第第頁統(tǒng)編版（2024）八年級上冊德與法治8.2守護(hù)正義教案課題第三單元勇?lián)鐣?zé)任第八課維護(hù)公平正義第二課時《守護(hù)正義》科目年級課型主備人課時時間道德與法治八年級新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“第四學(xué)段”要求學(xué)生理解正義的含義，認(rèn)識到正義是社會制度的重要價值，學(xué)會辨別正義與非正義行為，培養(yǎng)正義感，主動守護(hù)正義，為引導(dǎo)學(xué)生守護(hù)正義提供了明確依據(jù)。教材分析《守護(hù)正義》是統(tǒng)編版八年級上冊第二單元第八課第二課時內(nèi)容，是《堅(jiān)守公平》的延伸。本課從正義的內(nèi)涵、價值及守護(hù)正義的要求等方面展開，幫助學(xué)生認(rèn)識到正義是社會文明的尺度，學(xué)會在個人和司法層面守護(hù)正義，對學(xué)生樹立正確的正義觀、促進(jìn)社會公平正義具有重要意義。核心素養(yǎng)

目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)識到正義是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是國家和社會追求的目標(biāo)，認(rèn)同我國維護(hù)正義的制度和舉措，增強(qiáng)對正義社會的向往。?法治觀念：理解正義需要法律保障，認(rèn)識到司法公正對守護(hù)正義的重要性，增強(qiáng)運(yùn)用法律維護(hù)正義的意識。?健全人格：在守護(hù)正義的過程中，培養(yǎng)正直、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，形成強(qiáng)烈的正義感，促進(jìn)人格健全發(fā)展。?責(zé)任意識：明確守護(hù)正義是每個公民的責(zé)任，主動在生活中維護(hù)正義，敢于同非正義行為作斗爭，為構(gòu)建正義社會貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)?理解正義的內(nèi)涵，認(rèn)識到正義包括懲惡揚(yáng)善、維護(hù)弱勢群體利益、保障社會公平等方面。?認(rèn)識到正義對個人生存和社會進(jìn)步的重要價值，掌握守護(hù)正義的具體要求。?（二）教學(xué)難點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在面對非正義行為時，能既勇敢又智慧地守護(hù)正義，避免因魯莽而受到傷害。?讓學(xué)生理解守護(hù)正義不僅需要個人努力，還需要依靠司法等社會力量，形成守護(hù)正義的合力。?教學(xué)方法情境體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)涉及正義與非正義的情境，如“看到有人欺凌弱小”“遇到不公平的判決”等，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境帶來的感受。?案例分析法：選取生活中守護(hù)正義的典型案例，如“見義勇為的英雄事跡”“司法機(jī)關(guān)公正判案”等，以及非正義行為帶來危害的反面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。?角色扮演法：讓學(xué)生扮演“正義守護(hù)者”“非正義行為者”“受害者”等角色，在角色扮演中體會守護(hù)正義的重要性和方法。?小組合作法：組織學(xué)生分組制定“守護(hù)正義行動指南”“應(yīng)對非正義行為方案”等，在合作中深化對守護(hù)正義的認(rèn)識。?教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）?視頻播放：播放一段短視頻，內(nèi)容既有人們見義勇為、維護(hù)正義的感人場景，也有非正義行為得逞、人們敢怒不敢言的無奈場景。?提問引導(dǎo)：同學(xué)們，視頻中哪些場景讓你感到振奮？哪些場景讓你感到痛心？如果遇到非正義行為，我們應(yīng)該怎么做？?引出課題：正義是人類的永恒追求，守護(hù)正義是我們每個人的責(zé)任。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《守護(hù)正義》。?（二）講授新課（30分鐘）?活動一：“正義過濾器”（8分鐘）?情景卡片：準(zhǔn)備若干情景卡片，如“看到小偷行竊及時報警”“為了朋友義氣幫人打架”“志愿者幫助困境兒童”“企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資”等。?過濾任務(wù)：學(xué)生分組對卡片進(jìn)行分析，判斷行為是否正義，并說明理由，提煉正義的核心特征——“促進(jìn)社會進(jìn)步、維護(hù)公共利益、保護(hù)弱者權(quán)益”。?舉例驗(yàn)證：各小組列舉生活中“正義的行為”（如舉報違法行為）和“非正義的行為”（如校園欺凌），進(jìn)一步理解正義的內(nèi)涵。?教師總結(jié)：正義就像一個過濾器，能篩去社會中的“雜質(zhì)”，它不僅要求我們不做損害他人的事，更要主動維護(hù)社會的公平與善良。?活動二：“正義能量站”（7分鐘）?案例分析：呈現(xiàn)案例A“某地司法機(jī)關(guān)嚴(yán)懲黑惡勢力，群眾拍手稱快”和案例B“某社區(qū)因無人制止欺凌行為，導(dǎo)致惡性事件發(fā)生”。?分組探究：學(xué)生分組分析案例，在“正義能量樹”上寫下正義對個人（如獲得安全感、維護(hù)尊嚴(yán)）和社會（如保持穩(wěn)定、促進(jìn)和諧）的價值。?成果展示：各小組展示“正義能量樹”，分享對正義價值的理解。?教師總結(jié)：正義就像一座能量站，能為個人成長提供動力，為社會發(fā)展注入活力，是我們生活中不可或缺的精神力量。?活動三：“正義踐行場”（8分鐘）?情境設(shè)置：設(shè)置多個需要守護(hù)正義的情境，如“看到同學(xué)被高年級學(xué)生勒索”“發(fā)現(xiàn)商家售賣假冒偽劣商品”“網(wǎng)上看到有人傳播虛假信息詆毀他人”等。?分組任務(wù)：學(xué)生分組選擇情境，討論在該情境中如何守護(hù)正義，并設(shè)計具體行動方案（如“及時向老師報告”“向市場監(jiān)管部門舉報”“不輕信不傳播并舉報”等）。?情景演繹：選取典型情境進(jìn)行角色扮演，重點(diǎn)展示“既勇敢又智慧”的應(yīng)對方式，如避免正面沖突、及時尋求幫助等。?教師總結(jié)：守護(hù)正義需要勇氣，更需要智慧。面對非正義行為，我們要敢于斗爭，但也要講究策略，在保護(hù)自己的前提下維護(hù)正義。?活動四：“我的正義宣言”（7分鐘）?宣言設(shè)計：提供宣言模板，包含“我會明辨是非，不做非正義的事”“我會力所能及地幫助弱者”“遇到非正義行為，我會勇敢又智慧地應(yīng)對”等條款。?個性補(bǔ)充：學(xué)生結(jié)合自身生活（如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)）補(bǔ)充具體承諾。?簽名儀式：學(xué)生在宣言上簽名后，將其貼在“正義長廊”上，互相激勵踐行。?教師總結(jié)：“我的正義宣言”是我們對自己的承諾，更是對社會的責(zé)任。希望大家能讓正義成為一種習(xí)慣，用行動讓正義之花處處綻放。?（三）課堂小結(jié)（3分鐘）?知識回顧：回顧正義的內(nèi)涵（懲惡揚(yáng)善、維護(hù)公平、保護(hù)弱者）、價值（保障個人權(quán)益、促進(jìn)社會進(jìn)步）和守護(hù)正義的要求（明辨是非、勇敢智慧、主動作為）。?情感升華：正義是社會的脊梁，守護(hù)正義就是守護(hù)我們共同的家園。愿我們每個人都能成為