16麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）16麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：16麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文，理解麻雀的形象特征和作者的情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受麻雀的美麗與可愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解麻雀在傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解麻雀的外形特征和生活習(xí)性，能夠通過(guò)課文描述具體形象地描述麻雀的形象。

-體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法。

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，積累語(yǔ)言素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者在課文中的情感變化，分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)來(lái)塑造麻雀形象。

-掌握如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，在仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)中創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感。

-理解麻雀在課文中的象征意義，以及這種象征與作者情感之間的關(guān)系。

-對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解課文中的深層含義和象征手法可能存在難度，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)課本、教材配套光盤(pán)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、麻雀圖片素材、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、板書(shū)、實(shí)物教具（如麻雀模型或圖片）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送麻雀的相關(guān)圖片和視頻，要求學(xué)生觀察麻雀的外形和生活習(xí)性，并思考麻雀在自然界中的角色。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“麻雀有哪些生活習(xí)性？”“為什么麻雀在民間有特殊地位？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的思考問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看麻雀視頻，閱讀相關(guān)科普文章，了解麻雀的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄下自己的觀察和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在課堂上討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和初步的思考整理成小報(bào)告，提交給老師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)共享資源，方便學(xué)生獲取信息。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“麻雀雖小，五臟俱全”的成語(yǔ)故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)麻雀的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解麻雀的生物學(xué)特征，結(jié)合課文中的描述，讓學(xué)生理解麻雀的形象。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小麻雀”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)麻雀的生活。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“麻雀的叫聲是怎樣的？”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考麻雀的特征和課文中的修辭手法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)麻雀的習(xí)性，體驗(yàn)課文中的情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生積極提問(wèn)，與其他同學(xué)討論麻雀的相關(guān)知識(shí)。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解麻雀的生物特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于麻雀的短文，可以是觀察日記或想象作文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的觀察，完成寫(xiě)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)麻雀進(jìn)行更深入的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥(niǎo)類(lèi)的世界》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種鳥(niǎo)類(lèi)的特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，可以幫助學(xué)生更全面地了解鳥(niǎo)類(lèi)，特別是麻雀的生態(tài)角色。

-《自然觀察日記》：通過(guò)記錄觀察到的麻雀行為和習(xí)性，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)作能力。

-《中國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)圖鑒》：提供麻雀的詳細(xì)圖片和描述，幫助學(xué)生直觀地識(shí)別麻雀和其他鳥(niǎo)類(lèi)。

-《我們的家園——城市鳥(niǎo)類(lèi)》：探討城市環(huán)境中的鳥(niǎo)類(lèi)生存現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察麻雀，記錄麻雀的行為、叫聲和活動(dòng)規(guī)律。

-研究麻雀的習(xí)性：學(xué)生可以調(diào)查麻雀的繁殖習(xí)性、食物來(lái)源和遷徙規(guī)律。

-制作麻雀模型：學(xué)生利用廢舊材料制作麻雀模型，增強(qiáng)對(duì)麻雀形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解。

-撰寫(xiě)觀察報(bào)告：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，撰寫(xiě)麻雀的觀察報(bào)告，提高寫(xiě)作能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)思維碰撞。

-家庭作業(yè)：布置與麻雀相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集麻雀的圖片、視頻或故事，增強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-麻雀知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加麻雀知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)。

-麻雀主題繪畫(huà)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以麻雀為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，展現(xiàn)麻雀的美麗。

-麻雀保護(hù)宣傳：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)麻雀保護(hù)的意識(shí)。

-麻雀保護(hù)實(shí)踐：組織學(xué)生參與麻雀保護(hù)的實(shí)際活動(dòng)，如清理鳥(niǎo)巢、宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。

4.教學(xué)資源整合：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的麻雀圖片、視頻和科普文章，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

-校園植物角：在校園內(nèi)設(shè)置植物角，引入麻雀，讓學(xué)生近距離觀察麻雀的生活。

-社區(qū)合作：與社區(qū)合作，開(kāi)展麻雀保護(hù)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了麻雀這一可愛(ài)的小動(dòng)物。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.我們通過(guò)課文《麻雀》了解了麻雀的外形特征、生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪事物。

3.我們還探討了麻雀在傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及作者通過(guò)麻雀所表達(dá)的情感。

在接下來(lái)的課堂小結(jié)中，我們將回顧這些內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

-麻雀的外形特征和生活習(xí)性有哪些？

-作者是如何通過(guò)修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情的？

-麻雀在傳統(tǒng)文化中有什么象征意義？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不是麻雀的外形特征？（）

A.灰色的羽毛B.短小的尾巴C.長(zhǎng)長(zhǎng)的喙D.圓圓的肚子

（2）以下哪句話不是作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情的表現(xiàn)？（）

A.“麻雀雖然小，但生命力頑強(qiáng)。”

B.“它們?cè)诳罩酗w舞，宛如一幅美麗的畫(huà)卷?！?/p>

C.“麻雀的叫聲清脆悅耳，讓人心情愉悅?！?/p>

D.“麻雀總是成群結(jié)隊(duì)，仿佛在商量著什么?！?/p>

2.判斷題：

（1）麻雀是候鳥(niǎo)，每年會(huì)遷徙到南方過(guò)冬。（）

（2）麻雀在課文中被比喻為“小精靈”，這是因?yàn)樗鼈兟斆黛`活。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述麻雀的外形特征。

4.應(yīng)用題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，用比喻或擬人的修辭手法，描繪一只正在飛翔的麻雀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然觀察家的日記》節(jié)選，記錄作者觀察麻雀的經(jīng)歷，以及他對(duì)麻雀生活習(xí)性的描述。

-視頻資源：《野生動(dòng)物觀察》系列視頻中關(guān)于麻雀的片段，展示麻雀在自然環(huán)境中的真實(shí)生活。

-網(wǎng)絡(luò)資料：麻雀的圖片集，包含不同季節(jié)、不同狀態(tài)下的麻雀圖像，用于學(xué)生觀察和比較。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《自然觀察家的日記》節(jié)選，了解麻雀在不同季節(jié)的行為變化，以及作者觀察麻雀的方法和心得。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看《野生動(dòng)物觀察》系列視頻，觀察麻雀在自然環(huán)境中的生存技能和社交行為。

-圖片分析：讓學(xué)生收集并分析麻雀的圖片，觀察麻雀的羽毛顏色、體型特征以及不同的生活場(chǎng)景。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-指導(dǎo)閱讀：教師可以簡(jiǎn)要介紹作者的觀察方法和日記中的科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解材料。

-解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-組織討論：課后可組織學(xué)生討論他們?cè)陂喿x和觀看過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-完成觀察報(bào)告：學(xué)生可以根據(jù)所閱讀的材料和觀看的視頻，完成一份觀察報(bào)告，記錄他們對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)和思考。

具體拓展活動(dòng)包括：

-觀察記錄：學(xué)生可以選擇在家中或?qū)W校的自然環(huán)境進(jìn)行麻雀觀察，記錄觀察結(jié)果，并撰寫(xiě)觀察日記。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如“麻雀的飲食習(xí)慣”、“麻雀的繁殖行為”等，通過(guò)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論。

-拼圖活動(dòng)：利用麻雀的圖片，制作麻雀拼圖，通過(guò)拼圖過(guò)程加深對(duì)麻雀特征的記憶。

-演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于麻雀的演講，分享他們從閱讀和觀察中獲得的知識(shí)和感受。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以用繪畫(huà)、寫(xiě)作或其他藝術(shù)形式表達(dá)他們對(duì)麻雀的理解和喜愛(ài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-麻雀的外形特征：羽毛顏色、體型、喙的形狀等。

-麻雀的生活習(xí)性：覓食、棲息、繁殖等。

-麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：食物鏈中的位置、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性等。

②重點(diǎn)詞句：

-“麻雀雖小，五臟俱全”：強(qiáng)調(diào)麻雀雖然體型小，但具有完整的生理結(jié)構(gòu)。

-“它們?cè)诳罩酗w舞，宛如一幅美麗的畫(huà)卷”：運(yùn)用比喻手法，形象地描繪麻雀飛舞的場(chǎng)景。

-“麻雀的叫聲清脆悅耳，讓人心情愉悅”：通過(guò)擬人手法，表達(dá)麻雀叫聲給人帶來(lái)的感受。

③邏輯關(guān)系：

-麻雀的外形特征和生活習(xí)性是本文的開(kāi)端，通過(guò)描述麻雀的形態(tài)和行為，引出麻雀在自然界中的角色。

-麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是本文的核心，通過(guò)分析麻雀在食物鏈中的位置和適應(yīng)性，揭示麻雀在自然界中的重要性。

-作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情貫穿全文，通過(guò)描繪麻雀的形象和表達(dá)作者的情感，使讀者對(duì)麻雀產(chǎn)生共鳴。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示麻雀的圖片和視頻，使學(xué)生對(duì)麻雀的形象有更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)麻雀不感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)深度不夠：在講解麻雀的生態(tài)作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的知識(shí)點(diǎn)理解不夠，可能是因?yàn)槲覜](méi)有深入淺出地講解，或者學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)掌握不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的活動(dòng)，如開(kāi)展麻雀觀察競(jìng)賽、制作麻雀主題的手工藝品等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我