出現(xiàn)了許多采??間?藝形式，但內(nèi)容上具有鮮明時(shí)代?息的作品，如陳天華的《警世鐘》和《猛回頭其中《猛回頭》采?彈詞的表現(xiàn)形式“喚醒國?迷夢，提倡獨(dú)?精神，?字?淚，?語??”很受群眾歡迎。此類作品體現(xiàn)出（）?學(xué)?命促進(jìn)?藝發(fā)展通俗 B.?間?藝成為?藝形式的主C.?命派創(chuàng)新?藝形式宣傳? D.通俗語?有助于傳遞救亡思農(nóng)?運(yùn)動講習(xí)所是中國共產(chǎn)黨早期培養(yǎng)農(nóng)??部的學(xué)校，1924年在?州創(chuàng)辦，共舉辦6期。下表是1926年農(nóng)?運(yùn)動講習(xí)所課程表。對表格內(nèi)容闡釋合理的是（）課課課課課課1010181415海中國政治1216課程表體現(xiàn)理論與實(shí) 結(jié) B.講習(xí)所推動了農(nóng)?運(yùn)動達(dá)到?C.?部培養(yǎng)助推?命根據(jù)地發(fā) D.課程設(shè)置以三?主 理論指下圖為1951年?等學(xué)校分布和重點(diǎn)建設(shè)?程布局?較示意圖，據(jù)圖可推知 ?等?才培養(yǎng)加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.國家可能對?校布局進(jìn)?調(diào)C.?業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)區(qū)域發(fā)展不平 D.?五計(jì)劃以發(fā)展國防?業(yè)為10年《???報(bào)》開設(shè)“市場隨筆”欄?描述了四川的某些現(xiàn)象：在成都、重慶、樂?這樣城市，?們看完晚場影劇回家的路上，可以?便地在?店和攤擔(dān)吃上可?的擔(dān)擔(dān)?、?斬雞、酸辣?花；凌晨趕?乘船，途中也可以在?店?鋪吃到?碗甜滋滋的湯圓或者醪糟蛋了。以上描述體現(xiàn)了（）①改?開放后經(jīng)濟(jì)體制成功轉(zhuǎn) ②對??需求的關(guān)注與回③個(gè)體經(jīng)濟(jì)有利于激發(fā)市場活 ④城市改?推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)A. B. C. D.希臘式的會所劇場和體育場不斷出現(xiàn)在東?的城市之中希臘的巡回演出劇團(tuán)定期在這些城市的劇上演希臘的悲劇和喜劇。同時(shí)，東??化中的君主專制主義和官僚體制、埃及的宗教崇拜和巴?倫的天?學(xué)、數(shù)學(xué)知識也傳?了希臘。與這些現(xiàn)象相關(guān)的是（）亞歷??東征促進(jìn)?明交 B.蒙古?征改變歐亞政治格C.古希臘的海外殖?范圍拓 D.阿拉伯是東??交流的橋1594年，法國出版了?部國家地圖集《法蘭??觀，將古代?盧的疆域同當(dāng)下法蘭?的領(lǐng)?對應(yīng)起來統(tǒng)治者也在邊境省份任命了多位“國王?程師”直接負(fù)責(zé)地圖的勘測，并且配備了專?的地圖繪制?員他們?遍了王國的疆域，繪制了可以準(zhǔn)確定位的地圖，還形成了許多?字報(bào)告和圖集。這說明（ ）疆域清晰減少了各國領(lǐng)?糾 B.法國的國家主權(quán)意識正在形C.殖?擴(kuò)張彰顯領(lǐng)?邊界重要 D.維也納體系推動疆域意識增俄勒岡、加利福尼亞等?闊領(lǐng)?。19世紀(jì)末，美國利?它為海外殖?政策服務(wù)。下列有關(guān)“天命之說”的觀點(diǎn)正確的是（）①“?羅宣?”是其具體體 ②刺激了美國的領(lǐng)?擴(kuò)③為美國對外侵略提供借 ④導(dǎo)致歐美之間?盾激A. B. C. D.0世紀(jì)0年代蘇聯(lián)的醫(yī)療衛(wèi)?服務(wù)基本在城市范圍開展農(nóng)村嚴(yán)重缺醫(yī)少藥19年衛(wèi)?部頒布命令，要求村委會與集體農(nóng)莊密切合作，堅(jiān)決解決農(nóng)業(yè)?產(chǎn)進(jìn)步和農(nóng)??活?平落后之間的主要?盾，此后農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)?體系迅速鋪開。蘇聯(lián)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)?的發(fā)展反映了（）城鄉(xiāng)建設(shè)不平衡依然嚴(yán) B.農(nóng)?的醫(yī)療需求得以滿C.蘇聯(lián)模式形成后優(yōu)勢彰 D.社會主義建設(shè)的內(nèi)在要以下為1961年—2000年?洲世界進(jìn)出?貿(mào)易總額對?表，據(jù)此可知（年111111?洲111?洲占世界?例1.1.不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序依然存 B.?期殖?統(tǒng)治阻礙?洲貿(mào)易發(fā)C.?洲貿(mào)易總量呈逐年下降的趨 D.?洲國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍任重道?、?選擇題：本?題4?題，55【明清國家治理材料 作為?名真正的“布?天?”，朱元璋深知得天下不易以及下層???活困苦，他認(rèn)為君的責(zé)任就是奉天安?養(yǎng)?，?安則國安，?君就應(yīng)該清?寡欲、過上幸福?活。他以??為標(biāo)桿，為??樹??活節(jié)儉的榜樣，勸諭百官戒驕戒奢，?活節(jié)儉。朱元璋重改變?俗，他認(rèn)為移?易俗，教化為本，除了具體的制度規(guī)定外，重視利?禮義教化對?俗進(jìn)?影響給?眾灌輸“忠孝仁義”的思想。官吏上承君主意志，下理?常事務(wù)，在國家治理中起著重要的作?，以朱元璋特別在意官員是否盡職愛?，也特別重視對官員的管理。對官吏的勸諭是朱元重要?段，他主要通過陪談話、勸說、發(fā)布詔諭等形式加強(qiáng)官員官德建設(shè)，希望建?起?素隊(duì)伍?！?邵安《以?為本、以德服?，淺析明太祖朱元璋的道德教化思想核?材料?清朝把??視作中國王朝的延續(xù)，堅(jiān)持中國治統(tǒng)，意味著統(tǒng)治者要按照中原政權(quán)的理念構(gòu)建以君權(quán)為中?的政治體制。?關(guān)前，努爾哈?即開始主動效仿明制，皇太極“參漢酌?”，建?并加強(qiáng)以君主為核?的中央集權(quán)體制。?關(guān)后，順治、康熙、雍正通過設(shè)南書房、規(guī)范內(nèi)閣、軍機(jī)處權(quán)?分配機(jī)制最終確?了以君主制為中?的中央集權(quán)。清朝與中國歷史上其他少數(shù)?族政權(quán)?樣，都努?吸收和借鑒正統(tǒng)儒學(xué)，清?關(guān)后，推?“崇儒重道”國策，最終確?程朱理學(xué)在意識形態(tài)領(lǐng)域的獨(dú)尊地位。清朝統(tǒng)治者還打破“華夷之辨”的舊?族觀，倡導(dǎo)華夷?體、天下?家的新?族觀，集歷代“??統(tǒng)”思想和實(shí)踐之?成，將“??統(tǒng)”進(jìn)?步塑造為包括多?族?體、邊疆有效治理、抵御外敵等在內(nèi)的?整套治實(shí)踐，并取得了超越以往的巨?成就。——摘編?朱昌榮《清承明制是清朝國家治理鮮明底?根據(jù)材料?，概括朱元璋德思想的內(nèi)容根據(jù)材料?并結(jié)合所學(xué)知識，分析清朝國家治理的影響【中國式?業(yè)化材料? ?柏坡時(shí)期，各解放區(qū)為了??貫徹中共中央關(guān)于進(jìn)???產(chǎn)的指示精神，紛紛采取?動下表為各解放區(qū)發(fā)展?產(chǎn)的?針政策。時(shí)重視?產(chǎn)，認(rèn)真組織各種勞動互助，?勵(lì)經(jīng)?1報(bào)??業(yè)，發(fā)放2億元的農(nóng)、?業(yè)貸款以促進(jìn)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展?產(chǎn)運(yùn)動的指示在?業(yè)上“??恢復(fù)紡織10?11?產(chǎn)運(yùn)動的指示——摘編?趙桂霞《?柏坡時(shí)期解放區(qū)?業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)淺析材料? 建國0年來，我國?業(yè)以前所未有的速度破浪前?。?業(yè)增加值從12年的10億元增加到18年的10億元，按不變價(jià)格計(jì)算增?.6倍，年均增?11.。經(jīng)過0年特別是改?開放以來的發(fā)展，鋼鐵、電?、?油加?、化?、?品、醫(yī)藥等?業(yè)?業(yè)由?到?，?些新興的?業(yè)?業(yè)如航空航天?業(yè)、電?通信?業(yè)等也從?到有，?前我國已經(jīng)形成?業(yè)?較?全、具有?定技術(shù)?平的現(xiàn)代?業(yè)體系。改?開放初期，東部地區(qū)憑借其區(qū)位優(yōu)勢和政策優(yōu)惠率先發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距有所拉?。世紀(jì)之交，國家?度重視中?部及東北?業(yè)基地的發(fā)展，以習(xí)近平同志為核?的黨中央提出?系列區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略中?部地區(qū)發(fā)展?jié)?不斷釋放區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)進(jìn)?1世紀(jì)特別是???以我國??發(fā)展?科技產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)，積極推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的孕育發(fā)展，?業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷向中?端邁進(jìn)。在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的指引下，?業(yè)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新?平顯著提?，成為促進(jìn)我國?業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的根本動?和——摘編?統(tǒng)計(jì)局《新中國成?70周年中國?業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展根據(jù)材料?并結(jié)合所學(xué)，簡述各解放區(qū)開展??產(chǎn)運(yùn)動的意義根據(jù)材料?，概括新中國成?以來我國?業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的表現(xiàn)【歐洲的科技與?化材料? 16世紀(jì)末17世紀(jì)初，?津和劍橋兩所?學(xué)開設(shè)了數(shù)學(xué)和理科課程，并增設(shè)?然哲學(xué)、物理、植物學(xué)等課程，培養(yǎng)了培根和?頓等??批科學(xué)家先驅(qū)。這?時(shí)期通過科學(xué)家的實(shí)踐和?然哲學(xué)家的總結(jié)英國建?了?套?之有效的科學(xué)?法論，為科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。10年，英國成?了“皇家學(xué)會”；18世紀(jì)下半葉，英國?成?“伯明翰新?會”等學(xué)術(shù)團(tuán)體?！?李朔《中英?業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展歷程軌跡?較研究材料?史學(xué)家們所謂的“書籍時(shí)代”在18世60年代左右登上???明舞臺。出版業(yè)作為?個(gè)重18世紀(jì)的法國得到了??發(fā)展，巴黎則是法國?可爭辯的?化出版中?。1770年，巴黎多、?賽也是當(dāng)時(shí)法國重要的地?性出版中?。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從法國攝政時(shí)代（1715—1723年）到1789年，宗教書籍從攝政時(shí)代之初占出版書籍總量的近12，降?18世紀(jì)80年代的110，填補(bǔ)它空出份額的是代表世俗?化的科學(xué)和藝術(shù)類書籍。17、18世紀(jì)?難以購買的書籍，如價(jià)格?昂的報(bào)紙，以及字典、百科全書和歷書等?型參考書——摘編?洪慶明《18世紀(jì)法國的書籍?產(chǎn)、思想啟蒙與理性成?再思考根據(jù)材料?和所學(xué)知識，概括英國?然科學(xué)發(fā)展的原因根據(jù)材料?和所學(xué)知識，評析法 “書籍時(shí)代”【史學(xué)評價(jià)歷史是客觀真實(shí)的存在，對歷史的研究和表述，則是歷史研究者對客觀歷史的理解，研究結(jié)果會因?場、研究維度等因素影響??相徑庭，所以歷史評價(jià)是主觀同客觀的結(jié)合。此外，?們的認(rèn)識會隨著歷史的發(fā)展?不斷發(fā)展，同?歷史對于不同時(shí)代有不同的意義或評價(jià)。例如，在研究?戰(zhàn)史時(shí)，英美傳統(tǒng)觀點(diǎn)普遍忽視中國抗戰(zhàn)的地位和貢獻(xiàn)，冷戰(zhàn)結(jié)束后，英美?戰(zhàn)敘事經(jīng)歷了從傳統(tǒng)研究到全球敘事的轉(zhuǎn)變，有關(guān)中國抗戰(zhàn)的觀點(diǎn)亦出現(xiàn)顯著變化——由忽視中國抗戰(zhàn)到重視中國抗戰(zhàn)提出11年九??事變是點(diǎn)，肯定了中國在?戰(zhàn)中扮演的?和付出的犧牲，利??戰(zhàn)解釋中國?命的勝利等。請結(jié)合材料和所學(xué)知識，對材料中的示例或選取中外某?歷史事件，依據(jù)材料中的史學(xué)評價(jià)原則展開論述（要求：?擬題?，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整、表述清晰6?，19題100分?？荚?75★?？荚図樧⒁馐马?xiàng)答題前先將??的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)準(zhǔn)考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。請按題號順序在答題卡上各題?的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的?答題區(qū)域均?效。選擇題?2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂?；?選擇題???簽字筆在答題卡上作考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡?并上交?、選擇題：本?題共15?題，每?題3分，共45分。在每?題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，?項(xiàng)是符合題?要求的周?統(tǒng)治改變了夏商時(shí)期親族聚居、?族即是?“國”的政治結(jié)構(gòu)，分封制建?起?批以周?為統(tǒng)治族的新型國家，?國之內(nèi)各族混居。就是從這?時(shí)代起，中華?族的先?才第?次具有了“天下?體的觀念。材料意在說明，周?的統(tǒng)治（）增強(qiáng)了華夏認(rèn)同觀 B.標(biāo)志著早期國家形C.促進(jìn)中央集權(quán)的強(qiáng) D.推動了國家結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)【答案】【解析【詳解據(jù)本題題?的設(shè)問詞可知這是本質(zhì)題據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空（中國根據(jù)材料可知，材料主旨是周?的統(tǒng)治改變了親族聚居、以?緣為紐帶的政治結(jié)構(gòu)，各族混居有利于推動國家由?緣向地緣組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變D項(xiàng)正確華夏認(rèn)同觀念形成于春秋戰(zhàn)排除A項(xiàng)早期國社會末期，排除B項(xiàng)；?周尚未形成中央集權(quán)制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。下表為東漢史學(xué)家班固所撰《漢書·古今?表》中的部分?物及相應(yīng)等級，表中的?物評價(jià)等級 上上上中中中下下下荀廉韓夏商A.主流思想影響對?物的評 B.史書編纂體例的創(chuàng)新發(fā)C.政治?預(yù)削弱史學(xué)經(jīng)世功 D.史家求真務(wù)實(shí)的史學(xué)修【答案】【解析【詳解】根據(jù)題?設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：東漢時(shí)期的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，儒家思想占據(jù)主流地位儒家倡導(dǎo)的仁政等理念影響班固對歷史?物價(jià)《漢書將堯舜周?王孔?列為上上等的圣?這些?均是儒家所推崇的“內(nèi)圣外王”的賢明主；奉?法家思想的秦始皇、李斯被列為中下，昏庸?道的夏桀和商紂王被列為下中、下下等，因?yàn)檫@些?的理念與儒家的“仁政”相違背，史家通過歷史批判來弘揚(yáng)儒家施仁政、?王道的政治主張；陳勝起義推翻秦朝被列為中下，這與儒家所提倡的“仁義忠孝”觀念沖突，通過史學(xué)批判弘揚(yáng)忠君思想，A項(xiàng)正確史書編纂體例的創(chuàng)新發(fā)展與材料主旨不符，排除B項(xiàng)；材料中沒有體現(xiàn)政治?預(yù)的相關(guān)內(nèi)容，排除C項(xiàng)；史家的?物評價(jià)帶有價(jià)值判斷和主觀意識的?彩，求真務(wù)實(shí)沒有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。后秦創(chuàng)?者羌?姚?宣稱“其先有虞?之苗裔”“”上述現(xiàn)象反映了（）各少數(shù)?族完成封建 B.華夏禮儀?化光輝燦C.統(tǒng)治者構(gòu)建政權(quán)合法 D.各族深受北魏改?影【答案】【解析【詳解】根據(jù)題?設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：魏晉南北朝時(shí)期（中國根據(jù)材料可知，各少數(shù)?族統(tǒng)治者均宣稱??是華夏后裔，這是少數(shù)?族統(tǒng)治者為構(gòu)建政權(quán)合法性正統(tǒng)性的舉措C項(xiàng)正確僅憑宣傳統(tǒng)治者是華夏后裔不?以說明少數(shù)?族政權(quán)完成封建化排除A項(xiàng)料沒有描述華夏禮儀的光輝燦爛，排除B項(xiàng)；材料沒有描述各族統(tǒng)治者的?辭與北魏孝?帝改?之間的關(guān)系，且前秦等政權(quán)出現(xiàn)的時(shí)間早于孝?帝改?，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。宋在嶺南設(shè)?南東路（治所在今?州）和?南?路（治所在今桂林置羈縻州縣。詔令嶺南?吏勸?益種諸?、桑棗和苧麻，?量荒地得以開墾。參加科舉考試，逐漸演為??。據(jù)此可知，宋廷對嶺南的治理 A.為后世邊疆治理積累經(jīng) B.推動嶺南社會的發(fā)展進(jìn)C.強(qiáng)化嶺南經(jīng)濟(jì)重?的地 D.促使儒學(xué)傳播到邊疆各【答案】【解析【詳解】根據(jù)題?設(shè)問詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝時(shí)期的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，宋廷的治理措施從多維度推動嶺南發(fā)展：?政上設(shè)羈縻州縣，強(qiáng)化對嶺南的管理；經(jīng)濟(jì)上勸?墾荒、種植作物，促進(jìn)農(nóng)業(yè)開發(fā)；?化教育上興辦學(xué)堂、推?儒學(xué)與科舉，提升當(dāng)?shù)?化?平。三者共同作?直接推動嶺南社會在?政濟(jì)?化層?的發(fā)展進(jìn)B項(xiàng)正確料僅描述宋廷對嶺南治的具體措施（設(shè)?政機(jī)構(gòu)、勸農(nóng)開墾、興學(xué)重儒）及直接影響，未提及這些措施與“后世邊疆治理積累經(jīng)驗(yàn)”的關(guān)聯(lián)性排除A項(xiàng)宋代經(jīng)濟(jì)重（?江流域嶺南并?經(jīng)濟(jì)重?排除C項(xiàng)料僅聚焦“嶺南”?地的儒學(xué)傳播，未涉及“邊疆各地”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。中國傳統(tǒng)有?、農(nóng)、?、商四?之分，經(jīng)商被視為末業(yè)，商?是“市井??”，社會地位最低。這?根深蒂固的觀念在明代中期開始動搖，出現(xiàn)四?不分、?與農(nóng)商常相混的狀況。??科舉不第，從商，不再是恥辱的事情，明清著名??學(xué)?的?集中就充滿了商?的墓志銘、傳記、壽序。明（）重農(nóng)抑商政策漸趨松 B.市?興起瓦解等級秩C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊傳統(tǒng)觀 D.科舉考試錄取難度加【答案】【解析【詳解據(jù)本題主題?的設(shè)問詞可知這是本質(zhì)題據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空（中國根據(jù)材料可知，明代出現(xiàn)四?不分、?農(nóng)商相混、??從商等現(xiàn)象，這是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展對傳統(tǒng)賤商觀念沖擊的結(jié)C項(xiàng)正確代重農(nóng)抑商政策強(qiáng)化排除A項(xiàng)代等級秩序并未瓦解B項(xiàng)不符合史實(shí)排除B項(xiàng)；科舉制不管難度如何，都有落榜??，且D項(xiàng)與材料沒有必然邏輯聯(lián)系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。同、光年間，原由朝廷臨時(shí)設(shè)置管理的營務(wù)處在各省皆有設(shè)置，營務(wù)處負(fù)責(zé)征調(diào)?兵、籌餉、兵械等事宜，通常設(shè)在督撫衙?內(nèi)或附近；省級營務(wù)處的總辦、會辦、提調(diào)、差遣等員由地?督撫札委，遇有軍務(wù)?集辦公處所集議，隨時(shí)?稟地?督撫核示辦理。據(jù)此可推知 晚清權(quán)?結(jié)構(gòu)下 B.?族危機(jī)?益加 【答案】【解析【詳解根據(jù)題?設(shè)問詞可知這是推斷題據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空清（中國根據(jù)題?可知，營務(wù)處原來由朝廷臨時(shí)設(shè)置管理，到了同光年間，各省都有設(shè)置，且營務(wù)處的地點(diǎn)設(shè)在督撫衙?或附近、事宜由地?督撫主導(dǎo)處理，這表明地?督撫在處理軍務(wù)時(shí)擁有較??主權(quán)，中央對地?的控制有所減弱這體現(xiàn)了中央權(quán)?下移A項(xiàng)正確題?未提及外部威脅或?族危?法直接推導(dǎo)出此結(jié)論排除B項(xiàng)；題?未涉及地?督撫軍事?量的擴(kuò)張，僅說明其在軍務(wù)處理上的?主性增強(qiáng)，但未體現(xiàn)“擁兵?重”排除C項(xiàng)；題?時(shí)間是同、光年間，?“新政”發(fā)?在晚清末年（11年，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。清末出現(xiàn)了許多采??間?藝形式，但內(nèi)容上具有鮮明時(shí)代?息的作品，如陳天華的《警世鐘》和《猛回頭其中《猛回頭》采?彈詞的表現(xiàn)形式“喚醒國?迷夢，提倡獨(dú)?精神，?字?淚，?語??”很受群眾歡迎。此類作品體現(xiàn)出（）?學(xué)?命促進(jìn)?藝發(fā)展通俗 B.?間?藝成為?藝形式的主C.?命派創(chuàng)新?藝形式宣傳? D.通俗語?有助于傳遞救亡思【答案】【解析【詳解據(jù)本題主題?的設(shè)問詞可知這是本質(zhì)題據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空（中國據(jù)材料可知，這些?學(xué)作品采取?間的?藝形式如彈詞、主題內(nèi)容具有鮮明的愛國救亡?彩且受到群眾歡迎，這說明采取受群眾歡迎的通俗?藝式有利于傳遞救亡思想D項(xiàng)正確?學(xué)?命發(fā)?在?國新?化運(yùn)動時(shí)期，排除A項(xiàng)；材料中沒有其他?藝形式的信息，?法通過對?得出?間?藝是主流，排除B項(xiàng)；材料中的?藝形式采取了?間的?藝形式，并未體現(xiàn)?藝形式的創(chuàng)新，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。課課課課課課1010課課課課課課1010181415海中國政治1216課程表體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié) B.講習(xí)所推動了農(nóng)?運(yùn)動達(dá)到?C.?部培養(yǎng)助推?命根據(jù)地發(fā) D.課程設(shè)置以三?主義為理論指【答案】【解析【詳解】據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：16年中國，據(jù)表格可知農(nóng)?運(yùn)動講習(xí)所的課程設(shè)置涵蓋諸多領(lǐng)域體現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合中外兼顧的A項(xiàng)正確排除B項(xiàng)；?命根據(jù)地對應(yīng)117?年對峙時(shí)期，時(shí)間不對排除C項(xiàng)主義只是課程內(nèi)容之16年??命期間新三?主義成為?命的指導(dǎo)思想，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。下圖為1951年?等學(xué)校分布和重點(diǎn)建設(shè)?程布局?較示意圖，據(jù)圖可推知 ?等?才培養(yǎng)加快了經(jīng)濟(jì)發(fā) B.國家可能對?校布局進(jìn)?調(diào)C.?業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)區(qū)域發(fā)展不平 D.?五計(jì)劃以發(fā)展國防?業(yè)為【答案】【解析【詳解根據(jù)題?設(shè)問詞可知這是推斷題據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空11（中國根據(jù)圖?信息可知，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，?等學(xué)校多、重點(diǎn)建設(shè)?程項(xiàng)?少，?才培養(yǎng)可以滿??程項(xiàng)?的需要，中?部和東北地區(qū)的?校相對較少，重點(diǎn)建設(shè)?程項(xiàng)?占?較多，這意味著?才培養(yǎng)可能不能滿??程建設(shè)的需要家可能對?校布局進(jìn)?調(diào)整B項(xiàng)正確?等?才培養(yǎng)可以加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展但這不是材料主旨，排除A項(xiàng)；材料重在描述?業(yè)建設(shè)與教育資源分布的關(guān)系，排除C項(xiàng)；?五計(jì)劃1953年后逐漸D項(xiàng)。故選B項(xiàng)10年《???報(bào)》開設(shè)“市場隨筆”欄?描述了四川的某些現(xiàn)象：在成都、重慶、樂?這樣城市，?們看完晚場影劇回家的路上，可以?便地在?店和攤擔(dān)吃上可?的擔(dān)擔(dān)?、?斬雞、酸辣?花；凌晨趕?乘船，途中也可以在?店?鋪吃到?碗甜滋滋的湯圓或者醪糟蛋了。以上描述體現(xiàn)了（）①改?開放后經(jīng)濟(jì)體制成功轉(zhuǎn) ②對??需求的關(guān)注與回③個(gè)體經(jīng)濟(jì)有利于激發(fā)市場活 ④城市改?推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)A. B. C. D.【答案】【解析【詳解本題是組合選擇題時(shí)空是10（中國根據(jù)材料和所學(xué)知識可知《???報(bào)對四川的描述體現(xiàn)了個(gè)體?商販的發(fā)展，這是國家政策放寬的產(chǎn)物，既是對??需求的關(guān)注和回應(yīng)，也有利于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活?，故②③正確，C項(xiàng)正確；經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型成功意味著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制確?，發(fā)?在1世紀(jì)初排除①城市經(jīng)濟(jì)體制改?于14年后全?開展間不對排除④①④不符合題意排除D項(xiàng)故選C項(xiàng)。希臘式的會所劇場和體育場不斷出現(xiàn)在東?的城市之中希臘的巡回演出劇團(tuán)定期在這些城市的劇上演希臘的悲劇和喜劇。同時(shí)，東??化中的君主專制主義和官僚體制、埃及的宗教崇拜和巴?倫的天?學(xué)、數(shù)學(xué)知識也傳?了希臘。與這現(xiàn)象相關(guān)的是（）亞歷??東征促進(jìn)?明交 B.蒙古?征改變歐亞政治格C.古希臘的海外殖?范圍拓 D.阿拉伯是東??交流的橋【答案】【解析【詳解根據(jù)題?設(shè)問詞可知這是正向題據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是古（希臘根據(jù)題?可知，材料描述了希臘?化（如會所、劇場、體育場、戲劇等）在東?城市中 傳播，同時(shí)東??化（如君主專制、宗教崇拜、天?學(xué)與數(shù)學(xué)知識等）也傳?希臘，這表明東???化之間存在雙向交流，這?現(xiàn)象與亞歷??東征后建?的希臘化世界密切相關(guān)A項(xiàng)正確蒙古?征發(fā)?在中世紀(jì)與題?不符排除B項(xiàng)；題?涉及的是亞歷??東征后的?化擴(kuò)散，??傳統(tǒng)意義上的海外殖?，排除C項(xiàng)；阿拉伯?在中世紀(jì)才成為東??交流的重要中介，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。1594年，法國出版了?部國家地圖集《法蘭??觀，將古代?盧的疆域同當(dāng)下法蘭?的領(lǐng)?對應(yīng)起來。統(tǒng)治者也在邊境省份任命了多位“國王?程師”直接負(fù)責(zé)地圖的勘測，并且配備了專?的地圖繪制?員。他們?遍了王國的疆域，繪制了可以準(zhǔn)確定位的地圖，還形成了許多?字報(bào)告和圖集。這說明 疆域清晰減少了各國領(lǐng)?糾 B.法國的國家主權(quán)意識正在形C.殖?擴(kuò)張彰顯領(lǐng)?邊界重要 D.維也納體系推動疆域意識增【答案】【解析【詳解】據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：14年法國。根據(jù)材料可知，材料主旨是中世紀(jì)的法國地圖繪制得到政府重視，國家領(lǐng)?疆域意識增強(qiáng)，這是主權(quán)意識形成的表現(xiàn)B項(xiàng)正確減少各國領(lǐng)?紛爭這個(gè)結(jié)果從材料中?法直接得出題??關(guān)排除A項(xiàng)料強(qiáng)調(diào)法國的國家主權(quán)意識正在形成擴(kuò)張從材料中?從體現(xiàn)排除C項(xiàng)維也納體系建?的時(shí)間是115年，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。俄勒岡、加利福尼亞等?闊領(lǐng)?。19世紀(jì)末，美國利?它為海外殖?政策服務(wù)。下列有關(guān)“天命之說”的觀點(diǎn)正確的是（）①“?羅宣?”是其具體體 ②刺激了美國的領(lǐng)?擴(kuò)③為美國對外侵略提供借 ④導(dǎo)致歐美之間?盾激A. B. C. D.【答案】【解析【詳解】本題是組合選擇題。時(shí)空是19世紀(jì)中期?19世紀(jì)末（美國。據(jù)材料可知“天命之說”于15年?經(jīng)提出就成為美國對外擴(kuò)張的?動依據(jù)“天命之說”提出后刺激了美國的領(lǐng)?擴(kuò)張美國獲勒岡加利福尼亞等②正確據(jù)材料“19世紀(jì)美國利?它為海外殖?政策服務(wù)”可知19世紀(jì)末美國利?天命說為殖?擴(kuò)張?zhí)峁┙?，③正確。②③符合題意，C項(xiàng)正確；?羅宣?提出于13年，①錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；材料本身看不出歐美?盾的激化，不符合題意，④錯(cuò)誤，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。0世紀(jì)0年代蘇聯(lián)的醫(yī)療衛(wèi)?服務(wù)基本在城市范圍開展農(nóng)村嚴(yán)重缺醫(yī)少藥19年衛(wèi)?部頒布命令，要求村委會與集體農(nóng)莊密切合作，堅(jiān)決解決農(nóng)業(yè)?產(chǎn)進(jìn)步和農(nóng)??活?平落后之間的主要?盾，此后農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)?體系迅速鋪開。蘇聯(lián)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)?的發(fā)展反映了（）城鄉(xiāng)建設(shè)不平衡依然嚴(yán) B.農(nóng)?的醫(yī)療需求得以滿C.蘇聯(lián)模式形成后優(yōu)勢彰 D.社會主義建設(shè)的內(nèi)在要【答案】【解析【詳解根據(jù)題?設(shè)問詞可知這是本質(zhì)題據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空0世紀(jì)0年代的蘇聯(lián)根據(jù)材料可知，蘇聯(lián)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)?的發(fā)展與農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動緊密相關(guān)，是為解決農(nóng)業(yè)?產(chǎn)進(jìn)步和農(nóng)??活?平落后這??盾的舉措，是蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的內(nèi)在需求，D項(xiàng)正確；材料沒有19年以后城鄉(xiāng)醫(yī)療的對?狀況，?法得出城鄉(xiāng)建設(shè)不平衡依然嚴(yán)重，排除A項(xiàng)；材料沒有介紹農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)?是否滿?了農(nóng)?的需求，排除B項(xiàng)；蘇聯(lián)模式形成于16年，與題?時(shí)間不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。1961年—2000年?洲與世界進(jìn)出?貿(mào)易總額對?表，據(jù)此可知（年111111?洲111?洲占世界?例31.1.不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序依然存 B.?期殖?統(tǒng)治阻礙?洲貿(mào)易發(fā)C.?洲貿(mào)易總量呈逐年下降的趨 D.?洲國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍任重道【答案】【解析【詳解】根據(jù)題?設(shè)問詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：11年?0年的世界。根據(jù)表格信息可知，這?時(shí)期?洲貿(mào)易總額雖有上升，但世界貿(mào)易總額上升更快，?洲占世界?例呈下降趨勢且幅度較?這說明?洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍任重道遠(yuǎn)D項(xiàng)正確表格只有?洲和世界進(jìn)出?貿(mào)易的相關(guān)數(shù)據(jù)，看不出不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序，排除A項(xiàng)；?期殖?統(tǒng)治的阻礙?法從材料的數(shù)據(jù)中得出，排除B項(xiàng)；?洲貿(mào)易總量在上升，下降的是所占?例，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。?、?選擇題：本?題4?題，55【明清國家治理材料?作為?名真正的“布?天?”，朱元璋深知得天下不易以及下層???活困苦，的責(zé)任就是奉天安?養(yǎng)?，?安則國安，?君就應(yīng)該清?寡欲、勤政愛?，使百姓?勤勞作，豐???過上幸福?活。他以??為標(biāo)桿，為??樹??活節(jié)儉的榜樣，勸諭百官戒驕戒奢，?活節(jié)儉。朱元璋重改變?俗，他認(rèn)為移?易俗，教化為本，除了具體的制度規(guī)定外，重視利?禮義教化對?俗進(jìn)?影響給?眾灌輸“忠孝仁義”的思想。官吏上承君主意志，下理?常事務(wù)，在國家治理中起著重要的作?，以朱元璋特別在意官員是否盡職愛?，也特別重視對官員的管理。對官吏的勸諭是朱元重要?段，他主要通過陪談話、勸說、發(fā)布詔諭等形式加強(qiáng)官員官德建設(shè)，希望建?起?素隊(duì)伍?！?邵安《以?為本、以德服?，淺析明太祖朱元璋的道德教化思想核?材料?清朝把??視作中國王朝的延續(xù)，堅(jiān)持中國治統(tǒng)，意味著統(tǒng)治者要按照中原政權(quán)的理念構(gòu)建以君權(quán)為中?的政治體制。?關(guān)前，努爾哈?即開始主動效仿明制，皇太極“參漢酌?”，建?并加強(qiáng)以君主為核?的中央集權(quán)體制。?關(guān)后，順治、康熙、雍正通過設(shè)南書房、規(guī)范內(nèi)閣、軍機(jī)處權(quán)?分配機(jī)制最終確?了以君主制為中?的中央集權(quán)。清朝與中國歷史上其他少數(shù)?族政權(quán)?樣，都努?吸收和借鑒正統(tǒng)儒學(xué)，清?關(guān)后，推?“崇儒重道”國策，最終確?程朱理學(xué)在意識形態(tài)領(lǐng)域的獨(dú)尊地位。清朝統(tǒng)治者還打破“華夷之辨”的舊?族觀，倡導(dǎo)華夷?體、天下?家的新?族觀，集歷代“??統(tǒng)”思想和實(shí)踐之?成，將“??統(tǒng)”進(jìn)?步塑造為包括多?族?體、邊疆有效治理、抵御外敵等在內(nèi)的?整套治實(shí)踐，并取得了超越以往的巨?成就。——摘編?朱昌榮《清承明制是清朝國家治理鮮明底?根據(jù)材料?，概括朱元璋德治思想的內(nèi)容根據(jù)材料?并結(jié)合所學(xué)知識，分析清朝國家治理的影響【答案（1）內(nèi)容：以?為本、安?養(yǎng)?；主張?活節(jié)儉；重視通過禮儀教化改變?俗；提倡忠孝節(jié)義；要求官員盡職愛?；重視對官員的管理和官德建設(shè)（任答三點(diǎn)即可）（2影響學(xué)習(xí)借鑒中原政權(quán)的章制度和國家治理模式有利于加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)制度和鞏固清朝統(tǒng)治；有利于中華政治?明的延續(xù)和歷史的發(fā)展進(jìn)步；清朝重視儒家思想，確?程朱理學(xué)的統(tǒng)治地位，延續(xù)了中華傳統(tǒng)思想?化；清朝統(tǒng)治者打破“華夷之辯”的舊?族觀，倡導(dǎo)華夷?體天下?家的新?族觀，加強(qiáng)了?族融合利于增強(qiáng)中華?族的凝聚?促進(jìn)了統(tǒng)?多?族國家的發(fā)展鞏（積極??任答3點(diǎn)。清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化阻礙了社會的發(fā)展進(jìn)步（消極??，有其他答案?之有理也可得分。【解析本題是特點(diǎn)題時(shí)空（中國內(nèi)容由材料“朱元璋深知得天下不易以及下層???活困苦為君主的責(zé)任就是奉天安?養(yǎng)?”可得出，以?為本、安?養(yǎng)?；由材料“為??樹??活節(jié)儉的榜樣”可得出，主張?活節(jié)儉；由材料“朱元璋注重改變?俗，他認(rèn)為移?易俗，教化為本”及所學(xué)可得出，重視通過禮儀教化改變?俗；由材料“忠孝仁義”可得出，提倡忠孝節(jié)義；由材料“官吏上承君主意志，下理?常事務(wù)，在國家治理中起著重要的作?”可得出，要求官員盡職愛?；由材料“所以朱元璋特別在意官員是否盡職愛?，也特別重視對官員的管理”及所學(xué)可得出，重視對官員的管理和官德建設(shè)。【?問2詳解本題是影響題時(shí)空是清（中國影響由材料“清朝把??視作中國王朝的延續(xù)持中國治統(tǒng)意味著統(tǒng)治者要按照中原政權(quán)的理念構(gòu)建以君權(quán)為中?的政治體制”可得出，學(xué)習(xí)借鑒中原政權(quán)的典章制度和國家治理模式，有利于加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)制度和鞏固清朝統(tǒng)治；由材料“?關(guān)前，努爾哈?即開始主動效仿明制”可得出，有利于中華政治?明的延續(xù)和歷史的發(fā)展進(jìn)步；由材料“最終確?程朱理學(xué)在意識形態(tài)領(lǐng)域的獨(dú)尊地位”及所學(xué)可得出，清朝重視儒家思想，確?程朱理學(xué)的統(tǒng)治地位，延續(xù)了中華傳統(tǒng)思想?化；由材料“清朝統(tǒng)治者還打破‘華夷之辨’的舊?族觀，倡導(dǎo)華夷?體、天下?家的新?族觀”可得出，清朝統(tǒng)治者打破“華夷之辯”的舊?族觀，倡導(dǎo)華夷?體天下?家的新?族觀，加強(qiáng)了?族融合由材料“進(jìn)?步塑造為包括多?族?體、邊疆有效治理、抵御外敵等在內(nèi)的?整套治理思想和實(shí)踐”可得出，有利于增強(qiáng)中華?族的凝聚?，促進(jìn)了統(tǒng)?多?族國家的發(fā)展鞏固；由材料“?關(guān)后，順治、康熙、雍正通過設(shè)南書房、規(guī)范內(nèi)閣、軍機(jī)處權(quán)?分配機(jī)制，最終確?了以君主制為中?的中央集權(quán)”及所學(xué)可得出，朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化阻礙了社會的發(fā)展進(jìn)步?！局袊?業(yè)化材料? ?柏坡時(shí)期，各解放區(qū)為了??貫徹中共中央關(guān)于進(jìn)???產(chǎn)的指示精神，紛紛采取?動下表為各解放區(qū)發(fā)展?產(chǎn)的?針政策。時(shí)?1重視?產(chǎn)，認(rèn)真組織各種勞動互助，?勵(lì)經(jīng)??業(yè)，發(fā)放2億元的農(nóng)、?業(yè)貸款以促進(jìn)經(jīng)?產(chǎn)運(yùn)動的指示在?業(yè)上“??恢復(fù)紡織10?11?產(chǎn)運(yùn)動的指示——摘編?趙桂霞《?柏坡時(shí)期解放區(qū)?業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)淺析材料? 建國0年來，我國?業(yè)以前所未有的速度破浪前?。?業(yè)增加值從12年的10億元增加到18年的10億元，按不變價(jià)格計(jì)算增?.6倍，年均增?11.。經(jīng)過0年特別是改?開放以來的發(fā)展，鋼鐵、電?、?油加?、化?、?品、醫(yī)藥等?業(yè)?業(yè)由?到?，?些新興的?業(yè)?業(yè)如航空航天?業(yè)、電?通信?業(yè)等也從?到有，?前我國已經(jīng)形成?業(yè)?較?全、具有?定技術(shù)?平的現(xiàn)代?業(yè)體系。改?開放初期，東部地區(qū)憑借其區(qū)位優(yōu)勢和政策優(yōu)惠率先發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距有所拉?。世紀(jì)之交，國家?度重視中?部及東北??業(yè)基地的發(fā)展，以習(xí)近平同志為核?的黨中央提出?系列區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略中?部地區(qū)發(fā)展?jié)?不斷釋放區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)進(jìn)?1世紀(jì)特別是???以我國??發(fā)展?科技產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)，積極推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的孕育發(fā)展，?業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷向中?端邁進(jìn)在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的指引下，?業(yè)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新?平顯著提?，成為促進(jìn)我國?業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的根本動?和——摘編?統(tǒng)計(jì)局《新中國成?70周年中國?業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展根據(jù)材料?并結(jié)合所學(xué)，簡述各解放區(qū)開展??產(chǎn)運(yùn)動的意義根據(jù)材料?，概括新中國成?以來我國?業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的表現(xiàn)【答案（1）改善了軍??活；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；積累了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；?援了解放戰(zhàn)爭；鞏固了解放區(qū)政權(quán)；體現(xiàn)了中共領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)越性（正確性、先進(jìn)性（任答四點(diǎn)）（2）?業(yè)?產(chǎn)速度突?猛進(jìn)；現(xiàn)代?業(yè)體系?業(yè)經(jīng)濟(jì)向中?端?平邁進(jìn)；?業(yè)和科技創(chuàng)新?平顯著提?（任答三點(diǎn)【解析【?問1詳解本題是影響題。時(shí)空是解放戰(zhàn)爭時(shí)期的中國。由材料“強(qiáng)調(diào)要??發(fā)展副業(yè)和??業(yè)，保證軍需??”可得出改善了軍??活由材料“?勵(lì)經(jīng)營??發(fā)放2億元的農(nóng)?業(yè)貸款以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展”出促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；由材料“??恢復(fù)紡織業(yè)和其他??業(yè)，有重點(diǎn)地恢復(fù)和建設(shè)機(jī)器?業(yè)、礦業(yè)發(fā)展交通運(yùn)輸事業(yè)”可得出積累了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；?援了解放戰(zhàn)爭；由材料“依靠群眾與配合，管理好城市，保護(hù)與恢復(fù)?商業(yè)，促使其繁榮”及所學(xué)可得出鞏固了解放區(qū)政權(quán)；結(jié)合所學(xué)可知，??產(chǎn)運(yùn)動體現(xiàn)了中共領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)越性（正確性、先進(jìn)性【?問2詳解本題是特點(diǎn)題。時(shí)空是現(xiàn)代中國。由材料“建國70年來，我國?業(yè)以前所未有的速度破浪前?。?業(yè)增加可得出?業(yè)?產(chǎn)速度突?猛進(jìn)；由材料“經(jīng)過70年特別是改?開放以來的發(fā)展，鋼鐵、電?、?油加?、?前我國已經(jīng)形成?業(yè)?較?全具有?定技術(shù)?平的現(xiàn)代?業(yè)體”可得出現(xiàn)代?業(yè)體系基本形成由材料“改?開放初期，東部地區(qū)憑借其區(qū)位優(yōu)勢和政策優(yōu)惠率先發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距有所拉?。世紀(jì)之交，國家?度重視中?部及東北??業(yè)基地的發(fā)展，以習(xí)近平同志為核?的黨中央提出?系列區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略中?部地區(qū)發(fā)展?jié)?不斷釋放區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)”可得出區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性增強(qiáng)材料“進(jìn)?1世紀(jì)特別是???以我國??發(fā)展?科技產(chǎn)業(yè)和先進(jìn)制造積極推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)的孕育發(fā)展?業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷向中?端邁進(jìn)”可得出?科技新興產(chǎn)業(yè)孕育發(fā)展由材料“在創(chuàng)指引?業(yè)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新?平顯著提?成為促進(jìn)我國?業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的根本動?和源泉”?業(yè)經(jīng)濟(jì)向中?端?平邁進(jìn)；?業(yè)和科技創(chuàng)新?平顯著提?【歐洲的科技與?化材料? 16世紀(jì)末17世紀(jì)初，?津和劍橋兩所?學(xué)開設(shè)了數(shù)學(xué)和理科課程，并增設(shè)?然哲學(xué)、物理、植物學(xué)等課程，培養(yǎng)了培根和?頓等??批科學(xué)家先驅(qū)。這?時(shí)期通過科學(xué)家的實(shí)踐和?然哲學(xué)家的總結(jié)英國建?了?套?之有效的科學(xué)?法論，為科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。10年，英國成?了“皇家學(xué)會”；18世紀(jì)下半葉，英國??“伯明翰新?會”等學(xué)術(shù)團(tuán)體?！?李朔《中英?業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展歷程軌跡?較研究材料? 史學(xué)家們所謂的“書籍時(shí)代”在18世紀(jì)0年代左右登上???明舞臺。出版業(yè)作為?個(gè)重18世紀(jì)的法國得到了??發(fā)展，巴黎則是法國?可爭辯的?化出版中?。1770年，巴黎多、?賽也是當(dāng)時(shí)法國重要的地?性出版中?。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從法國攝政時(shí)代（1715—1723年）到1789年，宗教書籍從攝政時(shí)代之初占出版書籍總量的近12，降?18世紀(jì)80年代的110，填補(bǔ)它空出份額的是代表世俗?化的科學(xué)和藝術(shù)類書籍。17、18世紀(jì)?難以購買的書籍，如價(jià)格?昂的報(bào)紙，以及字典、百科全書和歷書等?型參考書——摘編?洪慶明《18世紀(jì)法國的書籍?產(chǎn)、思想啟蒙與理性成?再思考根據(jù)材料?和所學(xué)知識，概括英國?然科學(xué)發(fā)展的原因【答案（1）原因：資本主義經(jīng)濟(jì)展了視野，提??們認(rèn)識世界和?然的能?；?學(xué)為科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)了?才；科學(xué)家的探索的重視（任答4點(diǎn)（2評18世紀(jì)法國成為啟蒙運(yùn)動的中?思想的活躍對出版業(yè)的發(fā)展提出要求同隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、資產(chǎn)階級?量壯?以及出版技術(shù)的進(jìn)步，法國出版?業(yè)得到??發(fā)展。涌現(xiàn)出眾多地?性出版中?，出版內(nèi)容相較于前發(fā)?顯著變化，宗教書籍急速下降、代表世俗?化的科學(xué)和藝術(shù)類書籍占主導(dǎo)。出版業(yè)的發(fā)展推動“書籍時(shí)代”到來，促進(jìn)啟蒙運(yùn)動向縱深?向發(fā)展，思想進(jìn)?步解放，加速了法國??命的爆發(fā)。也推動了近代科學(xué)的發(fā)展和藝術(shù)的進(jìn)步、知識的傳播以及?化的傳承，還提?了法國國?的?化素質(zhì)?！皶畷r(shí)代”的出現(xiàn)是法國近代社會轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物?！窘馕觥?問1詳解本題是背景題時(shí)空是近代英國原據(jù)材料“16世紀(jì)末17世紀(jì)初津和劍橋兩和理科課程，并增設(shè)?然哲學(xué)、物理、植物學(xué)等課程，培養(yǎng)了培根和?頓等??批科學(xué)家先驅(qū)”可知，?學(xué)為科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)了?才科學(xué)家的探索努?據(jù)材料“10年英國成?了‘皇家學(xué)會’18世紀(jì)下半葉，英國?成?‘伯明翰新?會’等學(xué)術(shù)團(tuán)體”可知，英國政府的重視；根據(jù)所學(xué)知識，還可從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想運(yùn)動以及新航路開辟等??分析，如資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；?藝復(fù)興和宗教改?解放了思想；新航路開辟拓展了視野，提??們認(rèn)識世界和?然的能?；【?問2詳解本題是評論解說題。時(shí)空是近代法。評析：根據(jù)材料“史學(xué)家們所謂的‘書籍時(shí)代’在18世紀(jì)60年代左右登上???明舞臺。出版業(yè)作為?個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)部?，在18世紀(jì)的法國得到了??發(fā)展，巴黎則是法滾輪印刷機(jī)194臺，除了巴黎，?昂、波爾多、?賽也是當(dāng)時(shí)法國重要的地?性出版中?”可知，18世紀(jì)，階級?量壯?以及出版技術(shù)的進(jìn)步，法國出版?業(yè)得到??發(fā)展，涌“據(jù)統(tǒng)計(jì)從法國攝政時(shí)（11—13年到19年宗教書籍從攝政時(shí)代之初占出版書籍總量的近1/，降?18世紀(jì)0年代的1/1，填補(bǔ)它空出份額的是代表世俗?化的科學(xué)和藝術(shù)類書籍”可知，出版內(nèi)容相較于前發(fā)?顯著變化，宗教書籍急速下降、代表世俗?化的科學(xué)和藝術(shù)類書籍占主導(dǎo)。根據(jù)材料“1、18世紀(jì)，巴黎的公共圖書館?個(gè)接?個(gè)向公眾開放，讀者可以讀到??難以購買的書籍，如價(jià)格?昂的報(bào)紙，以及字典、百科全書和歷書等?型參考書”和所學(xué)知識可知，出版業(yè)的發(fā)展推動“書籍時(shí)代”到來，促進(jìn)啟蒙運(yùn)動向縱深?向發(fā)展，思想進(jìn)?步解放，加速了法國??命的爆發(fā)。也推動了近代科學(xué)的發(fā)展和藝術(shù)的進(jìn)步知識的傳播以及?化的傳承還提?了法國國?的?化素質(zhì)“書籍時(shí)代”的出現(xiàn)是法國轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物【史學(xué)評價(jià)歷史是客觀真實(shí)的存在，對歷史的研究和表述，則是歷史研究者對客觀歷史的理解，研究結(jié)果會因?場、研究維度等因素影響??相徑庭，所以歷史評價(jià)是主觀同客觀的結(jié)合。此外，?們的認(rèn)識會隨著歷史的發(fā)展?不斷發(fā)展，同?歷史對于不同時(shí)代有不同的意義或評價(jià)。例如，在研究?戰(zhàn)史時(shí)，英美傳統(tǒng)觀點(diǎn)普遍忽視中國抗戰(zhàn)的地位和貢獻(xiàn)，冷戰(zhàn)結(jié)束后，英美?戰(zhàn)敘事經(jīng)歷了從傳統(tǒng)研究到全球敘事的轉(zhuǎn)變，有關(guān)中國抗戰(zhàn)的觀點(diǎn)亦出現(xiàn)顯著變化——由忽視中國抗戰(zhàn)到重視中國抗戰(zhàn)提出11年九??事變是點(diǎn)，肯定了中國在?戰(zhàn)中扮演的??和付出的犧牲，利??戰(zhàn)解釋中國?命的勝利等。請結(jié)合材料和所學(xué)知識，對材料中的示例或選取中外某?歷史事件，依據(jù)材料中的史學(xué)評價(jià)原則展開論述（要求：?擬題?，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整、表述清晰【答案】示例?：中國抗戰(zhàn)的地位：歷史研究?場與時(shí)代發(fā)展的多元對話中國的抗?戰(zhàn)爭是世界反法?斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，為世界反法?斯戰(zhàn)爭做出了巨?犧牲和巨?貢獻(xiàn)不同時(shí)期的歷史書寫反映了不同的時(shí)代特?，有關(guān)中國抗戰(zhàn)在?戰(zhàn)中的定位，受時(shí)代因素、國際究者?場等多種因素影響，英美學(xué)界的認(rèn)知經(jīng)歷了?個(gè)顯著變化。?戰(zhàn)后，受傳統(tǒng)歐洲中?主義、冷勢和意識形態(tài)等因素影響，???戰(zhàn)史很少書寫中國抗戰(zhàn)，??地以太平洋戰(zhàn)場指代東?戰(zhàn)場，嚴(yán)重了中國抗戰(zhàn)在?戰(zhàn)中的地位。冷戰(zhàn)的結(jié)束淡化了??學(xué)界意識形態(tài)對抗的?彩，隨著中國綜?獻(xiàn)的解密，傳統(tǒng)觀點(diǎn)受到越來越的挑戰(zhàn)。同時(shí)，全球化與多極化的發(fā)展，推進(jìn)了?戰(zhàn)全球敘事對于歐美中?論的糾正。英美學(xué)者對?戰(zhàn)歷史研究不斷深?，認(rèn)識更加客觀，??主動反思?xì)W美中?論的學(xué)者次出現(xiàn)，由忽視中國抗戰(zhàn)到重視中國抗戰(zhàn)，肯定中國在?戰(zhàn)中扮演的??和付出的犧牲，利??戰(zhàn)解釋國?命的勝利等。這些充分顯示出歷史的研究和表述是研究者?場和時(shí)代環(huán)境的產(chǎn)物，歷史不是簡單的??即?，?是觀史實(shí)的復(fù)雜認(rèn)知，這啟示我們要在多元維度中探求歷史的本質(zhì)。示例?：太平天國運(yùn)動：歷史研究?場與時(shí)代嬗變的雙重詮釋太平天國運(yùn)動作為反封建壓迫的農(nóng)?起義的典型代表，歷來極具爭議從評價(jià)者?場的維度看，晚清時(shí)期的曾國藩作為封建官僚和??夫的典型代表，從維護(hù)封建統(tǒng)治為太平天國運(yùn)動是“洪楊之亂”，批判太平軍“焚孔廟、毀書院”的?為。??克思則站在唯物場上，將太平天國運(yùn)動視為“中國?命”，稱贊其是反抗殖?壓迫的偉?進(jìn)步。雙?由于階級?場和價(jià)觀念的不同，對歷史事件的認(rèn)識截然不同。時(shí)代的多元鏡像是歷史的動態(tài)坐標(biāo)系。20世紀(jì)的50-60