小學(xué)語文總復(fù)習(xí)重點句型專項練習(xí)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，句型的掌握與運用是語言表達能力的重要基石?？倧?fù)習(xí)階段，通過系統(tǒng)的句型專項練習(xí)，既能夯實語法基礎(chǔ)，又能提升句子轉(zhuǎn)換、修辭運用、病句修改等綜合能力，為閱讀理解與寫作表達筑牢根基。以下結(jié)合小學(xué)語文核心句型考點，梳理知識點并設(shè)計針對性練習(xí)，助力學(xué)生高效復(fù)習(xí)。一、陳述句與反問句互改知識點解析：陳述句以陳述語氣表達事實或觀點，反問句通過反問形式加強語氣（答案暗含在問句中）。轉(zhuǎn)換時需注意：陳述句改反問句：肯定變否定（或否定變肯定），添加反問詞（“難道”“怎么”等），句末加語氣詞（“嗎”“呢”），句號改問號。反問句改陳述句：去掉反問詞、語氣詞，否定變肯定（或肯定變否定），問號改句號。典型例題：1.陳述句改反問句：“這件事是你做的。”→難道這件事不是你做的嗎？2.反問句改陳述句：“難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？”→我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。專項練習(xí)：1.將陳述句改為反問句：“他是個誠實的孩子?！?.將反問句改為陳述句：“難道這不是偉大的奇觀嗎？”二、“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換知識點解析：“把”字句強調(diào)主動者對被動者的動作（結(jié)構(gòu)：主動者+把+被動者+動作）；“被”字句強調(diào)被動者承受的動作（結(jié)構(gòu)：被動者+被+主動者+動作）。轉(zhuǎn)換時需找準“主動者”（動作發(fā)出者）與“被動者”（動作承受者），調(diào)整語序后保持原意不變。典型例題：1.“把”字句改“被”字句：“大風(fēng)把樹枝吹斷了?！薄鷺渲Ρ淮箫L(fēng)吹斷了。2.“被”字句改“把”字句：“我的書被小明借走了?！薄∶靼盐业臅枳吡?。專項練習(xí)：1.將“把”字句改為“被”字句：“媽媽把飯菜做好了。”2.將“被”字句改為“把”字句：“教室被我們打掃干凈了?！比?、擴句與縮句知識點解析：擴句：在主干（主謂賓）基礎(chǔ)上添加修飾成分（定語、狀語、補語），使句子更具體、生動（如“太陽升起來了”→“紅彤彤的太陽從東方緩緩地升起來了”）?？s句：保留句子主干（主謂賓或主謂），刪去修飾、限制、補充成分，不改變原意（如“美麗的蝴蝶在花叢中自由自在地飛舞”→“蝴蝶飛舞”）。典型例題：1.擴句：“小鳥飛?！薄纠骸翱蓯鄣男▲B在天空中快樂地飛?！?.縮句：“可愛的孩子們在操場上快樂地做游戲?！薄⒆觽冏鲇螒?。專項練習(xí)：1.擴句（至少添加兩處修飾）：“花兒開了?！?.縮句：“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍?！彼?、直接敘述與間接敘述轉(zhuǎn)換知識點解析：直接敘述（引語）是直接引用說話者的原句，需加引號；間接敘述（轉(zhuǎn)述）是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的話，需調(diào)整人稱（“我”→“他/她”，“我們”→“他們”，“你”→具體對象或“他/她”）、去掉引號、冒號改逗號，語氣詞（“啊”“呢”等）可適當調(diào)整。典型例題：1.直接敘述改間接敘述：小明說：“我明天去公園?！薄∶髡f，他明天去公園。2.直接敘述改間接敘述：老師對小紅說：“你把作業(yè)交上來?！薄蠋煂π〖t說，讓她把作業(yè)交上來。專項練習(xí)：1.轉(zhuǎn)述句子：“媽媽對我說：‘我給你買了新書。’”2.轉(zhuǎn)述句子：“他說：‘我們明天去爬山?！蔽?、修改病句知識點解析：常見病句類型包括成分殘缺（缺主語、謂語、賓語）、搭配不當（主謂、動賓、修飾語與中心語搭配不當）、語序不當（詞語或分句順序不合理）、重復(fù)啰嗦（詞語重復(fù)表意）、前后矛盾（句意邏輯沖突）、用詞不當（詞語褒貶、詞性誤用）、句式雜糅（兩種句式強行糅合）等。修改原則：保留原意，改動最小。典型例題：1.成分殘缺：“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性?！薄鷦h去“通過”或“使”（改為：“這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。”或“通過這次活動，我明白了團結(jié)的重要性。”）2.搭配不當：“他的寫作水平明顯改進了?！薄案倪M”改為“提高”（改為：“他的寫作水平明顯提高了?！保ｍ椌毩?xí)：1.修改病句：“我斷定他可能生病了?！保ㄌ崾荆呵昂竺埽?.修改病句：“我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)缺點。”（提示：語序不當）六、關(guān)聯(lián)詞語運用知識點解析：關(guān)聯(lián)詞語需根據(jù)分句間的邏輯關(guān)系選擇（并列、遞進、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等），且要注意搭配（如“雖然……但是……”“不但……而且……”）。使用時需明確分句間的關(guān)系，再選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。典型例題：1.填關(guān)聯(lián)詞：“他（）學(xué)習(xí)好，（）品德高尚?！薄坏摇?.填關(guān)聯(lián)詞：“（）明天下雨，我們（）不去郊游了?！薄绻汀瓕ｍ椌毩?xí)：1.選擇關(guān)聯(lián)詞填空（只有……才……/只要……就……）：“（）多讀多寫，（）能提高作文水平?！?.選擇關(guān)聯(lián)詞填空（雖然……但是……/因為……所以……）：“他（）年紀小，（）很懂事?！逼?、修辭手法辨析與運用知識點解析：小學(xué)語文常見修辭手法包括比喻（用“像”“如”等詞將甲比乙，分為明喻、暗喻、借喻）、擬人（賦予事物人的動作、情感）、夸張（夸大或縮小事物特征）、排比（三個及以上結(jié)構(gòu)相似的句子）、反問（答案暗含的問句）、設(shè)問（自問自答）、對偶（字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱的短語或句子）。辨析時需抓住手法特征，運用時需模仿結(jié)構(gòu)與效果。典型例題：1.修辭手法辨析：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄鋸垼ā叭С摺笨浯笃俨奸L度）2.修辭手法辨析：“是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。”→設(shè)問（自問自答）3.修辭手法運用（擬人）：仿寫“小草”→示例：“小草從土里探出腦袋，好奇地打量著這個世界?！睂ｍ椌毩?xí)：1.辨析修辭：“字典是我們的無聲老師?！保ǎ?.運用比喻仿寫：“老師好比______，它能______?！保▍⒖祭洌骸皶帽纫患芴葑?，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。”）八、句式仿寫知識點解析：仿寫需分析例句的結(jié)構(gòu)形式（如“如果……就……”“……好比……，它能……”）、修辭手法（比喻、擬人等）、詞性搭配（動詞、名詞的對應(yīng)），仿寫內(nèi)容需合理、積極，與例句風(fēng)格一致。典型例題：例句：“如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗?！狈聦懀骸叭绻沂乔屣L(fēng)，我將吹散所有的陰霾?！睂ｍ椌毩?xí)：仿寫句子（參考結(jié)構(gòu)：“時間好比……，它能……”）：“時間好比______，它能______。”復(fù)習(xí)建議句型練習(xí)需結(jié)合“知識點理解+例題模仿+專項訓(xùn)