2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題實戰(zhàn)試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共3小題，每小題10分，共30分）1.小學(xué)四年級（1）班班主任李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王經(jīng)常在課堂上偷偷玩手機(jī)，多次批評教育后效果不佳。一天，李老師將小王叫到辦公室，沒收了他的手機(jī)，并強(qiáng)制要求他在全班同學(xué)面前做檢討。小王當(dāng)時情緒崩潰，回家后告訴父母，父母向?qū)W校投訴，要求李老師道歉并賠償精神損失。學(xué)校對此事十分重視，組織了德育處、年級組長和心理咨詢師進(jìn)行聯(lián)合調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小王確實有多次上課玩手機(jī)的行為，但李老師的教育方式過于簡單粗暴，缺乏人文關(guān)懷。學(xué)校最終決定對李老師進(jìn)行全校通報批評，并要求其參加為期一周的教育法規(guī)專題培訓(xùn)。（1）請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析李老師的教育行為存在哪些問題？為什么？（6分）（2）如果你是小學(xué)校長的助手，針對小王上課玩手機(jī)的問題，請?zhí)岢鲋辽偃N既符合教育法規(guī)又具有人文關(guān)懷的解決方法。（4分）（3）學(xué)校組織這次事件后的專題培訓(xùn)，你認(rèn)為重點應(yīng)該培訓(xùn)哪些方面的教育法規(guī)知識？請列舉三項。（4分）2.小學(xué)五年級（3）班數(shù)學(xué)老師張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小趙數(shù)學(xué)成績持續(xù)下滑，多次找小趙談話，但效果甚微。為了提高小趙的成績，張老師決定給小趙“開小灶”，每天放學(xué)后單獨輔導(dǎo)兩小時，并要求小趙每天做五套數(shù)學(xué)練習(xí)題。小趙父母一開始表示支持，但一個月后，小趙的睡眠嚴(yán)重不足，精神萎靡，甚至開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。小趙父母找到學(xué)校，反映張老師的教育方式不合理，導(dǎo)致孩子身心俱疲。學(xué)校接到投訴后，立即派專人進(jìn)行家訪，并與張老師進(jìn)行談話。家訪發(fā)現(xiàn)，小趙確實因為過度學(xué)習(xí)而影響了身心健康，而張老師的教育方式也確實存在違規(guī)行為。（1）根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，分析張老師的教育行為有哪些不妥之處？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶?。?分）（2）如果你是小趙的班主任，面對小趙學(xué)習(xí)困難的問題，你會如何與張老師溝通，幫助小趙改善學(xué)習(xí)狀況？（4分）（3）在處理類似家校矛盾時，學(xué)校應(yīng)該如何平衡教師的教育自主權(quán)與家長的監(jiān)督權(quán)？請結(jié)合教育法規(guī)談?wù)勀愕慕ㄗh。（4分）3.小學(xué)三年級（2）班班長小劉發(fā)現(xiàn)同學(xué)小孫經(jīng)常在課間欺負(fù)低年級學(xué)生，搶他們的玩具，甚至推搡他們。小劉多次勸阻，但小孫不聽。小劉害怕受到報復(fù)，不敢再勸阻。班主任王老師得知此事，決定對小孫進(jìn)行嚴(yán)厲批評，并罰他向被欺負(fù)的同學(xué)道歉。但小孫拒不認(rèn)錯，反而威脅王老師，說如果王老師再管他，他就去告訴家長。王老師無奈之下，聯(lián)系了小孫的父母，小孫的父母卻指責(zé)王老師“多管閑事”，并要求學(xué)校保證小孫不再受到任何懲罰。學(xué)校對此事十分困惑，不知道如何處理才能既保護(hù)被欺負(fù)學(xué)生的權(quán)益，又避免家校矛盾升級。（1）根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，分析王老師的教育行為是否正確？為什么？（6分）（2）如果你是小孫的班主任，面對小孫欺負(fù)同學(xué)的問題，你會如何處理？請詳細(xì)說明你的處理步驟和依據(jù)。（4分）（3）在處理校園欺凌事件時，學(xué)校應(yīng)該如何與家長溝通，爭取家長的支持與配合？請結(jié)合教育法規(guī)談?wù)勀愕慕ㄗh。（4分）三、案例分析題（本部分共3小題，每小題10分，共30分）4.小學(xué)六年級（4）班科學(xué)老師趙老師在進(jìn)行“植物生長”實驗課時，為了讓學(xué)生有更直觀的觀察體驗，帶領(lǐng)全班同學(xué)到學(xué)校的試驗田里采摘剛成熟的番茄。由于天氣炎熱，部分學(xué)生中暑暈倒。趙老師立即將他們送到校醫(yī)務(wù)室，并聯(lián)系了家長。然而，有家長質(zhì)疑趙老師帶學(xué)生去采摘的行為存在安全隱患，認(rèn)為學(xué)校缺乏必要的應(yīng)急準(zhǔn)備，并要求學(xué)校對受傷學(xué)生進(jìn)行賠償。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此事非常重視，一方面安撫家長情緒，承諾會調(diào)查清楚并給予合理處理；另一方面，組織了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，重新審視所有戶外教學(xué)活動的安全預(yù)案。（1）請結(jié)合《中華人民共和國學(xué)生體質(zhì)健康法》和《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，分析趙老師在組織學(xué)生采摘活動時，哪些環(huán)節(jié)可能存在安全隱患？學(xué)校應(yīng)該如何預(yù)防類似事件的發(fā)生？（6分）（2）如果你是學(xué)校安全主任，面對家長質(zhì)疑學(xué)校安全管理問題時，你會如何回應(yīng)，以消除家長疑慮并爭取家長的理解與合作？（4分）（3）在制定戶外教學(xué)活動的安全預(yù)案時，學(xué)校應(yīng)該重點考慮哪些方面的內(nèi)容？請列舉至少四項。（4分）5.小學(xué)二年級（1）班學(xué)生小周因為家里經(jīng)濟(jì)困難，一直穿著破舊的衣服來上學(xué)，有時還會因為午餐不足而餓肚子。班長小陳發(fā)現(xiàn)了小周的情況，主動將自己的午餐分給小周一半。這件事很快在班級傳開，其他同學(xué)也開始模仿，有的把自己的零食分享給小周，有的甚至偷偷給小周錢買吃的。班主任林老師得知后，既感到欣慰又有些擔(dān)憂，她擔(dān)心這樣下去會影響班級的紀(jì)律，也怕引起其他同學(xué)的攀比心理。于是，林老師在一次班會課上，以“關(guān)愛他人”為主題，引導(dǎo)同學(xué)們討論分享的意義和界限。但有的同學(xué)認(rèn)為林老師是在批評他們，班級氣氛變得有些緊張。（1）根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析林老師的教育行為有哪些可取之處和需要改進(jìn)之處？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶?。?分）（2）如果你是林老師，面對班級內(nèi)自發(fā)形成的互助現(xiàn)象，你會如何引導(dǎo)，既能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神，又能避免不良影響？（4分）（3）在開展“關(guān)愛他人”主題教育活動時，教師應(yīng)該如何把握教育分寸，既讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，又不至于引發(fā)新的問題？請結(jié)合教育法規(guī)談?wù)勀愕慕ㄗh。（4分）6.小學(xué)五年級（5）班學(xué)生小楊平時性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績中等，但在繪畫方面有很高的天賦。美術(shù)老師周老師發(fā)現(xiàn)了小楊的特長，決定推薦他參加市里的少兒繪畫比賽。小楊一開始非常興奮，但后來聽說參賽的同學(xué)都是來自重點小學(xué)，自己所在的學(xué)校條件不好，怕被人看不起，于是產(chǎn)生了退縮的情緒。周老師知道后，耐心地和小楊溝通，鼓勵他不要擔(dān)心別人的看法，要相信自己，并告訴他即使失敗了也沒關(guān)系，重要的是參與的過程。最終，小楊在周老師的鼓勵下，決定參加比賽。比賽結(jié)果公布后，小楊獲得了二等獎，但他的班主任王老師卻因為擔(dān)心小楊驕傲自滿，影響了學(xué)習(xí)，找他談話，要求他把精力更多地放在文化課學(xué)習(xí)上，少參加課外活動。小楊感到非常委屈。（1）根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，分析王老師的教育行為存在哪些問題？為什么？（6分）（2）如果你是小楊的班主任，面對小楊在特長發(fā)展與文化課學(xué)習(xí)之間的矛盾，你會如何引導(dǎo)，既要支持小楊發(fā)展特長，又要確保他的文化課學(xué)習(xí)不受影響？（4分）（3）在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展時，學(xué)校應(yīng)該如何平衡文化課學(xué)習(xí)與特長發(fā)展的關(guān)系？請結(jié)合教育法規(guī)談?wù)勀愕慕ㄗh。（4分）本次試卷答案如下一、案例分析題（本部分共3小題，每小題10分，共30分）1.小學(xué)四年級（1）班班主任李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王經(jīng)常在課堂上偷偷玩手機(jī)，多次批評教育后效果不佳。一天，李老師將小王叫到辦公室，沒收了他的手機(jī)，并強(qiáng)制要求他在全班同學(xué)面前做檢討。小王當(dāng)時情緒崩潰，回家后告訴父母，父母向?qū)W校投訴，要求李老師道歉并賠償精神損失。學(xué)校對此事十分重視，組織了德育處、年級組長和心理咨詢師進(jìn)行聯(lián)合調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小王確實有多次上課玩手機(jī)的行為，但李老師的教育方式過于簡單粗暴，缺乏人文關(guān)懷。學(xué)校最終決定對李老師進(jìn)行全校通報批評，并要求其參加為期一周的教育法規(guī)專題培訓(xùn)。（1）請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析李老師的教育行為存在哪些問題？為什么？（6分）答案：李老師的教育行為存在以下問題：第一，沒收小王手機(jī)的行為侵犯了小王的財產(chǎn)權(quán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十四條規(guī)定，禁止侮辱、誹謗、威脅、毆打、恐嚇、孤立、排擠、貶損、干擾、侵犯未成年人的人身自由、人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)等合法權(quán)益。沒收手機(jī)屬于侵犯財產(chǎn)權(quán)的行為。第二，強(qiáng)制小王在全班同學(xué)面前做檢討的行為侵犯了小王的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。公開檢討可能導(dǎo)致小王被同學(xué)嘲笑，對其心理造成傷害。第三，李老師的教育方式缺乏人文關(guān)懷，沒有尊重小王的隱私和感受?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生心理健康教育制度，關(guān)注學(xué)生的心理健康，保護(hù)學(xué)生的隱私。李老師沒有耐心了解小王上課玩手機(jī)的原因，而是直接采取強(qiáng)制措施，違背了人文關(guān)懷的原則。解析思路：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的規(guī)定。解答時需要明確未成年人享有財產(chǎn)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)等合法權(quán)益，學(xué)校和教育工作者應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)這些權(quán)益。李老師的行為侵犯了小王的財產(chǎn)權(quán)、名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)，違反了未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定。同時，教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的教育方法，注重人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的隱私和感受，而不是簡單粗暴地對待學(xué)生問題。（2）如果你是小學(xué)校長的助手，針對小王上課玩手機(jī)的問題，請?zhí)岢鲋辽偃N既符合教育法規(guī)又具有人文關(guān)懷的解決方法。（4分）答案：針對小王上課玩手機(jī)的問題，可以采取以下三種解決方法：第一，與家長溝通，了解小王上課玩手機(jī)的原因?？赡苁且驗榧彝プ鳂I(yè)太多、學(xué)習(xí)壓力大，或者是對課堂內(nèi)容不感興趣等。通過家校合作，共同幫助小王解決問題?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，共同對未成年人進(jìn)行教育。第二，與小王進(jìn)行個別談話，了解他的想法和需求，幫助他樹立正確的學(xué)習(xí)觀念?？梢愿嬖V他上課玩手機(jī)的危害，以及如何合理安排時間?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)能力。第三，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的吸引力。可以通過互動式教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式，讓課堂更加生動有趣，減少學(xué)生上課走神的情況。同時，可以設(shè)立“手機(jī)存放處”，要求學(xué)生上課時將手機(jī)交給老師保管，放學(xué)后再取回。解析思路：本題考查教育法規(guī)背景下學(xué)生行為問題的解決方法。解答時需要從家校合作、師生溝通、教學(xué)方法改進(jìn)等方面提出合理建議，同時要符合教育法規(guī)的要求。建議要具有可操作性，既能解決學(xué)生上課玩手機(jī)的問題，又能保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，體現(xiàn)人文關(guān)懷。通過家校合作可以了解學(xué)生行為背后的原因，通過師生溝通可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，通過改進(jìn)教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)生上課走神的情況。（3）學(xué)校組織這次事件后的專題培訓(xùn)，你認(rèn)為重點應(yīng)該培訓(xùn)哪些方面的教育法規(guī)知識？請列舉三項。（4分）答案：學(xué)校組織這次事件后的專題培訓(xùn)，重點應(yīng)該培訓(xùn)以下方面的教育法規(guī)知識：第一，未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定。重點培訓(xùn)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的內(nèi)容，特別是關(guān)于未成年人的人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等權(quán)益的保護(hù)規(guī)定。第二，義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定。重點培訓(xùn)《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于教育教學(xué)、學(xué)生管理等方面的規(guī)定，特別是關(guān)于教師教育行為規(guī)范的內(nèi)容。第三，教育法的相關(guān)規(guī)定。重點培訓(xùn)《中華人民共和國教育法》中關(guān)于教育的基本原則、教育者的權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容，幫助教師樹立正確的教育理念，依法執(zhí)教。解析思路：本題考查教育法規(guī)培訓(xùn)的重點內(nèi)容。解答時需要根據(jù)事件中暴露出的問題，確定培訓(xùn)的重點。事件中主要暴露出教師教育方式不當(dāng)?shù)膯栴}，因此培訓(xùn)重點應(yīng)該圍繞教師的教育行為規(guī)范展開。未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法和教育法都是與教師教育行為密切相關(guān)的重要法律法規(guī)，培訓(xùn)這些法律法規(guī)的相關(guān)知識，可以幫助教師依法執(zhí)教，避免類似事件再次發(fā)生。2.小學(xué)五年級（3）班數(shù)學(xué)老師張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小趙數(shù)學(xué)成績持續(xù)下滑，多次找小趙談話，但效果甚微。為了提高小趙的成績，張老師決定給小趙“開小灶”，每天放學(xué)后單獨輔導(dǎo)兩小時，并要求小趙每天做五套數(shù)學(xué)練習(xí)題。小趙父母一開始表示支持，但一個月后，小趙的睡眠嚴(yán)重不足，精神萎靡，甚至開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。小趙父母找到學(xué)校，反映張老師的教育方式不合理，導(dǎo)致孩子身心俱疲。學(xué)校接到投訴后，立即派專人進(jìn)行家訪，并與張老師進(jìn)行談話。家訪發(fā)現(xiàn)，小趙確實因為過度學(xué)習(xí)而影響了身心健康，而張老師的教育方式也確實存在違規(guī)行為。（1）根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，分析張老師的教育行為有哪些不妥之處？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶?。?分）答案：張老師的教育行為存在以下不妥之處：第一，超量布置作業(yè)違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校不得加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得布置過量作業(yè)。張老師要求小趙每天做五套數(shù)學(xué)練習(xí)題，明顯屬于過量布置作業(yè)的行為。第二，強(qiáng)制小趙放學(xué)后單獨輔導(dǎo)兩小時違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生的休息時間，不得安排過量的課后輔導(dǎo)。張老師強(qiáng)制小趙放學(xué)后單獨輔導(dǎo)兩小時，侵犯了小趙的休息權(quán)。第三，張老師的教育方式單一，缺乏人文關(guān)懷，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于教育教學(xué)的規(guī)定?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。張老師只注重提高小趙的數(shù)學(xué)成績，而沒有關(guān)注小趙的身心健康和全面發(fā)展，違反了教育教學(xué)的基本原則。解析思路：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)生權(quán)益保護(hù)和教育教學(xué)的規(guī)定。解答時需要明確義務(wù)教育法中關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、休息權(quán)、教育教學(xué)等方面的規(guī)定。張老師的行為超量布置作業(yè)、強(qiáng)制課后輔導(dǎo)，違反了義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定。同時，張老師的教育方式單一，缺乏人文關(guān)懷，也沒有遵循教育教學(xué)的基本原則，違反了義務(wù)教育法關(guān)于教育教學(xué)的規(guī)定。解答時需要結(jié)合實際談?wù)効捶?，指出張老師的行為不僅違反了法律法規(guī)，也不利于學(xué)生的健康成長。（2）如果你是小趙的班主任，面對小趙學(xué)習(xí)困難的問題，你會如何與張老師溝通，幫助小趙改善學(xué)習(xí)狀況？（4分）答案：如果我是小趙的班主任，我會采取以下方式與張老師溝通，幫助小趙改善學(xué)習(xí)狀況：第一，主動與張老師溝通，了解小趙學(xué)習(xí)困難的原因，以及張老師的教育方式?？梢韵驈埨蠋熣f明義務(wù)教育法中關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和休息權(quán)的規(guī)定，建議張老師調(diào)整教育方式。第二，組織召開家長會，與家長一起探討小趙的學(xué)習(xí)問題。可以建議家長合理安排小趙的學(xué)習(xí)和休息時間，避免過度學(xué)習(xí)。第三，與小趙進(jìn)行個別談話，了解他的學(xué)習(xí)感受，幫助他樹立正確的學(xué)習(xí)觀念?？梢怨膭钚≮w克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)興趣。解析思路：本題考查教師之間的溝通和協(xié)作能力。解答時需要從主動溝通、家校合作、學(xué)生關(guān)懷等方面提出建議。主動與張老師溝通可以了解情況，提出建議；組織召開家長會可以家校合作，共同解決問題；與小趙進(jìn)行個別談話可以了解學(xué)生的感受，幫助學(xué)生克服困難。建議要具有可操作性，既能幫助小趙改善學(xué)習(xí)狀況，又能維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。（3）在處理類似家校矛盾時，學(xué)校應(yīng)該如何平衡教師的教育自主權(quán)與家長的監(jiān)督權(quán)？請結(jié)合教育法規(guī)談?wù)勀愕慕ㄗh。（4分）答案：在處理類似家校矛盾時，學(xué)校應(yīng)該采取以下措施平衡教師的教育自主權(quán)與家長的監(jiān)督權(quán)：第一，建立健全家校溝通機(jī)制，定期召開家長會，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？梢酝ㄟ^家長委員會等形式，聽取家長的意見和建議。第二，加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)，提高教師的教育水平和法治意識?？梢詭椭處熞婪▓?zhí)教，避免因教育方式不當(dāng)引發(fā)家校矛盾。第三，設(shè)立專門的家校矛盾調(diào)解機(jī)構(gòu)，及時處理家校矛盾。可以通過調(diào)解協(xié)商等方式，化解矛盾，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。解析思路：本題考查家校矛盾的解決方法。解答時需要從家校溝通、教師培訓(xùn)、矛盾調(diào)解等方面提出建議，同時要符合教育法規(guī)的要求。建立健全家校溝通機(jī)制可以促進(jìn)家校之間的理解和信任；加強(qiáng)對教師的教育培訓(xùn)可以提高教師的教育水平和法治意識；設(shè)立專門的家校矛盾調(diào)解機(jī)構(gòu)可以及時處理矛盾，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。建議要具有可操作性，既能平衡教師的教育自主權(quán)和家長的監(jiān)督權(quán)，又能維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。3.小學(xué)三年級（2）班班長小劉發(fā)現(xiàn)同學(xué)小孫經(jīng)常在課間欺負(fù)低年級學(xué)生，搶他們的玩具，甚至推搡他們。小劉多次勸阻，但小孫不聽。班主任王老師得知此事，決定對小孫進(jìn)行嚴(yán)厲批評，并罰他向被欺負(fù)的同學(xué)道歉。但小孫拒不認(rèn)錯，反而威脅王老師，說如果王老師再管他，他就去告訴家長。王老師無奈之下，聯(lián)系了小孫的父母，小孫的父母卻指責(zé)王老師“多管閑事”，并要求學(xué)校保證小孫不再受到任何懲罰。學(xué)校對此事十分困惑，不知道如何處理才能既保護(hù)被欺負(fù)學(xué)生的權(quán)益，又避免家校矛盾升級。（1）根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，分析王老師的教育行為是否正確？為什么？（6分）答案：王老師的教育行為基本正確，但也存在需要改進(jìn)之處。第一，王老師對小孫進(jìn)行嚴(yán)厲批評是正確的?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)能力。王老師對小孫進(jìn)行嚴(yán)厲批評，是依法履行教育職責(zé)的表現(xiàn)。第二，王老師要求小孫向被欺負(fù)的同學(xué)道歉也是正確的?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年人進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)未成年人的良好品行。王老師要求小孫向被欺負(fù)的同學(xué)道歉，是幫助小孫改正錯誤的表現(xiàn)。第三，王老師聯(lián)系小孫的父母也是正確的?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，共同對未成年人進(jìn)行教育。王老師聯(lián)系小孫的父母，是履行家校合作的責(zé)任。但王老師的教育方式過于簡單粗暴，沒有充分尊重小孫的人格尊嚴(yán)，違反了《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十六條的規(guī)定，該法條規(guī)定，禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。王老師應(yīng)該采用更加科學(xué)的教育方法，而不是簡單粗暴地對待小孫問題。解析思路：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)和教育行為規(guī)范的規(guī)定。解答時需要明確預(yù)防未成年人犯罪法中關(guān)于學(xué)校教育職責(zé)、教育方法等方面的規(guī)定。王老師對小孫進(jìn)行嚴(yán)厲批評、要求小孫道歉、聯(lián)系家長，都是依法履行教育職責(zé)的表現(xiàn)。但王老師的教育方式過于簡單粗暴，沒有充分尊重小孫的人格尊嚴(yán)，違反了預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)規(guī)定。解答時需要指出王老師行為的正確之處和需要改進(jìn)之處，并提出改進(jìn)建議。（2）如果你是林老師，面對小孫欺負(fù)同學(xué)的問題，你會如何處理？請詳細(xì)說明你的處理步驟和依據(jù)。（4分）答案：如果我是林老師，我會采取以下步驟處理小孫欺負(fù)同學(xué)的問題：第一，與被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行溝通，了解情況，安撫他們的情緒?？梢愿嬖V他們學(xué)校會保護(hù)他們的安全，讓他們放心。第二，與小孫進(jìn)行個別談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因?？赡苁菫榱艘饎e人的注意，或