1第一單元數(shù)據(jù)收集整理課題：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。3、借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉統(tǒng)計(jì)的步驟及簡單的整理過程，掌握統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出相關(guān)的問題。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流。教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖。學(xué)情分析：讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。大綱要求：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。課時(shí)安排：教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)二、合作交流，探索新知哪些關(guān)于數(shù)據(jù)收集整理的知識(shí)?1、出示例1。師：要想了解全校大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色的衣多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色的校服，在調(diào)查中數(shù)出并記錄下來。(1)喜歡紅、黃、藍(lán)、白就是全班人數(shù)。(2)我們一眼就能看出喜歡藍(lán)色校服的人數(shù)最多?；貞浰鶎W(xué)內(nèi)容。自由讀題并思考。色最適合。思考回憶口答思考例1小組交流回答問題2應(yīng)用實(shí)踐四、課堂總結(jié)五、課堂檢測3、出示例2。師：可以用投票的方法來決定誰參加比賽。4、小組交流討論：(1)你喜歡哪種記錄方法?(2)收集、記錄數(shù)據(jù)的方法。計(jì)表中即可。對動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集整理，采用“正”字符號比較方便、快捷、準(zhǔn)確。1、書第3頁，做一做。2、書第4頁，3、4、5。么?認(rèn)真傾聽老師的小結(jié)思考例2小組交流收集整理記錄數(shù)據(jù)練習(xí)做一做總結(jié)數(shù)據(jù)收集整理例1:學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?3課題：統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流。學(xué)情分析：讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際生活中，課標(biāo)要求：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。課時(shí)安排：2教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、情境引入教師談話：請同學(xué)為篩選出兩位學(xué)生的名字寫思考：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。思考并回答二、互動(dòng)新授(1)收集數(shù)據(jù)。學(xué)生討論，說說選擇的小結(jié)：舉手投票，有弊端，可以用投票的方式來決拿出準(zhǔn)備好的小紙張，選你(2)學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放自由匯報(bào)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來收集數(shù)據(jù)自由發(fā)言4三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選(3)小結(jié)。2、教學(xué)例2.(1)出示情境多媒體課件出示投票師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(2)填寫統(tǒng)計(jì)表，分(3)從上面這道題中，法?(讓學(xué)生自由說。)教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方完成教材”練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎?1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?指名學(xué)生說學(xué)生討論填寫統(tǒng)計(jì)表說說你喜歡的記錄方法，理由。入下表。生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。獨(dú)立完成，集體訂正完成統(tǒng)計(jì)表學(xué)習(xí)收集整理數(shù)據(jù)填寫表格完成練習(xí)總結(jié)板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理第二單元表內(nèi)除法(一)1、除法的初步認(rèn)識(shí)5第二單元、表內(nèi)除法(一)課題：平均分的認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生建立”平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2.通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20根小棒。教學(xué)重點(diǎn)：建立平均分的概念，探索平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立平均分的概念，探索平均分的方法學(xué)情分析：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積課標(biāo)要求：通過學(xué)生動(dòng)手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景一、準(zhǔn)備1.出示情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去參觀科技館。小交流想法引起學(xué)習(xí)興趣感悟新知2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說二、新課分東西好嗎?!請各組為二(1)班的3位小朋友分配糖。(1)討論分配方案。突出”應(yīng)該每份(2)動(dòng)手分一分。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小請學(xué)生看題，并說一說題意。(2)讓學(xué)生用16張正方形卡片代替楓葉，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成動(dòng)手實(shí)踐多就是“平均分理解平均分的概念6鞏固練習(xí)總結(jié)了4份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。3.嘗試平均分物品。(1)按教科書第9頁例2提出：把18(2)請各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分。(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。(1)讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10個(gè)酸奶平均分成2份的任務(wù)。(2)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。1.練習(xí)二的第1題。讓學(xué)生根據(jù)”平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識(shí)。2.練習(xí)三的第2題。3.練習(xí)三的第3題。1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?2.教師總結(jié)。鞏固練習(xí)交流評價(jià)回憶收獲固新知結(jié)合實(shí)際談收獲板書設(shè)計(jì)：1、除法的初步認(rèn)識(shí)每份分得同樣多，叫平均分。7課題：平均分的認(rèn)識(shí)(二)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3.通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)重點(diǎn)：用平均分解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：用平均分解決問題。學(xué)情分析：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。課標(biāo)要求：通過學(xué)生動(dòng)手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放?看黑板口答認(rèn)真思考強(qiáng)調(diào)平均分感悟新知比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么?(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、新授課1.出示教科書第10頁的例題3。請一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。下，能分幾份?圖小組討論觀察主題圖思考問題鞏固練習(xí)再說一說你是怎樣分的?2.練習(xí)：教科書第10頁的做一做。讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么?三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第12頁練習(xí)二的第6題。均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識(shí)。2.完成教科書第12頁練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎交流方案練習(xí)鞏固書上完成小組討論匯報(bào)固新知識(shí)8總結(jié)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分回憶收獲際談收獲平均分的認(rèn)識(shí)(二)8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?分一分。9課題：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：I.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具學(xué)情分析：本課知識(shí)是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了平均分基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的，對于除法意義有一定課標(biāo)要求：.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算，初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。課時(shí)安排：教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、引入新課1.出示12個(gè)竹筍和4再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)?學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果認(rèn)真看圖思考匯報(bào)分的結(jié)果題：除法)2.出示教科書第18教師“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?教師再讓學(xué)生回憶剛認(rèn)識(shí)除號思考問題同桌的同學(xué)互相說一說。認(rèn)識(shí)除號思考回答列式同桌互說三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀3.出示：15÷3=5教師：請一個(gè)同學(xué)讀一1.完成教科書第18頁的做一做。2.完成教科書第203.完成教科書第20理解除法算式含義獨(dú)立完成、集體訂正學(xué)習(xí)讀法算式含義完成習(xí)題集體訂正總結(jié)回憶板書設(shè)計(jì)：除法的含義及讀寫法課題：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道除法的含義，掌握除法的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法含義教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)情分析：本課在學(xué)生對于除法含義有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，。課標(biāo)要求：掌握除法含義，認(rèn)識(shí)除法各部分名稱。課時(shí)安排：教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、引入新課1.教師：今天我們繼2.分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片分給同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾想一想：剛才老師是怎1.出示教科書第19(1)教師：每4個(gè)放一(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎(4)指導(dǎo)算式的寫法。齊讀課題思考問題，分圓片說說自己分法。思考：每一份是4個(gè)竹筍學(xué)生分完后，一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。學(xué)習(xí)除法算式寫法讀思考回答每一份是幾個(gè)動(dòng)手分一分演示分的寫出算式三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)20÷4=5表示什么意思?③認(rèn)識(shí)除法各部分的2.練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1.2題。1.完成教科書第202.完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)3.完成教科書第21法、認(rèn)識(shí)各部分名稱。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。獨(dú)立完成，集體訂正認(rèn)識(shí)各部分名稱完成習(xí)題鞏固集體訂正回憶總結(jié)板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱課題：用2—6的乘法口訣求商(一)教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教學(xué)重難點(diǎn)：.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)情分析：本課在學(xué)生對于除法含義有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，。課標(biāo)要求：掌握除法含義，認(rèn)識(shí)除法各部分名稱。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)o卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)二、新課2.填空。()×3=12()×4=205×()=15說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣3.把12個(gè)o卡片平均分一分，并寫出1.引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分提出第(1)個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2.探討計(jì)算方法。(1)引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決”可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評想商。3.嘗試用乘法口訣求商。(1)出示例1的第(2)個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾?出示小黑板交流自己的分法和寫出的除法算式出示例1讓學(xué)生說口訣交流想商過程說題意直接說得數(shù)交流分法寫出除法算式匯報(bào)說口訣交流算法三、練習(xí)四、總結(jié)(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。(4)交流想商的過程。的商，想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖?.練習(xí)四的第1題。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)計(jì)算。2.練習(xí)四的第2題。(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。(3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。1.請學(xué)生談收獲。的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。做填空交流訂正想商的過程習(xí)題指名回答集體訂正總結(jié)回憶用2—6的乘法口訣求商(一)課題：用2—6的乘法口訣求商(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算(被除數(shù)不超過36)。使學(xué)生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2、通過看一個(gè)除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)情分析：本課在學(xué)生對于除法含義有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，尤其學(xué)生已經(jīng)初步掌握乘法口訣，學(xué)習(xí)起來困難不大。課標(biāo)要求：掌握除法含義，能根據(jù)乘法口訣求商，提高計(jì)算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備24根小棒。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新授1.按順序背乘積不大于36的2～6的3.讀出下面各除法算式，并說出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除用什么方法計(jì)算?怎樣列式?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎?它們的除法算式相同嗎?為什么?如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎?今天我們就要學(xué)1、你能想出什么樣的除法算式?你是怎樣想的?有多少同學(xué)同意這種寫法?還有其他的寫法嗎?的乘法口訣說一說平均分是怎樣分物品的引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式背誦口訣說一說平均分的過程動(dòng)手?jǐn)[小棒的結(jié)果寫出除法算式三練習(xí)四總結(jié)2、有多少同學(xué)同意這種寫法?哪種寫法對呢?有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對?請兩名認(rèn)為可以寫兩個(gè)除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的。3、教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一法，寫出兩個(gè)不同的除法算式。1.第19頁"做一做"中的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出兩個(gè)除法算式。2、第21頁5題。今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個(gè)除說出它表示的兩種不同的含義。"做一做先讓學(xué)生說一說，然后讓學(xué)生獨(dú)立做?；貞浛偨Y(jié)做一做完成習(xí)題回憶總結(jié)用2——6的乘法口訣求商課題：用除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2.通過看一個(gè)除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)情分析：本課是在學(xué)生對除法含義有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。課標(biāo)要求：理解乘除法之間關(guān)系，理解除法含義，提高計(jì)算能力。課時(shí)安排：教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1.說一說平均分是怎樣分物品的。自由匯報(bào)復(fù)習(xí)匯報(bào)2.操作練習(xí)。分小棒3.揭示課題二、新課教學(xué)例3。教師出示主題1、從題中你們知道哪些數(shù)學(xué)信息?2、想一想：怎樣解答?！?=5(個(gè))想：三()十五15只蠶寶寶，每盒里放5只，要有幾個(gè)盒子?(1)比較兩個(gè)題，你發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方?(2)學(xué)生解答。第24頁的題目。觀察學(xué)生分組討論生思考、分組討論。小組討論交流思考討論三、課堂練習(xí)1、有18人，平均分成6人，人平均分成()組?獨(dú)立完成集體訂正獨(dú)立完成板書設(shè)計(jì)：解決問題第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)課題：認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對稱圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對稱圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)方法：觀察、討論法。課標(biāo)要求：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸對稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)估計(jì)有些困難，尤其找多條對稱軸，個(gè)別學(xué)生會(huì)比較困難教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙、剪刀等教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)情境，引入新知。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象?2、認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象，理解”對稱”的含義。4、教師小結(jié)。1、出示例1。動(dòng)手操作，剪一件上以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納總說一說生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)真聽總結(jié)師生一起來完成進(jìn)行操作學(xué)生在自己剛才剪出的圖形中畫出對稱軸。探索跟對稱從形狀、花紋、大小、圖說說對稱的定義讓學(xué)生欣賞豐富了學(xué)生讓學(xué)生折一折、畫一畫、引導(dǎo)學(xué)生集價(jià)二、探索新知。像上面這樣剪出來的圖形都是對稱練習(xí)總結(jié)1、學(xué)生獨(dú)立完成教材P29頁例1下的第1、2小題的第3小題。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?觀察、自己判斷觀察、自己判斷一連感受生活的中對稱圖形的美。進(jìn)行歸納總結(jié)明判斷的理由通過動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形并能找出它們的多條對稱軸引導(dǎo)學(xué)生談收獲板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形樹葉、蝴蝶、天安門城樓課題：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。過程與方法：能根據(jù)平移或旋轉(zhuǎn)的特征解決相關(guān)問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索和交流的活動(dòng)中，初步形成空間觀念，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)平移或旋轉(zhuǎn)的特征解決相關(guān)問題。課標(biāo)要求：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)的一些基本特征，并初步知道平移、旋轉(zhuǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生雖然初次接觸平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但是在生活中有一定經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙、剪刀等教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)引入二、探索新知。三、拓展練習(xí)1、同學(xué)們，游樂場里，除了有飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏外，還有很多的游樂項(xiàng)目。我們一起去看看吧!2、你看到了哪些游樂項(xiàng)目?這些游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?1、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象(2)觀察物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。(4)學(xué)生再找一找生活中的平移現(xiàn)頁的例2(4)教師小結(jié)(5)學(xué)生完成教材P30頁下面的“做一做”3、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。出示P31頁的例3(1)觀察物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。(3)學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后，教師小結(jié)。(4)親身體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。1、學(xué)生獨(dú)立完成教材P33頁練習(xí)七的第4小題。2、學(xué)生獨(dú)立完成教材P34頁練習(xí)七學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并說分類方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的體驗(yàn)分析平移現(xiàn)象完成做一做生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察、判斷觀察、連一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)告訴學(xué)生要根據(jù)平移的引導(dǎo)完成相應(yīng)的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生尋明自己是怎樣想的的第5小題。3、學(xué)生獨(dú)立完成教材P34頁練習(xí)七觀察明判斷的理引導(dǎo)學(xué)生討的第6小題。論 平移和旋轉(zhuǎn) 例2平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶……例3旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……課題：第三課時(shí)解決問題：剪一剪教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過折一折、畫一畫，能剪出連續(xù)的對稱圖案。過程與方法：通過剪出的圖形，找出規(guī)律，加深對平移的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在剪紙活動(dòng)中，感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：剪出連續(xù)的對稱圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法：觀察、討論法。課標(biāo)要求：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，剪出連續(xù)圖形，體會(huì)對稱現(xiàn)象學(xué)情分析：學(xué)生對動(dòng)手操作，剪圖形很感興趣，對于圖形對稱也有一定認(rèn)識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)新知?？偨Y(jié)1、學(xué)生完成教材P34頁練習(xí)七的第7小題。2、學(xué)生完成教材P34頁練習(xí)七的第你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎?1、知道了什么?2、應(yīng)該怎樣做呢?4、匯報(bào)交流經(jīng)驗(yàn)。1、學(xué)生完成教材P35頁練習(xí)七的第10小題。2、學(xué)生完成教材P35頁練習(xí)七的第11小題今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?流流，共同探索后匯報(bào)交流自己試一試交流經(jīng)驗(yàn) 一拼。折、剪一剪進(jìn)行總結(jié)明自己是怎自己的想法讓學(xué)生知道是軸對稱圖讓學(xué)生匯報(bào)剪法讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂各小組展示結(jié)板書設(shè)計(jì)：剪一剪剪紙人：(1)對折 課題：第四課時(shí)綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過練習(xí)，鞏固生活中的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，明確軸對稱圖形的基本特征，熟練畫出對稱軸。過程與方法：根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中能準(zhǔn)確地識(shí)別出軸對稱圖形；根據(jù)平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐活動(dòng)中，感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)想 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)軸對稱圖形的特征，準(zhǔn)確地識(shí)別出軸對稱圖形；根據(jù)平移、旋轉(zhuǎn) 的特點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法：觀察、討論法。課標(biāo)要求：通過練習(xí)，鞏固生活中的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，明確軸對稱圖形的基本特征，熟練畫出對稱軸。學(xué)情分析：生活中的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有一定認(rèn)識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)書本單元同學(xué)們，這一單元我們主要學(xué)了哪些知識(shí)?1、復(fù)習(xí)對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形(1)復(fù)習(xí)對稱現(xiàn)象。(3)完成教材P36頁練習(xí)七的第13小題憶學(xué)生交流板書設(shè)計(jì)：綜合練習(xí)用7-8的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用7、8乘法口訣求商的方法。2、能正確、熟練地運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法，會(huì)熟練應(yīng)用7、8乘法口訣求商。教學(xué)方法：觀察、討論法。課標(biāo)要求：1、會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、了解除法運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有用2-6乘法口訣求商的經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、新課導(dǎo)入1、口算練習(xí)2、將下面口訣補(bǔ)充完整得數(shù)將括號補(bǔ)充完整引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)二、探究新知六十四在觀察的引導(dǎo)學(xué)生想3、計(jì)算下面各題，并說說自己是怎樣基礎(chǔ)上回一想進(jìn)行回求商的。答問題答三、鞏固練習(xí)小組討論引導(dǎo)學(xué)生根后反饋以求出除法的商合作完成組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體2、做一做和除法算回答題。式的計(jì)算后指名回答。說說計(jì)算組織學(xué)生練每一道題習(xí)，進(jìn)行搶內(nèi)共同完成，集體回答。并說說用到用的是哪答了哪句乘法口訣一句口訣四、課堂小結(jié)1、完成練習(xí)八第1題2、完成練習(xí)八第2題。3、完成練習(xí)八第3題。這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)?你們有哪些收獲呢?對所學(xué)的新知進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分步完成，先序引導(dǎo)歸納總結(jié)板書設(shè)計(jì)：課題：用9的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握用9的乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用9的乘法口訣求商教學(xué)方法：觀察、討論法。課標(biāo)要求：1、會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、了解除法運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有用2-8口訣求商經(jīng)驗(yàn)，掌握了用口訣求商方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、新二、探究新知固練習(xí)1、口算2、填空二四()三十六搶答，說說你是怎樣想的多心形的氣球，同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(1)如果知道有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，怎么求一共可以擺幾行呢?怎么計(jì)算呢?用哪句口訣呢?(2)如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢?1、完成”做一做”1——3題。(1)將得數(shù)直接寫在課本上。(3)盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來完成2、完成”練習(xí)八”第6題?？纯ㄆf得數(shù)將括號補(bǔ)充完整在觀察的基礎(chǔ)上回答問題小組討?zhàn)亴W(xué)生人人參與總結(jié)學(xué)生獨(dú)后，指名回答，然訂正引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路引導(dǎo)學(xué)生想一想進(jìn)行回答引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)互逆運(yùn)算，可以求出除法的 利用游式激發(fā)學(xué)生參與的積同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生四、課堂小結(jié)3、完成“練習(xí)八”第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生審題導(dǎo)學(xué)生理解題利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)己的想法 獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?48÷8=6(本)課題：解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、通過“商店買東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡單問2、通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對2——6的乘法口訣計(jì)算3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：獲取有價(jià)值的信息解決問題。教學(xué)方法：觀察、討論法。 課標(biāo)要求：1、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有 不同的解決方法。2、體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題過程。初步學(xué)會(huì)整理解決問題的過程和結(jié)果。學(xué)情分析：學(xué)生對除法意義有一定認(rèn)識(shí)，能夠應(yīng)用其意義解決簡單實(shí)際問題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入二、探究新知1、口算練習(xí)進(jìn)一步鞏固1、創(chuàng)設(shè)情境出示教材圖片(1)從圖中你知道了哪些信息?小組內(nèi)進(jìn)(2)要解決這個(gè)問題，需要哪些信行交流息呢?出自己所知2、合作交流，解答問題道的信息(1)請同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題作，討論3、獨(dú)立思考，驗(yàn)證結(jié)果法可以用乘讓學(xué)生說明那么我們做得正確嗎?你怎么知道的?除法計(jì)算4、想一想，如果24元買了6輛小汽的結(jié)果是否正確誰愿意交流一下，你是怎么計(jì)算小汽車輛數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)數(shù)學(xué)問題并解答嗎?人合作，行發(fā)現(xiàn)1、完成“練習(xí)九”第2題。2、完成”練習(xí)九”第4題一問一答三、鞏固練習(xí)(1)出示圖片，學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。(2)獨(dú)立思考解決第1、2小題分別問題引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的解題思路和小結(jié)需要哪些信息，應(yīng)該如何解答。3、完成“練習(xí)九”第6題。(1)出示情境圖，學(xué)生觀察圖中的信(2)能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢?說一說，算一算。同學(xué)們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，說明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題分小組討論，看能知道哪些信息認(rèn)真聽引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一說提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)56÷8=7(個(gè))56=30(元) 36÷9=4(個(gè))課題：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。課標(biāo)要求：1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握用乘法口訣求商方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片紙教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入1、在這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢?讓學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容，熟悉本單元的主要知識(shí)。2、教師根據(jù)學(xué)生整理的情況，總結(jié)歸納板書：(1)除法的計(jì)算：運(yùn)用乘法口訣求商(7——9的乘法口訣)(2)解決問題：用除法解決簡單的實(shí)際問題回憶總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)形成體系二、探究新知1、整理算式讓學(xué)生以小組為單位，按一定規(guī)律合作整理除井有條的思維習(xí)慣以及按規(guī)律辦事的思想方法3、交流反饋說一說是引導(dǎo)學(xué)生說(1)展示學(xué)生整理好的除法算式按照怎樣一說(2)出示教材中的表格，組織學(xué)生觀的順序整察。理的4、口算練習(xí)(1)一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡提高學(xué)生口片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)同桌之間算的速度及(2)以小組為單位，一名學(xué)生隨意說正確率生找出相應(yīng)的所有算式卡片。又準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)1、完成教材”練習(xí)十”第2題。又快又準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的練四、課堂小結(jié)2、完成教材”練習(xí)十”第3題。(2)獨(dú)立思考，指名回答。(3)討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。3、完成教材”練習(xí)十”第4題。獲?我們一起來分享一下!說一說從圖中可以獲得哪些信息學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用被除商求解學(xué)生交流習(xí)引導(dǎo)學(xué)生討論交流引導(dǎo)學(xué)生理法算式中各部分的關(guān)系集體總結(jié) 整理和復(fù)習(xí)貼好的除法算式第五單元、混合運(yùn)算課題：混合運(yùn)算例1教學(xué)目標(biāo)：1.借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。2.在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。課標(biāo)要求：1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。學(xué)情分析：同學(xué)們對于混合運(yùn)算中同級運(yùn)算有初步了解，本單元就是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊二、創(chuàng)設(shè)究新知課件出示下面題目(一)情境中獲取信息1.課件出示第47頁例1圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息?怎樣列算式?(二)交流中探究新知1.反饋解法，初步感知(1)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：53-24=29(人)53-24+38=67(人)動(dòng)手計(jì)算說說自己么學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法先指定學(xué)生說說每道題么,再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算讓學(xué)生說說自己所獲得的信息板書學(xué)生可能出現(xiàn)的情況三、鞏固練習(xí)、深化新知四、課堂小結(jié)、暢29+38=67(人)2.明確概念，揭示課題(1)什么樣的算式是綜合算式?它是(2)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往(3)揭示課題。3.運(yùn)用規(guī)定，脫式計(jì)算(1)課件出示：53-24+38,(2)講解脫式計(jì)算的書寫格式，示范板書：=67(人)4.體會(huì)同級運(yùn)算的運(yùn)算順序(1)課件出示：48-8+17,15÷3×5,(2)學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板(一)教材第47頁”做一做”1.學(xué)生計(jì)算每道算式2.全班交流口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?明確運(yùn)算順序明確書寫說說每道綜合算式的運(yùn)算順說一說每式的運(yùn)算讓學(xué)生知道運(yùn)算順序按格式要求書寫指出：加與減、乘與除分別是同一級運(yùn)算。強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由引導(dǎo)歸納總結(jié)例1在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課題：混合運(yùn)算例2教學(xué)目標(biāo)：1.借助解決問題的過程，讓學(xué)生明白“先乘除后加減”的道理。2.理解并掌握含有兩級運(yùn)算(沒有括號)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美。教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生掌握簡單混合運(yùn)算(同級)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，有一定教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)決問題二、合作交流、初步探究課件出示48頁的情境圖(一)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中獲得哪些信息?(二)根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題1.蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板?2.蹺蹺板樂園一共有多少人?(三)解決以上兩個(gè)問題3.指解法不同的學(xué)生進(jìn)行板演(一)交流比較、理解運(yùn)算順序的必(二)優(yōu)化算法、體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美2.引導(dǎo)學(xué)生比較。這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?3.學(xué)生獨(dú)立脫式計(jì)算7+4×3里，如果有乘、除法，又有加、減法，一說提出數(shù)學(xué)問題分別說說行交流指定學(xué)生板演進(jìn)行總結(jié)言表達(dá)的完引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)解決為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無論哪引導(dǎo)討論交流關(guān)注脫式書寫規(guī)范的指導(dǎo)引導(dǎo)歸納總結(jié)三、運(yùn)用規(guī)定，進(jìn)行計(jì)算四、練習(xí)鞏固、應(yīng)用實(shí)踐五、課堂小結(jié)、暢談收獲課件出示：7+12÷343-24÷6(一)計(jì)算：課件出示教材第48頁”做一做”(二)接力賽：課件出示教材第50頁第4題(三)比大?。赫n件出示教材第50頁第5題(四)改錯(cuò)：下面的計(jì)算對嗎?如果不對，把它改正過來(五)列綜合算式：課件出示教材第51頁第6題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同?你還有什么不懂之處?你知道在什么情況下該用今天學(xué)的運(yùn)算順序?讓學(xué)生獨(dú)引導(dǎo)學(xué)生讀題，明么以小組接力的形式完成計(jì)算并比較大小先獨(dú)立完成，然后說說錯(cuò)誤的理由理清運(yùn)算順序進(jìn)行歸納總結(jié)行歸納指導(dǎo)使學(xué)生明白運(yùn)算順序激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)注學(xué)生解題的習(xí)慣加深學(xué)生對運(yùn)算順序的理解合算式的指導(dǎo)引導(dǎo)歸納總結(jié)5、混合運(yùn)算例2在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。課題：混合運(yùn)算例3教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過程，明白”算式里有括號的，要先算括號里面的”的道理。2.理解并掌握含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生充分體會(huì)”小括號”在混合運(yùn)算中的作用。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順課標(biāo)要求：了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技學(xué)情分基礎(chǔ)。析：本單元是在學(xué)生掌握簡單混合運(yùn)算(同級)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，有一定教學(xué)準(zhǔn)備：課件等課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)舊知、導(dǎo)(一)計(jì)算(課件出示出示下面各題)使學(xué)生明白說說每題先算什么,再算什么然后全班交流運(yùn)算順序(二)說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算(課件出示下面各題)把先算的一步畫上全班交流橫線(三)導(dǎo)入新課，并板書課題算、集體交流為下面自主探究做好鋪墊二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(一)嘗試練習(xí)，引出規(guī)定1.脫式計(jì)算。(課件出示例3)找出兩題巡視進(jìn)行個(gè)2.學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指生板演的相似之別指導(dǎo)3.這兩道題有什么相同之處?處進(jìn)行歸納引導(dǎo)歸納(二)變式練習(xí)，形成對比說說各題1.脫式計(jì)算。(課件出示下面題目)的運(yùn)算順巡視進(jìn)行個(gè)序，然后別指導(dǎo)獨(dú)立完成3.比較算式小組討論明確小括號的作用三、鞏固深化，綜合應(yīng)用四、課堂小結(jié)，梳理知識(shí)(1)上、下兩個(gè)算式有什么不同?(2)在進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)要注意什么?(3)小括號在這里起到什么作用?(一)計(jì)算(課件出示教材第49頁”做一做”第1題)(二)說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算(課件出示教材第49頁”做一做”第2(三)先填空，再列綜合算式(課件出示教材第49頁”做一做”第3題)(四)看圖列式計(jì)算(課件出示教材第52頁第13題)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?與前面學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?學(xué)生獨(dú)立完成找出上下兩題的相同和不同點(diǎn)全班交流讀題，理解題意進(jìn)行總結(jié)指生板演，巡視指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步地體會(huì)小括號的作用指生板書綜合算式，巡視指導(dǎo)指生板演，引導(dǎo)歸納總結(jié)5、混合運(yùn)算例3算式里右括號的，要先算括號里面的。課題：混合運(yùn)算例4教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用色條圖(線段圖的雛形)分析數(shù)量關(guān)系，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解2.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，會(huì)合理運(yùn)用3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。4.在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握需要兩步計(jì)算才能解決的實(shí)際問題的教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。課標(biāo)要求：了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生掌握簡單混合運(yùn)算(同級)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，有一定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)知鋪墊二、自主決問題(一)課件出示例4主題圖的左半部分1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?3.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一)收集信息，提出問題1.課件出示第53頁例4情境圖：2.根據(jù)圖中提供的信息，你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(二)解決“剩下的還要烤幾次”的需要知道哪些信息?2.畫一畫：教師結(jié)合學(xué)生的回答，畫1.議一議：應(yīng)該如何列式解答?觀察、匯報(bào)并提出問題齊讀課題思考并提出問題想一想還要知道哪些信息小組內(nèi)議一議為學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、交流的空間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣行思考學(xué)會(huì)看簡易色條圖巡視指導(dǎo)，傾聽不同的三、鞏固運(yùn)用，深四、課堂總結(jié)，梳理知識(shí)2.說一說：要求還要烤幾次，應(yīng)先知1.學(xué)生匯報(bào)不同的解答方法(1)小組交流這兩種解法的不同之(2)你同意哪種方法?為什么?如果(3)方法二為什么要使用小括號?加(五)檢驗(yàn)反思，歸納總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生口頭檢驗(yàn)：把問題的結(jié)果2.小結(jié)：遇到問題后，我們要敢于從如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，我們要想好先解答什么,再解答(六)知識(shí)拓展，培養(yǎng)能力課件出示問題：(1)一共要烤多少次?(2)已經(jīng)烤了多少次?2.學(xué)生選擇有效信息后獨(dú)立完成，教(一)基礎(chǔ)練習(xí)。(課件出示教材第54頁”做一做”的情境圖)今天我們學(xué)會(huì)用不同的方法解決數(shù)學(xué)問題，你有什么收獲?在解決問題時(shí)讓學(xué)生說說每步求的是什么流，重點(diǎn)明確解決問題的思先獨(dú)立思考，再同桌交流進(jìn)行歸納總結(jié)出方法四，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，并追巡視指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較引導(dǎo)歸納總結(jié)板書設(shè)計(jì)：5、混合運(yùn)算例4第六單元、有余數(shù)除法課題：例1教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)余數(shù)的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2、通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確求出余數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握了表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上借助操作理解學(xué)習(xí)。課標(biāo)要求：學(xué)生熟練地進(jìn)行有余數(shù)的除法的口算和筆算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)計(jì)教師：同學(xué)們，看教室里同學(xué)們學(xué)的多認(rèn)真啊!出示主題圖問：用11根小棒擺出黑板上的圖形。各能擺幾個(gè)?指名學(xué)生匯報(bào)問：怎樣能求出這些算式的商?師：今天我們來研究有余數(shù)的除法板書出示例1.余數(shù)(表示分完之后剩下的數(shù))讀作：7除以2等于3余1寫法：首先在等好的右面寫商,然后點(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)再寫上余數(shù).歸納：余數(shù)是被除數(shù)平均分后剩下的數(shù)量，所以余數(shù)的單位名稱應(yīng)和被除數(shù)的單位名稱相同.總結(jié)：當(dāng)平均分一些物品有剩余且不夠再分的時(shí)候,剩余的數(shù)叫余數(shù)，帶有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法。擺出2個(gè)正方形，剩下個(gè)三角形，學(xué)生利用學(xué)具分一分，擺一擺。動(dòng)手?jǐn)[一擺學(xué)習(xí)余數(shù)課堂練習(xí)總結(jié)有余數(shù)的除法(一)課題：有余數(shù)的除法例2教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，感知有余數(shù)除法的意義。2、學(xué)會(huì)筆算有余數(shù)的除法教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。課標(biāo)要求：會(huì)思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生在分東西中應(yīng)該有“剩余”這一表象，在此基礎(chǔ)上可以逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、老師準(zhǔn)備了6朵小紅花，項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給2名表現(xiàn)好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)幾朵?怎么算出來的?為什么用除法計(jì)算呢?(這實(shí)際就是把6平均分成2份，求每份是多少。)回答2、還是這6朵小紅花想獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)每人3朵，能獎(jiǎng)給幾人?怎么算出來的?還是獎(jiǎng)給2名同學(xué)，平均每人能得到幾朵?(每人能得到3朵，還剩1朵)師：這個(gè)剩余的“1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(一)。(板書課題)出示例2.師：觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?強(qiáng)調(diào)：在有余數(shù)的除法中,余數(shù)是不夠分而余下的，如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，說明還可以再分,那就不是余一定比除數(shù)小.都比除數(shù)小，即余數(shù)<除數(shù)指名學(xué)生回答。指名回答理解余數(shù)都比除數(shù)小課堂練習(xí)總結(jié)做一做，書63頁。總結(jié)：天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容是你覺得最重要的?全班交流?；貞浛偨Y(jié)板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法例3例4教學(xué)目標(biāo)：1、利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。2、通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解除法豎式中各部分含義。課標(biāo)要求：掌握有余數(shù)除法運(yùn)算技能學(xué)情分析：學(xué)生在分東西中應(yīng)該有“剩余”這一表象，在此基礎(chǔ)上可以逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意復(fù)習(xí)教學(xué)豎式學(xué)校布置會(huì)場，同學(xué)們搬了15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?也可以理解為除號，被除數(shù)寫在“廠”(2)15除以5的商是3,把3寫在”廠”上面，要與被除數(shù)15的5對齊，每5=15個(gè)，就把5×3=15的積寫在被除數(shù)15的下面，表示原來的15里分掉15個(gè)，15-15=0,說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示。如：350學(xué)生獨(dú)立列小組討論交流。全班反饋。書空練習(xí)。交流學(xué)習(xí)列豎式方法豎式鞏固練習(xí)(4)重點(diǎn)總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。1、出示例3.問：你知道豎式中每個(gè)數(shù)的含義嗎?師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?正好分完，沒有余。集體訂正。師：怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法呢2、出示例4:書p63做一做?？偨Y(jié)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)指名學(xué)生回指名學(xué)生回答指名回答鞏固練習(xí)總結(jié)板書設(shè)計(jì)：例3:13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣分?例4:43÷7=教學(xué)內(nèi)容解決問題例5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步加深學(xué)生對有余數(shù)除法的理解。3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1。課標(biāo)要求：掌握有余數(shù)除法計(jì)算方法。學(xué)情分析：:本課是在學(xué)生已經(jīng)了解有余數(shù)除法意義的基礎(chǔ)上來解決實(shí)際問題的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意創(chuàng)設(shè)情境，了，他們正在去劃船呢，你們想去看回答探索新知看嗎?二、出示例5。引導(dǎo)學(xué)生觀察。問：你知道了什么?怎樣解答?”至少”是什么意思?22÷4=5(條)?2(人)問：他們至少要租幾條船?通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：如果租5條船，還多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。即：5+1=6(條)歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時(shí)，計(jì)算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)檢驗(yàn)：每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船肯定能坐22人，小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問題時(shí)，商加1才是最后的結(jié)果。指名學(xué)生回答。小組交流討論。總結(jié)出進(jìn)一法。小組交流總結(jié)總結(jié)課堂練習(xí)總結(jié)書67頁做一做。今天你學(xué)會(huì)了什么?板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法課題：解決問題例6教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡單規(guī)律排列的循環(huán)問題。2、進(jìn)一步加深學(xué)生對有余數(shù)除法的理解。3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。課標(biāo)要求：掌握有余數(shù)除法運(yùn)算的運(yùn)算技能學(xué)情分析：學(xué)生對有余數(shù)除法意義有一定認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意復(fù)習(xí)課堂練習(xí)1、用豎式計(jì)算。3、有37個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，要裝幾袋?還剩幾個(gè)?1、出示例6問：你知道了什么?小旗是按什么規(guī)律擺放的?求的是什么?怎樣解答?列式：16÷3=5(組),1(面)余數(shù)是1就說明第16面小旗是下一組的第1應(yīng)該是黃色。歸納總結(jié)：意：從圖看出，小旗是按排列的，每3面小組，要想知道滴么顏色，3,用除法計(jì)算豎式計(jì)算回答列式怎樣練習(xí)總結(jié)板書設(shè)計(jì)：解決問題課題：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo)：1、參與設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形活動(dòng)，加深對軸對稱和平移現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力及初步形象思維和邏輯思維能力。3、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)圖形的美，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用軸對稱和平移，設(shè)計(jì)優(yōu)美的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用軸對稱和平移，設(shè)計(jì)優(yōu)美的圖案。課標(biāo)要求：1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)(現(xiàn)象)有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)對于圖形的活動(dòng)規(guī)律有一定認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、學(xué)具卡片、正方形紙教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充創(chuàng)意活動(dòng)過程一、1、剪學(xué)具卡片(1)與小組內(nèi)同學(xué)一起，用剪下的學(xué)具，在正方形里貼出喜歡的圖案(2)圖案展示。二、自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案三、拼圖案(1)把設(shè)計(jì)相同的圖案拼在一起(2)圖案展讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出喜歡的圖案并四、總結(jié)：運(yùn)用軸對稱和平移，我們可以小組合作完成。自由創(chuàng)作。小組合作完成自由創(chuàng)作總結(jié)板書設(shè)計(jì)：小小設(shè)計(jì)師課題：千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了”20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。課標(biāo)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。教學(xué)具：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)息匯報(bào)究新知匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。1000有多大?(估計(jì)說不清)大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動(dòng)態(tài)演示P75例題1。邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?(3)如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)?為什么?邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000。(板書)觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小組學(xué)習(xí)任務(wù)：到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。指名回答看演示說出你的發(fā)現(xiàn)討論匯報(bào)數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受義。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)活中的小結(jié)數(shù)數(shù)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000課題：三位數(shù)的讀、寫法教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。課標(biāo)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。教學(xué)具：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)引入.二、探究新知1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法(1)讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位末尾是0和末尾不是0這兩種情況)(2)學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的(3)引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成(4)提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.1、教學(xué)P76例2(1)出示計(jì)數(shù)器1000以內(nèi)的數(shù)。位、第四位各表示什么數(shù)位?一百、()個(gè)一百是一千.(2)教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子個(gè)珠子各表示什么意思?它所表示的意思也不同.(3)三位數(shù)的讀寫法.學(xué)生讀數(shù)板書提問出示計(jì)數(shù)器回答問題復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行作，合作和交流，自主探究出千以法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能三、發(fā)展練習(xí)四總結(jié)[1]不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.[2]中間帶0的三位數(shù).[3]末尾帶0的三位數(shù).總結(jié)2、練習(xí)(1)讀出下面各數(shù).(2)寫出下面各數(shù)七百(3)P77”做一做”1、2(1)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢?(3)用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)?你學(xué)會(huì)了什么?匯報(bào)練習(xí)總結(jié)回顧固新知認(rèn)真總結(jié)例題2教學(xué)目標(biāo)：通過“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。課標(biāo)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)二、探究新知(1)10個(gè)十是(),10個(gè)百是(3)寫數(shù)(4)比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的1.教學(xué)例3出示P77圖小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)2、教學(xué)例43.練習(xí)(1)P78”做一做”第一題，先獨(dú)立完成，再說說你是怎么想的按要求口答比大小小組討論匯報(bào)練習(xí)獨(dú)立完成同桌互說做游戲通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力三、課堂練習(xí)四.總結(jié)3.數(shù)學(xué)游戲(1)每人請寫出3個(gè)比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。4、填空(2)940是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的。你學(xué)會(huì)了什么?總結(jié)練習(xí)，鞏固結(jié)合實(shí)際談收獲例題3例題4課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位”萬”,會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。課標(biāo)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)資料，感知四五位數(shù)分類學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)家來看看你的成果。師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類。生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。1.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?讀這些數(shù)有什么好方法?出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就2.有零的數(shù)的讀法。師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?師：每個(gè)人先獨(dú)立思考，再在小組中交流。師將黑板上的數(shù)移位。師：讀這些數(shù)有什么好方法?指名板貼觀察特點(diǎn)分類歸納讀法總結(jié)讀法學(xué)生小組手，激起學(xué)習(xí)興趣嘗試歸納讀法合作學(xué)習(xí)解決問題總結(jié)學(xué)習(xí)方法寫法固小結(jié)0,都只讀一個(gè)0;師：你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法?3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎?師：你為什么這樣讀?師：你是怎么寫下來的。出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫師：誰還能來報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))。師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。學(xué)生匯報(bào)。出示板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。課堂練習(xí)。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?你想到了什么?同桌互相出題，考學(xué)生訂正學(xué)生訂正固新知總結(jié)所學(xué)知識(shí)例題5例題6例題7例題8課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)：1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號2、通過現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較100002、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確運(yùn)用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了”20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。課標(biāo)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。課時(shí)：1教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)計(jì)一、昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；今天我們就用這些價(jià)格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小)1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜?能不能用“口o這樣的形式寫下來?2、學(xué)生活動(dòng)。3、師：誰能匯報(bào)一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜?并用4、式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎?(自由分類。)你認(rèn)為可以怎么分?5、老師出示：第一類①④⑤第二師：請同學(xué)們看一看、想一想、議)你們選擇哪兩出來了。指名回答，分類情況。同學(xué)們看一看、想一想、小組討論(指名匯報(bào)小組討論三、鞏固練習(xí)一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢?教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。1、找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價(jià)格比一比。2、在○里填上”<或>、="。(看屏幕回答)3、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請你看看他們排得對不對。小羽：1010>936>963小舟：1010>963>936小?。?36>963>10104、游戲：找座位字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?指名回答交流說出自己的不同的解題指名回答練習(xí)總結(jié)課題：近似數(shù)教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了”20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。課標(biāo)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。教學(xué)具：學(xué)具盒、課件等課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、游戲引入二、探究新知課堂練習(xí)數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，1、教學(xué)例10(1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。的?(2)比較1500和1506兩數(shù)指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況(3)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”9992的近似數(shù)有什么?同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992?在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級同學(xué)304人，可說大約猜一猜，止。回答說出哪個(gè)近。你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來數(shù)?為什么?學(xué)生舉例練習(xí)結(jié)合實(shí)際由學(xué)生感興趣的事情引入，激起學(xué)趣小組合作學(xué)習(xí)解決問題找生活中的數(shù)學(xué)。近似數(shù)的使學(xué)生舉例3、練習(xí)例題10課題：整百、整千的加減法教學(xué)目的：1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2.通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。課標(biāo)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)二、探究新知三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。1、教學(xué)例9(1)剛才大