基于核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評(píng)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《土地資源與耕地保護(hù)（第一課時(shí)）》為例課例名稱:土地資源與耕地保護(hù)（第一課時(shí)）單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元聚焦自然資源與合理利用，土地資源作為其中關(guān)鍵一環(huán)，與人類生產(chǎn)生活緊密相連。通過本單元學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生全面了解我國(guó)土地資源現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到合理利用與保護(hù)土地資源的緊迫性與重要性。本單元以土地資源為核心，先介紹其概況，包括類型、數(shù)量、分布等，再深入探討耕地保護(hù)的重要意義及面臨問題與解決措施。各部分內(nèi)容層層遞進(jìn)，邏輯緊密，通過案例分析、小組討論、實(shí)地考察等多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確資源觀與可持續(xù)發(fā)展理念。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分考慮八年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺但抽象思維尚待完善的特點(diǎn)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富情境，將土地資源知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，如探討家鄉(xiāng)土地利用變化。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過小組討論分析土地資源分布成因、利用問題等，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。利用多媒體、地圖等多種教學(xué)手段，化抽象為直觀，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與參與度，讓學(xué)生在輕松氛圍中掌握知識(shí)，提升地理素養(yǎng)。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）本節(jié)內(nèi)容是粵人版八年級(jí)上冊(cè)地理第三單元第二節(jié)，在教材體系中占據(jù)重要地位。土地資源是自然資源重要組成部分，是人類生存發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)有助于學(xué)生深入理解我國(guó)自然環(huán)境特征及人地關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)域地理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生資源保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念具有重要意義。課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生此前已學(xué)習(xí)自然資源基本概念，了解土地屬于自然資源范疇，對(duì)我國(guó)地理位置、地形地勢(shì)、氣候等自然地理知識(shí)也有一定掌握，這為理解土地資源特點(diǎn)和分布提供了知識(shí)支撐。但對(duì)土地資源分類、各類土地資源分布成因及相互關(guān)系，理解尚淺，需進(jìn)一步引導(dǎo)探究。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）（一）區(qū)域認(rèn)知能夠運(yùn)用地圖，準(zhǔn)確識(shí)別我國(guó)不同類型土地資源分布區(qū)域，描述其分布特點(diǎn)，如耕地主要分布在東部平原和盆地，林地集中在東北、西南和東南山區(qū)等。通過對(duì)比不同區(qū)域土地資源差異，分析其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活方式影響，理解區(qū)域發(fā)展與土地資源的緊密聯(lián)系。（二）綜合思維結(jié)合地形、氣候、土壤等自然要素及人口、經(jīng)濟(jì)等人文要素，綜合分析我國(guó)土地資源特點(diǎn)及分布成因，培養(yǎng)要素綜合分析能力。針對(duì)土地資源利用中出現(xiàn)的問題，如耕地減少、土地荒漠化等，從自然和人為多角度分析原因，探討解決措施，提升綜合分析問題和解決問題能力。（三）地理實(shí)踐力組織學(xué)生開展校園或社區(qū)土地利用類型調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)地觀察、測(cè)量、繪圖等方法收集地理信息，提高實(shí)踐操作能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與土地資源保護(hù)宣傳活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐應(yīng)用能力。（四）人地協(xié)調(diào)觀通過了解我國(guó)土地資源現(xiàn)狀及利用中存在的問題，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)土地資源的深刻影響，樹立合理利用土地資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。理解土地資源保護(hù)對(duì)保障人類生存發(fā)展的重要意義，形成人地和諧共生理念，在日常生活中自覺踐行保護(hù)土地資源行為。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)土地資源的主要類型及特點(diǎn)，如土地類型多樣、總量豐富人均不足、耕地林地比重小等。通過圖表分析、案例展示，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并理解。我國(guó)耕地、林地、草地等主要土地利用類型的分布地區(qū)及分布規(guī)律。利用地圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)，強(qiáng)化記憶。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解我國(guó)土地資源特點(diǎn)及分布與地形、氣候等自然因素的關(guān)系。通過構(gòu)建知識(shí)聯(lián)系，結(jié)合具體實(shí)例，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析，突破難點(diǎn)。從人地關(guān)系角度，分析土地資源利用中存在問題的成因及解決措施。組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入思考，提升認(rèn)識(shí)。課時(shí)教學(xué)過程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)、設(shè)計(jì)意圖、組織形式等內(nèi)容）（一）導(dǎo)入新課展示一組圖片，包括城市高樓大廈、農(nóng)田、森林、草原等不同土地利用場(chǎng)景，提問學(xué)生：這些圖片展示的場(chǎng)景有什么共同之處？引導(dǎo)學(xué)生思考土地在人類生活中的重要性。播放一段關(guān)于土地資源重要性的短視頻，視頻中展示世界各地因土地資源引發(fā)的事件，如農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)因土地肥沃豐收，沙漠化地區(qū)因土地退化導(dǎo)致生活艱難等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題——土地資源。（二）知識(shí)講解土地資源的概念與分類講解土地資源的概念：土地資源是指在當(dāng)前和可預(yù)見未來(lái)，可供人類開發(fā)利用以獲得各種物質(zhì)和服務(wù)的土地，它包括陸地表面及其以上和以下一定范圍內(nèi)的空間。利用多媒體展示中國(guó)土地利用類型構(gòu)成圖，結(jié)合圖片講解土地資源的主要分類，包括耕地、林地、草地、建設(shè)用地、未利用土地等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表，分析各類土地利用類型所占比例，總結(jié)我國(guó)土地利用類型多樣的特點(diǎn)。我國(guó)土地資源的特點(diǎn)總量豐富，人均占有量少展示我國(guó)與世界部分國(guó)家陸地面積和人均陸地面積對(duì)比數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生計(jì)算我國(guó)陸地面積占世界的比例以及人均陸地面積與其他國(guó)家的差距。通過數(shù)據(jù)對(duì)比，直觀呈現(xiàn)我國(guó)土地總量豐富但人均占有量少的特點(diǎn)。舉例說(shuō)明人均占有量少對(duì)我國(guó)生產(chǎn)生活的影響，如住房緊張、人均耕地少導(dǎo)致糧食生產(chǎn)壓力大等，加深學(xué)生理解。類型多樣結(jié)合我國(guó)地形、氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，講解我國(guó)土地類型多樣的成因。我國(guó)既有平原、丘陵，又有山地、高原、盆地，氣候類型從熱帶到寒溫帶，不同的地形和氣候條件孕育了豐富多樣的土地類型。讓學(xué)生列舉不同土地類型上適宜發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，如耕地適合發(fā)展種植業(yè)，林地適合發(fā)展林業(yè)，草地適合發(fā)展畜牧業(yè)等，體會(huì)土地類型多樣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響。山地多，平地少，耕地、林地比重小展示我國(guó)地形類型構(gòu)成圖，強(qiáng)調(diào)山地、高原和丘陵約占全國(guó)陸地面積的三分之二，平原僅占十分之一多一點(diǎn)。講解山地多、平地少對(duì)土地開發(fā)利用的限制，如山地地形崎嶇，不利于大規(guī)模開墾和建設(shè)。分析我國(guó)耕地、林地比重小的原因，除了山地多平地少的地形因素外，還受到氣候干旱、水土流失、土地沙化等自然和人為因素影響。展示相關(guān)數(shù)據(jù)，如我國(guó)耕地面積約占國(guó)土面積的12.68%，林地面積約占23.04%，讓學(xué)生直觀感受耕地、林地比重小的現(xiàn)狀。我國(guó)土地資源的分布耕地分布展示中國(guó)耕地分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察耕地主要分布在哪些地區(qū)。總結(jié)得出我國(guó)耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地地區(qū)，如東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原以及四川盆地等。結(jié)合氣候、地形等因素分析耕地分布在這些地區(qū)的原因：東部季風(fēng)區(qū)氣候濕潤(rùn)，雨熱同期，適合農(nóng)作物生長(zhǎng)；平原和盆地地勢(shì)平坦，土壤肥沃，有利于開墾和耕種。讓學(xué)生對(duì)比北方旱地和南方水田的分布差異，思考其與降水、氣溫等氣候因素的關(guān)系。通過分析得出，北方降水相對(duì)較少，以旱地為主；南方降水豐富，以水田為主。林地分布展示中國(guó)林地分布圖，讓學(xué)生指出林地集中分布的區(qū)域。我國(guó)林地主要分布在東北、西南和東南地區(qū)。講解東北林區(qū)是我國(guó)最大的天然林區(qū)，主要原因是該地區(qū)氣候寒冷，森林生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，樹木高大茂密，且地廣人稀，森林保護(hù)較好；西南林區(qū)位于橫斷山區(qū)，山高谷深，氣候垂直變化明顯，森林資源豐富；東南林區(qū)以人工林和次生林為主，該地區(qū)人口密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)木材需求大，人工造林發(fā)展迅速。草地分布展示中國(guó)草地分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察草地主要分布在哪些區(qū)域。我國(guó)草地主要分布在內(nèi)蒙古高原東部、青藏高原東部和南部以及新疆的部分地區(qū)。分析草地分布在這些地區(qū)的原因：這些地區(qū)降水較少，氣候干旱或高寒，不適合發(fā)展種植業(yè)，但適合草類生長(zhǎng)，因此形成了廣闊的草原。介紹我國(guó)四大牧區(qū)（內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)），讓學(xué)生了解草地資源對(duì)畜牧業(yè)發(fā)展的重要性。（三）小組討論將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份關(guān)于我國(guó)土地資源特點(diǎn)和分布的資料，包括圖表、文字說(shuō)明等。資料中設(shè)置以下討論問題：結(jié)合地形、氣候等自然因素，分析我國(guó)土地資源類型多樣的原因。對(duì)比我國(guó)東部和西部土地資源分布差異，思考這種差異對(duì)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？從人地關(guān)系角度，談?wù)勅绾魏侠砝梦覈?guó)現(xiàn)有的土地資源？各小組圍繞問題展開討論，教師巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。討論結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，向全班匯報(bào)小組討論結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，教師對(duì)各小組發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，完善學(xué)生答案，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解土地資源與自然環(huán)境、人類活動(dòng)的關(guān)系。（四）課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括土地資源的概念、分類、我國(guó)土地資源的特點(diǎn)（總量豐富，人均占有量少；類型多樣；山地多，平地少，耕地、林地比重?。┮约爸饕恋乩妙愋停ǜ?、林地、草地）的分布。通過提問、學(xué)生回答方式，梳理知識(shí)框架，加深學(xué)生記憶。強(qiáng)調(diào)土地資源對(duì)人類生存發(fā)展的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用和保護(hù)土地資源是我們每個(gè)人的責(zé)任，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)土地資源利用中存在的問題及保護(hù)措施做好鋪墊。（五）課堂練習(xí)選擇題：我國(guó)土地資源的基本國(guó)情是（）A.土地資源類型單一B.地大物博，物產(chǎn)富饒C.人多地少D.土地資源質(zhì)量差異大填空題：我國(guó)耕地主要分布在______地區(qū)的平原和盆地；林地主要分布在東北、______和東南地區(qū)；草地主要分布在______地區(qū)。簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述我國(guó)土地資源類型多樣的原因。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，教師公布答案，學(xué)生自行批改。教師針對(duì)學(xué)生答題