人教版高中政治必修四3.8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版高中政治必修四3.8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題的能力，理解事物發(fā)展的規(guī)律性。

2.提高學(xué)生的辯證思維能力，學(xué)會(huì)從變化發(fā)展的角度看待社會(huì)現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行深入思考，形成獨(dú)立見解。學(xué)情分析高一年級(jí)學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，普遍具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生具備一定的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基本概念和原理有一定了解，但系統(tǒng)性和深入性不足。

2.能力水平：學(xué)生的邏輯思維能力和辯證分析能力有待提高，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，往往難以從發(fā)展的角度進(jìn)行深入分析。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力有所欠缺，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在依賴性強(qiáng)、自主性差的現(xiàn)象，對(duì)于新知識(shí)的接受和掌握需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

5.課程學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生對(duì)發(fā)展的觀點(diǎn)理解不深，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中難以把握社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，影響對(duì)教材內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著重以下方面：

-通過案例分析和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐意義的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的差異性，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保全體學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解發(fā)展的觀點(diǎn)及其在政治分析中的應(yīng)用。

-運(yùn)用案例分析法，通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展觀點(diǎn)的運(yùn)用。

-實(shí)施討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就案例中的問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示，通過圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高參與度。

-使用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理發(fā)展觀點(diǎn)的核心概念和邏輯關(guān)系。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，如“科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從發(fā)展的角度去看待這一現(xiàn)象。接著，簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”。最后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.講解發(fā)展的含義和特點(diǎn)，通過舉例說明發(fā)展是事物不斷前進(jìn)、上升的過程，具有普遍性和規(guī)律性。

b.分析發(fā)展的規(guī)律，從量變到質(zhì)變、否定之否定等規(guī)律，讓學(xué)生理解事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

c.闡述運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題的方法，如從歷史角度、未來(lái)角度、全局角度等進(jìn)行分析。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選取一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或案例進(jìn)行分析。

b.每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)所選案例進(jìn)行深入剖析。

c.各組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

a.案例一：人工智能的發(fā)展對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響。

-學(xué)生討論：人工智能的發(fā)展對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的利弊有哪些？如何從發(fā)展的觀點(diǎn)看待這一現(xiàn)象？

-舉例回答：人工智能的發(fā)展既帶來(lái)了就業(yè)機(jī)會(huì)的減少，也創(chuàng)造了新的就業(yè)崗位。從發(fā)展的觀點(diǎn)看，我們應(yīng)該關(guān)注人工智能的長(zhǎng)期影響，并積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

b.案例二：我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-學(xué)生討論：新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有哪些積極影響？如何從發(fā)展的觀點(diǎn)看待這一現(xiàn)象？

-舉例回答：新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有助于減少環(huán)境污染，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。從發(fā)展的觀點(diǎn)看，我們應(yīng)該支持新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

c.案例三：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)媒體的影響。

-學(xué)生討論：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)媒體的影響有哪些？如何從發(fā)展的觀點(diǎn)看待這一現(xiàn)象？

-舉例回答：互聯(lián)網(wǎng)的普及使得傳統(tǒng)媒體面臨巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為傳統(tǒng)媒體提供了新的發(fā)展機(jī)遇。從發(fā)展的觀點(diǎn)看，傳統(tǒng)媒體應(yīng)積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題的方法和重要性。通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展是事物不斷前進(jìn)、上升的過程，具有普遍性和規(guī)律性。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中要學(xué)會(huì)從發(fā)展的角度看待問題，培養(yǎng)良好的辯證思維能力。

-用時(shí)：10分鐘

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解發(fā)展的概念，包括發(fā)展的含義、特點(diǎn)、規(guī)律等基本知識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，分析社會(huì)現(xiàn)象和案例，理解其背后的發(fā)展邏輯。

-學(xué)生能夠區(qū)分量變與質(zhì)變、否定之否定等發(fā)展規(guī)律，并在實(shí)際分析中應(yīng)用這些規(guī)律。

2.能力提升：

-學(xué)生辯證思維能力得到增強(qiáng)，能夠從多角度、多層次分析問題，提高邏輯推理能力。

-學(xué)生批判性思維能力得到提升，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選和評(píng)估，形成獨(dú)立見解。

-學(xué)生的問題解決能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的效率。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，能夠關(guān)注社會(huì)發(fā)展，思考如何為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生的歷史使命感得到提升，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)為國(guó)家發(fā)展獻(xiàn)身的意識(shí)。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠主動(dòng)探索知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的時(shí)間管理習(xí)慣，能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作意識(shí)得到加強(qiáng)，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)了面對(duì)困難的勇氣和決心。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣得到激發(fā)，認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生通過案例分析，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意深入探索政治現(xiàn)象背后的規(guī)律。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度提高，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)參與課堂討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)展的內(nèi)涵與特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展的定義、發(fā)展的特點(diǎn)（普遍性、規(guī)律性、上升性）

-詞：發(fā)展、前進(jìn)、上升、規(guī)律、量變、質(zhì)變

-句：發(fā)展是事物不斷前進(jìn)、上升的過程，具有普遍性和規(guī)律性。

②發(fā)展的規(guī)律

-知識(shí)點(diǎn)：量變到質(zhì)變的規(guī)律、否定之否定的規(guī)律

-詞：量變、質(zhì)變、否定、肯定、循環(huán)、螺旋式上升

-句：事物的發(fā)展遵循量變到質(zhì)變的規(guī)律，以及否定之否定的規(guī)律。

③用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

-知識(shí)點(diǎn)：從歷史角度、未來(lái)角度、全局角度分析問題

-詞：歷史、未來(lái)、全局、角度、分析、規(guī)律性

-句：運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，要從歷史的角度分析，預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，從全局的角度進(jìn)行綜合分析。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些值得反思的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如講授法、案例分析法、討論法等。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析法，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的理論知識(shí)，而且能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠感興趣或者不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這說明我在課堂管理上還需要更加靈活，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

其次，我在策略上注重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上通過小組討論、案例分析等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的策略收到了一定的效果，學(xué)生的積極性有所提高，但是我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題還是有些困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中對(duì)于理論知識(shí)的闡述還不夠深入，或者是案例選擇的難度與學(xué)生的實(shí)際理解能力不太匹配。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得很熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。這可能是因?yàn)槲以诜峙湫〗M時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和興趣點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重小組的合理分組，確保每個(gè)小組都能在討論中發(fā)揮出最佳狀態(tài)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用還不夠熟練，這說明我在課堂上對(duì)于理論知識(shí)的講解和鞏固還需要加強(qiáng)。此外，我在課堂上的時(shí)間管理上也存在一些問題，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論而耽誤了時(shí)間，導(dǎo)