標(biāo)點(diǎn)符號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清單頓號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.數(shù)字相連表概數(shù)，中間不用頓號(hào)。如：我剛要跨過(guò)大門，被一個(gè)十二、三歲的女孩子捉住了。（×）我剛要跨過(guò)大門，被一個(gè)十二三歲的女孩子捉住了。（√）2.頓號(hào)與表示并列的連詞不能同時(shí)使用。如：孩子們給在地里勞動(dòng)的父母送來(lái)了開(kāi)水、地瓜、和煎餅。（×）孩子們給在地里勞動(dòng)的父母送來(lái)了開(kāi)水、地瓜和煎餅。（√）3.并列成分后帶有語(yǔ)氣詞應(yīng)用逗號(hào)不用頓號(hào)。如：這里的山啊、水啊、樹(shù)啊、草啊，都是我從小就很熟悉的。（×）這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。（√）4.并列定語(yǔ).狀語(yǔ)需要停頓，用頓號(hào)。

如：①年過(guò)三十，無(wú)兒無(wú)女，重病在身的老王已經(jīng)是一個(gè)老紅軍。（×）年過(guò)三十、無(wú)兒無(wú)女、重病在身的老王已經(jīng)是一個(gè)老紅軍。（√）②他吭吭嘰嘰，前言不搭后語(yǔ)地回答了老師的問(wèn)題。（×）他吭吭嘰嘰、前言不搭后語(yǔ)地回答了老師的問(wèn)題。（√）5.并列的謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)間用逗號(hào)不用頓號(hào)。

如：①我走后，你要不斷進(jìn)步、識(shí)字、生產(chǎn)。（×）我走后，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。（√）②這個(gè)故事講得真實(shí)、感人。（×）這個(gè)故事講得真實(shí)，感人。（√）6.主語(yǔ).賓語(yǔ)并列一般用頓號(hào)，并列的短語(yǔ)太長(zhǎng)時(shí)，用逗號(hào)。如：①那些被風(fēng)吹散了的花朵、被雨打碎了的樹(shù)葉、還有被雷電劈折了的樹(shù)干散了一地。（×）那些被風(fēng)吹散了的花朵，被雨打碎了的樹(shù)葉，還有被雷電劈折了的樹(shù)干散了一地。（√）②我們感恩母親，感恩她的一聲叮嚀，一個(gè)擁抱，一個(gè)關(guān)懷的眼神……（×）我們感恩母親，感恩她的一聲叮嚀、一個(gè)擁抱、一個(gè)關(guān)懷的眼神……（√）7.集體詞語(yǔ)之間關(guān)系緊密，不用頓號(hào)分隔。如：這支舞蹈隊(duì)的成員男女都有。（√）這支舞蹈隊(duì)的成員男、女都有。（×）8.標(biāo)有引號(hào)、書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)分隔。如：①近期我看了《英雄》《無(wú)間道》《美麗人生》等許多電影。（√）近期我看了《英雄》、《無(wú)間道》、《美麗人生》等許多電影。（×）②這時(shí)課堂里響起了“向英雄學(xué)習(xí)”“向英雄致敬”的口號(hào)。（√）這時(shí)課堂里響起了“向英雄學(xué)習(xí)”、“向英雄致敬”的口號(hào)。（×）9.并列詞語(yǔ)注意分類，區(qū)分好層次。如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。（√）原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。（×）分號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.是并列的句子，各單句中間有逗號(hào)的情況下，兩句間用分號(hào)不用句號(hào)。如：①慘象，已使我目不忍視了。流言，尤使我耳不忍聞。

（×）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（√）②驕傲使人落后；謙虛使人進(jìn)步。（×）驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。（√）2.不是并列的句子，不能用分號(hào)。

如：這次考試不但要考好；還要考得最好！（×）這次考試不但要考好，還要考得最好?。ā蹋?.非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層關(guān)系處用分號(hào)。如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。（√）這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可貴的。但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。（×）破折號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.破折號(hào)不要和“是”“即”“就是”等表示判斷的詞連用。如：我的母親——是一個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，含辛茹苦卻毫無(wú)怨言。

（×）我的母親是一個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，含辛茹苦卻毫無(wú)怨言。（√）2.句中插入解釋說(shuō)明，應(yīng)在解釋說(shuō)明文字前后用兩個(gè)破折號(hào)。

如：我把媽媽的花瓶——從非洲買回來(lái)的打碎了。

（×）我把媽媽的花瓶——從非洲買回來(lái)的——打碎了。（√）3.轉(zhuǎn)換話題，應(yīng)該破折號(hào)。

如：老師說(shuō)：“我告訴你們，就這幾個(gè)月了，你們要努力。小西，你為什么說(shuō)話？”

（×）老師說(shuō)：“我告訴你們，就這幾個(gè)月了，你們要努力——小西，你為什么亂說(shuō)話？”

（√）4.分說(shuō)部分是總說(shuō)部分的分項(xiàng)表述，應(yīng)用冒號(hào)，不用破折號(hào)；如果分說(shuō)部分是總說(shuō)部分的注釋，用破折號(hào)，不用冒號(hào)。凡是破折號(hào)表示解釋的，可將解釋部分刪除，句子意思不變，而用冒號(hào)的則不行。如：①這次職工代表大會(huì)有三項(xiàng)議程：審議獎(jiǎng)處條例，通過(guò)三年規(guī)劃，選舉職工代表理事。（√）這次職工代表大會(huì)有三項(xiàng)議程——審議獎(jiǎng)處條例，通過(guò)三年規(guī)劃，選舉職工代表理事。（×）②我國(guó)的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。書名號(hào)易錯(cuò)點(diǎn)。（√）我國(guó)的四大發(fā)明：火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。（×）書名號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.書名、篇名、刊物名、報(bào)紙名、文件名、電影、電視名、歌曲名、軟件名、書畫作品要用書名號(hào)。如：“戰(zhàn)狼”這部電影很好看。（×）《戰(zhàn)狼》這部電影很好看。（√）2.書名號(hào)所標(biāo)范圍不能過(guò)寬或過(guò)窄。如：我今天看了《三國(guó)演義少年版》。（×）我今天看了《三國(guó)演義》（少年版）。（√）3.多個(gè)書名號(hào)并列，不能用頓號(hào)隔開(kāi)。如：我今天夏天讀了《三國(guó)演義》、《名人傳》、《昆蟲(chóng)記》。（×）我今天夏天讀了《三國(guó)演義》《名人傳》《昆蟲(chóng)記》。（√）4.書名號(hào)內(nèi)還有書名時(shí)，外用雙書名號(hào)，內(nèi)用單書名號(hào)。如：《讀〈石鐘山記〉有感》這篇文章寫得挺好。（√）《讀石鐘山記有感》這篇文章寫得挺好。（×）冒號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.冒號(hào)不能套用。

如：記者在北京一些小學(xué)采訪，不少教師反映：小學(xué)生在思想品德方面反映出的問(wèn)題主是：勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏勞動(dòng)習(xí)慣；生活自理能力低，不懂得愛(ài)惜財(cái)物。（×）記者在北京一些小學(xué)采訪，不少教師反映，小學(xué)生在思想品德方面反映出的問(wèn)題主要是：勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏勞動(dòng)習(xí)慣；生活自理能力低，不懂得愛(ài)惜財(cái)物。（√）2.間接引用，引文前不停頓，不能用冒號(hào)。

如：我很明白：“車到山前必有路”的道理。（×）我很明白“車到山前必有路”的道理。（√）3.說(shuō)話者提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)后不能用冒號(hào)。

如：“你走吧！”他昂著頭說(shuō)：“別再磨嘰了?！保ā粒澳阕甙?！”他昂著頭說(shuō)，“別再磨嘰了?！保ā蹋?.冒號(hào)與“即”“也就是”等判斷詞不能連用。

如：中考復(fù)習(xí)要注意三點(diǎn)：即第一要全面，第二要堅(jiān)持，第三要認(rèn)真。（×）中考復(fù)習(xí)要注意三點(diǎn)：第一要全面，第二要堅(jiān)持，第三要認(rèn)真。（√）5.冒號(hào)的提示作用必須發(fā)揮到句末。如：我國(guó)的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。書名號(hào)易錯(cuò)點(diǎn)。（√）我國(guó)的四大發(fā)明：火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。（×）6.總括性句子前，表示總結(jié)上文（前面常常是并列的情況），用冒號(hào)。如：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人是管理和服務(wù)人員：這是全世界統(tǒng)一的。（√）證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人是管理和服務(wù)人員。這是全世界統(tǒng)一的。（×）省略號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.省略號(hào)不能與“等”“之類”“云云”這樣表示省略的詞連用。

如：中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河、黑龍江、珠江……等大河。（×）中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河、黑龍江、珠江等大河。（√）2.濫用省略號(hào)。（列舉省略、引用省略、說(shuō)話斷續(xù)不連貫、聲音的延長(zhǎng)、想說(shuō)說(shuō)不出或話未說(shuō)完時(shí)用省略號(hào)）

如：為什么你不去？……為什么你還偏要讓我去？（×）為什么你不去？為什么你還偏要讓我去？（√）3.省略號(hào)在句末時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一并省略掉。如：那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……（√）那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……。（×）問(wèn)號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.沒(méi)有疑問(wèn)用問(wèn)號(hào)。

如：景區(qū)門票由誰(shuí)定、如何定、定多少？都需要充分論證。（×）景區(qū)門票由誰(shuí)定，如何定，定多少，都需要充分論證。（√）2.選擇問(wèn)，應(yīng)用逗號(hào)，不能用問(wèn)號(hào)。

如：我不知道為什么討厭他，是他的長(zhǎng)相？還是他的為人？不知道。（×）我不知道為什么討厭他，是他的長(zhǎng)相，還是他的為人？不知道。（√）3.連續(xù)問(wèn)，所問(wèn)的幾個(gè)句子均要用問(wèn)號(hào)。

如：我將拿什么來(lái)愛(ài)你呢，怎樣去愛(ài)你呢？（×）我將拿什么來(lái)愛(ài)你呢？怎樣去愛(ài)你呢？（√）4.倒裝問(wèn)，前句用逗號(hào)，后句用問(wèn)號(hào)。

如：怎么了？你。（×）怎么了，你？（√）5.轉(zhuǎn)述不能用問(wèn)號(hào)。

如：有人問(wèn)我什么最難？我答不上來(lái)。（×）有人問(wèn)我什么最難，我答不上來(lái)。（√）引號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.表示引用、特定稱謂、強(qiáng)調(diào)、特殊含義、諷刺否定，該用時(shí)引號(hào)時(shí)不用，不該用時(shí)亂用。

如：①櫻花飄落時(shí)，就像漫天的“雪花”在飛舞。（×）櫻花飄落時(shí)，就像漫天的雪花在飛舞。（√）②我們家的財(cái)政大臣是我媽媽。（×）我們家的“財(cái)政大臣”是我媽媽。（√）③在某些喜歡息事寧人的人看來(lái)，那些霸座男女不算犯了什么錯(cuò)。（×）在某些喜歡息事寧人的人看來(lái)，那些“霸座男女”不算犯了什么錯(cuò)。（√）2.書名、報(bào)名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等不能用引號(hào)。

如：“放牛班的春天”這部電影表現(xiàn)了愛(ài)的教育。（×）《放牛班的春天》這部電影表現(xiàn)了愛(ài)的教育。（√）3.轉(zhuǎn)述不能用引號(hào)。

如：老師，吳名讓我告訴你：“他腳崴了一下，今天不能來(lái)上課了?！保ā粒├蠋?，吳名讓我告訴你他腳崴了一下，今天不能來(lái)上課了。（√）4.引用的話里還有引用，里層引用的話要用單引號(hào)。

如：媽媽說(shuō)：“你小子，就是鉛筆沒(méi)有尖——欠削！”（×）媽媽說(shuō)：“你小子，就是‘鉛筆沒(méi)有尖——欠削’！”（√）5.國(guó)家或世界層面的重要日期要用引號(hào)。

如：9·18事變使東北淪為殖民地。（×）“9·18”事變使東北淪為殖民地。（√）6.引用范圍要適當(dāng)。

如：我們可不能犯“不撞南墻不回頭的毛病”啊。（×）我們可不能犯“不撞南墻不回頭”的毛病啊。（√）7.引號(hào)前后標(biāo)點(diǎn)位置要注意以下情況：（1）引文獨(dú)立，引文前用冒號(hào)，句末標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)里。如：偉大的領(lǐng)袖告訴我們：“一切反對(duì)派都是紙虎”。（×）偉大的領(lǐng)袖告訴我們：“一切反對(duì)派都是紙虎?！保ā蹋?）引文不獨(dú)立，引文結(jié)束不需要停頓，后引號(hào)左右不用任何標(biāo)點(diǎn)。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，是魯迅先生一生的寫照。（×）“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。（√）（3）引文不獨(dú)立，引文結(jié)束剛好需要停頓，那么點(diǎn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)后。黑格爾曾指出過(guò)，錯(cuò)誤本身乃是“達(dá)到其理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)?！边@是很有見(jiàn)解的。（×）黑格爾曾指出過(guò)，錯(cuò)誤本身乃是“達(dá)到其理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見(jiàn)解的。（√）知號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.句內(nèi)括號(hào)：注釋句中的某些詞句，括號(hào)緊貼在該詞句的后面。如：如果國(guó)家主權(quán)遭到剝奪，個(gè)人的一切將失去保障（包括人權(quán)在內(nèi)）。（×）如果國(guó)家主權(quán)遭到剝奪，個(gè)人的一切（包括人權(quán)在內(nèi)）將失去保障。（√）2.句外括號(hào)注釋整個(gè)句子，括號(hào)在句末標(biāo)點(diǎn)后面。如：他說(shuō)得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。”（《板橋集·題畫》）破折號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.表示解釋說(shuō)明例如：亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。2.表示話題轉(zhuǎn)換或意思的轉(zhuǎn)折例如：我在珠海的公司干得挺順心，工資也挺高，每月三千多呢!——我能抽支煙嗎？”3.表示插說(shuō)例如①這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗(yàn)中——天下第一了

②就拿他做個(gè)例子吧，——其實(shí)，這事每人都會(huì)碰到——有一次他……4.表示語(yǔ)言中斷例如：‘班長(zhǎng)他犧——’小馬話沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)。5.表示聲音延長(zhǎng)例如：‘順——山——倒——’林子里傳出伐木連小伙子的喊聲。6.表示意思的遞進(jìn)。

例如：自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著——而且要背出來(lái)。省略號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)1.表示引文的省略。例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……”2.表示列舉的省略。例如：在廣州有花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

3.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。例如：他說(shuō)：“我……對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)?！?.用于重復(fù)的詞句的省略。例如：我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”5.表示話沒(méi)有說(shuō)完或語(yǔ)意未盡例如：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”引號(hào)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)⒈表示引用引用他人的話，