2.1主要地貌的景觀特點(diǎn)1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期地理中圖版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，掌握我國主要地貌類型的景觀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和比較分析能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際景觀圖片，讓學(xué)生深入了解不同地貌類型的地貌特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)地形地貌的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過觀察和分析地貌景觀，提升學(xué)生提取信息、空間思維和地理表達(dá)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地貌景觀的形成與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握我國主要地貌類型（如山地、平原、高原、盆地、丘陵）的景觀特點(diǎn)。

-例如，通過對(duì)比分析，學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別山地的陡峭、平原的平坦、高原的寬廣、盆地的封閉和丘陵的起伏等特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于理解不同地貌類型形成的原因及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

-例如，學(xué)生可能難以理解為什么山地的氣候特征與平原不同，或者為什么高原地區(qū)的植被與平原地區(qū)有顯著差異。

-另一難點(diǎn)是地貌景觀與人類活動(dòng)的相互作用，如山地開發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何合理利用不同地貌資源。

-教師應(yīng)通過實(shí)際案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：高清地貌景觀圖片、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地理教具（如地形模型）。

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)資源庫、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：地貌景觀視頻、地理信息數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、互動(dòng)白板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同地貌類型的美麗景觀圖片，如黃山、張家界、內(nèi)蒙古草原等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些景觀的形成原因和特點(diǎn)。

-回顧舊知：簡要回顧地球表面形態(tài)的基本特征，如地表起伏、高低差異等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解我國主要地貌類型（山地、平原、高原、盆地、丘陵）的景觀特點(diǎn)，包括地表形態(tài)、氣候、植被等方面的差異。

-通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同地貌類型的地貌特征，如山地的陡峭、平原的平坦、高原的寬廣、盆地的封閉和丘陵的起伏等。

-舉例說明：

-以黃山為例，講解山地的景觀特點(diǎn)，如奇松、怪石、云海等。

-以內(nèi)蒙古草原為例，講解高原的景觀特點(diǎn)，如廣闊的草原、豐富的植被等。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論不同地貌類型對(duì)人類活動(dòng)的影響，如山地開發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)等。

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析我國某地區(qū)的主要地貌類型及其特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制我國主要地貌類型的景觀圖，并標(biāo)注相關(guān)特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，分析我國某地區(qū)地貌類型的變化及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在繪制景觀圖和討論過程中的錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考地貌景觀的保護(hù)與利用，如如何保護(hù)山地生態(tài)環(huán)境、如何合理利用高原地區(qū)的自然資源等。

-分享相關(guān)案例，如我國某地區(qū)地貌景觀的保護(hù)措施和成功經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地貌景觀的特點(diǎn)及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于我國某地區(qū)地貌景觀的觀察報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)地貌景觀的方案，并提出實(shí)施建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地貌景觀的演變：介紹地貌景觀的形成過程，如山地的隆起、河流的侵蝕、冰川的作用等，以及這些過程如何影響地表形態(tài)。

-地貌類型的分布：分析我國不同地貌類型的分布特點(diǎn)，如東部沿海地區(qū)的丘陵、西南地區(qū)的山地等，以及這些分布對(duì)地理環(huán)境的影響。

-地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系：探討地貌類型對(duì)人類居住、農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等方面的影響，如山地地區(qū)的梯田農(nóng)業(yè)、平原地區(qū)的城市建設(shè)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱地理科普書籍或相關(guān)文獻(xiàn)，了解地貌景觀的演變歷史。

-觀看地理紀(jì)錄片或在線視頻，觀察不同地貌類型的地貌特征和形成過程。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬地貌景觀的形成和演變。

-組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)不同地貌類型的景觀特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如參與山地生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作，了解地貌與人類活動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育論壇、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)，與同學(xué)和教師分享地貌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)，如制作地貌景觀模型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地貌知識(shí)的直觀理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-山地、平原、高原、盆地、丘陵等主要地貌類型的定義和特征。

-地貌景觀的形成原因和過程。

-不同地貌類型對(duì)氣候、植被、人類活動(dòng)的影響。

②關(guān)鍵詞：

-地貌類型

-地貌特征

-地貌景觀

-形成原因

-影響因素

③重點(diǎn)句子：

-“山地以其陡峭、崎嶇的地形特點(diǎn)，形成了獨(dú)特的地貌景觀?！?/p>

-“平原地區(qū)通常地勢(shì)平坦，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市建設(shè)。”

-“高原地區(qū)氣候寒冷，植被稀少，對(duì)人類活動(dòng)的影響較大。”

-“盆地地形封閉，氣候多樣，資源豐富，但易受自然災(zāi)害影響?！?/p>

-“丘陵地區(qū)地形起伏，植被豐富，適宜發(fā)展旅游業(yè)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括識(shí)別地貌類型、描述地貌特征、分析地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系等題目。

2.地貌景觀繪圖：根據(jù)課本中的地貌景觀圖片，繪制一幅地貌景觀圖，并標(biāo)注地貌類型、形成原因和特點(diǎn)。

3.地貌研究報(bào)告：選擇我國某地區(qū)，研究該地區(qū)的地貌類型、形成原因、特點(diǎn)以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，撰寫一份研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在作業(yè)提交后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.作業(yè)分析：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)分析，找出普遍存在的問題和個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化問題。

3.反饋溝通：通過以下方式與學(xué)生進(jìn)行溝通反饋：

-集體反饋：在課堂上對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-作業(yè)展示：挑選優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

-提高地貌識(shí)別能力：通過多觀察、多比較，加強(qiáng)對(duì)地貌類型的識(shí)別和記憶。

-深入理解地貌特征：通過閱讀課本、查閱資料，深入了解不同地貌類型的特征和形成原因。

-增強(qiáng)地理實(shí)踐能力：積極參與實(shí)地考察活動(dòng)，親身體驗(yàn)地貌景觀，提高地理實(shí)踐能力。

-提高寫作能力：在撰寫研究報(bào)告時(shí)，注意邏輯清晰、語言規(guī)范，提高寫作水平。

5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，制定以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-作業(yè)完成度：作業(yè)是否按時(shí)提交，是否完整。

-作業(yè)正確率：作業(yè)中的正確率，是否能準(zhǔn)確識(shí)別地貌類型、描述地貌特征。

-作業(yè)創(chuàng)新性：在作業(yè)中是否提出新的觀點(diǎn)或見解，是否有創(chuàng)意。

-作業(yè)規(guī)范性：作業(yè)格式是否規(guī)范，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。教學(xué)反思與總結(jié)今天的地理課，我們一起探索了我國的主要地貌類型及其景觀特點(diǎn)。我想，這節(jié)課對(duì)于我們來說，既有收獲也有挑戰(zhàn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論地貌類型的特點(diǎn)，這激發(fā)了他們的興趣，也提高了他們的參與度。我看到他們通過討論，不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于在小組中發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘呤钦n堂參與感不強(qiáng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

在策略上，我使用了多媒體課件，通過圖片和視頻展示了不同地貌類型的景觀，這樣直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易理解和記憶。但是，我也意識(shí)到，課件的使用時(shí)間不宜過長，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課件的播放時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上是好的，但是偶爾還是有學(xué)生走神或者做小動(dòng)作。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂管理，比如通過設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生保持專注，或者通過課堂游戲來提高他們的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)地貌景觀的形成原因理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加