Unit1Areyougoingtorunonsportsday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Areyougoingtorunonsportsday（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的日常交流，提高聽說能力；理解體育活動的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)跨文化交流意識；發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升語言學(xué)習(xí)的策略意識和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)描述即將發(fā)生的事情。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用體育活動的相關(guān)詞匯和短語。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)時(shí)，容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆或錯誤。

2.學(xué)生在描述體育活動時(shí)，可能缺乏相關(guān)的詞匯積累。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，展示體育活動場景，幫助學(xué)生積累相關(guān)詞匯。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.鼓勵學(xué)生通過小組合作，互相幫助，共同克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的體育活動情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)向的活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的合作能力和語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示體育活動的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)英語游戲，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師走進(jìn)教室，微笑著與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師展示一張關(guān)于體育活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whataretheydoing?Aretheygoingtorunonsportsday?”

3.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測，老師引導(dǎo)他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、新課講授

1.老師引入本節(jié)課的主題：“Unit1Areyougoingtorunonsportsday”，并簡要介紹體育活動的重要性。

2.老師講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，如：“Iamgoingtorunaraceonsportsday.”

3.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)，通過替換動詞，鞏固一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示與體育活動相關(guān)的詞匯，如：run,jump,swim,playfootball,etc.

2.學(xué)生跟隨老師一起朗讀詞匯，并進(jìn)行拼寫練習(xí)。

3.老師提問：“Canyoutellmewhatthesewordsmean?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行回答。

四、句型練習(xí)

1.老師給出一些關(guān)于體育活動的句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和改寫，如：“Heisgoingtoswiminthepool.”改為：“Theyaregoingtoswiminthepool.”

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正錯誤，提高語言表達(dá)能力。

五、情境對話

1.老師展示一張?bào)w育活動的場景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述他們在體育活動中的所見所聞。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

六、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個體育項(xiàng)目，如：basketball,volleyball,etc.

2.小組成員共同討論，用英語描述他們的體育項(xiàng)目，包括比賽規(guī)則、技巧等。

3.各小組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)和提問。

七、總結(jié)與拓展

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般將來時(shí)態(tài)的用法和體育活動相關(guān)詞匯。

2.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的體育活動，并運(yùn)用所學(xué)知識。

3.老師鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，提高自己的身體素質(zhì)和英語水平。

教學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，老師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。以下為具體教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示和提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課講授：講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

3.詞匯學(xué)習(xí)：展示與體育活動相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和拼寫練習(xí)。

4.句型練習(xí)：通過翻譯和改寫句子，鞏固一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

5.情境對話：展示體育活動場景圖，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

6.小組合作：分組討論和展示，提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

7.總結(jié)與拓展：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動。

在教學(xué)過程中，老師要注重以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語水平。知識點(diǎn)梳理1.語法知識：

-一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+begoingto+動詞原形

-一般將來時(shí)態(tài)的用法：

a.表達(dá)打算做某事：“Iamgoingtorunaraceonsportsday.”

b.預(yù)測未來將要發(fā)生的事情：“Itisgoingtoraintomorrow.”

c.表示約定或計(jì)劃：“Wearegoingtohaveapartythisweekend.”

-助動詞“be”的變化形式：am,is,are,was,were

2.詞匯知識：

-與體育活動相關(guān)的詞匯：

a.體育項(xiàng)目：run,jump,swim,playfootball,playbasketball,playvolleyball,etc.

b.體育器材：ball,racket,bat,goalpost,net,etc.

c.體育活動描述：compete,win,lose,score,goal,match,tournament,etc.

3.句型結(jié)構(gòu)：

-提問句：Areyougoingto...?

-疑問句：Willyou...?

-簡答：Yes,Iam./No,Iamnot.

-表達(dá)建議或邀請：Whydon'twe...?

-表達(dá)期望：Ihopewecan...

4.文化知識：

-體育活動在不同文化中的重要性。

-體育精神的培養(yǎng)，如公平競爭、團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持等。

5.交際功能：

-詢問對方的體育活動計(jì)劃。

-描述自己的體育活動經(jīng)歷。

-邀請他人參與體育活動。

-對體育活動的看法和期望。

6.語音知識：

-一般將來時(shí)態(tài)中“begoingto”的發(fā)音和語調(diào)。

-與體育活動相關(guān)的詞匯的發(fā)音和語調(diào)。

7.寫作技巧：

-如何用英語描述自己的體育活動經(jīng)歷。

-如何用英語表達(dá)對體育活動的看法和期望。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit1Areyougoingtorunonsportsday，整體來說，我感覺教學(xué)效果還不錯。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示和提問的方式，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于體育活動的話題都很感興趣，這讓我感到很欣慰。

在講解一般將來時(shí)態(tài)的時(shí)候，我采用了情境教學(xué)法，通過實(shí)際例子和角色扮演，讓學(xué)生們在具體的語境中去理解和運(yùn)用這個語法點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種方式對于低年級的學(xué)生來說很有效，他們能夠通過直觀的方式記住語法規(guī)則。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詞匯的時(shí)候，有些學(xué)生對于一些體育活動的名稱不太熟悉，我在課堂上進(jìn)行了簡單的解釋和示范，但可能還需要在課后進(jìn)行更多的復(fù)習(xí)和鞏固。另外，我在課堂上安排的小組討論環(huán)節(jié)，有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉默，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的英語水平參差不齊，我在今后的教學(xué)中需要更加注意這一點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們掌握了一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述即將發(fā)生的事情。在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對體育活動產(chǎn)生了更大的興趣，對英語學(xué)習(xí)也更有信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于詞匯教學(xué)，我會在課后準(zhǔn)備一些與體育活動相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注每個小組的參與情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

3.我會嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂互動性。

4.對于學(xué)生的個體差異，我會更加細(xì)致地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellmewhat'run'means?”來檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯的理解。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流利度。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生的口語表達(dá)能力和對課堂內(nèi)容的興趣。

-測試：我會設(shè)計(jì)一些簡單的口頭測試或小測驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估他們對語法點(diǎn)和詞匯的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查語法錯誤、拼寫錯誤和句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述體育活動時(shí)使用了正確的時(shí)態(tài)，我會給予表揚(yáng)；如果他們犯了語法錯誤，我會指出錯誤并提供正確的例子。

-鼓勵：我會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試新詞匯和句型，并在反饋中給予積極的評價(jià)。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中使用了“amgoingto”來描述未來的計(jì)劃，我會說：“Greatjob!Thissentenceisveryclearandcorrect.”

-定期評價(jià)：除了日常的作業(yè)批改和課堂評價(jià)，我還會定期進(jìn)行單元測試或小測驗(yàn)，以全面評估學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握情況。

3.評價(jià)工具和方法：

-自我評價(jià)：我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

-同伴評價(jià)：我會在小組活動中安排同伴評價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評價(jià)彼此的口語表達(dá)和合作表現(xiàn)。

-家長溝通：我會與家長保持溝通，定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便家長能夠了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

4.評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用：

-診斷學(xué)習(xí)問題：通過評價(jià)結(jié)果，我可以診斷學(xué)生在哪些方面存在學(xué)習(xí)問題，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評