人教版七年級下冊英語全冊優(yōu)質(zhì)教案

科目:英語

適用版本：人教版

適用范圍：【教師教學】

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Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA(la-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,

join,club,begoodat,tell,storywrite,show,or,talk,talkto,kungfu

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

(2)—Whatcanyoudo?一Icandance.

3一Whatclubdoyouwanttojoin?一Iwanttojointhechess

club.

2)能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分內(nèi)容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問

或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學生的一種群體

意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)學習詢問和談論彼此的能力和特長；

2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。

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2.教學難點：

情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。

三、教學過程

I.Leadin

1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖

片,一邊演示樂器，一邊說：Icanplaytheguitar.…等；再指

著圖片說:He/Shecanplaytheviolin.ButIcan51playit.等;

然后詢問學生：Canyouplaytheguitar?....并引導學生進行簡單

的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.LetSs

matchtheactivitieswiththepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談

論活動：

He/Shecandance/swim/sing/"-ButIcan'tdance/swim/

sing/…等，學習表達活動的動詞短語。

III.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.ThenletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontof

theclass.

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IV.Listening

1.T:Nowlefslistentothetape,findouttherightconversation,and

numberthem1-3.

(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，

選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

V.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Then

maketheirownconversations.

(引導學生展開Pairwork活動，完成Ic部分口語交際的教學任

務，學會運用can詢問和表達能力。)

VI.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.

Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentslistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引導學生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽

力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b

部分的教學任務。

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ChecktheanswerswiththeSs.

VII.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubsthey

wanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如

何去問答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,Boband

Mary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VIII.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialogueby

themselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothe

questions.Thenchecktheanswers:

。Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

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3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsread

aftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoact

outtheconversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特

長。能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?一Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?—Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?一Iwanttojointhechessclub.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

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該部分學習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可

以培養(yǎng)學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來

的自我發(fā)展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）讓學生重點總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。

2）通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練

運用的目的。

2.教學難點：

1）情態(tài)動詞can的用法；

2）在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能

力。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

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Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

1.閱讀指導：

2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎？

you?

②是的，我會。/不，我不會。

Yes,./No,I.

…（其余試題見課件部分）

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句

子，單獨進行強化記憶。

III.TrytoFind

老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓

學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有和

______的變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can++?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

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老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動詞can的

用法。

IV.Practice

1.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動

詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一

個否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個詞組造一個肯定

句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscuss

withtheirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShow

nextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inorder

toletallthestudentsknowaboutit.Wehavetomakeaposter.Now,

readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsin

thebox.

方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句

子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar

一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。

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學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么

詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能

力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進

行解釋。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreport

toyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

SI:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokungfu.

SI:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustmakeareport.Thenselectonestudent

toreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokungfu.ZhangLicansingverywell.Ma

Shuangcandancewell...

（最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

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ReadthesentencesinGrammarFocus.

SectionBla-2c

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞：

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,

also,people,help（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,

make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,

musician

2）能掌握以下句型：

①一Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith...

3help...with...

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可以培養(yǎng)

學生的社會責任意識，為他人做自己力所能及的事，以從小培養(yǎng)

學生們互幫互助的意識，以及社會責任意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。

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2)進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高

綜合運用能力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

I.Wanning-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamily

memberscando.

II.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysome

ofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Ican

playtheviolin...

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.The

say:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythe

drums...

III.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

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S3:...

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

IV.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.

Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhear

inla.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkonlc.First,letonestudentreadthewordsand

phrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrank

do?Whatcan'ttheydo?You'lllistentothetapeagain.Thentryto

fillintheblanks.

聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點

內(nèi)容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽

清，其他作為非重點內(nèi)容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

V.Groupwork

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1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrank

canandcan'tdo.

SI:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:...

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

VI.Reading

1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcan

theydo?Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycan

do.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsread

aloudwhatCindyandFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

S1:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

SI:Hecanplayping-pong.

VII.Reading

1.T:NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeach

ad?What'seachad'stitle?Nowlet'sreadthethreeadsandselecta

titleforeachad.

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2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，認真閱讀三個

廣告的內(nèi)容，通過讀廣告來總結(jié)出它們的主要內(nèi)容，并確定一個

最為貼切的題目。綜合廣告內(nèi)容與三個題目，看每個題目與廣告

的內(nèi)容是否最為貼切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VIII.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomething

afterschool.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptions

in2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的

事情；然后，看每則廣告中要求應聘者去做什么事情；最后，綜

合考慮三個人的情況，做出一個最佳選擇。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselecta

rightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheir

groups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework

1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

SectionB3a-SelfCheck

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一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）復習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L,討論參

加某一個俱樂部。

2）能夠綜合運用所學的知識，就自己的熟悉的內(nèi)容來介紹自己或

他人所俱有的能力及特長；

3）總結(jié)回顧一些常見的一些表達人們能力的詞匯，并能進行分類

記憶。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

1）能了解自己的一些特長，并運用自己的一技之長為他人或社會

做一些有益的事情。

2）不斷學習一些新的特長與技能來完善、充實自己。為將來走

向社會成為一名有用的人材打下基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能運用自己所學的相關語言知識，借助一些提示材料來描述自己

所熟悉的人物的能力。

2）能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料

來制作簡單的廣告。

2.教學難點：

能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來

描述自己所熟悉的人物的能力或制作簡單的廣告。

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三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

II.Presentation

1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;

AskSsquestionslike

T:Who'she?Ss:He'sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo?Ss:(HelpSstoanswer)He'safamousmusician,

music音樂一"musician音樂家

拓展：teach教1teacher老師

III.Practice

1.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicians

tohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeof

thewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillinthe

blankswiththewordsinthebox.

2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；認真讀每一句

話，在理解句子意思的基礎上，分析空格所缺詞匯的意思；然后

分析空格上下文的意思或上下文的單詞來確定空格中的詞匯的詞

性；最后，在綜合理解的基礎上確定每個空格處的詞匯。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

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4.Checktheanswers.

IV.Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwith

yourgroupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomake

aposterbyyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivaland

soon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofanattheschool.Thentrytomakethe

poster.

3.寫作指導：

首先，應確定與該做事項所須的相關能力，?可以用借鑒2b或3a中

的廣告的樣子來寫。其次，為了使語氣顯得較為委婉，可以用一

些一般疑問句來詢問應聘者的能力，比如：Canyouswim?Can

you...?最后，一定記住將本次活動的聯(lián)系方式寫清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Ask

onethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Let

otherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.

V.SelfCheck1

1.讓學生們在小組內(nèi)討論這些分類的能力活動；每個小組成員積極

發(fā)言，由小組長負責整理記錄。

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2.讓某個小組的小組長說出他們小組整理的答案，再由其他小組成

員進行補充；最后，將一份完整的能力活動分類總結(jié)表寫在黑板

上讓同學們進行借鑒與補充。

3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.

VI.SelfCheck2

1.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucan

tomakephrases.GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,

playtheviolin,playtheguitar;playchess,playvolleyball...

2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.They

shoulddowntheirphrasesontheirnotebook.

3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.

VII.Selfcheck3

1.Nowyoucansomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan't

youdo?Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,your

classmates.Youcanatleastfivesentences.

FirstI'llgiveamodel:

IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan't

playthepiano.Ican'tplaytheviolin.Mysistercanplaythe

violin.Shecanplaytheguitar,too.

2.Ssaboutsomethingbythemselves.

3.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.

Homework

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1.ReviewSectionB.

2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecan

do?Whatshe/hecan'tdo.

Unit2Whattimedoyougotoschool?

SectionA(la-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：

up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,

shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,

work,station,radiostation,o'clock,funny,exercise,night

能掌握以下句型：

①一Whattimedoyouusuallygetup?一Iusuallygetupatsix

thirty.

(2)一Whendoyougotowork?一Iusuallygotoworkateleven

o'clock.

[3；-Hehasaninterestingjob.一Heworksataradiostation.

2)用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間和時間的表達

法；用所學的目標語言對生活和學習活動做計劃，學會合理地安

排作息時間。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

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本部分的話題是“日常作息時間”，學習內(nèi)容貼近學生的生活，

因為學生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談論

自己或?qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學生良好的作

息習慣和守時習慣。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）掌握時間的簡單表達方式。

2）學習詢問和談論時間和制訂作息時間表。

2.教學難點：

when和whattime引導的特殊疑問句和時間的表達法。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.

II.Presentation

1.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導學生將詞

語與圖畫進行搭配。

學生們觀看la部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與

圖畫進行搭配，完成la部分的學習任務。

2.出示一個可以轉(zhuǎn)動時/分針的大鐘，一邊調(diào)整時間，一邊詢問學

生時間"Whattimeisit?”o

學生們在老師的幫助下回答時間：

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It'ssixo'clock.It'sseventwenty....

（給學生們解釋在英語中時間的簡單的表達方式）

3.調(diào)整時鐘到某個時間,然后說：Igetupat6：00.Igotoschoolat

6：45.等;再詢問學生:Whattimedoyougetup?等，引導學生

回答，從而引出本部分的重點目標句型。

學生們一邊觀看大鐘，一邊認真聽老師的描述，然后回答老師的

問題Igetupat…，從而學習本部分的重點目標句型。

III.Listening

1.播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將

時間與活動進行搭配。

2.學生們聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時間與活動進

行搭配，完成1b部分的學習任務。

3.Checktheanswers

IV.Pairwork

1.引導學生展開Pairwork活動，進行口語交際活動，學會運用

whattime引導的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達時間。

2.學生們展開活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用

whattime引導的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達時間。

V.Listening

1.讓學生們先閱讀2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的

錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)對話內(nèi)容進行填空。

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（注意提醒學生們聽對話填空的技巧：先聽、記住應填的內(nèi)容，做

簡單的（符號）記錄，最后，在聽第二遍的時候再進行單詞的書

寫。）

2.再播放2a部分的對話錄音讓學生聽，引導學生寫出Jim一家人的

淋浴計劃（時間）。

3.學生們再聽2a部分的對話錄音，寫出Jim一家人的淋浴計劃，完

成2b部分的教學任務。

4.Checktheanswers

VI.Pairwork

引導學生展開pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。

提示學生們可以就la部分的日?；顒觼磉M行問答。

e.g.

T:SI,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

SI:Iusuallygetupatsixthirty.

T:Andwhattimedoyoueatbreakfast?

SI:Iusuallyeatbreakfastatseveno'clock.

VII.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2d.Thenanswerthequestions

below:

①WheredoesScottwork?

②Whattimeishisradioshow?

（3）Whattimedoesheusuallygetup?

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④Whattimedoesheeatbreakfast?

⑤Whattimedoesheusuallygotowork?

2.學生們閱讀對話，然后回答上述問題。老師讓幾位同學回答上述

問題，然后和同學們一起校對一下答案。看學生們的掌握情

況。應對話中學生們不明白的地方給予適當?shù)慕忉尅?/p>

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkin

pairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.

4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.See

whichgroupdoesbest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.Trytounderstandhowto

expresstimeinEnglish.

2.Role-playtheconversationwithapartnerafterclass.

3.Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend'sdaily

activities.

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SectionAGrammarfocus-3c

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）繼續(xù)學習運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間、

運用數(shù)詞表達不同的時間，通過對目標語言的學習使學生學會

更合理地安排自己的學習和課活動時間。

能掌握以下句型：

①一Whattimedoyouusuallygetup?

—Iusuallygetupatsixthirty.

②一Whendoyougotowork?

—Iusuallygotoworkateleveno'clock.

—He'sneverlateforschool.

③一WhendoesRickeatbreakfast?

—Heeatsbreakfasttatseveno'clock.

4-Whendoyourfriendsexercise?

—Theyusuallyexerciseonweekends.

2能掌握以下詞匯：

onweekends,best,group

2.情感態(tài)度價值觀目標：

通過對該部分內(nèi)容的學習，讓學生們學會用頻率副詞談論自己

日常生活及日常作息習慣；學會更合理地安排自己的學習和課

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外活動時間；能夠運用所學知識對某一活動進行合理安排，并

培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）總結(jié)歸納用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句

型。

2）通過不同形式的練習方式來訓練及熟練運用用頻率副詞談論自

己日常生活及日常作息習慣。

2.教學難點：

1）總結(jié)歸納用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句

型。

2）用頻率副詞來造句，表達日常作息習慣。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.

II.GrammarFocus.

1.下面是對用頻率副詞談論自己日常生活及日常作息習慣的句型進

行了總結(jié)。同學們閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練

習。

①你通常幾點起床？

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②我通常六點半起床。____________________

③他們幾點穿好衣服？

④他們總是七點半穿好。

⑤里克在幾點鐘吃早飯？

2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersby

themselves.

3.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.

4.語法探究：

LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindtheanswersto

thequestion.Andtrytolearnaboutthegrammarknowledge.

①可以看出，詢問做某事的時間時，可以用和

______兩個疑

問詞來詢問。

②詢問某人做某事的時間可以歸納為以下句型：

+does+主語+動詞短語？

或+does+主語+動詞短語？

+do+主語+動詞短語？

或+do+主語+動詞短語？

③在答語中always,usually,never頻率詞等放在主語與謂語動詞

之間。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

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III.Practice

1.Lookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,

ornever.

2.指導：always,usuallyornever等副詞在句子中的位置一般是在主

語后面，行為動詞前面。要根據(jù)問句的內(nèi)容確定答語的內(nèi)容；或

者根據(jù)答語的內(nèi)容來確定問句的內(nèi)容，特別是注意問句或答語的

人稱或數(shù)。比如：第一個問句所為you,因此回答應用第一人稱

'T';Iusuallygetupatsixthirtyonschooldays.其他與之相類似。

IV.Writing

1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusually

doandsomethingyourneverdo.

2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.

3.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother's

answers.

4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.

V.Interview

1.Lookattheboxbelow.Askastudentreadaloudthephrases.Now,

interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydothese

activities.Thengiveareporttotheclass.

JennyS2

getup7:00

exercise8:00

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eatdinner6:30

takea9:00

shower

goto7:30

school

2.First,askandansweryourfriend:

You:Whattimedoyouusuallygetup?

Jenny:Iusuallygetupat7:00.

You:Whattimedoyouexercise?

Jenny:Iusuallyexerciseateight.

You:Whattimedoyouusuallyeatdinner?

Jenny:Iusuallyeatdinnerat6:30.

You:Whendoyouusuallytakeashower?

Jenny:Iusuallytakeashowerat9:00.

3.Thenwriteareportinyourexercisebook:

（提示：讓學生們一定要注意正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。）

Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupat

seveno'clock.Shealwaysexercisesateighto'clock.Sheusuallyeats

dinneratsixthirty.Sheusuallytakesashoweratnineo'clock.She

usuallygoestoschoolatseventhirtyonschooldays.

4.LetsomeSsreadtheirreporttotheclass.

VI.Exercises

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Iftimeisenough,letSsdomoreexercisesonthebigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Askyourfamilymemberabouttheirdailyarrangement.Thenwritea

report.

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SectionBla-2c

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下詞匯：

half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,

either...or...,lot,lotsof,taste,do（one's）homework,takeawalk,

sometimes

2）能掌握以下句型：

1—WhendoesTomusuallygetup?

—Heusuallygetsupathalfpastfive.

②IeitherwatchTVorplaycomputergames.

③Ittastesgood.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

本部分的學習內(nèi)容仍是對“日常作息時間”的詢問和表達，學習

內(nèi)容貼近學生的生活。通過互相詢問和談論自己或?qū)Ψ降淖飨r

間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）讓學生們掌握另外兩種表達時間的方式。

2）掌握運用本節(jié)課所學習的一些日?；顒拥谋磉_方式。

3）通過聽、說、讀的訓練來提高學生們綜合運用英語的能力。

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2.教學難點

1）能聽懂學習到的日常活動的時間安排。

2）通過閱讀短文，綜合學習運用本單元所學習的句型句式，提

高學生們的綜合英語水平。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymember'sdaily

activities.

II.Presentation

出示一個可以轉(zhuǎn)動時/分針的大鐘，一邊調(diào)整時間，一邊詢問學生

時間

“Whattimeisit?”。

Ss:It'ssixo'clock.It'sseventwenty....

幫助學生們用past和to來回答時間：

It'stwentypastsix.

⑴數(shù)字表達法：按照時間的順序，用數(shù)詞先說“時”，再說“分”。

如：sixthirty六點半;sevenfifteen七點十五分；ninefifty-five

九點五十五分。

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⑵文字表達法：先說“分”，再說“時”，中間加介詞past（半點或半

點以內(nèi)，表示"超過"）、to（半點以上，表示"差”）。如：tenpast

five五點十分；。quarterpastseven七點一刻；halfpastnine九點

半；aquartertotwelve十二點差一刻，即-J―點四十五分。

III.Matching

1.Workonla:引導學生將用英語表達的時間與鐘表上用數(shù)字表達的

時間-配對。

學生們將兩個不同形式的時間配對。

2.然后，學生們將活動與時間一一配對，完成la部分的教學任

務。

IV.Pairwork

1.引導學生進行Pairwork活動，就la所學的內(nèi)容進行問答練習，

運用所學的目標句型：

—Whendostudentsusuallyeatdinner?

一Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.等。

學生們進行pairwork活動，就la所學的內(nèi)容進行問答練習，運

用所學的目標句型來完成1b部分的教學任務。

2.Letsomepairsaskandansweraloud.

V.Listening

1.LetSsreadtheactivitiesin1cfirst.Iftheyhaveanyproblem,they

canputuptheirhandsandaskforhelp.ThentellSstheywilllistento

therecordingandcircletheactivitiestheyhear.

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2.播放1c部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的

表示活動的詞匯，完成1c部分中的學習任務。

3.Checktheanswerswiththeclass.

VI.Listening

1.T:Nowlet'slistentotherecordingagain.Writethetimenexttothe

activitiesyoucircledin1c.

2.再播放1c部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出活動所

發(fā)生的時間。學生們再聽1c部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫

出活動所發(fā)生的時間，完成1c部分中的學習任務。

3.方法指導：第一遍只聽不寫，第二遍邊聽，邊寫時間。一定要將

活動的內(nèi)容聽準確。

4.Checktheanswers:

VII.Talking

1.T:Inourlives,someactivitiesarehealthy,butotheractivitiesare

unhealthy.Forexample:

Takeawalkafterdinner;Exerciseeverymorning.Gotobedearly

andgetupearly.

2.Brainstorm

Let'sworkingroups.Talkaboutwhatactivitiesarehealthy.What

activitiesareunhealthy.

Makealistonapieceofpaper.Thenreportyourlisttotheclass.

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3.Checktheactivitiesin2ayouthinkarehealthy.

VIII.Reading2b

1.Fastreading.

TellSsthatTonyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthy

andunhealthyhabits.Whoishealthier?

Pleasereadthroughthepassagequicklyandtrytofindtheanswerto

thisquestion.

Whoishealthier(更健康)?

Ssreadthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothetwo

questions.

(IthinkMaryishealthier.)

2.Carefulreading

Ssreadthepassageagainandcirclethehealthyactivitiesinthe

passage.

學生們認真閱讀短文，將自己認為是健康的活動下面劃線。

3.LetsomeSsreadoutthehealthyactivities.Checktheanswerswith

theclass.

IX.Reading

Tellthestudents