4.2地貌的觀察教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教版（2019）高中地理必修第一冊第四章第二節(jié)，主要圍繞地貌的觀察展開。具體內(nèi)容包括：地貌的基本類型、地貌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、地貌的成因和演變以及地貌的觀察方法和技巧。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同地貌的特點，掌握地貌觀察的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)地貌學(xué)知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。學(xué)生將通過觀察和分析地貌，提高地理科學(xué)探究能力，理解地貌與人類活動的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，通過實踐操作和合作學(xué)習(xí)，提升空間思維和地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新知識充滿好奇心。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對自然環(huán)境和人文地理有一定了解，但對于地貌這一專業(yè)領(lǐng)域的知識體系較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間思維能力有待提高，尤其是在地貌形態(tài)和成因的理解上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力相對較弱，需要教師在課堂上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，由于地貌觀察需要一定的戶外實踐，學(xué)生的安全意識和自我保護能力也是需要關(guān)注的問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對新知識的接受程度：由于地貌知識較為抽象，學(xué)生可能難以理解地貌的成因和形態(tài)，需要教師通過直觀的教學(xué)方法和豐富的實例來幫助學(xué)生建立地理空間概念。

2.學(xué)生參與課堂活動的積極性：通過組織實地觀察和小組討論等活動，可以提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性：地貌觀察往往需要團隊合作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生安全意識的培養(yǎng)：在組織戶外觀察活動時，教師需強調(diào)安全意識，確保學(xué)生的人身安全。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教版（2019）高中地理必修第一冊，以方便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地貌類型圖片、地形結(jié)構(gòu)示意圖、地貌成因動畫等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地形模型、地球儀等，用于學(xué)生實地觀察和操作，以加深對地貌形態(tài)和結(jié)構(gòu)的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠進行小組合作學(xué)習(xí)和動手實踐。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在生活中有沒有觀察過不同的地形地貌？請舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地貌是地球表面各種形態(tài)的總稱，包括山地、丘陵、平原、盆地、高原等。

3.老師引入新課：今天我們來學(xué)習(xí)地貌的觀察，了解不同地貌的特點和成因。

二、新課講授

1.地貌的基本類型

a.老師展示山地、丘陵、平原、盆地、高原等不同地貌類型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述各自的特點。

b.學(xué)生分組討論，分享觀察到的地貌特征，老師總結(jié)并歸納。

c.老師講解地貌類型的成因，如板塊構(gòu)造、地殼運動等。

2.地貌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

a.老師展示不同地貌的剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形剖面線，分析地貌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生分組討論，分析剖面圖中的地貌特征，老師總結(jié)并歸納。

c.老師講解地貌形態(tài)和結(jié)構(gòu)的影響因素，如氣候、水文、地質(zhì)等。

3.地貌的成因和演變

a.老師展示地貌演變過程的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地貌的變化過程。

b.學(xué)生分組討論，分析地貌演變的原因，老師總結(jié)并歸納。

c.老師講解地貌成因的理論，如侵蝕、沉積、構(gòu)造等。

4.地貌的觀察方法和技巧

a.老師講解地貌觀察的方法，如實地觀察、遙感觀測等。

b.學(xué)生分組討論，分享地貌觀察的經(jīng)驗和技巧。

c.老師總結(jié)地貌觀察的注意事項，如安全、團隊合作等。

三、課堂活動

1.實地觀察

a.老師組織學(xué)生到校園內(nèi)或附近地區(qū)進行實地觀察，觀察地形地貌的特點。

b.學(xué)生分組進行觀察，記錄觀察結(jié)果，并進行分析討論。

c.學(xué)生匯報觀察結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

2.小組討論

a.老師提出問題，如“如何判斷一個地區(qū)的地貌類型？”

b.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點和理由。

c.學(xué)生代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地貌觀察的重要性和方法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出自己的疑問和收獲。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.老師布置課外觀察作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄當(dāng)?shù)氐牡孛蔡攸c。

六、教學(xué)反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對地貌的觀察與理解取得了顯著的效果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地貌類型識別能力的提升

學(xué)生通過觀察圖片、圖表以及實地考察，能夠準(zhǔn)確識別山地、丘陵、平原、盆地、高原等基本的地貌類型，并能根據(jù)地貌特征描述其成因。

2.地貌形態(tài)與結(jié)構(gòu)認知的深化

學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形剖面圖和實地觀察，對地貌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有了更深入的認識，能夠分析地形剖面線，理解地貌的起伏變化和地質(zhì)構(gòu)造。

3.地貌成因與演變的理解

學(xué)生對地貌成因的理論有了基本的了解，包括侵蝕、沉積、構(gòu)造等作用，并能結(jié)合實例分析地貌的演變過程。

4.地貌觀察技能的掌握

學(xué)生學(xué)會了地貌觀察的方法和技巧，包括實地觀察、遙感觀測等，能夠在實際環(huán)境中運用所學(xué)知識進行地貌的識別和分析。

5.綜合思維能力的發(fā)展

在小組討論和實地觀察活動中，學(xué)生需要運用空間思維和邏輯推理能力，這有助于他們綜合思維能力的發(fā)展。

6.人地協(xié)調(diào)觀的形成

通過學(xué)習(xí)地貌與人類活動的關(guān)系，學(xué)生認識到地貌對人類生產(chǎn)、生活的影響，形成了人地協(xié)調(diào)的觀念，增強了可持續(xù)發(fā)展意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在完成課后練習(xí)和課外觀察作業(yè)時，需要獨立思考和分析，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.團隊合作意識的加強

在小組討論和實地考察中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于加強他們的團隊合作意識。

9.安全意識的增強

通過學(xué)習(xí)地貌觀察的安全注意事項，學(xué)生在進行實地觀察時能夠更加注重安全，增強了自我保護意識。

10.地理實踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過實地考察和實驗操作，將理論知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)了地理實踐能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：我在教學(xué)中嘗試引入真實的地貌案例，如黃河三角洲的形成、青藏高原的地質(zhì)構(gòu)造等，讓學(xué)生通過分析案例來理解地貌的形成和演變過程。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動畫、圖片等，直觀展示地貌的特點和成因，提高學(xué)生的視覺體驗和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對地貌知識缺乏興趣或者不知道如何參與。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解較多，學(xué)生互動較少，可能導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏主動探究的機會。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：由于場地限制和安全性考慮，實地考察的機會較少，學(xué)生缺乏實際操作和體驗。

反思改進措施（三）

1.增強學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

2.豐富教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授法，我將采用問題引導(dǎo)法、案例分析法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

3.加強實踐環(huán)節(jié)：尋找合適的戶外教學(xué)機會，如校園周邊的地理考察，或者利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬地貌環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

4.關(guān)注學(xué)生差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，我將提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.強化教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實地考察報告等多種形式進行教學(xué)評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

6.拓展教學(xué)資源：與地理專業(yè)人士合作，引入更多專業(yè)案例和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的專業(yè)性和實踐性。八、板書設(shè)計①地貌類型

-山地：海拔高，坡度陡，溝谷深

-丘陵：海拔較低，坡度較緩，起伏較大

-平原：海拔低，地面平坦

-盆地：四周高，中間低

-高原：海拔高，地面坦蕩

②地貌形態(tài)與結(jié)構(gòu)

-地形剖面線：展示地形高程變化

-地貌單元：山脊、山谷、山麓、盆地邊緣等

-地貌結(jié)構(gòu)：地層、巖性、構(gòu)造等

③地貌成因與演變

-侵蝕作用：水流、風(fēng)力、冰川等

-沉積作用：河流、湖泊、海洋等

-構(gòu)造作用：地殼運動、地震等

-地貌演變：侵蝕、沉積、構(gòu)造等作用共同作用

④地貌觀察方法

-實地觀察：地形地貌的直接觀察

-遙感觀測：利用衛(wèi)星圖像等

-地貌圖分析：解讀地貌圖，了解地貌特征

⑤地貌觀察技巧

-觀察角度：不同角度觀察地貌特征

-觀察順序：由遠及近，由整體到局部

-觀察記錄：詳細記錄觀察結(jié)果

-分析總結(jié)：對觀察結(jié)果進行分析和總結(jié)課后作業(yè)1.實地觀察報告

作業(yè)內(nèi)容：請選擇你所在地區(qū)的一個地貌類型，進行實地觀察，并撰寫一份觀察報告。報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-地貌類型及特征描述

-觀察到的地貌形態(tài)和結(jié)構(gòu)

-地貌成因分析

-地貌對當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥挠绊?/p>

-個人觀察心得

2.地貌演變案例分析

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的地貌演變案例，如河流三角洲的形成，分析其演變過程，并撰寫一篇短文。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-案例簡介

-演變原因分析

-演變過程描述

-演變結(jié)果及影響

-個人評價

3.地貌與人類活動關(guān)系分析

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個地貌類型，分析其對當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥挠绊?，并撰寫一篇短文。短文?yīng)包括以下內(nèi)容：

-地貌類型及特征

-地貌對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-地貌對交通運輸?shù)挠绊?/p>

-地貌對城市布局的影響

-個人觀點

4.地貌觀察日記

作業(yè)內(nèi)容：記錄一次地貌觀察的經(jīng)歷，包括觀察地點、時間、天氣、觀察到的地貌特征等。日記應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-觀察地點及背景介紹

-觀察到的地貌類型和形態(tài)

-觀察過程中的感受和思考

-對地貌觀察的總結(jié)和體會

5.地貌圖解讀練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：提供一張地貌圖，要求學(xué)生根據(jù)圖中的信息，回答以下問題：

-圖中標(biāo)注的地貌類型有哪些？

-這些地貌類型的特點是什么？

-圖中是否有河流、湖泊等水體？簡述其分布情況。

-圖中是否有道路、城市等人類活動痕跡？簡述其分布情況。

答案示例：

1.實地觀察報告

-地貌類型：山地

-特征描述：山勢陡峭，溝谷深，植被豐富

-形態(tài)和結(jié)構(gòu)：山脊、山谷、山麓

-成因分析：地殼運動

-影響分析：影響當(dāng)?shù)貧夂颉⑺Y源分布

-心得：地貌對自然環(huán)境的影響深遠

2.地貌演變案例分析

-案例簡介：黃河三角洲的形成

-演變原因：河流沖積

-演變過程：三角洲不斷向東延伸

-演變結(jié)果：形成新的陸地

-個人評價：地貌演變對人類活動有重要影響

3.地貌與人類活動關(guān)系分析

-地貌類型：平原

-影響：適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有利于城市布局

-個人觀點：地貌類型對人類活動有重要影響

4.地貌觀察日記

-觀察地點：山區(qū)

-觀察到的地貌類型：山地

-感受和思考：地貌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)多樣，與人類活動密切相關(guān)

5.地貌圖解讀練習(xí)

-地貌類型：山地、平原

-特點：山地坡度陡，平原地面平坦

-水體：河流、湖泊

-人類活動痕跡：道路、城市教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，對地貌的基本類型、形態(tài)和結(jié)構(gòu)有了較好的理解。大部分學(xué)生在課堂討論中能夠主動發(fā)言，分享自己的觀察和觀點，但也有一部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出參與度不高，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，提出合理的觀點和分析。例如，在討論山地地貌對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時，學(xué)生們能夠提出山地灌溉困難、土地貧瘠等問題，并嘗試提出解決方案。小組成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對地貌知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對地貌的基本類型和成因有較好的理解，但在地貌形態(tài)和結(jié)構(gòu)、地貌演變過程等方面仍有待提高。測試后，學(xué)生能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。

4.實地觀察報告：

學(xué)生完成的實地觀察報告質(zhì)量較高，能夠結(jié)合觀察到的地貌特征，分析地貌成因，并探討地貌對人類活動的影響。報告內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)了學(xué)生對地貌觀察的認真態(tài)度和深入思考。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評