語文學期工作總結(jié)

語文學期工作總結(jié)篇1

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的工作已接近尾聲，回想一年的工作，有很多感觸，現(xiàn)

將一年來的思想工作總結(jié)如下：

一、師德方面：積極準時參加黨的組織生活，按時參加學校的升旗儀式，積

極參加學校、級部和教研組組織的各種學習活動，高中教師年度思想工作總結(jié)。

遵守職業(yè)道德，顧全大局、服從安排、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學生、廉潔從教。

二、教學方面：上半年，文理分科后，我擔任一級分校8個班的歷史教學工

作。其中，為準備學業(yè)水平測試，6個理科班每周三節(jié)課。下半年擔任分校兩個

文科班的歷史教學工作。一年來在如何有效的落實基礎(chǔ)知識方面進行了認真的思

考和實踐。平時和張老師、孟老師通力合作，認真研究教材，積極參加聽課、評

課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認真，反思及時，因而取得了良好的

教學效果。在高一期末的學業(yè)水平測試中，分校歷史基本全部過關(guān)；文科班的各

項考試歷史成績均名列一二名；兩個學期各開了研究課一節(jié)，受到組里老師好評；

另外，本學期還承擔了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務(wù)，代表附中參

加了濟南市歷史年會。

三、教育方面：本年度，我擔任了一級28班的班主任工作和值班工作。改

正學生的不良習慣，養(yǎng)成和諧的班風與良好的學風，培養(yǎng)學生積極向上的信心和

勇氣，增強班級凝聚力，是我高一下學期的主要工作；簡單來說就是抓養(yǎng)成。通

過努力，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位，工作目標基本實現(xiàn)，組班

以后歷次年級統(tǒng)考，28班均穩(wěn)居普通班第一位，我在學期末也有幸成為校級優(yōu)

秀班主任之一。進入高三學年，部分學生新鮮感已過，學習上惰性意識抬頭，這

一學年也是學生心理最復(fù)雜的一個時期；鑒于此，一方面主要采取了主題班會、

個別談話等手段，讓學生明確高二學年的基本任務(wù)與面臨的壓力，塑造學生的進

取精神與責任意識，提高學生的主動性與自覺性，班級保持了良好的班風與學風,

學生在原來的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進；另一方面，通過統(tǒng)一認識，建立了班級量化管理

制度，實行班干部責任制，既解放了班主任又加強了學生的紀律、競爭意識，總

體來看，本學期，班級在晚休、兩操、衛(wèi)生等一系列檢查中均表現(xiàn)良好，在學校

組織的體育節(jié)、12-9演講等活動中均表現(xiàn)出了團結(jié)、積極的精神風貌。此外，

工作中抱定讓每一個孩子成才，加強與任課老師及家長的通力配合始終是我工作

的基本原則。本學期，我還參加了在萊山一中進行的全國班主任培訓，收益良多。

作為一名教師，不光要教書，還要育人。要走拘路還很長，要學的東西還很

多，做一名優(yōu)秀的教師使自己的學生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志

向，我會一如既往的堅持下去，努力求索。

語文學期工作總結(jié)篇2

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景

中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交

流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生

變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我?卜分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興拽。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又

不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝?/p>

體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之

門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程

度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教

學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己

見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在

思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題

充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的

問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博

學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生

去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分

讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,

真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語

言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)

容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓

學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,

升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品

評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第

一、和末尾自然段中的‘著名'、‘藥'、'立志學醫(yī)''一邊行醫(yī)、一邊采藥'

'編寫本革綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,

她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己

閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核

心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和

拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語

文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文

內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊

外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采.探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，

培養(yǎng)能力。

語文學期工作總結(jié)篇3

春節(jié)將近，緊張有序的教學工作宣告一個段落，現(xiàn)將本學期的語文教學工作

進行總結(jié)，以指導以后敦學工作的進行。

本學期，我擔任初二兩個班的語文課。雖然本冊教材即將退役，但對于我來

講，依然是新教材。而且，這些學生也是我剛剛接觸，在上學期末，語文課的教

學耽誤了一段時間，基礎(chǔ)不是很好，因此，我在教學上的壓力很大。也就更加努

力，力爭扭轉(zhuǎn)局面，使語文成績得到全面提高！

首先，在思想上，認真執(zhí)行教育方針，嚴格依照教育規(guī)律辦事，貫徹素質(zhì)教

育的各項目標。教學過程中，重視與學生的溝通，積極做學生的思想工作，把語

文教學同思想教育相融合。關(guān)心愛護每個學生，對全體學生一視同仁，在教學要

求方面，不搞一刀切，而是因材施教，發(fā)揮學生個人特長，激發(fā)學生枳極向上的

興趣愛好。培養(yǎng)他們學習的積極主動性。

在具體教學環(huán)節(jié)上，認真理解《語文新課程標準》的各項要求。深入鉆研教

材，洞悉各知識點的重點和難點，積極向其他年輕教師學習請教，搞好協(xié)作。研

究教材的同時，通過各種途徑，了解學生語文知識水平和個性差異，作到課堂教

學有明確的針對性。認真書寫教案，作到有目標、重點、難點的解決方法，體現(xiàn)

教學雙邊活動，教學方法靈活多樣。在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的積極主動性,

引導準確適宜，多鼓勵，多肯定，多表揚。決不打罵體罰學生，尊重學生人格尊

嚴。自習和課余時間耐心輔導，講求科學的方法。減少課外作業(yè)量，不布置機械

重復(fù)性作業(yè)。

積極參加教學研究和改革，大膽嘗試新的教學方法，提高教學效率，減輕學

生課業(yè)負擔。業(yè)余時間，不斷學習文化和業(yè)務(wù)知識，拓展自己的視野。認真完成

學校布置的各項任務(wù)，一切以大局為重，服從領(lǐng)導，團結(jié)同志，不稿小團體主義。

語文學期工作總結(jié)篇4

這學期四個多月的時間好像都在忙忙碌碌中一閃而過?？偨Y(jié)這學期的經(jīng)驗和

教訓如下:

經(jīng)驗:

1、完成了教學任務(wù)。完成教學任務(wù)是教師的基本要求，是一切教學工作的

出發(fā)點。這學期教下來，明白了教學任務(wù)有哪些，應(yīng)該怎么去做，心中有了一個

基本的概念。

2、努力上好課。從學部組織的各種教研活動中，教學的能力有了較大提升,

開始思考如何把一堂課上好，要通過哪些方法去做。

3、注重學生興趣，發(fā)揮語文活動對學生的學習興趣的激發(fā)作用。在這一學

期的教學中，最大的感受是學生的學習成績和他本身的學習興趣有很大的關(guān)系。

抓住了學生的學習興趣也就抓住了他們學習的關(guān)鍵，這就要發(fā)揮語文活動對學生

的學習興趣的激發(fā)作用。比如一次課內(nèi)的辯論會讓很多學生印象深刻。爭取1、學

期多組織一些這樣的活動，讓學生在活動中學習和成長。

4、能力的培養(yǎng)。在語文學習中聽說讀寫的能力尤為重要，注意在課堂中鍛

煉他們的這些能力。

5、注重啟發(fā)學生思考。交流是語文的重要功能，讓學生在學習中學會交流

和溝通，進而產(chǎn)生思考是我教學的目標之一。

教訓：

1、要有較詳細的教學計劃。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學期初由于沒有詳細可行的教學計劃，在后來的教

學工作中感覺手忙腳亂。下學期要提前做好切實可行的教學計劃。

2、提前備課。

備課是教學的一個重點，備不好課就講不好課，寒假中把這部分工作做扎實

是十分必要的。

3、不能被課本、教:材、教參困住，要突破教行講課。在這學期的教學中總

是因循教材、按教參的思路去講，雖然不會有什么大的紙漏但有些呆板，學期的

后半期有所調(diào)整，不過這方面還是要深入的思考。這也是備課的重要內(nèi)容之一。

4、對教學大綱不熟悉。

對大綱的不熟悉讓我在教學中不知輕重，對教材認識的基本出發(fā)點也把握不

牢。研讀大綱是我要以后必須要做的工作。只有讀透了大綱才能在教學中有的放

矢。

5、對知識點不熟悉。

對知識點的掌握雖然是一個時間過程，但多做題，多讀指導書是一個好的方

法。要注重積累。

總之，這學期的教學有收獲也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足，臨近期末時間緊迫，還

不能詳細分析，只能大體總結(jié)一下，算是一個小結(jié)，回顧以前的路，明白以后要

走的方向，給自己點一盞指路的燈。

語文學期工作總結(jié)篇5

本期我擔任高三_、一兩班語文教學工作，高三化學總復(fù)習是中學化學學

習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總

復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總

結(jié)如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的

同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。

要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，

看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基盤。

1、研究高考化學成題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定

性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來

課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學試題拘特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、

試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計

劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部

獲得優(yōu)異成績。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利

于增強復(fù)習的目的性。

3、熟悉考試大綱。

考綱是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，

以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能

力的層次要求等。因比在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研

究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進入高三化學教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入

“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三

化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。

教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)

習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復(fù)習，使中

學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習

資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替數(shù)材。

通常的做法是精選一套復(fù)習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供

整理知識、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落

腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學

化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機

化學、化學實驗和化學計算。

如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的

組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較

強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導1、，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能

結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。

同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)

式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，

力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。

練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識

過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,

但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。

因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過

關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復(fù)習效果，只能采用

科學的方法，在教師的敦學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、

聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復(fù)習到位；對教材

中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知

識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化

學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；

對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。

如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問

題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指

通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如兀素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)

容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各

種性質(zhì)的強弱等。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能

力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。

要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練，而不是做

完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,

其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下

功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又

能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以

此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學,

有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不

同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)?/p>

學生，積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的

在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”妁教學思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的

情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、

思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求，避免了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于

學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們

的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,

而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題

因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以

及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原

因，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬

后緊的局面。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、

講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。我們高三化學備課組

始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。

語文學期工作總結(jié)篇6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，20xx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實的一

學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷

下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣，

取得了較好的學習效果?？梢哉f完滿地完成了教學任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保

證。

開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒

兄弟學校的經(jīng)驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年

的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學計劃，提前張

貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數(shù)?？傊?，整個復(fù)習過程，力求使每一步

備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導1、扎扎實實走好每一步，保證每一

節(jié)課每一個學生的有效復(fù)習，盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。

二、一輪復(fù)習進行得較為扎實。

在進行一輪復(fù)習時，我們的指導思想就是扎扎實實復(fù)習好每個點，絕不盲目

拔高，不追求進度。在復(fù)習過程中，著重結(jié)合學案進行，不由老師包辦一切，關(guān)

注學生的學習，對基礎(chǔ)知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進

行講解，結(jié)合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提

高很大。

三、復(fù)習過程中，編寫了更加切合學生實際的導學案。

我們以復(fù)習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據(jù)學生的具體情況,

自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設(shè)計，學生

使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復(fù)習資料是，我們都是先自己做一

遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。

四、跟蹤訓練更加扎實有效。

在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習思路，修訂計劃。根據(jù)學

生的具體復(fù)習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習突破。例如在一輪

復(fù)習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來

的復(fù)習中，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復(fù)習

投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步，針對片段訓練過程中出現(xiàn)的

'例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深

化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練，都取得了很好的效果。

五、立足專題，點面結(jié)合。

高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”。每個考

點都要有細致深入的復(fù)習。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導實踐。

但是各單項的復(fù)習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木

不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在單

項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試

等結(jié)合起來，有側(cè)重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復(fù)習效果，又可以

通過綜合訓練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。

六、抓好三輪復(fù)習，促進學生飛躍。

高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成

績會有一個質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復(fù)習的成果會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)

住心緒，我們精心安排這一個月的學習。首先根據(jù)學情，將靜悟分四段，由學生

利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案，又老師精講，

并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學案上，這樣既梳理了知識點，又夯

實了基礎(chǔ)，一箭雙雕。

語文學期工作總結(jié)篇7

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景

中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交

流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生

變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又

不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝?/p>

體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之

門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程

度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教

學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己

見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在

思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題

充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的

問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博

學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也亳不吝惜地讓學生

去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分

讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,

真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語

言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)

容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在'舞讀中抓重點，引導學生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓

學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨1、地對課文進行品評，在品評中深化理解,

升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品

評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第

一、和末尾自然段中的著名、藥、立志學醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這

幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)

學家和藥物學家，我為他深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，

進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核

心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和

拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語

文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文

內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去郊

外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，

培養(yǎng)能力。

語文學期