公開課一等獎創(chuàng)新教案（共5課時）Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

第一課時SectionA(1a～2d)

類別課時要點

重點單詞1.unexpectedadj.出乎意料的_2.backpackn．背包，旅行包3．oversleepv．睡過頭4.ringv．鳴，響

重點詞組1.takeashower洗浴2.leavemybackpackathome把背包忘在家里3．getbacktoschool返回學校4.startteaching開始教學5．gooff響鈴

6.rushoutthedoor沖出房門7．givesbalift捎某人一程

8.atleast至少

重點句式1.BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.當我起床時，我哥哥已經(jīng)進了浴室了。2．BythetimeIgotoutside，thebushadalreadygone.當我出來時，公汽已經(jīng)走了。3．Youwereonlyfiveminuteslateforclass。你只遲到了五分鐘。4．WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.當我到達學校時，我才意識到我把背包忘在家里了。5．BythetimeIwalkedintoclass，theteacherhadstartedteachingalready.當我走進教室時，老師已經(jīng)開始講課了。6．Ididn'tevenbrushmyteethorwashmyface.我甚至沒有刷牙也沒有洗臉。

自主學習案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1．IgottoschoollatebecauseIoverslept(睡過頭)thismorning.

2．WhenIgothome，IrealizedIhadleft(遺忘)myEnglishbookatschool.

3．It'scoldoutside(在外面)，you'dbetterwearmoreclothes.

4．WhenIgottoschool，Irealized(意識到)Iforgottobringmyhomework.

5．You'dbetterputyourhomeworkinyourbackpack(背包)．

§課堂導學案

Step1準備與熱身(Preparation)

Teacher：Foroneormoretimesinourschooltimes，wearelateforschool.HaveyoueverbeenlateforschoolCanyoutellmewhyAndwhathappenedtoyouthatday

Students：________

①Yes，Ihavebeenlateforschoolonetimes.

Because…

②Iwasnearlylateforclassonedayand…

Step2呈現(xiàn)與輸入(Presesntation)

1．要求學生翻開課本P89，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。并按要求完成課本上相應的任務(wù)：Lookatthepictureswhathappenedtothegirl.(1分鐘)

2．檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2－3名同學就Whatdoyouusuallydointhemorning？給出自己的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。(3分鐘)

Teacher：Whatdoyouusuallydointhemorning

Students：I

____．

①putonmyclothesandgetup

②cookbreakfast

③ridetoschool…

Step3呈現(xiàn)與體驗(Practice)

1．要求學生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務(wù)：ListentoMarytalkingaboutherpletethesentences：讀出序號－讀出所填單詞－讀出完整的句子(2分鐘)

2．要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)

3．完成教材1c的任務(wù)，要求學生模仿1a內(nèi)容，進行對話練習。并邀請2－3對同學當堂進行演示。(3分鐘)

小結(jié)訓練：要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的話及時解決糾正。(2分鐘)

用所給動詞的正確形式填空：

1．BythetimeIgotup，mymother_hadalreadycooked(cook)breakfastyesterdaymorning.

2．WhenJackgothome，hissisterhad_washed(wash)theclothes.

3．Wehad_learned(learn)over2，000Englishwordsbytheendoflastterm.

4．－Whathappened(happen)toyoulastweek

－Ihadmybikestolen.

5．Theboyneverrealizes(realize)hismistakesuntilhisteacherpointsthemout.

通過學習1a，使學生對過去完成時態(tài)有所了解，并拓寬了思路；通過1b，鍛煉學生的聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過1c的訓練鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固對本課內(nèi)容的認識。

Step4運用與生成(Production)

1．要求學生翻開課本P90。播放錄音一遍，完成2a，2b的聽力任務(wù)，然后個別檢查，統(tǒng)一核對答案。(2分鐘)

2．要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)

3．聽力內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。(4分鐘)

1)Iranhometogetmybackpack.

2)Iranbacktoschoolwithoutmykeysormybackpack.

3)Sheaskedforourhomework，butofcourseIdidn'thaveit.

4．大聲朗讀聽力材料。(1分鐘)

5．放下聽力材料，要求學生模仿聽力內(nèi)容，利用2a，2b的信息編寫故事的結(jié)尾，并和同伴分角色練習對話練習。然后邀請2—3對同學當堂演示。看哪一對的表現(xiàn)最佳。(5分鐘)

6．播放2d的對話錄音，讓學生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。(5分鐘)

Step5鞏固與提高(Progress)

探究點一

BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.當我起床時，我哥哥已經(jīng)在洗淋浴了。

【點撥】(1)bythetime“到……時為止，在……以前”，引導時間狀語從句。其引導的從句如果用一般過去式，則主句常用過去完成時。

e．g.Bythetimeweenteredthehall，theyhadorderedthedishes.我們進入大廳時，他們已經(jīng)點好菜了。

(2)already作副詞，意為“已經(jīng)”，多用于肯定的陳述句，常用于完成時態(tài)，多位于句中或句末。

e．g.Ihavealreadyvisitedthezoo.我已經(jīng)去過那個動物園了。

Annahasreadthebookalready.Anna已經(jīng)讀過這本書。

針對訓練

(B)1.BythetimeIgottothecinema，themovie________fortenminutes.

A．hadbegun_B．hadbeenon_C．hasstarted_D．hasbeenon

(B)2.—Willyoupleasegotoseethemoviewithme

—No，Iwon't.I________italready.

A．sawB．haveseenC．seeD．willsee

探究點二辨析：already，yet與still

①already常用于肯定句中，可置于句中或句末。

e．g.Ihavealreadyfinishedmyhomework.我的作業(yè)已經(jīng)做完了。

②yet意為“還、仍然、已經(jīng)”，常用于疑問句或否定句中，多位于句末。

e．g.Haveyoufoundyouruleryet

你已經(jīng)找到你的尺子了嗎？

Hehasbeenillandisn'tfitforworkyet.

他一直在生病，尚不能工作。

③still意為“還、仍然”，常用于肯定句中，也可用在疑問句或否定句中，在否定句中須放在否定詞not之前。

e．g.Iamstillbusy，Ihavenotfinishedmyworkyet.

我仍然很忙，我還沒有干完活兒。

Doeshestillworkinthefactory

他還在那個工廠上班嗎？

Theystillhaven'tgottenmoreinformation.

他們直到現(xiàn)在還是沒有得到更多的信息。

針對訓練

用already，yet或still填空。

3．It'sonly11o'clockandthey__already__hadlunch.

4．Myneighborhitmycarlastweekandhe__still__hasn'tapologized.

5．John，haveyoufinishedthatreport__yet__？

§教學反思：本課教學通過課前的一個師生問答互動引入新課的話題，通過1a的任務(wù)型學習，使學生對過去完成時態(tài)有所了解，并拓寬了思路；1b主要是提高學生的聽力能力，1c的學習提高了學生的口頭表達能力，同時鞏固對本課內(nèi)容的認識。

通過2a－2d的學習，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。小組對話訓練了同學們的合作意識和團隊精神。

教學方法的改進：在演示教學過程，要求學生積極主動地參與，對于表現(xiàn)突出者，提出表揚，以便調(diào)動其他學生的主觀能動性，取得更好的教學效果。

第二課時SectionA(3a～3c)

類別課時要點

重點單詞1.missv．錯過，未得到_____2.unexpectedadj.出乎意料的3．blockn．街區(qū)4.workern．工作者5．starev．盯著看，凝視6.disbeliefn．不信，懷疑7．a(chǎn)boveadv.在上面8.burnv．著火；燃燒；9．a(chǎn)liveadj.活著的；有生氣的；10.airportn．飛機場11．tillconj.&prep.直到12.westadv.向西

重點詞組1.missbothevents錯過兩個事件2.fulloftheunexpected充滿著不可預知性3．waitinline排隊4.beabouttodosth正要做某事5．stareindisbeliefat難以置信地盯著6．raiseabovetheburningbuilding從正在燃燒的樓上升起7．jumpoutofbed跳下床8.thinktooneself暗想，自言自語9．turninto變成

重點句式1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.我正準備上去，我突然決定先喝一杯咖啡。2．AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers，Iheardaloudsound.正當我和其他的員工在排隊等候時，我聽到了一聲巨響。3．BeforeIcouldjointheothersoutsidetoseewhatweregoingon，thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.我還沒來得及和其他人到外面看發(fā)生什么事，第一架飛機已經(jīng)撞上了我辦公室的樓房。4．ButbythetimeIgottotheairport，myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.但是當我到達飛機場時，我的飛往新西蘭的飛機已經(jīng)起飛了。5．Mybadluckhadunexpectedlyturnedintoagoodthing.我的壞運氣出乎意料地變成了好事。

自主學習案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1．Ididn'tcallhimupbecauseIwantedtogivehimanunexpected(出乎意料的)surprise.

2．Thewomanstaredindisbelief(不信)atthelargepileofmoneyonthetable.

3．Everymorning，whenIwakeup，IwillthanksGodthatIamstillalive(活著)．

4．Twohourslater，thefiremangottotheburning(燃燒)house.

5．AfterBertgotup，hedrovetotheairport(飛機場)tomeetMr.Black.

課堂導學案

Step1準備與熱身(Preparation)

播放一段美國9.11恐怖襲擊或日本大地震，菲律賓海嘯的視頻，讓同學回答這分別是什么事件，并詢問他們在生活中是否碰到過一些意想不到的事。(4分鐘)

環(huán)節(jié)說明：通過上述圖片或影片的介紹，使學生對這兩個短文有了一定的了解，從而達到導入新課的目的。引起學習短文的興趣。

Step2呈現(xiàn)與輸入(Presesntation)

1．要求學生快速默讀短文，熟知大意，并完成課本3a的任務(wù)。然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)

(1)oneisThe9.11terroristattacksinNewYorkandtheotherisNewZealandbigearthquake.

(2)Hisbadluckhadunexpectedlyturnedintogoodthing.

2．先邀請幾位同學朗讀短文，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。(3分鐘)

Step3練習與體驗(Practice)

1．短文內(nèi)容鞏固練習。讓學生用自己的話復述短文內(nèi)容。(4分鐘)

2．完成教材3b的任務(wù)，要求學生再次閱讀短文，找出與3b的方框中所給單詞意思相反的單詞并用每個單詞造一個句子。(5分鐘)

Step4運用與生成(Production)

讓學生以小組為單位，用3c所給詞的提示復述其中的一個故事。

將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

Step5鞏固與提高(Progress)

探究點Westaredindisbeliefattheblacksmokerisingabovetheburningbuilding.Ifeltluckytobealive.我們難以置信地看著那燒著的樓房上升起的黑煙，我慶幸自己還活著。

【點撥】1.句中above意為“在……上面"

above，over，on三者都可以表示“在……上面”，三者的區(qū)別如下：

①above的意思是“在……之上"高于……”，表示相對高度，不一定是正上方，它的反義詞是below。

e．g.Theplaneflewabovetheclouds.

飛機在云層上面飛行。

②over意為“在……之上"表示在垂直之上，其反義詞是under。

e．g.Thereisabridgeovertheriver.河上有座橋。

Thereisaboatunderthebridge.橋下有一只船。

③on意為“在……上面”表示與表面接觸。

e．g.Heputthebookonthedesk.他把書放在課桌上。

【點撥】2.alive在句中意為“活著”，作表語。

詞語辨析：alive，living，lively

①alive主要用作表語(有時可用作后置定語，但不可用作前置定語)，意為“活著的，有生氣的”，可用于人或物。

e．g.Hemustbestillalive.他一定還活著。

Hethinksheisthehappiestmanalive.

他認為他是世界上最幸福的人。

②living作形容詞時意為“活的、現(xiàn)存的、逼真的”，在句中作表語或定語。亦可作名詞，意為“生活、生存、生計”。

e．g.Arehisgrandparentsstillliving

他的祖父母還健在嗎？

Bothplantsandanimalsarelivingthings.

動物和植物都是生物。

Tommakesalivingbysendingnewspaper.

Tom以送報為生。

注意：alive和living表示活著的，兩者含義很接近，只要句法適合，有時可互換。

e．g.誰是當代最偉大的詩人？

可譯為：

若嚴格區(qū)分兩者仍有差別，living通常是客觀描述某人“尚在人間"或“健在”，而alive則主要指“生與死的界線"。

e．g.HewasstillalivewhenIreachedthehospital.

當我趕到醫(yī)院時他還活著。

③lively意為“活潑的、快活的、生動的”，可指人或物，可作定語或表語，但它不能表示“活著的"。

e．g.Youngchildrenareusuallylively.

小孩子們通常是活潑的。

Hetoldaverylivelystory.

他講了一個非常生動的故事。

針對訓練

(D)1.Helivedinaroom________theshop.

A．over_B．on_C．a(chǎn)t_D．a(chǎn)bove

(A)2.MrBrownalwaysmakeshisclass________andkeepshisstudents________inclass.

A．lively；interestedB．lively；interesting

C．a(chǎn)live；interestedD．a(chǎn)live；interesting

§教學反思：本課教學通過事先準備的圖片或影片的介紹，使學生對這篇短文有一定的了解，從而達到導入新課的目的。引起學生的學習興趣。

在3a的教學中，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

教學方法的改進：充分利用圖片教學法的直觀性，來加強學生的形象記憶，強化知識的信息。

第三課時SectionA(GrammarFocus～4c)

類別課時要點

重點單詞1.creamn．奶油，乳脂；2.pien．果餡餅；3.beann．豆莢；4.marketn．集市；

重點詞組1.collectthemathhomework收數(shù)學作業(yè)2．completetheworkformyboss完成老板的工作3．maketheapplepie制作蘋果餡餅4．showup趕到，出現(xiàn)5．a(chǎn)ddthegreenbeans添加綠豆莢6．leaveforschool啟程去學校7．bytheendof在…末尾

重點句式1.BythetimeIgotbacktoschool，thebellhadrung.當我返回學校時，上課鈴已響了。2．BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.在我到達公交站之前，公汽已離開了。3．BythetimeIarrivedattheparty，everyoneelsehadalreadyshowedup.當我到達晚會時，其他的每個人都已經(jīng)到了。4．Whenheputthenoodlesintothebowl，herealizedhehadforgottentoaddthegreenbeans.當他把面條放進碗里時，他意識到他忘了添加綠豆莢了。5．Beforeshegotachancetosaygoodbye，hehadgoneintothebuilding.在她得到一個向他告別的機會之前，他已經(jīng)進入樓房了。6．TheteacherhadcollectedthemathhomeworkwhenIgottoschool.當我到校時老師已把數(shù)學作業(yè)收了。7．Whenshearrivedatthecinema，sherememberedshehadforgottentofeedthedog.當她到影劇院時她才記起她忘了喂狗。

自主學習案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1．Dad，Iamgoingtobelateforschool.Canyougivemealift

2．Myalarmclockdidn'tringoff，soIoversleptthismorning.

3．WhydoyouallstaremeindisbeliefDon'tyoubelieveme

4．Thisfishisn'tdeadbutitisstillalive．Look!Itisstillmoving.

5．Iwouldtellyouthetruthunlessthesunraisedfromthewest．

課堂導學案

Step1準備與熱身(Preparation)

Teacher：Itseemsthateveryoneisbusyinthemorning.Weneverhaveenoughtimeonschoolmornings.(Showaflashonthescreen.Itseemsmorelivelyandinteresting.)

Whatdoyouusuallydointhemorning

Students：________．

①Iputonmyclothesandgetup.

②Ibrushmyteethandwashmyfaceandsoon…

……

Step2呈現(xiàn)與輸入(Presesntation)

要求學生分角色問答并翻譯表格中的句子。出說過去完成時的句型結(jié)構(gòu)及基本用法。并能造出相仿的句子。

Step3練習與體驗(Practice)

1．要求學生翻開課本P92，參照例句用bythetime或before造句。給出5分鐘的時限，然后請5位同學朗讀句子，全班集體核對答案。(5分鐘)

Theanswers：

2．BeforeIputcreaminthecoffee，thecoffeehadbecomecold.

3．BythetimeIgottoschool，theteacherhadcollectedthemathhomework.

4．Beforetheworkdayended，Ihadcompletedtheworkformyboss.

5．BythetimeIarrivedatthecinema，themoviehadstarted.

6．BythetimeIgothomefrommylanguagecourse，mymotherhadfinishedmakingtheapplepie.

2．用4b方框中所給單詞的正確形式填空完成句子，給出5分鐘的時限，然后請6位同學朗讀句子，全班集體核對答案。(5分鐘)

1．had，showedup_2.had，forgotten_3.had，rushedout

4．had，forgotten

5.arrivedat6.hadgoneinto

Step4運用與生成(Production)

根據(jù)你昨天的活動，寫出兩個正確的陳述和一個錯誤的陳述，然后讓你的同伴猜出錯誤的陳述。(2分鐘)

將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

Step5鞏固與提高(Progress)

探究點一過去完成時

1．過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作，它表示動作的時間是“過去的過去”。

2．構(gòu)成：

肯定句：助動詞had(適合一切人稱)＋過去分詞

否定句：hadnot(hadnot可縮寫成hadn't)＋過去分詞

一般疑問句：Had＋主語＋過去分詞……？

3．用法：

(1)常與before，by，bythetime，bytheendof等引導的時間狀語(從句)連用，從句的謂語動詞要用一般過去時。

e．g.BythetimeIwassix，Ihad_startedplayingping－pong.

到我六歲時，我已經(jīng)開始學打乒乓球了。

Wehad_reachedthetopofthemountainbeforenineyesterday.

昨天九點前我們已經(jīng)到了山頂。

(2)由“過去的過去"來判斷，動作有先后關(guān)系，先發(fā)生的用過去完成時，后發(fā)生的用一般過去時。

e．g.AfterIhad_finishedreadingthemagazine，Iwenttosleep.

我讀完雜志后，就去睡覺了。

(3)表示從過去某一時間開始，持續(xù)到過去另一時間的動作或狀態(tài)。與“for＋時間段”連用時，主句謂語動詞只能用延續(xù)性動詞。

e．g.Hehad_beenillforaweekwhenwelearntaboutit.

當我們知道這件事時他已經(jīng)病了一周了。

(4)在主句謂語動詞為一般過去時(said，asked，told，thought)的賓語從句中，從句常用過去完成時。

e．g.MrZhangsaidthathehad_livedinthiscityfortenyears.

張先生說他已經(jīng)在這個城市住了十年。

針對訓練

(B)1.WhenI________offtothebusstop，thebushadalreadyleft.

A．run_B．ran_C．haverun_D．hadrun

(C)2.Ididn'tgotobuyabikebecausemyuncle________oneformeasthebirthdaypresent.

A．boughtB．willbuyC．hadboughtD．wasbuying

(A)3.Theparents________toworkbythetimethegirl________up.

A．hadgone；wokeB．havegone；wake

C．went；wakeD．havebeento；wake

4．我來教室之前就已經(jīng)看過這本書。

I__had_read__thebookbeforeIcametotheclassroom.

5．他們趕到時比賽都進行了半個小時了。

Thematch__had_been_on__forhalfanhourwhentheygotthere.

探究點二

WhenIgottoschool，IrealizedthatIhadleftmybackpackathome.當我到了學校之后，才意識到我把背包忘在家里了。

【點撥】(1)realize作及物動詞，意為“意識到、認識到"后接名詞、代詞或從句。

e．g.Ihaven'trealizedtheimportanceofthepassage.

我還沒意識到這篇文章的重要性。

Theboycriedwhenherealizedwhathadhappened.

當那個男孩意識到發(fā)生了什么時便哭了起來。

Youwillrealizethemistakeyoumadeinfuture.

你將來會意識到你犯的錯。

(2)left在本句中是leave的過去分詞，在此處意為“遺忘、忘帶、丟下”。

leavesthin/at/onsomeplace把某物忘在某處。

e．g.I'veleftmymathbookathome.

我把我的數(shù)學書落在家里了。

注意：leave當“遺忘"講時，常與表示地點的詞連用，而forget則不可以與表示地點的詞連用。

針對訓練

(B)6.—CanIuseyourdictionary？I________mineathome.

—Ofcourse.Hereitis.

A．forgetB．leftC．rememberedD．stayed

§教學反思：本課教學通過課前一個問題Whatdoyouusuallydointhemorning？進行師生互動引入新課。在GrammarFocus的教學中，呈現(xiàn)過去完成時的句型結(jié)構(gòu)及其用法。學生學習積極，模仿第造句，把過去完成時態(tài)學以致用。

在4a－4c教學中，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

教學方法的改進：通過自測發(fā)現(xiàn)，針對基礎(chǔ)較差的學生，必須加強本單元的語法重點訓練，反復操練，以達到全體學生共同提高的目的。

第四課時SectionB(1a～1e)

類別課時要點

重點單詞1.fooln．蠢人，傻瓜；v.愚弄2.costumen．服裝，裝束3．embarrassedadj.窘迫的；害羞的

重點詞組1.getdressed緊張_____2.showup出現(xiàn)3．invitesbtosw.邀請某人去某地4.costumeparty化裝舞會5．happentosb某人發(fā)生某事

重點句式1.—WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay——在愚人節(jié)，大衛(wèi)出了什么事？—Well，afriendinvitedhimtoacostumeparty.——一個朋友邀請他參加化裝舞會。2．WhenIgotthere，Ifoundthathehadfooledme.當我到那時，我發(fā)現(xiàn)他愚弄了我。3．WhenIgottothemathclass.IwassotiredbecauseIhadstayedupallnightstudying.當我到數(shù)學課時，我是如此的累因為我熬了一整夜學習。

§自主學習案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1．Theclassroomisempty．Thereisnobodyinit.

2．Thereisgoingtobeac__ostume__partyintheschoolandIneedsomeunusualclothesandmasks(面具)．

3．Yesterdaymyfriendinvitedmetowatchsomevideosatherhouse.

4．OnAprilFool'sDay，wecanhearmanydifferentkindsofjokes.

5．It'sPeter's18thbirthday，hegotdressedinred.

§課堂導學案

Step1準備與熱身(Preparation)

回顧：在前面的課程我們已經(jīng)學習并了解了用過去完成時態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。下面提幾個簡單的問題來回顧上節(jié)課的內(nèi)容：

1．Haveyoueverlockedyourkeysinyourhouse

_________2．Whathappenedtoyouthatday

_________3．Didyougetintoyourhousefinally

_________環(huán)節(jié)說明：課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，引導他們運用過去時態(tài)和過去完成時態(tài)，同時，讓他們知道生活中的不如意可以通過自己的努力來改變，而且還可以很自然的導入到本節(jié)課的內(nèi)容。

Step2呈現(xiàn)與輸入(Presesntation)

1．要求學生翻開課本P93，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。并按要求完成課本上相應的任務(wù)：給所給單詞按詞性分類，放入表格中正確的欄目中，注意有些單詞可能放入不止一個欄目中。然后要求4名同學給出自己的答案，并進行個讀，齊讀。(4分鐘)

2．要求學生完成1b部分的任務(wù)：告訴你的同伴你最近發(fā)生的一些事。(2分鐘)

Step3練習與體驗(Practice)

1．聽第一遍錄音，完成課本上1c部分的任務(wù)：聽錄音把每個人的名字寫在正確的圖片下面。(2分鐘)

2．聽第二遍錄音，完成課本上2b部分的任務(wù)：Listenagain.WhosayseachofthephrasesbelowandwriteDforDave，NforNickandJforJoe.(2分鐘)

3．聽力內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列對話。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。(3分鐘)

1)Dave：Afriendonce__invited__him__to_a_costume_party__．Whenhegotthere，he__found__thathisfriend__had_fooled__him.Hewastheonlypersonwearingacostume.Hewasreally__embarrassed__．

2)Nick：Whenhisalarmclock__went_off__，hegotup，tookashower，__got_dressed__，andwenttoschool.Butwhenhegotthere，theschoolwas__empty__．Afteranhour，theotherkids__showed_up__，andherealizedhisbrother__had_changed__theclock__to_an_hour_earlier__．

3)Joe：HewassicklastAprilfirst.Hisfriendcalledandtoldhimtheyhadatest__the_next_day__．Bythetimehegottomathclass，hewas__exhausted__becausehe__had_stayed__upallnightstudying.Thenhe__found__outthattheydidn'thaveatestatall.

Step4運用與生成(Production)

1．聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。(2分鐘)

2．放下聽力材料，要求學生模仿聽力內(nèi)容，參照1e提供的對話，利用1c，1d的信息分角色練習對話練習。然后邀請2－3對同學當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。(5分鐘)

Step5鞏固與提高(Progress)

探究點一一詞多性，一詞多義

fool愚弄、欺騙、愚人、白癡

fool用作動詞意為“愚弄、欺騙”，作名詞時意為“傻子、白癡”，其形容詞是foolish，意為“愚蠢的、蠢笨的”。

e．g.Youcan'tfoolme！Idon'tbelieveyou.

你騙不了我！我不相信你。

Youareafool.你是個傻瓜。

IthinkJimisafoolishman.我認為Jim是個愚蠢的人。

針對訓練

(D)1.Manypeople________onAprilFool'sDayeveryyear.

A．fool_B．foolish_C．isfooled_D．a(chǎn)refooled

探究點二getdressed穿好衣服

【點撥】getdressed“穿好衣服"相當于bedressed，dressed為動詞dress的過去分詞形式。

e．g.AfterIgotdressed，Ihadbreakfast.我穿好衣服后就吃早飯。

Let'sgetdressedandleaveatonce.咱們穿好衣服馬上出發(fā)。

【拓展】dress作及物動詞時，后不接clothes之類的表示衣服的名詞，而是接表示人的名詞或代詞，意為“給……穿衣服”，若接表衣服的詞，需用介詞in，當表示自己穿衣服時則用反身代詞。

e．g.Wakeupchildrenanddressthem.叫醒孩子，給他們穿上衣服。

Shealwaysdressesingreen.她總是身穿綠色的衣服。

Sheisn'toldenoughtodressherself.她太小不會自己穿衣服。

針對訓練

(A)2.—David，canyou________yourself

—Ofcourse，Ican.

A．dressB．putonC．wearD．takeoff

§教學反思：本課教學通過師生互答導入新課，不僅讓學生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，引導他們運用過去時態(tài)和過去完成時態(tài)，而且還讓他們領(lǐng)悟到過去生活中的不如意可以通過自己的努力來改變。

在1a－1e的任務(wù)教學中，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。

教學方法的改進：針對本課的聽力檢測結(jié)果適當?shù)馗倪M方法，為了保證聽力效果，英語課文必須反復地聽，持續(xù)跟讀，只有這樣循序漸進，才能保證教學效果不斷提高。

第五課時SectionB(2a～SelfCheck)

類別課時要點

重點單詞1.discoveryn．發(fā)現(xiàn)，發(fā)覺_____2.cancelv．取消，終止3．believableadj.可相信的，可信任的4.disappearv．消失；不見5．a(chǎn)nnouncev．宣布6.officern．軍官

重點詞組1.takeplace發(fā)生2．playallkindsoftricksandjokesoneachother相互開各種玩笑3．sellout賣完，售完4．loseweight減肥5．bytheendofthatday到那天結(jié)束時6．endup以……結(jié)束7．getmarried結(jié)婚8．haveahappyending有一個幸福的結(jié)局9．fearspreadacrossthewholecountry恐懼席卷整個國家

重點句式1.Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax，allofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.當人們意識到這個故事是個騙局時，全國各地所有的意大利面條已經(jīng)被賣完了。2．Bytheendoftheday，morethan10，000peoplehadphonedtheTVstationtofindouthowtogetthiswater.到那天結(jié)束時，已有一萬多人打電話給電視臺去查尋怎樣得到這種水。3．Bythetimepoliceofficersannouncedthatthestorywasahoax，thousandsofpeoplehadlefttheirhomes.當警察官員宣布這個故事是個騙局時，成千上萬的人已經(jīng)離開了他們的家園。

自主學習案

根據(jù)漢語提示完成單詞。

1．Heannounced(宣布)hewouldmarryaFrenchgirlnextmonth.

2．Theending(結(jié)局)ofthenovelisverysurprising.

3．Becauseoftheheavyrain，theschooltalentshowwascanceled(取消)．

4．Theoldmansaidwhattheboysaidisbelievable(可信的)．

5．WhenIrushedoutofmyhouse，thethiefhaddisappeared(消失)．

§課堂導學案

Step1準備與熱身(Preparation)

1．情景導入：

本課時的主要內(nèi)容是一篇小短文，在學習短文之前教師可準備幾個與短文內(nèi)容相關(guān)的問題，然后邀請幾位同學就提出的問題給出自己的答案或見解。(4分鐘)

Questions：

1．Doyoubelieveallnewsfromtheradio

_________2．Whatwillhappeniftheradiotellslies

_________Step2呈現(xiàn)與輸入(Presesntation)

1．要求學生快速默讀短文，熟知大意，并找出各段的主題大意。然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)

3→2→4→1

2．先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。(3分鐘)

通過學生反復閱讀短文，限時獨立完成所給問題，使學生循序漸進地了解文章大意，訓練篩選信息的能力，感知重要的知識點，直至綜合語言，深入了解文章，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。

Step3練習與體驗(Practice)

1．讓學生再細讀短文，回答2c的問題。給出5分鐘的時限，然后找5位同學回答問題，并集體核對答案．(5分鐘)

Theanswers：

(1)BecauseareporterinEngla