大青樹下的小學小學語文三年級上冊教學課件目錄學習目標了解本課的核心教學目標及預期收獲生字詞學習掌握課文中的重點生字和詞語課文朗讀通過范讀與自由朗讀提高閱讀能力內容理解梳理課文結構與主要內容課文賞析欣賞課文優(yōu)美句段和藝術特色課堂活動參與互動練習加深理解拓展延伸拓寬視野，延伸課外知識學習目標理解課文描寫的邊疆小學生活場景通過文字描繪，想象并感受邊疆小學的真實環(huán)境和學生生活掌握重點生字詞，正確朗讀課文學會本課的生字詞，能夠流利、有感情地朗讀課文體會各民族團結友愛的主題理解課文所表達的民族團結精神，感受邊疆地區(qū)和諧共處的美好培養(yǎng)觀察和想象能力通過對課文描寫場景的想象，提高觀察生活和文學想象能力課文背景介紹作者簡介吳然，當代著名兒童文學作家，長期關注邊疆地區(qū)兒童教育問題，多次前往邊疆學校采訪調研。其作品以細膩的筆觸和真摯的情感著稱，尤其擅長描寫兒童世界和校園生活。作品特點《大青樹下的小學》是一篇質樸而富有詩意的散文，通過對邊疆小學日常生活的描寫，展現(xiàn)了各民族兒童在美麗校園環(huán)境中學習、玩耍的和諧場景。文章語言生動形象，情感真摯自然，是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品。創(chuàng)作背景作者在一次邊疆教育考察中，被一所坐落在大青樹下的小學所吸引。那里各民族的孩子們在一起學習生活，充滿了歡聲笑語，這觸動了作者的心靈，于是創(chuàng)作了這篇散文，希望通過文字記錄并傳遞這份純真與美好。邊疆小學實景圖文學價值生字詞學習（一）1青樹qīngshù釋義：青色的樹木，形容樹木蒼翠茂盛。組詞：青松、青翠、翠青例句：大青樹下的小學環(huán)境優(yōu)美，充滿生機。2邊疆biānjiāng釋義：國家或地區(qū)的邊界地區(qū)。組詞：邊境、邊區(qū)、邊防例句：我國邊疆地區(qū)風景優(yōu)美，民族文化多彩。3課桌kèzhuō釋義：學生在教室里用來讀書寫字的桌子。組詞：課椅、課堂、課室例句：陽光透過窗戶灑在課桌上，照得教室一片明亮。4朗讀lǎngdú釋義：聲音響亮清晰地讀書。組詞：朗誦、高朗、明朗例句：同學們在老師的帶領下朗讀課文。學習提示：請同學們注意這些字詞的發(fā)音和書寫，尤其是"青"、"疆"、"桌"、"朗"等字的筆順和結構。課后請多加練習，熟練掌握。生字詞學習（二）1友愛yǒuài釋義：彼此之間有友情和愛心。組詞：友好、友誼、關愛例句：各族同學之間友愛互助，共同進步。2團結tuánjié釋義：集合在一起，精神一致。組詞：團體、團聚、凝結例句：邊疆小學的孩子們團結友愛，和睦相處。3窗外chuāngwài釋義：窗戶的外面。組詞：窗前、窗內、窗邊例句：窗外的大青樹上，小鳥在歡快地歌唱。4小動物xiǎodòngwù釋義：體型較小的動物，如小鳥、松鼠等。組詞：小鳥、小松鼠、小昆蟲例句：小動物們在窗外的大青樹上跳來跳去。練習：請同學們選擇兩個生字詞，造句并在小組內分享。注意使用正確的語境，充分體現(xiàn)詞語的含義。朗讀課文（教師范讀）范讀要點語速適中，不急不緩發(fā)音準確，吐字清晰聲情并茂，感情真摯注意停頓和重音的變化表達課文意境和情感聽讀指導請同學們在聽老師范讀時注意以下幾點：專心聆聽保持安靜，集中注意力，認真聽老師的朗讀跟隨文本用手指跟隨文字，理解文字與朗讀的對應關系感受情感體會老師朗讀中的情感變化和語調起伏想象畫面邊聽邊在腦海中想象課文描述的場景記憶重點注意記憶課文中的關鍵詞句和優(yōu)美表達老師的范讀將為你們提供正確的朗讀示范，幫助你們更好地理解課文內容，感受文章的語言美和情感美。請大家認真聆聽，為自己的朗讀打下良好基礎。學生自由朗讀朗讀方式指導個人朗讀每位同學獨立朗讀課文，注意發(fā)音準確，語調自然，有感情地表達。朗讀時可以適當放慢速度，確保每個字詞都讀準確。朗讀次數(shù)：建議至少完整朗讀3遍，熟悉課文內容和語感。小組朗讀以4-6人為一組進行分段朗讀，可以采用接力朗讀、齊讀等方式。小組成員之間相互傾聽，及時糾正錯誤發(fā)音和不當語調。互助方式：同伴互評，相互指出朗讀中的優(yōu)點和不足。全班朗讀在教師指導下進行全班齊讀，培養(yǎng)集體朗讀的整齊感和節(jié)奏感?？梢試L試男女生分段朗讀或領讀跟讀等形式。朗讀氛圍：營造積極熱烈的朗讀氛圍，增強朗讀的集體感和成就感。朗讀要點注意聲音洪亮，吐字清晰掌握正確的停頓和重音表達文章的思想感情讀出課文的節(jié)奏和韻律常見問題糾正生字詞讀音不準確語調平淡，缺乏感情停頓位置不當或沒有停頓朗讀速度過快或過慢朗讀技巧抑揚頓挫，變化語調情景交融，身臨其境適當手勢，輔助表達目光接觸，增強自信通過反復朗讀，同學們不僅能夠加深對課文的理解，還能提高語言表達能力。請記?。簝?yōu)美的朗讀是理解和欣賞文學作品的重要途徑。課文內容梳理校園環(huán)境描寫課文開頭描繪了大青樹下小學的優(yōu)美環(huán)境：高大蒼翠的青樹環(huán)繞校園明媚的陽光灑滿課桌寧靜而充滿生機的校園氛圍四季分明的自然景觀變化同學們的學習生活課文中段展現(xiàn)了邊疆小學生豐富多彩的學習生活：各民族學生一起學習、游戲教室內認真聽課、朗讀的場景課間互相幫助、團結友愛的情景師生之間親切和諧的關系窗外小動物的生動場景課文細致描寫了窗外自然生態(tài)：小鳥在樹枝間歡快鳴叫松鼠敏捷地跳躍覓食昆蟲在草叢中忙碌小動物與學生和諧共處民族團結的體現(xiàn)課文通過多個細節(jié)展現(xiàn)民族團結：不同民族的孩子坐在一起學習互相學習對方的語言和文化共同參與各種校園活動分享各自民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗《大青樹下的小學》通過對邊疆小學環(huán)境和學生生活的描繪，生動展現(xiàn)了邊疆地區(qū)豐富多彩的校園生活，以及各民族學生團結友愛、和諧相處的美好場景，表達了對邊疆教育和民族團結的贊美與期望。課文結構分析開頭：描寫大青樹和校園環(huán)境課文以對大青樹和校園環(huán)境的描寫開篇，勾勒出一幅美麗寧靜的邊疆小學圖景。通過對自然環(huán)境的描繪，為下文學生生活的展開做鋪墊。關鍵句："大青樹下，陽光灑滿了課桌。"中間：孩子們的學習和活動課文中段重點描寫了學生們的學習、游戲和交流活動，展現(xiàn)了各民族孩子和諧相處、共同成長的溫馨場景。這部分是課文的主體，內容最為豐富。關鍵句："教室里，各族同學互相學習，團結友愛。"結尾：表達對美好生活的熱愛課文結尾抒發(fā)了對邊疆小學生活的熱愛之情，總結了大青樹下小學的美好與特別，點明主題，升華情感。關鍵句："在這大青樹下的小學里，我們感受到了家的溫暖。"結構特點分析《大青樹下的小學》采用了"總-分-總"的結構模式，開頭概述校園環(huán)境，中間具體描寫學生生活的各個方面，結尾歸納總結并升華主題。這種結構清晰明了，層次分明，使文章脈絡清晰，重點突出。文章通過環(huán)境描寫、人物活動和情感抒發(fā)三個層面，全方位展現(xiàn)了邊疆小學的特色和魅力，構成了一個完整而生動的畫面。理解課文結構有助于我們把握文章的主要內容和情感脈絡，更好地理解作者表達的思想感情。請同學們在閱讀中注意分析文章的結構特點，提高閱讀理解能力。重點句子賞析（一）"大青樹下，陽光灑滿了課桌。"句子解讀這句話是課文的開篇句，簡潔而富有畫面感。"大青樹"是小學環(huán)境的標志性景觀，也是全文的線索；"陽光灑滿了課桌"則生動地描繪出教室內明亮溫暖的場景。作者通過對光影的細膩描寫，營造出一種溫馨、寧靜而充滿生機的校園氛圍，為全文奠定了基調。這句話雖然簡短，但已經(jīng)勾勒出一幅邊疆小學美麗和諧的畫面。修辭手法"灑滿"一詞運用了擬人的修辭手法，將陽光人格化，仿佛陽光像人一樣有意識地將光芒灑向課桌，使無生命的自然現(xiàn)象變得生動活潑。意境分析這句話創(chuàng)造了一個明亮、溫暖、充滿希望的意境。陽光象征著光明、溫暖和希望，灑在課桌上的陽光不僅照亮了教室的環(huán)境，也象征著知識之光照亮了孩子們的心靈。大青樹則象征著生命力和成長，暗示邊疆教育的蓬勃發(fā)展。寫作特點這句話運用了細節(jié)描寫的手法，通過具體可感的"大青樹"和"陽光灑滿課桌"這兩個細節(jié)，勾勒出一個生動具體的場景，讓讀者仿佛置身其中，感受到邊疆小學的美好環(huán)境。情感表達句子中蘊含著作者對邊疆小學環(huán)境的喜愛之情。陽光和大樹都是積極、美好的意象，反映了作者對邊疆教育事業(yè)充滿希望和溫情的態(tài)度。教育意義這句話引導我們關注教育環(huán)境的重要性。良好的自然環(huán)境與學習氛圍對孩子們的成長具有重要影響，大樹與陽光的意象也寓意著教育應當像陽光和大樹一樣滋養(yǎng)孩子們的心靈。重點句子賞析（二）"小動物們在窗外歡快地跳躍。"句子解讀這句話描寫了窗外小動物活潑可愛的場景，增添了校園環(huán)境的生機與活力。"歡快地跳躍"生動地捕捉到了小動物們自由自在、充滿活力的狀態(tài)，展現(xiàn)了一個生機勃勃的自然環(huán)境。作者通過對窗外小動物的描寫，不僅豐富了校園環(huán)境的描繪，也側面反映了邊疆小學與自然和諧共處的特點，暗示了學校環(huán)境的優(yōu)美和生態(tài)的多樣性。寫作手法這句話運用了動態(tài)描寫的手法，通過"歡快地跳躍"這一動作描寫，賦予畫面以動感和活力，使場景更加生動形象。意境創(chuàng)設小動物的歡快跳躍與教室內認真學習的孩子形成呼應，創(chuàng)造了一種人與自然和諧共處的美好意境。窗內是求知的天地，窗外是自然的樂園，兩者和諧統(tǒng)一，相得益彰。情感價值小動物的歡快與學生的快樂學習形成共鳴，表達了作者對邊疆小學生活的贊美和對人與自然和諧共處理念的肯定。這種描寫也能喚起讀者對自然的熱愛和保護意識。教育意義這句話引導學生關注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)觀察能力和環(huán)保意識。同時也暗示了良好的教育應當保持與自然的聯(lián)系，讓孩子們在與自然接觸中成長。藝術效果小動物的描寫為文章增添了趣味性和生動性，使校園環(huán)境的描寫更加豐富多彩。這種寫法也符合小學生的心理特點，容易引起他們的興趣和共鳴。通過對這句話的賞析，我們可以體會到作者細膩的觀察力和描寫能力，以及對邊疆小學自然環(huán)境的贊美之情。這種對細節(jié)的生動描寫，是本文語言美的重要表現(xiàn)。主題探討你從課文中感受到哪些民族團結的表現(xiàn)？課文中的民族團結表現(xiàn)共同學習：不同民族的學生在同一間教室學習，共同接受教育互相幫助：學生們在學習和生活中互相幫助，共同進步文化交流：各民族學生分享自己的語言、風俗和傳統(tǒng)和諧相處：各民族學生和睦相處，沒有隔閡和偏見共同活動：一起參與各種校園活動，增進了解和友誼民族團結的意義促進交流：不同民族間的交流增進相互了解共同發(fā)展：團結合作有利于共同進步和發(fā)展文化傳承：多元文化的交流促進各民族文化的傳承與發(fā)展國家穩(wěn)定：民族團結是國家穩(wěn)定和繁榮的基礎個人成長：在多元文化環(huán)境中成長有助于開闊視野為什么邊疆小學的生活讓人感動？邊疆小學的生活之所以讓人感動，是因為它展現(xiàn)了純真、團結和堅韌的品質。在資源相對匱乏的邊疆地區(qū)，孩子們依然熱愛學習，珍惜教育機會；各民族學生和睦相處，互相尊重，共同成長；老師們無私奉獻，關愛每一位學生。這種在困難條件下依然保持積極向上的精神，以及民族之間的真誠友愛，都是非常感人的。邊疆小學的美好校園環(huán)境也令人感動。大青樹和明媚陽光的自然意象，象征著希望和生機；窗外歡快的小動物，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處。這種充滿詩意的環(huán)境，讓邊疆小學成為一個充滿愛與希望的成長樂園。課堂討論你喜歡課文中的哪個場景？為什么？思考提示：陽光灑在課桌上的場景同學們互相學習的場景窗外小動物活動的場景民族節(jié)日慶祝的場景課間游戲的場景請分享你喜歡的原因，可以從場景的美感、情感體驗或個人聯(lián)想等方面進行說明。你想象中的大青樹下是什么樣子？思考提示：大青樹的形態(tài)特征（高度、粗細、樹冠等）大青樹周圍的環(huán)境（花草、小路、操場等）樹下的活動場景（學習、游戲、交流等）不同季節(jié)的大青樹景象大青樹帶給人的感受（遮陰、美麗、安全感等）可以發(fā)揮想象力，結合課文內容和自己的生活經(jīng)驗來描述。討論方式小組討論4-6人一組，每人輪流發(fā)言，分享自己的想法和感受。小組推選代表，總結小組討論結果。思維導圖以"大青樹下的小學"為中心，畫出思維導圖，將討論內容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來。角色扮演扮演課文中的角色，通過對話形式表達對問題的理解和看法，增強討論的趣味性。討論目的通過討論，引導同學們深入理解課文內容，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)表達能力和思考能力。同時，通過分享不同的觀點，拓展思維，促進相互學習。課堂討論是理解課文、深化主題的重要環(huán)節(jié)。請同學們積極參與，大膽發(fā)言，尊重他人的觀點，共同探討《大青樹下的小學》的美好意境和深刻內涵。詞語積累與運用友愛(yǒuài)釋義：彼此友好、關心和愛護。造句：大青樹下的小學里，各族同學友愛互助，像一家人一樣和睦相處。團結(tuánjié)釋義：團體內部各個成員之間互相合作，精神一致。造句：我們班的同學非常團結，遇到困難總是互相幫助，共同解決。歡快(huānkuài)釋義：快樂、愉快。造句：小鳥在大青樹的枝頭歡快地歌唱，為校園增添了生機。陽光(yángguāng)釋義：太陽發(fā)出的光。引申為積極、樂觀的品質。造句：早晨的陽光透過窗戶，照在每個同學的臉上，照亮了整個教室。詞語拓展描寫校園環(huán)境的詞語青翠茂盛、寧靜和諧、生機勃勃、明亮整潔、綠樹成蔭這些詞語可以幫助我們更生動地描繪校園環(huán)境，增強文章的畫面感和感染力。描寫同學關系的詞語親密無間、和睦相處、互幫互助、心心相印、手足情深這些詞語能夠準確表達同學之間團結友愛的關系，豐富情感表達。詞語運用練習請選擇本課的四個詞語，寫一段描寫你心目中理想校園的短文。要求：句子通順，內容具體，感情真摯，字數(shù)不少于80字。例文：在我心目中的理想校園里，陽光透過大青樹的枝葉，斑駁地灑在操場上。同學們歡快地奔跑、游戲，笑聲回蕩在校園的每個角落。我們班的同學非常團結，學習上互相幫助，生活中互相關心。各個民族的同學友愛相處，共同學習，共同進步，就像一個和諧的大家庭。課文朗讀比賽比賽規(guī)則以小組為單位進行合作朗讀每組4-6人，可自由選擇朗讀方式朗讀時間控制在3分鐘以內評分標準包括發(fā)音準確性、情感表達、團隊協(xié)作等獲勝小組將獲得"朗讀之星"榮譽稱號朗讀形式建議齊讀：全組成員一起朗讀同一段落接力讀：組員依次朗讀不同段落分角色讀：扮演不同角色進行對話式朗讀領讀與跟讀：一人領讀，其他人跟讀配樂朗讀：加入適當?shù)谋尘耙魳吩u分標準30%發(fā)音準確字音準確，吐字清晰，沒有錯讀、漏讀現(xiàn)象25%情感表達聲情并茂，能夠表達文章的思想感情20%語調節(jié)奏語調抑揚頓挫，節(jié)奏把握恰當15%團隊協(xié)作小組成員配合默契，朗讀整體協(xié)調10%創(chuàng)意表現(xiàn)有獨特的朗讀創(chuàng)意和表現(xiàn)形式朗讀小貼士1.比賽前充分練習，熟悉文本內容2.注意語速控制，不要過快或過慢3.眼神與肢體語言配合朗讀內容4.保持自信，大方表現(xiàn)，不怯場5.記?。鹤钪匾氖窍硎芾首x的樂趣！朗讀比賽不僅是檢驗學習成果的方式，更是培養(yǎng)語言表達能力和團隊合作精神的良好機會。希望同學們認真準備，積極參與，在比賽中展現(xiàn)自我，提高能力。課文配圖欣賞圖片導讀這些圖片生動展現(xiàn)了邊疆小學的真實環(huán)境和學生生活。第一張圖片展示了大青樹環(huán)抱下的校舍全景，讓我們直觀感受到課文描述的環(huán)境；第二張圖片捕捉了教室內不同民族學生一起學習的溫馨場景，體現(xiàn)了民族團結的主題；第三張圖片著重表現(xiàn)了陽光透過樹葉灑在地面形成的光影效果，呼應了課文中"陽光灑滿了課桌"的描寫；第四張圖片則展示了孩子們在大青樹下歡快玩耍的畫面，展現(xiàn)了校園生活的活力與快樂。通過這些圖片，我們可以更加直觀地理解課文描述的場景，感受邊疆小學的獨特魅力。圖片與文字相結合，不僅豐富了我們的感官體驗，也幫助我們更好地理解課文內容，激發(fā)想象力和情感共鳴。這些圖片既是課文的視覺補充，也是對邊疆教育現(xiàn)狀的真實記錄，具有重要的教育價值和文化意義。觀察與思考觀察要點觀察圖片中的環(huán)境特點、人物活動和情感表達，比較圖片與課文描寫的異同點。思考問題這些圖片如何幫助你更好地理解課文？你從圖片中獲得了哪些課文中沒有直接描述的信息？延伸活動嘗試根據(jù)這些圖片，補充描寫一個課文中沒有的場景或細節(jié)。角色扮演活動活動設計通過角色扮演，讓同學們更加深入地理解課文內容，體驗邊疆小學的學習生活，感受民族團結的重要意義。情景一：教室里的一天角色：老師、各民族學生場景：大青樹下小學的教室內容：模擬一節(jié)課的場景，包括老師授課、學生回答問題、小組討論等?？梢匀谌氩煌褡宓膯柡蛘Z、歌曲或小故事。情景二：課間活動角色：不同民族的學生場景：學校操場或大青樹下內容：表演各民族特色的游戲或體育活動，展示學生們團結友愛、共同玩耍的場景。情景三：民族文化交流會角色：來自不同民族的學生和老師場景：學?；顒邮覂热荩焊髅褡鍖W生介紹自己的民族服飾、食物、節(jié)日和傳統(tǒng)習俗，互相學習對方的語言和文化?；顒訙蕚浣巧峙涓鶕?jù)學生特點和意愿，合理分配角色，確保每位同學都有參與機會?？梢酝ㄟ^抽簽或自愿報名的方式確定。道具準備簡單的民族服飾元素（如頭飾、圍巾）、教學用具、活動道具等。提倡簡約環(huán)保，可以利用現(xiàn)有材料創(chuàng)意制作。劇本創(chuàng)作小組合作創(chuàng)作簡單的對話和情節(jié)，以課文內容為基礎，適當發(fā)揮想象，但要符合角色特點和情境要求?；顒右?.每個情景表演時間控制在5-8分鐘2.對話要自然流暢，符合角色身份3.情節(jié)要突出民族團結的主題4.鼓勵創(chuàng)新，但不脫離課文主旨5.全組成員都要積極參與角色扮演后，將進行小組討論和分享，交流扮演過程中的感受和收獲，加深對課文內容和主題的理解。通過親身體驗，更加深刻地感受民族團結的重要性和邊疆小學生活的美好。拓展閱讀民族知識小百科中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有56個民族。漢族是人口最多的民族，其余55個民族通常被稱為少數(shù)民族。各民族都有自己獨特的語言、服飾、節(jié)日、習俗和文化藝術，共同構成了中華民族多元一體的文化格局。推薦閱讀書目《邊疆的孩子》講述邊疆地區(qū)孩子們的真實故事，展現(xiàn)他們堅強、樂觀的品質和對知識的渴望?！吨袊贁?shù)民族風俗圖鑒》通過圖文并茂的方式，介紹中國各少數(shù)民族的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日慶典、生活習俗等?！睹褡鍒F結小故事》收錄了多個關于民族團結互助的感人故事，適合小學生閱讀?！段覀兊拿褡宕蠹彝ァ芬詢和暯墙榻B中國各民族的基本情況，語言通俗易懂，圖片豐富多彩。影視資料推薦《邊疆行》紀錄片系列：記錄中國邊疆地區(qū)的自然風光、人文風情和教育現(xiàn)狀《我們的民族小學》：展現(xiàn)邊疆地區(qū)民族小學的真實教學情況和學生生活《多彩中國》：介紹中國各民族的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展民族團結小故事在新疆的一所邊疆小學，一位維吾爾族小女孩和一位漢族小男孩成了好朋友。冬天的一天，小男孩忘記帶手套，手凍得通紅。小女孩發(fā)現(xiàn)后，立刻把自己的手套送給了他。小男孩感動地說："但你的手也會冷??！"小女孩笑著說："沒關系，我們可以一人一只，兩只手拉在一起就不冷了。"從此，不管是嚴寒的冬日還是炎熱的夏天，兩個小朋友都手拉手一起上學、一起玩耍，成為了校園里民族團結的小榜樣。寫作練習寫作題目以"大青樹下的小學"為題，寫一段話，描述你心中的美好校園。寫作要求內容要求緊扣"大青樹下的小學"這一主題可以描寫校園環(huán)境、學生生活、師生關系等要有具體的細節(jié)描寫，不要空泛表達真實情感，有個人特色字數(shù)不少于150字表達要求語句通順，表達清晰使用本課學過的詞語注意標點符號的正確使用可以運用比喻、擬人等修辭手法結構完整，有起承轉合寫作指導構思準備先思考你心目中理想校園的樣子，可以從環(huán)境、人物、活動等方面進行思考。列出你想要表達的要點。起草成文按照思路開始寫作，注意開頭要吸引人，中間部分要具體生動，結尾要有情感升華。使用適當?shù)脑~語和句式。修改完善寫完初稿后進行修改，檢查有無錯別字、病句，看是否有表達不清的地方，進行修改和完善。范文欣賞大青樹下的小學坐落在我心中最美的地方。高大的青樹環(huán)抱著校園，四季常青，生機勃勃。清晨，第一縷陽光透過樹葉的縫隙，灑在整潔的教室里，照在每個同學專注的臉上。教室里，來自不同民族的同學友愛相處，互相學習對方的語言和文化。藏族的小卓瑪教我們唱藏族歌曲，維吾爾族的阿里木給大家展示了精彩的舞蹈，漢族的小明則講述了有趣的成語故事。課間，我們在大青樹下的操場上盡情奔跑、跳躍，歡聲笑語回蕩在校園的每個角落。窗外，小鳥和松鼠在樹枝間歡快地跳躍，仿佛也在參與我們的快樂。大青樹下的小學，不僅是知識的海洋，更是民族團結的大家庭，是我最溫暖的港灣。課文復習小測選擇題1.課文《大青樹下的小學》主要描寫了什么？A.大青樹的生長過程B.邊疆小學的自然環(huán)境C.邊疆小學學生的學習生活和民族團結D.教師的教學方法2.下列哪一句不是課文中的描寫？A.大青樹下，陽光灑滿了課桌。B.小動物們在窗外歡快地跳躍。C.教室里，各族同學互相學習，團結友愛。D.大青樹是一棵有百年歷史的古樹。3.課文表達了作者怎樣的情感？A.對大自然的熱愛B.對邊疆小學生活的贊美和對民族團結的歌頌C.對教育改革的思考D.對童年生活的懷念填空題1.請寫出課文中的三個生字詞：________、________、________2.課文中描寫陽光的句子是：__________________________________3.課文的作者是：________簡答題1.請簡述課文的主要內容。2.課文中有哪些描寫體現(xiàn)了民族團結的主題？請舉例說明。開放題如果你有機會參觀邊疆小學，你最想了解什么？為什么？答案提示選擇題：1.C2.D3.B填空題：1.可從課文中選擇：青樹、邊疆、課桌、朗讀、友愛、團結、窗外、小動物等2."大青樹下，陽光灑滿了課桌。"3.吳然課文知識點總結課文主題《大青樹下的小學》以生動的筆觸描繪了邊疆小學的美好環(huán)境和學生生活，歌頌了民族團結友愛的精神，表達了對邊疆教育的關注和期望。語言特色語言生動形象，富有童趣；善用細節(jié)描寫，增強畫面感；多處運用擬人、比喻等修辭手法，使文章更加生動活潑。結構特點結構清晰，層次分明；開頭描寫環(huán)境，中間展現(xiàn)學生生活，結尾升華主題；采用總-分-總的結構模式，脈絡清楚。重點字詞青樹、邊疆、課桌、朗讀、友愛、團結、窗外、小動物等。這些字詞是理解課文的基礎，也是積累語言的重要內容。課文價值與意義知識價值課文幫助學生了解邊疆小學的環(huán)境和生活，認識不同民族的風俗習慣，擴展知識面，培養(yǎng)語言表達能力。情感價值課文培養(yǎng)學生對邊疆地區(qū)的關注和熱愛，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)尊重不同文化的情感態(tài)度。教育價值課文傳遞了民族團結、和諧相處的重要理念，引導學生樹立正確的民族觀念和價值觀?！洞笄鄻湎碌男W》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，通過對邊疆小學環(huán)境和學生生活的描寫，展現(xiàn)了邊疆教育的特色和魅力，歌頌了民族團結的精神。通過學習這篇課文，同學們不僅掌握了語文知識，更重要的是培養(yǎng)了對邊疆地區(qū)的關注和對民族團結的理解，這對于塑造正確的價值觀和世界觀具有重要意義。教學反思學生對課文理解情況85%內容理解大多數(shù)學生能夠準確把握課文主要內容，理解邊疆小學的環(huán)境特點和學生生活的基本情況。75%主題把握部分學生能夠深入理解民族團結的主題，但還有一些學生對主題的理解較為表面。90%情感體驗絕大多數(shù)學生對課文描繪的邊疆小學生活產(chǎn)生了情感共鳴，表現(xiàn)出對邊疆教育的關注。朗讀和表達能力提升朗讀能力通過多次朗讀練習，學生的朗讀能力有了明顯提高。大部分學生能夠正確流利地朗讀課文，并能適當表達情感。少數(shù)學生在語調變化和情感表達方面還需加強。建議：增加朗讀示范，加強朗讀技巧指導，鼓勵學生多聽多讀，培養(yǎng)語感。表達能力在課堂討論和寫作練習中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。部分學生能夠運用課文中學到的詞語進行寫作和口頭表達，但也有學生表達不夠具體，缺乏細節(jié)描寫。建議：加強寫作指導，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，引導學生進行具體、生動的表達。課堂互動效果積極方面學生參與度高，課堂氣氛活躍小組討論形式促進了學生之間的交流與合作角色扮演活動增強了學生的學習興趣多媒體教學手段豐富了課堂內容不足之處部分活動時間控制不夠合理個別學生參與度不高，需要更多關注課堂提問的深度和廣度有待提高對學生回答的評價和引導不夠及時整體而言，《大青樹下的小學》一課的教學效果良好，學生對課文內容有了較為全面的理解，民族團結的主題教育也取得了一定成效。在今后的教學中，將繼續(xù)完善教學方法，提高課堂效率，加強對學生個體差異的關注，促進每個學生的全面發(fā)展。家庭作業(yè)基礎作業(yè)01復習生字詞將本課生字詞抄寫兩遍，注意字形和筆順。用其中四個詞語造句，每個詞造一句。02課文朗讀熟讀課文，背誦自己喜歡的段落?？梢凿浿评首x音頻，與家人分享。03完成寫作練習以"大青樹下的小學"為題，寫一段話，描述你心中的美好校園。字數(shù)不少于150字，注意運用課文中學過的詞語。拓展作業(yè)觀察記錄觀察家附近的自然環(huán)境（如公園、學?；蛏鐓^(qū)的樹木、花草、小動物等），寫一段觀察記錄，要求：內容真實具體，有細節(jié)描寫運用恰當?shù)脑~語表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)可以配上簡單的插圖或照片字數(shù)不少于200字民族文化調查了解一個少數(shù)民族的風俗習慣或傳統(tǒng)文化，可以通過以下方式：查閱圖書資料或上網(wǎng)搜索訪問少數(shù)民族同學或朋友觀看相關紀錄片或節(jié)目將了解到的內容整理成一份小報告，與同學分享。親子互動建議共讀共賞邀請家長一起朗讀課文，分享對課文的理解和感受。家庭討論與家人討論民族團結的重要性，分享自己對邊疆教育的看法。參觀學習如有條件，可以與家人一起參觀民族博物館或民族文化展覽。觀看視頻與家人一起觀看有關邊疆教育或民族文化的紀錄片。請同學們認真完成作業(yè)，將完成的作業(yè)按時交給老師。如在完成作業(yè)過程中遇到困難，可以向老師或家長請教。期待看到你們富有創(chuàng)意的作業(yè)成果！教學資源推薦相關視頻資源邊疆小學生活紀錄片《邊疆的守望》：記錄西部邊疆地區(qū)小學生的學習生活《山里的孩子》：展現(xiàn)山區(qū)小學艱苦而充滿希望的教育歷程《我們的民族學?！罚航榻B民族地區(qū)學校的教育特色民族文化教育視頻《中國民族文化大觀》：系統(tǒng)介紹中國各民族的文化特色《民族團結教育系列片》：通過故事講述民族團結的重要性《邊疆行》：探訪中國邊疆地區(qū)的自然風光和人文景觀教學輔助材料《大青樹下的小學》課文朗讀音頻邊疆小學實景圖片集民族團結主題掛圖中國56個民族知識卡片民族服飾、樂器等實物或模型課外讀物推薦民族團結故事集《民族團結一家親》：收錄多個民族團結的感人故事《邊疆兒童的夢想》：講述邊疆兒童追求夢想的故事《我們是一家人》：展現(xiàn)各民族和諧相處的溫馨故事民族文化科普讀物《中國少數(shù)民族風俗圖解》：圖文并茂介紹各民族風俗《了不起的中華文化》：適合兒童閱讀的中華文化科普書《邊疆自然與人文》：介紹邊疆地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色網(wǎng)絡資源教育網(wǎng)站中國教育資源網(wǎng)：提供豐富的教學資源和教案國家民委網(wǎng)站：了解最新的民族政策和民族文化資訊學習平臺學習強國：含有豐富的民族團結教育內容中國數(shù)字圖書館：提供大量電子圖書和音視頻資源互動資源民族文化VR體驗：通過虛擬現(xiàn)實技術體驗民族文化邊疆教育公益平臺：了解支持邊疆教育的公益項目以上資源可以幫助教師更好地開展《大青樹下的小學》一課的教學，也可以為學生提供拓展學習的材料。教師可以根據(jù)教學需要和學生特點，選擇適合的資源進行教學。教師指導建議情感引導策略創(chuàng)設情境通過圖片、視頻、音樂等多媒體手段，創(chuàng)設邊疆小學的真實情境，讓學生身臨其境，激發(fā)情感共鳴。講述故事結合邊疆教育的真實故事，講述邊疆小學生勤奮學習、克服困難的感人事跡，引導學生產(chǎn)生情感認同。角色體驗通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生體驗邊疆小學生的學習生活，加深情感體驗。開展討論組織學生討論民族團結的重要性，分享自己對邊疆教育的看法和感受，深化情感認識。多媒體教學建議圖片輔助教學使用高質量的邊疆小學實景照片展示不同民族的服飾、習俗圖片準備與課文內容相關的情境圖片使用思維導圖輔助課文結構分析注意：圖片要清晰、真實，能夠準確反映課文內容，避免使用與主題無關的圖片。音頻視頻資源播放專業(yè)朗讀的課文音頻展示邊疆小學的紀錄片片段播放各民族特色音樂作為背景使用民族團結主題的教育短片注意：音視頻時長控制在3-5分鐘以內，確保緊扣主題，避免喧賓奪主。學生表達與分享指導提供表達框架為不同水平的學生提供適當?shù)谋磉_框架，如句式模板、關鍵詞提示等，幫助他們組織語言。鼓勵多樣表達鼓勵學生通過口頭表達、文字創(chuàng)作、繪畫、表演等多種形式，展示對課文的理解和感受。營造分享氛圍創(chuàng)造寬松、友善的課堂氛圍，讓學生敢于表達，樂于分享，相互尊重，共同進步。有效反饋指導對學生的表達給予及時、具體、積極的反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，提供改進建議。教學重點把握1.重視生字詞教學，為理解課文打好基礎2.注重朗讀指導，培養(yǎng)語感和表達能力3.深入挖掘民族團結主題，加強思想教育4.關注學生個體差異，因材施教5.創(chuàng)新教學方法，增強課堂活力和吸引力學生作品展示朗讀視頻學生們在學習《大青樹下的小學》這篇課文后，錄制了精彩的朗讀視頻。他們有的抑揚頓挫、聲情并茂；有的小組合作，分角色朗讀；有的配上了優(yōu)美的背景音樂，增強了朗讀效果。這些朗讀視頻不僅展示了學生們的朗讀能力，也體現(xiàn)了他們對課文內容的理解和情感投入。寫作作品分享《我心中的大青樹下小學》在我心中，大青樹下的小學是一個充滿陽光和歡笑的地方。高大的青樹四季常青，為學校撐起一片綠蔭。教室里，來自不同民族的同學坐在一起，互相學習，團結友愛。課間，我們在大青樹下跳繩、做游戲，歡聲笑語回蕩在校園的每個角落。窗外，小鳥在樹枝間歡快地歌唱，小松鼠忙碌地跑來跑去，仿佛也是我們的好朋友。在這個美麗的校園里，我們不僅學到了知識，更學會了如何與不同文化背景的同學和諧相處，共同成長。大青樹下的小學，是我心中最美的地方！——三年級二班王小明《邊疆小學的一天》清晨，第一縷陽光穿過大青樹的枝葉，灑在我們的課桌上。教室里，藏族的倉央和蒙古族的寶音正在教我漢族的王小華學習他們的民族語言。上課了，我們認真聽老師講解，積極回答問題。課間，我們在大青樹下玩民族游戲，有蒙古族的"搶羊"、維吾爾族的"達瓦孜"、漢族的"捉迷藏"。中午，我們互相分享帶來的民族美食。傍晚，夕陽染紅了大青樹，我們依依不舍地道別，期待明天再相聚。在這個特別的學校里，我們雖然來自不同的民族，但我們是一家人，團結友愛，共同進步?！昙壱话嗬钚≡评L畫作品展覽學生們通過繪畫的形式，生動展現(xiàn)了他們心目中的大青樹下小學。這些畫作色彩鮮艷，構圖飽滿，充分表達了學生們對邊疆小學的理解和向往。有的畫作突出了大青樹的蒼翠和陽光的明媚；有的著重表現(xiàn)了各民族學生和諧相處的場景；有的則細致描繪了窗外活潑可愛的小動物。這些作品不僅展示了學生們的藝術才能，也反映了他們對課文內容的深刻理解和豐富想象。課件總結學習收獲知識收獲通過《大青樹下的小學》一課的學習，我們掌握了課文中的重點生字詞，