人教部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課青春的邀約

第1課時(shí)悄悄變化的我

1敬老臺(tái)新

【教學(xué)目標(biāo)】

了解青春期的一些基本的生理和心理常識(shí)；了解青春

知識(shí)目標(biāo)

期特有的一些心理矛盾和心理特征

能從容面對(duì)青春期的生理和心理變化；正確對(duì)待自己

能力目標(biāo)的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強(qiáng)自

我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展

情感'態(tài)度正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必

與要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極

價(jià)值觀目標(biāo)樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會(huì)解決矛盾,

保持心理健康。

2敖學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容）

心理測(cè)試：寫序號(hào)，把符合自己的內(nèi)容的序號(hào)寫下來(lái)。

1

1.身體變化，使人騷動(dòng)不安。

2.喜歡看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。

3.變得愛頂撞家長(zhǎng)。

4.對(duì)新鮮事物特別感興趣。

5.對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

6.有心里話不愛跟大人說(shuō)了，但與好朋友談起來(lái)卻沒完沒了。

7.在和他人爭(zhēng)論時(shí)，明知是自己錯(cuò)了，還是要爭(zhēng)下去。

8.喜歡模仿自己崇拜的人。

9.了解自己的身體變化。

10.喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。

想一想：為什么我們變得愛頂撞家長(zhǎng)、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安

的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？

教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，

我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問題，我

們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探

討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化

（一）身體變化

活動(dòng)一：各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片，關(guān)

注他（她）的變化。

比一比：

2

（1）不同時(shí)期的我們有不同嗎？這說(shuō)明什么？

提示：變化：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)

生著變化。這說(shuō)明了我們開始進(jìn)入青春期。

（2）閱讀教材P3o青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體

會(huì)發(fā)生哪些變化？

提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間

的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表

現(xiàn)在：

a.身體外形的變化：身高，體重等；b.身體內(nèi)部器官的完善：

心臟，肺臟，腦；c.性機(jī)能的成熟。

（二）青春帶來(lái)旺盛的生命力

活動(dòng)二：分享青春期

（多媒體顯示圖片）

盡情揮灑凝神專注渴望新知志愿服務(wù)

說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生說(shuō)出體驗(yàn)每種場(chǎng)景的感受。

提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。

教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿

能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望,

感覺生活擁有無(wú)限可能。

（三）正確對(duì)待生理變化

（多媒體顯示煩惱）

3

青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的一些煩惱：

如：①我的個(gè)子怎么沒有別人高。②我不想出門了，臉上長(zhǎng)了痘

痘，難看死了。③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。④我不

敢在公共場(chǎng)所說(shuō)話了，我的聲音可難聽了。

想一想：

(1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱？

提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常

的生理現(xiàn)象可能給我們帶來(lái)煩惱。

(2)你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？說(shuō)出你的理解。

提示：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們

每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生

理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修

養(yǎng)等。

教師歸納：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情

況各不相同：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢；有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。

我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理

變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們

對(duì)同伴的尊重。

青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提

高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理

活動(dòng)三：自主探究

4

(多媒體顯示教材P5探究與分享)

思考：

(1)你遇到過類似的問題嗎？

提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

(2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？

提示：反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見有抵觸情

緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對(duì)他人的依賴。閉鎖與開放。內(nèi)心活動(dòng)豐

富，但表露于外的東西少，將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)。容易感到孤獨(dú)和

寂寞，希望得到關(guān)心和理解。勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較

害羞。

教師講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)

不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使

我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢

與怯懦。

活動(dòng)四：對(duì)癥下藥

(多媒體顯示情景)

情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本

里。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)

和別人打球，這讓我忘記了煩惱。

情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取

心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長(zhǎng)江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，

5

他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說(shuō)“濃縮的都是精華”。從此以

后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來(lái)反駁他們。我再

也不為個(gè)子矮而煩惱了。

情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己

不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。

思考討論：

(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？

提示：集體活動(dòng)，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理

醫(yī)生”。

(2)根據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？

提示：情景一是把自己的想法寫下來(lái)；情景二是參加體育活動(dòng)，

轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。

教師講述：面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在

集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③

通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理

保健醫(yī)生?！?/p>

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，

我們要正確對(duì)待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。

掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解

決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱，做自己的“心理醫(yī)生”。

3核車微行

6

青春期的含義

rTLTT）一幫則冽咬勺主要視

黃:林一青一期生理變化對(duì)我們的影響

|正確對(duì)待青春期的生理變化

嘉變化誦

青春期心理變化的表現(xiàn)

.」直面矛|［青一期矛盾心理對(duì)我們的影響

'盾心理―學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理

Vyv--------------------------------

4激皆反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握，也要注意引導(dǎo)的

方法和技巧。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，同時(shí)也是學(xué)生有所避諱的。

如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)

階段，作為教師首先就要正確地對(duì)待，如果教師都是扭扭捏扭捏的,

學(xué)生也就會(huì)扭扭捏扭捏。

例如，講到“在這一階段（青春期）身體發(fā)生哪些變化？”，男女生的

生理心理特點(diǎn)各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起

交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流,

那么效果會(huì)更好。

第一課青春的邀約

第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體

1放當(dāng)今折

7

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著

知識(shí)目標(biāo)

思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期的創(chuàng)造潛能

通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與

到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在對(duì)小品地分析中理解獨(dú)

立；通過自主地感悟及他人的啟發(fā)，理解青

能力目標(biāo)春不僅僅身體發(fā)生了變化，我們的心理也在

不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師

引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和

困惑，有所收獲和感悟

情感、態(tài)度與讓學(xué)生理解青春期思想和精神方面也會(huì)發(fā)生

價(jià)值觀目標(biāo)變化，在生活中讓自己的思想日漸成熟

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；判斷思維的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。

2數(shù)皆過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

青春暢想

青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取

青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意。

8

要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好的對(duì)青春的暢想。

教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一

個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，今

天這節(jié)課讓我們一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維

活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過河》

思考：

(1)小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？

提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。

(2)媽媽的話讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見,

不斷去嘗試。

(3)故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？

提示：長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。

教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的

還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)

大。

活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享

9

想一想：

(1)你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？

提示：根據(jù)實(shí)際回答。不同或不同意都要給出理由。

(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？

提示：行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種見解。

教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始

有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。

活動(dòng)三：小品表演P10母子對(duì)話

討論：

(1)小剛理解的“酷”是什么？

提示：獨(dú)特，穿奇裝怪服。

(2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？

提示：沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)

在追求服飾的特別上。

(3)你是如何理解思維的獨(dú)立性的？

教師講述：真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著

不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神

活動(dòng)四：情景再現(xiàn)

(多媒體顯示情景)

情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……

情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視,

10

馬上大發(fā)雷霆...

情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……

思考：

(1)面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？

提示：“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；“我”會(huì)跟

媽媽講明原因，并說(shuō)服她繼續(xù)讓我看電視。

(2)思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢

于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

(3)思維的批判性對(duì)我們有什么意義？

教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從

不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我

們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

(4)思維的批判性對(duì)我們有什么要求？

教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化

建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受,

更有利于解決問題。

活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享

(多媒體顯示問題)

(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？

提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建

議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。

11

⑵如果你是七年級(jí)⑵班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出

什么建議？

討論：掌握批判的技巧。

提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的

建設(shè)性，能有效地解決問題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力

活動(dòng)六：閱讀教材P12探究與分享

思考：

(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)

未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

(2)我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？

提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊

的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧

和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也

在不斷變化，我們要理解真正長(zhǎng)大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立思維，培

養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特,

而是要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批

判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的

我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有

12

改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做

一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

3極左被花

我們的獨(dú)立意釜浜:斷發(fā)展

T思維獨(dú)立榜的要求

思維批判性的表現(xiàn)

-培養(yǎng)批判精神的意義與要求

青春蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力

創(chuàng)造離不開實(shí)踐

4教學(xué)女思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動(dòng)較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例

時(shí)要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂活動(dòng)和舉例時(shí),

要控制好時(shí)間，以免沒有時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

過于膚淺。

第二課青春的心弦

第1課時(shí)男生女生

1教學(xué)今新

【教學(xué)目標(biāo)】

13

認(rèn)識(shí)到男生女生生理特征及性別角色的差異；了解

知識(shí)目標(biāo)

男生女生各自的優(yōu)勢(shì)及雙方的互補(bǔ)性

利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境,通過參與

能力目標(biāo)討論、爭(zhēng)論、辯論，學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思

維方式和行為特征

通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶

情感'態(tài)度與來(lái)的樂趣，欣賞異性特有的思維方式和行為特征，

價(jià)值觀目標(biāo)能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異

性和諧相處

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2敖當(dāng)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體播放）

羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場(chǎng)邊的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆

還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停

14

等待著下課

等待著放學(xué)

等待游戲的童年

想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

提示：朝氣、熱情、對(duì)未來(lái)的渴望，童年趣事

教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望

長(zhǎng)大中，無(wú)憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我

們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”。就像花兒，我們沐浴

著青春的朝陽(yáng)，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給

我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。

我們一同探討成長(zhǎng)中的話題——男生女生。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她

（多媒體顯示）

欣賞一首小詩(shī)——《男孩'女孩》

男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑嘰喳喳，

女孩是首小詩(shī)，載著無(wú)比的溫文爾雅；

男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，

女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；

男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，

女孩愛撐一把花傘雨中散步；

15

男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；

男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，

女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

活動(dòng)一：心目中的男生女生

（多媒體展示活動(dòng)要求）

活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說(shuō)出你最欣賞的異性同學(xué)的

性格、態(tài)度、舉止、相貌。

討論：男生與女生的性別差異有哪些？

提示：隨著年齡的增長(zhǎng)，到了青春期，男生女生在生理方面的差

異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛

好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

分析：如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異？

提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有

的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的

不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克

服性別刻板印象的影響，因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自

身潛能的發(fā)揮。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

活動(dòng)二：男生PK女生

16

（多媒體顯示活動(dòng)要求）

說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢(shì)。

提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、

溫柔體貼，如月亮。

教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢(shì)。男孩子

決策果斷、富有冒險(xiǎn)精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。

活動(dòng)三：請(qǐng)你分配

（多媒體顯示活動(dòng)要求）

活動(dòng)要求：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書、分

發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、

掃地、擦墻壁。

問題：你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什

么？

提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運(yùn)新書、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。

理由：男生有力量、大膽等。

女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉，掃地。

理由：女生細(xì)心、愛干凈等。

男女合作的任務(wù)：拖地。

討論：如何正確認(rèn)識(shí)男女生的性別優(yōu)勢(shì)？

提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己

的優(yōu)勢(shì)，還要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

活動(dòng)四：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)賽

17

（多媒體出示活動(dòng)要求）

活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性

的男孩或女孩的形象。

教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某

一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女

生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生

俱來(lái)的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可

以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如

何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)，相互理解，相互幫助，相

互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3極不核計(jì)

4教當(dāng)次思

1.根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)

好奇心從而學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

2.課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)

生又不能認(rèn)識(shí)到異性間的差異和優(yōu)勢(shì)，不能正確對(duì)待異性的優(yōu)勢(shì)。

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第二課青春的心弦

第2課時(shí)青春萌動(dòng)

1秋當(dāng)今折

【教學(xué)目標(biāo)】

了解青春期的我們對(duì)異性有好感是正?，F(xiàn)象；正確

知識(shí)目標(biāo)

看待異性交往；學(xué)會(huì)正確處理與異性之間的情感

利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與

討論、爭(zhēng)論、辯論，學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思

維方式和行為特征，讓學(xué)生充當(dāng)活動(dòng)的主客體，充

能力目標(biāo)

分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，倡導(dǎo)自主探究、自主交

流，面對(duì)男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識(shí)和理

性認(rèn)識(shí)

正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕心

情感、態(tài)度與

理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼

價(jià)值觀目標(biāo)

的正確的價(jià)值觀

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。

教學(xué)難點(diǎn)：青春期對(duì)異性有好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理與異性之

間的情感。

2敬學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

19

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著

自己的優(yōu)勢(shì)。

寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這

些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。

教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的

增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問題。這也是

我們這節(jié)課所要探討的問題——青春萌動(dòng)。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友

活動(dòng)一：心理咨詢

(多媒體顯示情景)

情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我

忽然變得愿意和男生說(shuō)話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺得有勁兒,

總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害

怕。”

情景二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。

媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，

前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見,

大海覺得自己很沒面子。

議一議：

(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？

提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們?cè)诋愋悦媲?/p>

20

有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。

(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感中的萌動(dòng)；正確看待自己的優(yōu)缺

點(diǎn)等。

(3)在成長(zhǎng)過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。

教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步

入青春期，我們會(huì)有一種特殊的情感體驗(yàn)——就是青春期的心理萌動(dòng)。

就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形

象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春

期的心理萌動(dòng)。

活動(dòng)二：出謀劃策

(多媒體顯示情景)

情景：假如某校有這樣的校規(guī)：

?男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園；

?男生女生交往距離不能小于50厘米；

?男生女生不得同桌吃飯；

?男生女生不得……

議一議：

(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同，理由從男女生各自的優(yōu)勢(shì)考慮。

(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)

21

心有哪些合理之處？

提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思

考。

討論：怎樣與異性相處？

提示：有分寸，注意時(shí)間、場(chǎng)合、頻率等。

教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感

特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對(duì)方身上看

到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只

要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青春美

好的見證。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感

(多媒體顯示同齡人故事)

同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。

一想起他，既甜蜜又自責(zé)卜敏問自己：“我這是怎么啦？這正常

嗎？”

思考：

(1)你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心

中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象。正

如詩(shī)人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

22

故事正在繼續(xù)

同齡人故事二

一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男

孩兒的一封信，這是一封....這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步

發(fā)展嗎？

他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上還不成熟

時(shí)間、精力上沒有足夠的時(shí)間和精力

不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)

經(jīng)濟(jì)上

的責(zé)任

學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對(duì)

同學(xué)評(píng)價(jià)不佳

我們的結(jié)論慎重對(duì)待、理智處理

討論：

(2)通過以上分析，你想對(duì)曉敏說(shuō)些什么？

提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響

等方面勸說(shuō)曉敏謹(jǐn)慎對(duì)待青春期的情感，理智處理。

(多媒體顯示)

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會(huì)過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會(huì)刺痛對(duì)方，也會(huì)刺

23

痛自己...

教師講述：與異性交往過程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美

好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并

不是真正的愛情。

(多媒體顯示)

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有

一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可

能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的

橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰(shuí)采摘了，

誰(shuí)就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯(cuò)過今天不成熟的情

感，還會(huì)有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)

間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，

還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的

風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：

(3)女孩應(yīng)該怎么做？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶

來(lái)嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方。

教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該

慎重對(duì)待，理智處理。

24

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長(zhǎng)。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚(yáng)

言要報(bào)復(fù)……

討論：

(4)你想對(duì)男孩說(shuō)些什么？

提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應(yīng)該采取正確方

式、理智對(duì)待。

教師總結(jié)：如何正確理解愛情？

愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任

和能力。

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到對(duì)異性有好感是正常的心理現(xiàn)象,

我們要正確對(duì)待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛情。

我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后,

讓我們一起說(shuō)出我們心中的誓言，表明我們的立場(chǎng)：

男孩女孩攜起手來(lái)/迎著朝陽(yáng)追踏著夕陽(yáng)歸/我們遨游在

知識(shí)的大海

男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來(lái)

把我們等待

男孩女孩繼往開來(lái)/祖國(guó)正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)

明天的輝煌

25

3極不核計(jì)

件春期的心理萌動(dòng)及其表現(xiàn)

—―，】?與異性相處的意義

/產(chǎn)件期組弓舁性交往是對(duì)我們的考驗(yàn)

\異性情感是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象

sJ限性情沖［正確對(duì)待情感問題一

4敬老反思

1.有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道

德說(shuō)教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。

2.教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活中存在

的問題。

3.針對(duì)青春萌動(dòng)的感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。

4.講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開。

第三課青春的證明

第1課時(shí)青春飛揚(yáng)

1放當(dāng)今新

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)青春含義的理解；青春的意義

運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作

能力目標(biāo)

用，通過探究合作來(lái)解決問題

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情感、態(tài)度與通過生活實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂，在體驗(yàn)中

價(jià)值觀目標(biāo)感悟青春的意義

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解。

2數(shù)當(dāng)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)

悔...

想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？

提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……

教師總結(jié)：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，

青春是無(wú)悔……這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春飛揚(yáng)”的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長(zhǎng)的渴望

活動(dòng)一：描述青春

（多媒體展示活動(dòng)要求）

大家說(shuō)出描述青春的詞語(yǔ)。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、

信念……這些詞語(yǔ)具有特別的意義。

想一想：你對(duì)青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫的愛情、激蕩的情感。

27

教師強(qiáng)調(diào)：面對(duì)青春,每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想,

規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量

（多媒體顯示）

活動(dòng)二：展開想象

想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛

翔？

提示：根據(jù)自己的真實(shí)想法寫出即可。

教師講述：大家寫了很多詞語(yǔ)，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們

現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓(xùn)斥：“這孩子太

笨了，將來(lái)沒有什么出息。”久而久之，他就會(huì)自己認(rèn)可了，碰到小

失敗就會(huì)自我安慰：“反正我很笨，我是不會(huì)完成的?！边@樣他的青

春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無(wú)

論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì)保持一種自信的心態(tài)，相信自

己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就

了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來(lái)，自信便一直陪伴著他。

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活動(dòng)三：你選擇誰(shuí)

(1)你會(huì)向他們誰(shuí)學(xué)習(xí)？說(shuō)說(shuō)理由。

提示：向那些具備自信的人學(xué)習(xí)。生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪庞?/p>

勇氣，才能堅(jiān)持，創(chuàng)造奇跡。

(2)青春為什么需要自信？

教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定

的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，

有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更

多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

(多媒體顯示)

輪椅姑娘——李玉川

11歲時(shí)充滿陽(yáng)光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折,

高位截癱，只能與病床和輪椅相伴。

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放

棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅(jiān)持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，

為了畫畫，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，她就會(huì)練畫畫，因?yàn)槟鞘?/p>

她的夢(mèng)想。

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的

成績(jī)一直優(yōu)秀。十多年來(lái)，她先后轆轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。

其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有

關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。

沒有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中

29

學(xué)的課程，并考取了國(guó)內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。

2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉

川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。

思考：

(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來(lái)什么震撼？從她身上你學(xué)到了什

么？

提示：李玉川遭遇事故導(dǎo)致高位截癱，但她沒有放棄夢(mèng)想，克服

各種困難，考取了國(guó)內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院，又

考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。這讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。

教師講述：通過李玉川的故事讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。使

我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無(wú)悔。

(2)青春為什么需要自強(qiáng)？

教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的

弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的

意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。

(多媒體出示材料)

我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事：

主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考；

與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

(3)反思一下，這些進(jìn)步能否給你帶來(lái)自信？與同學(xué)交流，找到

能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。

30

提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來(lái)；

做讓自己開心的事等等。

教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成

長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。

相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的自信。

(多媒體顯示材料)

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)

則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于

地球則國(guó)雄于地球。

——梁?jiǎn)⒊?/p>

(4)思考：你對(duì)這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任,

肩負(fù)起祖國(guó)的希望。

歸納：對(duì)于青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的

未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青

春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。激蕩的青春

活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助

力青春成長(zhǎng)。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使得青春更放光彩。

3板不被行

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__________我們對(duì)未來(lái)史川憧憬和向往

./「I成長(zhǎng)的渴望H青春的探索不會(huì)停止

V青春的探索需要自信

飛翔的力量H青春的探索需要自強(qiáng)

4放老女思

1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的

理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例中理解青春。把抽

象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節(jié)課學(xué)生分組討論，由于是抽題討

論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題時(shí)，這

些學(xué)生不注意聽課。以后要注意調(diào)整使用這種方法。

3.培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的方法，講得再細(xì)致點(diǎn)效果會(huì)更好。

第三課青春的證明

第2課時(shí)青春有格

1數(shù)當(dāng)今折

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)理解“行己有恥”、“止于至善”的含義

運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體

能力目標(biāo)

作用，探究合作來(lái)解決問題

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情感'態(tài)度與青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；

價(jià)值觀目標(biāo)養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”、“止于至善”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”、“止于至善”。

2數(shù)當(dāng)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格

也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、

自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有

風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥

（多媒體顯示圖片和資料）

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很多時(shí)候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖?/p>

上，絲毫沒有意識(shí)到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或

是爺爺奶奶呢？

(1)如何理解“行己有恥”？

提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。

教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可

恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！边@就告

訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(多媒體顯示)

勾踐臥薪嘗膽

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

⑶教師講述：“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。

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正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也?！?/p>

教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇

的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在

行動(dòng)之后，反思效果與影響。

(多媒體顯示)

在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有

意義。例如：不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；

信守承諾...

思考：

(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何

看待這一觀點(diǎn)？為什么？

教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，

我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)

則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”

要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情

堅(jiān)決不做。

過渡：我們看一看這個(gè)片段

(多媒體顯示)

今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)

完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么

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算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)，而老師又沒在，我就想抄襲

他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試

紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯(cuò)了，名次我有可

能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。

活動(dòng)一：出謀劃策

“我”該怎么辦？幫“我”出出主意？

提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵

守考試紀(jì)律。

教師講述：同時(shí)“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘

惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”

的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善

(多媒體顯示)

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。

——選自《大學(xué)》

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

(1)《大學(xué)》這本書的主旨是什么？

提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下

的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤?/p>

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是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追

求。

閱讀——閱讀感悟“微塵”

“微塵”

2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅

十字會(huì)，他們說(shuō)是要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)

工作人員問其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字

會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款

五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位

熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一

直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，

“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做

善事，那么人們就該尊重其選擇，也