5.1質(zhì)量守恒定律（第二課時）說課稿---2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“5.1質(zhì)量守恒定律（第二課時）”為主題，旨在通過實驗探究、數(shù)據(jù)分析等教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和實驗操作技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋和解決實際問題，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.科學(xué)探究能力，通過實驗設(shè)計、觀察、數(shù)據(jù)記錄與分析，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識；2.科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律進行邏輯推理，提高思維嚴(yán)謹(jǐn)性；3.實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提升科學(xué)實踐能力；4.科學(xué)態(tài)度與價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究的重要性，樹立科學(xué)的世界觀。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對化學(xué)實驗充滿興趣。然而，由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)和八年級已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)、變化和分類有一定的了解。但他們對質(zhì)量守恒定律的理解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性和深入性。

2.能力水平：學(xué)生在實驗操作方面有一定的經(jīng)驗，但實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和問題解決能力還有待提高。他們對化學(xué)實驗的興趣和參與度較高，但獨立思考和合作探究的能力需要進一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲，但科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度有待加強。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)新能力方面有待提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律意識不強等問題。在實驗操作過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、安全意識不足等現(xiàn)象。

-結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過實驗和實例，幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律；

-注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；

-強化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神；

-規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高實驗操作規(guī)范和安全意識。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實驗器材（天平、量筒、滴定管、試管、燒杯等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕等）

-課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：化學(xué)實驗視頻、在線實驗操作指導(dǎo)、質(zhì)量守恒定律相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：實物演示、多媒體課件、小組合作探究、課堂討論五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在做化學(xué)實驗時有沒有遇到過這樣的情況：反應(yīng)物質(zhì)量與生成物質(zhì)量不一致？”

展示一些化學(xué)實驗中常見的反應(yīng)現(xiàn)象圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)的奇妙和不確定性。

簡短介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量守恒定律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的基本概念、原理及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

過程：

講解質(zhì)量守恒定律的定義，包括其核心思想和數(shù)學(xué)表達式。

詳細(xì)介紹質(zhì)量守恒定律的原理，使用化學(xué)反應(yīng)方程式和示例幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量守恒定律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)案例進行分析，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、反應(yīng)物、生成物和質(zhì)量變化，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和科學(xué)研究的意義，以及如何利用質(zhì)量守恒定律解釋和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在生活中的應(yīng)用、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應(yīng)用、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的定義、原理、案例分析和應(yīng)用。

強調(diào)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)研究和實際生活中的重要性，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，驗證質(zhì)量守恒定律。

鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解質(zhì)量守恒定律在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解，提高實驗操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析。

提醒學(xué)生注意實驗安全，按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課上分享實驗成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實驗視頻：提供一些經(jīng)典的化學(xué)實驗視頻，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等，讓學(xué)生通過視頻觀察反應(yīng)過程，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

-質(zhì)量守恒定律相關(guān)實驗：介紹一些簡單的實驗，如稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量、觀察反應(yīng)前后物質(zhì)的變化等，幫助學(xué)生通過實際操作驗證質(zhì)量守恒定律。

-化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫：提供一些化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)如何正確書寫反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，以及如何平衡化學(xué)方程式。

-質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹一些工業(yè)生產(chǎn)中利用質(zhì)量守恒定律的案例，如化工廠的生產(chǎn)流程、煉油廠的反應(yīng)過程等，讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)書籍，了解質(zhì)量守恒定律的歷史背景和發(fā)展過程。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)活動或化學(xué)競賽，通過實際操作和競賽挑戰(zhàn)，加深對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，了解質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中的應(yīng)用和進展。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同設(shè)計實驗方案，驗證質(zhì)量守恒定律在不同條件下的適用性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護和資源利用方面的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如計算食物中的營養(yǎng)成分、分析日常生活中的化學(xué)反應(yīng)等，提高學(xué)生的實踐能力和生活應(yīng)用能力。

-通過制作化學(xué)實驗報告或撰寫科學(xué)小論文，讓學(xué)生將實驗結(jié)果和思考進行總結(jié)和表達，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。

-組織學(xué)生參觀化工廠或?qū)嶒炇?，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)實驗的實際操作，增強對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識和理解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解質(zhì)量守恒定律時，我嘗試引入實際生活中的案例，如食品加工、醫(yī)藥生產(chǎn)等，讓學(xué)生通過案例了解質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強了課程的實用性和趣味性。

2.實驗教學(xué)：我重視實驗教學(xué)，通過設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自動手驗證質(zhì)量守恒定律，提高了學(xué)生的動手能力和實驗操作技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的學(xué)校，他們的化學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致在講解基礎(chǔ)知識時，部分學(xué)生可能跟不上進度。

2.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解知識，但學(xué)生的參與度和互動性相對較低。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將在備課過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等，讓學(xué)生在多個方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：為了幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律，我將推薦一些課外閱讀資料和實驗視頻，讓學(xué)生在課余時間進行自主學(xué)習(xí)。

6.加強與其他教師的合作：我將與其他化學(xué)教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同探討如何提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、板書設(shè)計①質(zhì)量守恒定律的定義

-質(zhì)量守恒定律

-定義：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量

②質(zhì)量守恒定律的原理

-原理：質(zhì)量守恒

-原因：原子不滅、原子重組

③質(zhì)量守恒定律的表達式

-數(shù)學(xué)表達式：m(反應(yīng)物)=m(生成物)

-m：質(zhì)量

④質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用