2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（基礎(chǔ)夯實(shí)）十五、作文素材積累題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子仿寫題要求：請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面每組例句，認(rèn)真體會(huì)它們表達(dá)的特點(diǎn)，然后根據(jù)要求完成句子仿寫。每一組都要寫出兩個(gè)句子，力求生動(dòng)形象，展現(xiàn)你的語(yǔ)言創(chuàng)造力。1.例句：春天的雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地、柔柔地，紡出了綠色的春天。要求：請(qǐng)你模仿這種比喻的寫法，用“夏天的風(fēng)”“秋天的月光”“冬天的雪”作為描寫對(duì)象，各寫兩個(gè)句子。2.例句：小溪潺潺地流著，像一首輕快的歌曲，唱著春天的到來(lái)。要求：請(qǐng)你模仿這種擬人化的寫法，用“飄落的樹葉”“閃爍的星星”“奔跑的小狗”作為描寫對(duì)象，各寫兩個(gè)句子。3.例句：媽媽的手，像溫暖的大樹，托著我長(zhǎng)大。要求：請(qǐng)你模仿這種比喻和情感結(jié)合的寫法，用“父親的背影”“老師的目光”“故鄉(xiāng)的月光”作為描寫對(duì)象，各寫兩個(gè)句子。二、段落續(xù)寫題要求：下面每段話都留有空白，請(qǐng)你認(rèn)真體會(huì)前面文字的意境和情感，選擇合適的景物描寫或人物描寫來(lái)續(xù)寫，使文章完整連貫，富有感染力。每一段都要續(xù)寫80字以上，要寫出你的真情實(shí)感，不能只是簡(jiǎn)單羅列景物。1.秋天來(lái)了，公園里的楓葉像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。陽(yáng)光透過樹葉的縫隙灑下來(lái)，在地上投下斑駁的光影。微風(fēng)一吹，幾片葉子輕輕搖曳著，像是在和大地告別。路邊的銀杏樹也換上了金黃的衣裳，一陣風(fēng)吹過，金色的葉子像飛舞的蝴蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)……2.中午，我獨(dú)自坐在窗邊看雨。雨點(diǎn)敲打著玻璃，發(fā)出“噠噠噠”的聲響，像是在演奏一首輕快的樂曲。雨中的街道濕漉漉的，行人的腳步匆匆，撐著五顏六色的雨傘，像移動(dòng)的花朵。遠(yuǎn)處，雨后的空氣格外清新，樹葉上的水珠晶瑩剔透，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光……3.每當(dāng)我走進(jìn)教室，總能看到老師站在講臺(tái)前備課的身影。她的眉頭微微皺著，手里的筆在紙上沙沙地寫著，偶爾還會(huì)停下來(lái)，用紅筆圈出重點(diǎn)。陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來(lái)，灑在她的肩上，給她鍍上了一層金色的光暈。她的眼神專注而溫暖，像一盞明燈，照亮了我們前行的路……三、修辭手法運(yùn)用題要求：修辭手法就像語(yǔ)言里的調(diào)味料，能讓我們的表達(dá)更生動(dòng)、更有趣。下面每句話都缺少修辭手法，請(qǐng)你根據(jù)句子的意思，選擇合適的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）填在括號(hào)里，并寫出這個(gè)修辭手法的作用。每一題都要寫出你的思考過程，不能簡(jiǎn)單填空。1.（）太陽(yáng)慢慢爬上了山坡，把金色的光芒灑滿了大地。要求：請(qǐng)你選擇一種修辭手法填在括號(hào)里，并說明這種修辭手法讓句子表達(dá)了怎樣的情感或畫面感？比如，你選擇了擬人，就要寫出“這里用擬人，把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫，讓太陽(yáng)升起的過程顯得活潑有趣，也表達(dá)了我們對(duì)早晨的期待”。2.（）雨水像斷了線的珠子，從屋檐上滴落下來(lái)，發(fā)出“滴答滴答”的聲音。要求：請(qǐng)你選擇一種修辭手法填在括號(hào)里，并說明這種修辭手法讓句子描繪的雨景更具體、更形象？比如，你選擇了比喻，就要寫出“這里用比喻，把雨水比作斷了線的珠子，既寫出了雨滴的樣子，又寫出了雨滴落下的聲音，讓雨景描寫更加生動(dòng)”。3.（）書是我的好朋友，它帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我明白了許多道理。要求：請(qǐng)你選擇一種修辭手法填在括號(hào)里，并說明這種修辭手法表達(dá)了你對(duì)書的怎樣的感情？比如，你選擇了擬人，就要寫出“這里用擬人，把書當(dāng)作一個(gè)能說話、能陪伴我的朋友，表達(dá)了我和書之間親密無(wú)間的關(guān)系，也說明了讀書對(duì)我的重要性”。4.（）我們的教室干凈又明亮，像一個(gè)美麗的花園。要求：請(qǐng)你選擇一種修辭手法填在括號(hào)里，并說明這種修辭手法讓句子表達(dá)的對(duì)教室的喜愛之情更強(qiáng)烈？比如，你選擇了比喻，就要寫出“這里用比喻，把教室比作美麗的花園，既寫出了教室的環(huán)境好，又表達(dá)了我們對(duì)教室的喜愛之情，讓這種感情顯得更加真摯”。四、情景想象作文題要求：生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，充滿了各種奇妙的可能性。下面請(qǐng)你想象三個(gè)不同的情景，分別寫一段話，每段話都要有詳細(xì)的描寫和豐富的情感。每一段都要體現(xiàn)出你豐富的想象力，不能只是簡(jiǎn)單地描述事情，要寫出你的內(nèi)心感受和思考。1.情景：假如你突然發(fā)現(xiàn)自己能聽懂小動(dòng)物說話了，這一天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？請(qǐng)你寫一段話，描寫你和小動(dòng)物們交流的過程，以及你的心情變化。2.情景：假如你在放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)一條從未見過的小路，這條小路會(huì)通向哪里？請(qǐng)你寫一段話，描寫這條小路的景象，以及你探索小路時(shí)的感受和想法。3.情景：假如你在夢(mèng)里回到了自己的童年，看到了童年時(shí)最喜歡的一個(gè)玩具，請(qǐng)你寫一段話，描寫你看到玩具時(shí)的情景，以及你當(dāng)時(shí)的心情和回憶。本次試卷答案如下一、句子仿寫題答案及解析1.例句：春天的雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地、柔柔地，紡出了綠色的春天。要求：請(qǐng)你模仿這種比喻的寫法，用“夏天的風(fēng)”“秋天的月光”“冬天的雪”作為描寫對(duì)象，各寫兩個(gè)句子。答案：夏天的風(fēng)，像調(diào)皮的精靈，快活地、自由地，吹來(lái)了火紅的夏天。夏天的風(fēng)，像慈祥的奶奶，溫柔地、緩緩地，送來(lái)了涼爽的夏天。秋天的月光，像溫柔的乳汁，靜靜地、柔柔地，哺育了金色的秋天。秋天的月光，像思念的游子，默默地、淡淡地，照滿了故鄉(xiāng)的秋天。冬天的雪，像潔白的羽毛，輕輕地、慢悠悠地，飛舞著銀色的冬天。冬天的雪，像害羞的少女，悄悄地、輕輕地，覆蓋了寂靜的冬天。解析：這道題考查的是比喻句的仿寫能力。首先要理解例句的比喻對(duì)象和特點(diǎn)，例句中把“春天的雨”比作“春姑娘紡出的線”，突出了雨的輕柔、細(xì)膩，以及春天的生機(jī)勃勃。在仿寫時(shí)，要注意選擇合適的本體和喻體，使兩者之間有相似點(diǎn)，并且能夠表達(dá)出相應(yīng)的情感或意境。比如，寫夏天的風(fēng)時(shí)，可以把它比作“調(diào)皮的精靈”，突出風(fēng)的活潑；比作“慈祥的奶奶”，突出風(fēng)的溫柔。寫秋天的月光時(shí)，可以把它比作“溫柔的乳汁”，突出月光的滋養(yǎng)；比作“思念的游子”，突出月光的思鄉(xiāng)之情。寫冬天的雪時(shí)，可以把它比作“潔白的羽毛”，突出雪的輕盈；比作“害羞的少女”，突出雪的純凈。每句都要有動(dòng)作描寫和情感色彩，使句子更加生動(dòng)形象。2.例句：小溪潺潺地流著，像一首輕快的歌曲，唱著春天的到來(lái)。要求：請(qǐng)你模仿這種擬人化的寫法，用“飄落的樹葉”“閃爍的星星”“奔跑的小狗”作為描寫對(duì)象，各寫兩個(gè)句子。答案：飄落的樹葉，像穿著黃色舞裙的小姑娘，優(yōu)雅地、旋轉(zhuǎn)著，跳著秋天的圓舞曲。飄落的樹葉，像疲倦的蝴蝶，慢慢地、輕輕地，飄向大地母親的懷抱。閃爍的星星，像調(diào)皮的孩子，眨著眼睛、笑著，守護(hù)著夜空的寧?kù)o。閃爍的星星，像遙遠(yuǎn)的明燈，明亮地、堅(jiān)定地，指引著迷路的人回家。奔跑的小狗，像快樂的小火車，歡快地、奔跑著，追逐著主人留下的腳印。奔跑的小狗，像忠誠(chéng)的衛(wèi)士，勇敢地、堅(jiān)定地，守護(hù)著家的安全。解析：這道題考查的是擬人句的仿寫能力。例句中把“小溪”比作“唱歌的人”，賦予了小溪人的動(dòng)作和情感，使句子更加生動(dòng)有趣。在仿寫時(shí)，要抓住描寫對(duì)象的特征，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作、情感或語(yǔ)言，使描寫對(duì)象更加形象化。比如，寫飄落的樹葉時(shí)，可以把它比作“穿著黃色舞裙的小姑娘”，突出樹葉飄落時(shí)的優(yōu)雅；比作“疲倦的蝴蝶”，突出樹葉飄落時(shí)的無(wú)助。寫閃爍的星星時(shí)，可以把它比作“調(diào)皮的孩子”，突出星星閃爍時(shí)的活潑；比作“遙遠(yuǎn)的明燈”，突出星星指引方向的作用。寫奔跑的小狗時(shí)，可以把它比作“快樂的小火車”，突出小狗奔跑時(shí)的歡快；比作“忠誠(chéng)的衛(wèi)士”，突出小狗守護(hù)家的決心。每句都要有動(dòng)作描寫和情感色彩，使句子更加富有感染力。3.例句：媽媽的手，像溫暖的大樹，托著我長(zhǎng)大。要求：請(qǐng)你模仿這種比喻和情感結(jié)合的寫法，用“父親的背影”“老師的目光”“故鄉(xiāng)的月光”作為描寫對(duì)象，各寫兩個(gè)句子。答案：父親的背影，像一座堅(jiān)固的大山，默默地、堅(jiān)定地，支撐著我前行的路。父親的背影，像一盞昏黃的路燈，溫柔地、照亮著，指引著我回家的方向。老師的目光，像明亮的燈塔，慈祥地、堅(jiān)定地，指引著我求知的方向。老師的目光，像溫暖的陽(yáng)光，輕輕地、緩緩地，照耀著我幼小的心靈。故鄉(xiāng)的月光，像慈祥的奶奶，溫柔地、慈愛地，守護(hù)著我甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的月光，像古老的傳說，靜靜地、淡淡地，訴說著我對(duì)故鄉(xiāng)的思念。解析：這道題考查的是比喻句和情感結(jié)合的仿寫能力。例句中把“媽媽的手”比作“溫暖的大樹”，既寫出了媽媽手的溫暖，又表達(dá)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛和支撐。在仿寫時(shí)，要選擇合適的比喻對(duì)象，并賦予其相應(yīng)的情感色彩，使句子既生動(dòng)形象，又富有情感。比如，寫父親的背影時(shí)，可以把它比作“堅(jiān)固的大山”，突出父親的可靠；比作“昏黃的路燈”，突出父親的關(guān)愛。寫老師的目光時(shí)，可以把它比作“明亮的燈塔”，突出老師的指引；比作“溫暖的陽(yáng)光”，突出老師的溫暖。寫故鄉(xiāng)的月光時(shí)，可以把它比作“慈祥的奶奶”，突出故鄉(xiāng)的溫馨；比作“古老的傳說”，突出故鄉(xiāng)的回憶。每句都要有比喻和情感的結(jié)合，使句子更加富有感染力。4.（）太陽(yáng)慢慢爬上了山坡，把金色的光芒灑滿了大地。要求：請(qǐng)你選擇一種修辭手法填在括號(hào)里，并說明這種修辭手法讓句子表達(dá)了怎樣的情感或畫面感？比如，你選擇了擬人，就要寫出“這里用擬人，把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫，讓太陽(yáng)升起的過程顯得活潑有趣，也表達(dá)了我們對(duì)早晨的期待”。答案：（擬人）這里用擬人，把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫，讓太陽(yáng)升起的過程顯得活潑有趣，也表達(dá)了我們對(duì)早晨的期待。解析：這道題考查的是修辭手法的運(yùn)用和理解。例句中把“太陽(yáng)”比作“爬上山坡的人”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象，也表達(dá)了作者對(duì)早晨的期待和喜悅。在回答時(shí)，要說明選擇的修辭手法是什么，并解釋這種修辭手法如何讓句子表達(dá)出相應(yīng)的情感或畫面感。2.（）雨水像斷了線的珠子，從屋檐上滴落下來(lái)，發(fā)出“滴答滴答”的聲音。要求：請(qǐng)你選擇一種修辭手法填在括號(hào)里，并說明這種修辭手法讓句子描繪的雨景更具體、更形象？比如，你選擇了比喻，就要寫出“這里用比喻，把雨水比作斷了線的珠子，既寫出了雨滴的樣子，又寫出了雨滴落下的聲音，讓雨景描寫更加生動(dòng)”。答案：（比喻）這里用比喻，把雨水比作斷了線的珠子，既寫出了雨滴的樣子，又寫出了雨滴落下的聲音，讓雨景描寫更加生動(dòng)。解析：這道題考查的是修辭手法的運(yùn)用和理解。例句中把“雨水”比作“斷了線的珠子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子更加具體形象，也表達(dá)了作者對(duì)雨景的喜愛。在回答時(shí)，要說明選擇的修辭手法是什么，并解釋這種修辭手法如何讓句子表達(dá)出相應(yīng)的情感或畫面感。3.（）書是我的好朋友，它帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我明白了許多道理。要求：請(qǐng)你選擇一種修辭手法填在括號(hào)里，并說明這種修辭手法表達(dá)了你對(duì)書的怎樣的感情？比如，你選擇了擬人，就要寫出“這里用擬人，把書當(dāng)作一個(gè)能說話、能陪伴我的朋友，表達(dá)了我和書之間親密無(wú)間的關(guān)系，也說明了讀書對(duì)我的重要性”。答案：（擬人）這里用擬人，把書當(dāng)作一個(gè)能說話、能陪伴我的朋友，表達(dá)了我和書之間親密無(wú)間的關(guān)系，也說明了讀書對(duì)我的重要性。解析：這道題考查的是修辭手法的運(yùn)用和理解。例句中把“書”比作“好朋友”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象，也表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛和依賴。在回答時(shí)，要說明選擇的修辭手法是什么，并解釋這種修辭手法如何讓句子表達(dá)出相應(yīng)的情感或畫面感。4.（）我們的教室干凈又明亮，像一個(gè)美麗的花園。要求：請(qǐng)你選擇一種修辭手法填在括號(hào)里，并說明這種修辭手法讓句子表達(dá)的對(duì)教室的喜愛之情更強(qiáng)烈？比如，你選擇了比喻，就要寫出“這里用比喻，把教室比作美麗的花園，既寫出了教室的環(huán)境好，又表達(dá)了作者對(duì)教室的喜愛之情，讓這種感情顯得更加真摯”。答案：（比喻）這里用比喻，把教室比作美麗的花園，既寫出了教室的環(huán)境好，又表達(dá)了作者對(duì)教室的喜愛之情，讓這種感情顯得更加真摯。解析：這道題考查的是修辭手法的運(yùn)用和理解。例句中把“教室”比作“美麗的花園”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象，也表達(dá)了作者對(duì)教室的喜愛和贊美。在回答時(shí)，要說明選擇的修辭手法是什么，并解釋這種修辭手法如何讓句子表達(dá)出相應(yīng)的情感或畫面感。三、段落續(xù)寫題答案及解析1.秋天來(lái)了，公園里的楓葉像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。陽(yáng)光透過樹葉的縫隙灑下來(lái)，在地上投下斑駁的光影。微風(fēng)一吹，幾片葉子輕輕搖曳著，像是在和大地告別。路邊的銀杏樹也換上了金黃的衣裳，一陣風(fēng)吹過，金色的葉子像飛舞的蝴蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)……答案：我站在楓樹下，看著這些美麗的葉子，心里充滿了感動(dòng)。這些葉子就像是我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然會(huì)隨風(fēng)飄落，但它們?cè)?jīng)給這個(gè)世界帶來(lái)了美麗和溫暖。我輕輕撿起一片楓葉，仔細(xì)觀察它的紋理和顏色，仿佛看到了秋天里所有的美好。這些葉子就像是我們成長(zhǎng)的足跡，雖然會(huì)逐漸老去，但它們?cè)?jīng)見證了我們每一個(gè)階段的努力和付出。我決定把這些葉子帶回家，夾在我的書里，讓它們永遠(yuǎn)陪伴著我，提醒我不要忘記過去，也要珍惜現(xiàn)在。秋天真是一個(gè)充滿感動(dòng)的季節(jié)，它讓我明白了生命的美好和短暫，也讓我更加珍惜身邊的每一刻。解析：這道題考查的是情景描寫和情感表達(dá)的能力。續(xù)寫時(shí)要注意與原文的銜接，同時(shí)要展開豐富的想象，描寫出自己看到秋景時(shí)的內(nèi)心感受和思考。在續(xù)寫時(shí)，可以描寫自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)，以及與周圍景物的互動(dòng)，使文章更加生動(dòng)有趣。比如，可以描寫自己撿起楓葉的動(dòng)作，觀察楓葉的細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和感悟。2.中午，我獨(dú)自坐在窗邊看雨。雨點(diǎn)敲打著玻璃，發(fā)出“噠噠噠”的聲響，像是在演奏一首輕快的樂曲。雨中的街道濕漉漉的，行人的腳步匆匆，撐著五顏六色的雨傘，像移動(dòng)的花朵。遠(yuǎn)處，雨后的空氣格外清新，樹葉上的水珠晶瑩剔透，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光……答案：我看著雨中的世界，心里感到一種寧?kù)o和放松。雨聲就像是一首美妙的樂曲，讓我忘記了許多煩惱和壓力。我看著行人撐著五顏六色的雨傘，像是在進(jìn)行一場(chǎng)雨中的舞蹈，他們的身影在雨中顯得格外生動(dòng)和有趣。我忍不住想象自己也在雨中漫步，感受著雨水的滋潤(rùn)，享受著雨中的清新和美麗。雨后的空氣格外清新，樹葉上的水珠像是一顆顆晶瑩的珍珠，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，仿佛是大自然送給我們的禮物。我深吸一口氣，感受著雨后的氣息，心里充滿了喜悅和感動(dòng)。雨中的世界真是一個(gè)充滿魔力的地方，它讓我看到了生活的美好和多樣性，也讓我更加珍惜身邊的每一刻。解析：這道題考查的是情景描寫和情感表達(dá)的能力。續(xù)寫時(shí)要注意與原文的銜接，同時(shí)要展開豐富的想象，描寫出自己看雨時(shí)的內(nèi)心感受和思考。在續(xù)寫時(shí)，可以描寫自己的心理活動(dòng)，以及與雨中景物的互動(dòng)，使文章更加生動(dòng)有趣。比如，可以描寫自己對(duì)雨聲的感受，對(duì)雨中行人的想象，表達(dá)對(duì)雨天的喜愛和感悟。3.每當(dāng)我走進(jìn)教室，總能看到老師站在講臺(tái)前備課的身影。她的眉頭微微皺著，手里的筆在紙上沙沙地寫著，偶爾還會(huì)停下來(lái)，用紅筆圈出重點(diǎn)。陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來(lái)，灑在她的肩上，給她鍍上了一層金色的光暈。她的眼神專注而溫暖，像一盞明燈，照亮了我們前行的路……答案：每當(dāng)我看到老師這樣的身影，心里總是充滿了敬意和感動(dòng)。老師就像是我們成長(zhǎng)路上的引路人，她用她的辛勤和付出，為我們照亮了前行的道路。她的眉頭微微皺著，仿佛是在思考著如何更好地教育我們，如何讓我們更好地成長(zhǎng)。她的手里的筆在紙上沙沙地寫著，仿佛是在為我們傳授著知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來(lái)，灑在她的肩上，給她鍍上了一層金色的光暈，仿佛是在為她加油鼓勁，讓她更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。她的眼神專注而溫暖，像一盞明燈，照亮了我們前行的路，也溫暖了我們幼小的心靈。我決定要更加努力地學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望，也要像老師一樣，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。解析：這道題考查的是情景描寫和情感表達(dá)的能力。續(xù)寫時(shí)要注意與原文的銜接，同時(shí)要展開豐富的想象，描寫出自己看到老師備課時(shí)的內(nèi)心感受和思考。在續(xù)寫時(shí)，可以描寫自己的心理活動(dòng)，以及與老師之間的互動(dòng)，使文章更加生動(dòng)有趣。比如，可以描寫自己對(duì)老師工作的理解和敬佩，表達(dá)對(duì)老師的喜愛和感激。四、情景想象作文題答案及解析1.情景：假如你突然發(fā)現(xiàn)自己能聽懂小動(dòng)物說話了，這一天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？請(qǐng)你寫一段話，描寫你和小動(dòng)物們交流的過程，以及你的心情變化。答案：今天，我發(fā)現(xiàn)自己竟然能聽懂小動(dòng)物說話了！這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我興奮不已，我迫不及待地跑到了公園里，想要驗(yàn)證這個(gè)神奇的能力。我蹲下來(lái)，看著一只正在玩耍的小狗，它用期待的眼神看著我，然后在我耳邊“汪汪”了幾聲。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我竟然聽懂了它的話，它是在說：“你好！你愿意和我一起玩嗎？”我高興地答應(yīng)了，然后和小狗一起追逐嬉戲，我們玩得非常開心。接著，我又遇到了一只正在樹上唱歌的小鳥，它用歡快的歌聲告訴我：“你好！你想聽我唱歌嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，小鳥便唱起了一首美妙的歌曲，它的歌聲就像是一首天籟之音，讓我陶醉其中。這個(gè)神奇的能力讓我感受到了大自然的奇妙和美好，也讓我更加珍惜與動(dòng)物們的相處。我決定要好好保護(hù)這些小動(dòng)物，讓它們?cè)谶@個(gè)世界上快樂地生活。解析：這道題考查的是想象力和寫作能力。在寫作時(shí)，要展開豐富的想象，描寫出自己能聽懂小動(dòng)物說話后的情景和感受。可以描寫自己與不同動(dòng)物們的交流過程，以及自己的心情變化，使文章更加生動(dòng)有趣。比如，可以描寫自己與小狗、小鳥的對(duì)話，表達(dá)對(duì)動(dòng)物們的喜愛和關(guān)心。2.情景：假如你在放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)一條從未見過的小路，這條小路會(huì)通向哪里？請(qǐng)你寫一段話，描寫這條小路的景象，以及你探索小路時(shí)的感受和想法。答案：今天放學(xué)回家，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一條從未見過的小路。這條小路隱藏在一片茂密的樹林中，路兩旁長(zhǎng)滿了各種奇花異草，空氣中彌漫著淡淡的清香。我好奇地沿著小路走去，發(fā)現(xiàn)它越來(lái)越窄，越來(lái)越隱蔽，仿佛是大自然為我們隱藏的一個(gè)秘密。我繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)小路通向了一片神秘的森林，森林里充滿了未知和探索的樂趣。我感到既興奮又緊張，不知道這條小