Lesson4TheDragonBoatFestival教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2024八年級上冊-冀教版2024學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Lesson4TheDragonBoatFestival

2.教學(xué)年級和班級：2024八年級上冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提升學(xué)生對英語文化的理解和表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對比中西方節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的文化意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作，提高信息處理和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.文化意識：增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對英語的基本句型有一定的掌握。在文化知識方面，學(xué)生對一些西方節(jié)日有所了解，但對于中國傳統(tǒng)節(jié)日如端午節(jié)的認識可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對節(jié)日文化通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過小組討論和互動活動來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解有限，學(xué)生在描述端午節(jié)時可能面臨詞匯和表達上的困難。此外，將中西方節(jié)日進行對比分析時，學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗差異，這可能會影響他們的批判性思維和跨文化理解。同時，學(xué)生在進行小組合作時，可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師及時引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀教版2024八年級上冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，以及展示中西方節(jié)日對比的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對端午節(jié)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道端午節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，如賽龍舟、包粽子等，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的魅力或特點。

-簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，如它是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過程：

-講解端午節(jié)的歷史起源，包括屈原的故事和龍舟競渡的習(xí)俗。

-詳細介紹端午節(jié)的組成部分，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-通過實例，如屈原的故事，讓學(xué)生了解端午節(jié)的文化意義。

3.端午節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的端午節(jié)案例進行分析，如不同地區(qū)的慶祝方式和習(xí)俗差異。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過端午節(jié)傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論，如“端午節(jié)與地方文化”、“端午節(jié)與現(xiàn)代生活”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對端午節(jié)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)端午節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用端午節(jié)文化。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓寬學(xué)生的知識面，增強文化意識。

過程：

-提供一些關(guān)于端午節(jié)的文化鏈接，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，鼓勵學(xué)生在課后進行進一步探索。

-安排一次端午節(jié)的慶?；顒?，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)習(xí)俗，如包粽子、制作香囊等。

8.課后反思（課后）

目標：提升教師的教學(xué)反思能力，改進教學(xué)方法。

過程：

-教師對本次課程進行反思，包括教學(xué)目標的達成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適當(dāng)性等。

-教師根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高未來的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確描述端午節(jié)的基本概念和起源，了解端午節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。他們對端午節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，能夠識別并解釋端午節(jié)相關(guān)的文化符號和故事。

2.語言能力提升：

學(xué)生在課堂討論和展示中，運用英語進行表達，提高了他們的語言組織能力和口語表達能力。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，描述端午節(jié)的活動和習(xí)俗，展示了對英語語言的實際運用能力。

3.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)端午節(jié)，增強了對自己中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。他們認識到傳統(tǒng)文化的重要性，并開始思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，體現(xiàn)了文化自信。

4.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在小組內(nèi)分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.解決問題能力：

學(xué)生在分析端午節(jié)案例時，學(xué)會了如何從多個角度思考問題，提出解決方案。他們能夠運用批判性思維，分析端午節(jié)在現(xiàn)代社會的意義和價值，以及如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

6.研究能力：

通過課后作業(yè)，學(xué)生需要獨立完成關(guān)于端午節(jié)的短文或報告，這鍛煉了他們的研究能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息和撰寫報告，這些技能對他們的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展都是有益的。

7.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在參與端午節(jié)的慶?；顒又?，體驗到了節(jié)日的氛圍，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們學(xué)會了尊重傳統(tǒng)、珍惜文化，并愿意為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.短文寫作：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的故事或描述，字數(shù)在150-200字左右。學(xué)生需在故事中融入端午節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)，展示對節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。

2.詞匯卡片制作：學(xué)生需要制作一套關(guān)于端午節(jié)的詞匯卡片，每張卡片上寫一個與端午節(jié)相關(guān)的詞匯，并在背面用英語解釋其含義。詞匯包括但不限于“DragonBoatFestival”、“DuanwuFestival”、“Zongzi”、“DragonBoatRace”等。

3.小組項目：學(xué)生分為小組，每組選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的主題，如“端午節(jié)與地方文化”、“端午節(jié)在現(xiàn)代生活中的意義”等，進行深入研究和討論。每個小組需準備一份PPT，展示他們的研究成果和觀點。

作業(yè)反饋：

1.短文寫作反饋：教師在批改短文時，注重學(xué)生的語言表達、故事結(jié)構(gòu)和內(nèi)容準確性。對于語言表達方面，教師會指出學(xué)生使用的語法錯誤和詞匯不當(dāng)之處，并給出修改建議。對于內(nèi)容方面，教師會評價學(xué)生對端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解程度，并鼓勵學(xué)生在故事中融入自己的思考和創(chuàng)意。

2.詞匯卡片制作反饋：教師在檢查詞匯卡片時，會關(guān)注學(xué)生是否準確使用和解釋了與端午節(jié)相關(guān)的詞匯。對于錯誤或遺漏的詞匯，教師會在卡片上做出標記，并指導(dǎo)學(xué)生進行修改。同時，教師會鼓勵學(xué)生在卡片上添加更多相關(guān)的詞匯，以豐富他們的詞匯量。

3.小組項目反饋：教師會根據(jù)小組成員的分工、PPT內(nèi)容、研究深度和表達能力等方面進行綜合評價。在反饋時，教師會指出每組在項目中的亮點和不足，并提出改進建議。對于表達不清晰或內(nèi)容不夠深入的部分，教師會引導(dǎo)學(xué)生如何改進，以提升他們的研究能力和表達能力。

4.綜合反饋：教師會定期組織一次作業(yè)反饋會議，與學(xué)生面對面交流，針對他們的作業(yè)表現(xiàn)進行個別指導(dǎo)。在會議中，教師會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，解答他們的疑問，并提供進一步的學(xué)習(xí)資源。

5.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過以下幾種方式進行：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，并用紅筆標注錯誤和修改建議。

-口頭反饋：在課堂上或課后與學(xué)生進行一對一交流，提供個性化的指導(dǎo)。

-群體反饋：在課堂上對典型問題進行講解，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

-電子反饋：通過電子郵件或在線平臺，及時將反饋信息傳達給學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-端午節(jié)的起源和歷史

-端午節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)活動，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等

-端午節(jié)的文化內(nèi)涵和象征意義

②重點詞匯：

-DragonBoatFestival

-DuanwuFestival

-Zongzi

-DragonBoatRace

-Hangupmugwort

-Eatzongzi

③重點句子：

-TheDragonBoatFestivalisanimportanttraditionalfestivalinChina.

-Itiscelebratedonthefifthdayofth