押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》?？寄M試題第一部分單選題(15題)1、（2017年真題）（）是整個盡職調(diào)查工作的核心。

A.業(yè)務(wù)盡職調(diào)查

B.財務(wù)盡職調(diào)查

C.法律盡職調(diào)查

D.風(fēng)險盡職調(diào)查

【答案】：A

【解析】本題主要考查盡職調(diào)查工作的核心內(nèi)容。盡職調(diào)查一般包括業(yè)務(wù)盡職調(diào)查、財務(wù)盡職調(diào)查和法律盡職調(diào)查等。業(yè)務(wù)盡職調(diào)查是整個盡職調(diào)查工作的核心，它主要圍繞目標(biāo)公司的市場、客戶、產(chǎn)品、商業(yè)模式等業(yè)務(wù)方面展開，全面了解目標(biāo)公司的業(yè)務(wù)狀況、競爭優(yōu)勢與劣勢、未來發(fā)展?jié)摿Φ?。通過業(yè)務(wù)盡職調(diào)查，能夠深入把握目標(biāo)公司的主營業(yè)務(wù)是否具有可持續(xù)性、是否具備核心競爭力等關(guān)鍵問題，這對于投資者做出投資決策起著至關(guān)重要的作用。財務(wù)盡職調(diào)查主要關(guān)注目標(biāo)公司的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等財務(wù)信息；法律盡職調(diào)查則側(cè)重于審查目標(biāo)公司的法律合規(guī)性、合同協(xié)議、知識產(chǎn)權(quán)等法律方面的問題。而風(fēng)險盡職調(diào)查并非盡職調(diào)查常規(guī)的核心分類。綜上所述，正確答案是A。2、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B.經(jīng)驗類化理論

C.共同要素說

D.形式訓(xùn)練說

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各學(xué)習(xí)遷移理論的特點來判斷注重訓(xùn)練形式而不注重內(nèi)容的理論是哪一個。選項A：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)學(xué)習(xí)者頓悟兩種學(xué)習(xí)情境中原理原則之間的關(guān)系，特別是手段和目的之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)遷移。該理論注重的是對關(guān)系的理解和頓悟，并非注重訓(xùn)練形式而不注重內(nèi)容，所以選項A不符合要求。選項B：經(jīng)驗類化理論經(jīng)驗類化理論又稱概括化理論，其核心觀點是一個人只要對自己的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。也就是說，學(xué)習(xí)者需要概括出兩種學(xué)習(xí)情境的共同原理，以實現(xiàn)遷移，這同樣不是單純注重訓(xùn)練形式而不注重內(nèi)容，選項B不符合題意。選項C：共同要素說共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生遷移。該理論強調(diào)的是兩種學(xué)習(xí)之間的共同要素，而不是注重訓(xùn)練形式，選項C也不正確。選項D：形式訓(xùn)練說形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。該理論強調(diào)對各種官能的訓(xùn)練，注重訓(xùn)練的形式，而不注重訓(xùn)練的內(nèi)容，因為它認(rèn)為內(nèi)容是會遺忘的，只有通過形式的訓(xùn)練使官能得到發(fā)展才能產(chǎn)生遷移。所以選項D符合注重訓(xùn)練形式而不注重內(nèi)容這一特點。綜上，答案選D。3、某股票當(dāng)前價格為63.95港元，下列以該股票為標(biāo)的期權(quán)中內(nèi)涵價值最低的是（）

A.執(zhí)行價格為64.50港元，權(quán)利金為1.00港元的看跌期權(quán)

B.執(zhí)行價格為67.50港元，權(quán)利金為0.81港元的看跌期權(quán)

C.執(zhí)行價格為67.50港元，權(quán)利金為6.48港元的看跌期權(quán)

D.執(zhí)行價格為60.00港元，權(quán)利金為4.53港元的看跌期權(quán)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)看跌期權(quán)內(nèi)涵價值的計算公式分別計算出各選項的內(nèi)涵價值，再進行比較?？吹跈?quán)內(nèi)涵價值的計算公式為：內(nèi)涵價值=執(zhí)行價格-標(biāo)的資產(chǎn)價格（當(dāng)執(zhí)行價格大于標(biāo)的資產(chǎn)價格時）；內(nèi)涵價值=0（當(dāng)執(zhí)行價格小于或等于標(biāo)的資產(chǎn)價格時）。已知該股票當(dāng)前價格為63.95港元。選項A：執(zhí)行價格為64.50港元，大于標(biāo)的資產(chǎn)價格63.95港元，根據(jù)上述公式可得其內(nèi)涵價值為64.50-63.95=0.55港元。選項B：執(zhí)行價格為67.50港元，大于標(biāo)的資產(chǎn)價格63.95港元，則其內(nèi)涵價值為67.50-63.95=3.55港元。選項C：執(zhí)行價格為67.50港元，大于標(biāo)的資產(chǎn)價格63.95港元，其內(nèi)涵價值同樣為67.50-63.95=3.55港元。選項D：執(zhí)行價格為60.00港元，小于標(biāo)的資產(chǎn)價格63.95港元，按照公式，此時內(nèi)涵價值為0港元。比較各選項內(nèi)涵價值大?。?＜0.55＜3.55，可知內(nèi)涵價值最低的是選項D。綜上，本題正確答案選D。4、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。

A.調(diào)整和平衡

B.同化和順應(yīng)

C.反饋和改變

D.順應(yīng)和平衡

【答案】：B

【解析】這道題主要考查對皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中關(guān)于個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展過程的理解。選項A，調(diào)整和平衡并非皮亞杰所提及的個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展的兩個關(guān)鍵過程，所以該選項不符合題意。選項B，皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過同化和順應(yīng)這兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的。同化是指個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程；順應(yīng)是指個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程。二者相互作用促使認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展和完善，因此該選項正確。選項C，反饋和改變不是皮亞杰理論中用于描述個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的特定概念，故該選項不正確。選項D，平衡是認(rèn)知發(fā)展的結(jié)果和目標(biāo)，而非與順應(yīng)共同構(gòu)成認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的兩個過程，所以該選項也不符合要求。綜上，本題正確答案是B。5、個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。

A.動機

B.學(xué)習(xí)動機

C.需要

D.學(xué)習(xí)需要

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及概念的定義來分析判斷。選項A：動機動機是激發(fā)和維持個體進行活動，并導(dǎo)致該活動朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動力。它強調(diào)的是推動行為的內(nèi)在動力，而不是個體在學(xué)習(xí)活動中感到欠缺并力求滿足的心理狀態(tài)，所以A選項不符合題意。選項B：學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)動機是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動力傾向。它側(cè)重于推動學(xué)習(xí)行為的動力方面，并非是對學(xué)習(xí)中某種欠缺的心理感受，所以B選項也不正確。選項C：需要需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉?！靶枰笔且粋€較為寬泛的概念，沒有特定指向?qū)W習(xí)活動，所以C選項不符合本題要求。選項D：學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，這與題干所描述的內(nèi)容完全相符，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。6、教育心理學(xué)研究的是哪種情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律（）。

A.學(xué)校教育

B.家庭教育

C.社會教育

D.廣義教育

【答案】：A"

【解析】該題正確答案是A。教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律。學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響的活動，在這個特定情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及教師的教學(xué)活動都具有獨特的心理現(xiàn)象和規(guī)律，這正是教育心理學(xué)的主要研究對象。而家庭教育通常是在家庭環(huán)境中由家長對子女實施的教育，其教育方式、目的和情境與學(xué)校教育有較大差異；社會教育是通過社會文化、社會組織等對社會成員進行的教育，范圍更為廣泛和復(fù)雜；廣義教育涵蓋了家庭教育、學(xué)校教育和社會教育等所有增進人們知識和技能、影響人們思想觀念的活動。雖然家庭教育、社會教育以及廣義教育等也包含學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的心理現(xiàn)象，但都不是教育心理學(xué)主要聚焦研究的特定情境。所以答案選A。"7、（2017年真題）可以采取發(fā)行新股的方式進行增資的股權(quán)投資基金是（）。

A.有限責(zé)任公司型

B.合伙型

C.股份有限公司型

D.契約型

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同類型股權(quán)投資基金的增資方式來判斷正確選項。選項A：有限責(zé)任公司型有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金增加資本時，通常采取增加新的股東、原股東增加出資等方式，一般不是以發(fā)行新股的方式進行增資。所以選項A不符合題意。選項B：合伙型合伙型股權(quán)投資基金的增資通常是通過新合伙人入伙、原合伙人增加出資額等方式來實現(xiàn)，并非發(fā)行新股。所以選項B不符合題意。選項C：股份有限公司型股份有限公司是將公司的全部資本劃分為等額股份，股東以其所持股份為限對公司承擔(dān)責(zé)任。股份有限公司型股權(quán)投資基金在進行增資時，可以通過發(fā)行新股的方式籌集資金，向社會公眾或特定對象發(fā)售股票，從而增加公司的注冊資本。所以選項C符合題意。選項D：契約型契約型基金是基于一定的契約原理而組織起來的代理投資行為，它本身不具備發(fā)行股票的主體資格，不存在發(fā)行新股進行增資的情況。所以選項D不符合題意。綜上，答案選C。8、以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。

A.聯(lián)合群體

B.正式群體

C.松散群體

D.非正式群體

【答案】：D

【解析】本題主要考查不同群體類型的特點。解題的關(guān)鍵在于理解各選項所代表群體的定義，并將其與題干描述的特征進行匹配。選項A：聯(lián)合群體聯(lián)合群體是處于群體發(fā)展水平的中間層次，它是有著共同活動目的但活動只是部分個人意義的群體。比如一起完成某個項目的工作小組，成員有共同的項目目標(biāo)，但可能只是為了完成工作任務(wù)，成員之間的聯(lián)系并非主要基于個人好惡和興趣愛好，不具有題干中所說的強烈情感色彩，所以該選項不符合題意。選項B：正式群體正式群體是指由組織正式規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員有固定的編制，明確的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)分工。像政府部門、企業(yè)中的各部門等都是正式群體，它們是依據(jù)一定的規(guī)章制度和組織架構(gòu)形成的，成員之間的關(guān)系主要是基于工作和組織規(guī)定，不是以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，不具備強烈情感色彩這一特征，故該選項不正確。選項C：松散群體松散群體是指學(xué)生們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內(nèi)容。例如同一車廂的乘客，他們只是因為在同一空間而暫時成為一個群體，彼此之間沒有以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，也沒有強烈的情感色彩，因此該選項也不符合。選項D：非正式群體非正式群體是指以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體。這類群體往往是成員因為彼此之間的興趣、愛好相投，或者相互欣賞等原因而自發(fā)形成的，成員之間的情感聯(lián)系較為緊密。比如學(xué)校里的各種興趣小組、社會上的一些愛好者團體等，都屬于非正式群體，與題干描述相符，所以該選項正確。綜上，答案選D。9、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。

A.態(tài)度的認(rèn)知成分

B.態(tài)度的意志成分

C.態(tài)度的情感成分

D.態(tài)度的行為成分

【答案】：B

【解析】本題主要考查態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)相關(guān)知識。態(tài)度通常包含認(rèn)知、情感和行為三種結(jié)構(gòu)成分：態(tài)度的認(rèn)知成分：指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念，它是態(tài)度形成的基礎(chǔ)，為個體對態(tài)度對象提供了知識和信息，使個體能夠?qū)ζ溥M行思考和判斷，所以選項A屬于態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分。態(tài)度的情感成分：是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心部分，反映了個體對態(tài)度對象的喜愛、厭惡、尊敬、輕視等內(nèi)心感受，所以選項C屬于態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分。態(tài)度的行為成分：是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖，也就是個體準(zhǔn)備怎樣對待態(tài)度對象的行為傾向，它受到認(rèn)知和情感成分的影響，是態(tài)度的外在表現(xiàn)，所以選項D屬于態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分。而意志是個體自覺確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行動，克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程，并不屬于態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分。因此本題正確答案是B。10、研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度為（）。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】：C"

【解析】本題考查記憶效果最佳的學(xué)習(xí)熟練程度相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)過程中，過度學(xué)習(xí)有助于提升記憶效果。當(dāng)學(xué)習(xí)熟練程度達到150%時，記憶效果是最好的。所謂過度學(xué)習(xí)，是指在剛好能背誦或掌握的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行一定程度的學(xué)習(xí)。選項A的50%學(xué)習(xí)熟練程度過低，難以形成良好的記憶效果；選項B的100%只是剛好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有進行適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)，記憶效果并非最佳；選項D的200%雖然也是過度學(xué)習(xí)，但相比150%，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，并且可能會增加學(xué)習(xí)者的疲勞和壓力，并非記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度。所以本題正確答案是C。"11、（2017年真題）股權(quán)投資基金管理人按投資協(xié)議約定的金額和時間把投資款項劃轉(zhuǎn)至被投資企業(yè)或其股東的賬戶，如果股權(quán)投資基金辦理了托管，劃款操作需經(jīng)托管人核準(zhǔn)并辦理。這是股權(quán)投資基金投資流程的（）階段。

A.簽訂投資協(xié)議

B.投資交割

C.項目立項

D.投資完成

【答案】：B

【解析】本題考查股權(quán)投資基金投資流程各階段的特點。選項A：簽訂投資協(xié)議階段簽訂投資協(xié)議主要是投資人和被投資企業(yè)就投資的各項條款達成一致并簽署協(xié)議，這個階段重點在于明確雙方的權(quán)利和義務(wù)、投資金額、股權(quán)比例等核心內(nèi)容，而并非實際的資金劃轉(zhuǎn)操作，所以A選項不符合題意。選項B：投資交割階段在股權(quán)投資中，投資交割是指股權(quán)投資基金管理人按投資協(xié)議約定的金額和時間把投資款項劃轉(zhuǎn)至被投資企業(yè)或其股東的賬戶。若股權(quán)投資基金辦理了托管，劃款操作需經(jīng)托管人核準(zhǔn)并辦理。題干描述的正是投資交割階段的典型操作，所以B選項正確。選項C：項目立項階段項目立項是對投資項目進行初步評估和篩選，確定項目是否值得進一步深入調(diào)研和投資，此階段主要是在項目的前期評估環(huán)節(jié)，尚未涉及到資金的劃轉(zhuǎn)等實際投資操作，所以C選項不正確。選項D：投資完成階段投資完成是一個相對寬泛的概念，它包含了從項目篩選、立項、盡職調(diào)查、投資決策、簽訂協(xié)議到投資交割等一系列流程的結(jié)束。題干明確描述的是資金劃轉(zhuǎn)這一具體的投資交割行為，“投資完成”不能準(zhǔn)確對應(yīng)這一特定階段，所以D選項不合適。綜上，答案選B。12、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。

A.認(rèn)知主義

B.行為主義

C.人本主義

D.存在主義

【答案】：D

【解析】本題可對各選項所代表的主義在人性敘述方面的特點進行分析，從而得出正確答案。選項A：認(rèn)知主義認(rèn)知主義強調(diào)學(xué)習(xí)是個體對環(huán)境刺激進行主動的信息加工和知識建構(gòu)的過程，主要關(guān)注的是人的認(rèn)知過程，如感知、記憶、思維等，并非著重于強調(diào)人擁有自覺和自由以作出人生基本抉擇，所以選項A不符合題意。選項B：行為主義行為主義主要研究可觀察到的行為，認(rèn)為行為是由環(huán)境刺激所引起的反應(yīng)，強調(diào)通過外部的刺激和強化來塑造行為，而不是強調(diào)人的內(nèi)在自覺和自由的抉擇，所以選項B不符合題意。選項C：人本主義人本主義強調(diào)人的價值、尊嚴(yán)和自我實現(xiàn)，關(guān)注人的內(nèi)在體驗和潛能的發(fā)揮，但它更側(cè)重于人的積極成長和發(fā)展以及對自我價值的追求，沒有像存在主義那樣把人擁有自覺和自由以作出人生基本抉擇作為核心觀點，所以選項C不符合題意。選項D：存在主義存在主義認(rèn)為人是自由的，人可以自由地選擇自己的行為和生活方式，并且要為自己的選擇負(fù)責(zé)，強調(diào)人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇，所以選項D符合題意。綜上，本題正確答案是D。13、（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。

A.直接強化

B.間接強化

C.獎懲

D.自我強化

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及概念的定義來判斷正確答案。選項A：直接強化直接強化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化，即通過外界的獎勵或懲罰等直接方式對行為進行強化，并非個人按自定標(biāo)準(zhǔn)對自己進行獎勵或懲罰，所以選項A不符合題意。選項B：間接強化間接強化通常是指通過觀察他人的行為及其結(jié)果而受到的強化，也就是看到別人做了某件事得到了獎勵或懲罰，自己也受到影響，并非自我的強化機制，因此選項B不符合題意。選項C：獎懲獎懲一般是指外部主體（如組織、他人等）依據(jù)一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)對行為主體實施的獎勵或懲罰，而不是個人自身按自定標(biāo)準(zhǔn)對自己的心理上的獎勵或懲罰，所以選項C不符合題意。選項D：自我強化自我強化是指個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。當(dāng)個體的行為達到或超過自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)時，就會進行自我獎勵；當(dāng)行為未達到標(biāo)準(zhǔn)時，則會進行自我懲罰，符合題目描述，所以選項D正確。綜上，本題正確答案是D。14、教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

A.1903

B.1913

C.1914

D.1900

【答案】：A"

【解析】本題考查教育心理學(xué)發(fā)展歷程中西方第一本《教育心理學(xué)》的出版時間。在教育心理學(xué)的發(fā)展進程里，1903年桑代克出版了西方第一本以《教育心理學(xué)》命名的專著，這一事件具有里程碑意義，標(biāo)志著教育心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科正式誕生。1913-1914年，桑代克又將其擴展為三卷本的《教育心理大綱》。而1900年并未有西方第一本《教育心理學(xué)》出版這一標(biāo)志性事件。所以本題正確答案是1903年，選A選項。"15、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資協(xié)議中的反攤薄條款的表述中，正確的是（）。

A.用來保證股權(quán)投資基金權(quán)益的約定

B.目標(biāo)企業(yè)發(fā)行新股時，作為老股東的股權(quán)投資人可以按照比例優(yōu)先認(rèn)購

C.當(dāng)目標(biāo)企業(yè)未達到設(shè)定的業(yè)績約定時，投資方要求其贖回相應(yīng)股權(quán)

D.約定目標(biāo)企業(yè)董事會席位數(shù)量

【答案】：A

【解析】本題可對各選項進行逐一分析來判斷其正確性。選項A：反攤薄條款是一種用來保證股權(quán)投資基金權(quán)益的約定。當(dāng)公司進行后續(xù)股權(quán)融資或發(fā)生其他情形導(dǎo)致股權(quán)稀釋時，該條款可以保護前期投資者的股權(quán)比例和價值不被不合理稀釋，所以該選項表述正確。選項B：目標(biāo)企業(yè)發(fā)行新股時，作為老股東的股權(quán)投資人可以按照比例優(yōu)先認(rèn)購，這描述的是優(yōu)先認(rèn)購權(quán)條款，并非反攤薄條款，所以該選項表述錯誤。選項C：當(dāng)目標(biāo)企業(yè)未達到設(shè)定的業(yè)績約定時，投資方要求其贖回相應(yīng)股權(quán)，這屬于業(yè)績對賭中的回購權(quán)條款，不是反攤薄條款，所以該選項表述錯誤。選項D：約定目標(biāo)企業(yè)董事會席位數(shù)量，這是關(guān)于董事會席位條款的內(nèi)容，與反攤薄條款無關(guān)，所以該選項表述錯誤。綜上，正確答案是A選項。第二部分多選題(5題)1、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。

A.認(rèn)知因素

B.目標(biāo)效價

C.期望值

D.情感因素

【答案】：BC

【解析】本題主要考查弗魯姆期望理論中激發(fā)力量的構(gòu)成因素。弗魯姆的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量的大小取決于目標(biāo)效價和期望值這兩個因素。目標(biāo)效價是指達到目標(biāo)對于滿足個人需要的價值，即個體對某一目標(biāo)的重視程度和評價高低；期望值則是指人們根據(jù)過去經(jīng)驗判斷自己達到某種目標(biāo)的可能性是大還是小，即能夠達到目標(biāo)的概率。選項A中的認(rèn)知因素并不是期望理論中激發(fā)力量的構(gòu)成要素；選項D中的情感因素同樣也不在此理論所界定的激發(fā)力量構(gòu)成范圍內(nèi)。所以，本題正確答案為BC。2、大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（）。

A.構(gòu)建意義

B.構(gòu)建程序

C.構(gòu)建原則

D.構(gòu)建的具體指標(biāo)

【答案】：ACD

【解析】本題主要考查大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系所包含的內(nèi)容。選項A“構(gòu)建意義”，明確構(gòu)建大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系的意義是非常重要的，它可以為整個體系的構(gòu)建提供方向和目標(biāo)，闡述該體系存在的價值以及對大學(xué)生品德培養(yǎng)和教育評估等方面的作用，所以是大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系的一部分。選項B“構(gòu)建程序”，構(gòu)建程序主要側(cè)重于描述如何去構(gòu)建這個評價指標(biāo)體系的步驟和流程，它并不是評價指標(biāo)體系本身所包含的內(nèi)容，而是構(gòu)建體系的操作流程，故該選項不符合要求。選項C“構(gòu)建原則”，構(gòu)建原則是在構(gòu)建大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系時需要遵循的準(zhǔn)則，例如科學(xué)性、全面性、可行性等原則，這些原則指導(dǎo)著指標(biāo)體系的構(gòu)建，確保其合理性和有效性，屬于評價指標(biāo)體系的范疇。選項D“構(gòu)建的具體指標(biāo)”，這是大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系的核心部分，具體指標(biāo)是用來衡量和評價大學(xué)生品德表現(xiàn)的具體內(nèi)容，如道德認(rèn)知、道德行為等方面的指標(biāo)，直接用于對大學(xué)生品德進行量化或定性評價。綜上，正確答案是ACD。3、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。

A.情緒

B.需要

C.意志

D.動機

【答案】：BD

【解析】本題主要考查人的個性傾向性上差異的表現(xiàn)方面。個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認(rèn)識和態(tài)度的選擇與趨向。選項B，需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉，是個性傾向性的基礎(chǔ)，不同人的需要存在差異，會導(dǎo)致個性傾向性上的差異。選項D，動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不同個體的動機不同，也會體現(xiàn)出個性傾向性上的不同。選項A，情緒是對一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)，它不屬于個性傾向性的范疇，主要反映的是個體在心理體驗方面的特點，并非個性傾向性上差異的主要表現(xiàn)。選項C，意志是有意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程，它側(cè)重于個體對行為的調(diào)控能力，也不屬于個性傾向性的范疇，不是個性傾向性差異的主要體現(xiàn)。綜上所述，人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在需要和動機上，答案選BD。4、品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認(rèn)識、道德情感和（）。

A.道德意志

B.道德行為

C.道德信念

D.道德理想

【答案】：AB

【解析】本題考查品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分。品德心理結(jié)構(gòu)是指各種品德心理成分按照一定的聯(lián)系和關(guān)系組成的結(jié)構(gòu)。一般認(rèn)為，品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。選項A：道德意志道德意志是人們自覺地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動，克服各種困難，以實現(xiàn)既定目的的心理過程。它是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量，在品德心理結(jié)構(gòu)中起著重要的作用，因此是品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分之一。選項B：道德行為道德行為是個體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志，也是品德心理結(jié)構(gòu)不可或缺的一部分。選項C：道德信念道德信念是個體對道德理想、道德原則和道德規(guī)范的正確性的堅定不移的信