幼兒園科學活動《種子的旅行》教學設計與反思報告活動設計背景幼兒對自然世界的探索欲望與生俱來，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，科學領域應“激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。結合班級幼兒近期對植物生長的好奇（如“種子怎么到土里的？”“花的種子在哪里？”），我們設計了“種子的旅行”科學活動，旨在引導幼兒通過觀察、實踐，了解種子的傳播方式，培養(yǎng)科學探究精神與觀察表達能力。教學設計詳情活動目標從認知、技能、情感三個維度出發(fā)，結合幼兒的發(fā)展水平設定目標：認知：能識別蒼耳、蒲公英、豌豆等種子的外形特征，說出3種典型的種子傳播方式（動物、風力、彈力傳播）。技能：嘗試用圖畫、語言描述種子的特征與傳播過程，提升觀察、記錄與表達能力。情感：萌發(fā)對大自然的熱愛，愿意主動探索身邊的自然現(xiàn)象，體驗科學探究的樂趣?；顒訙蕚洳牧现С郑簻蕚渖n耳、蒲公英、豌豆的種子標本（每組1份）、放大鏡（每組2-3個）、幼兒觀察記錄表（畫紙+彩筆）、繪本《一粒種子的旅行》。環(huán)境創(chuàng)設：提前在幼兒園種植區(qū)打造“種子探索角”，擺放不同生長階段的植物；戶外選擇植物種類豐富的小徑，標記出含目標種子的植物區(qū)域。活動過程1.情境導入：繪本引發(fā)猜想教師聲情并茂地講述《一粒種子的旅行》中“種子離開媽媽”的片段，展示繪本插圖后提問：“種子寶寶想去找新朋友，它們會怎么‘旅行’呢？”幼兒紛紛舉手猜想：“被小鳥叼走”“風吹走”“自己跳出去”……教師順勢引導：“種子的旅行方式藏在它們的‘小秘密’里，我們一起找找看吧！”2.多維探索：從觀察到實踐室內觀察：發(fā)現(xiàn)種子的“小秘密”將幼兒分為3組，每組圍繞一種種子標本展開觀察。教師示范用放大鏡觀察的方法（“眼睛靠近放大鏡，慢慢移動種子”），鼓勵幼兒用手摸、用眼看，記錄種子的外形（如“蒼耳渾身是刺，扎手！”“蒲公英的種子像小傘，輕輕的”）。過程中，教師巡回指導，引導幼兒思考：“蒼耳的刺有什么用？”“蒲公英的種子為什么輕飄飄的？”戶外探索：驗證種子的“旅行”帶領幼兒到戶外小徑，尋找目標種子的“旅行現(xiàn)場”：有的幼兒發(fā)現(xiàn)衣服上粘了蒼耳，驚喜地說“它想坐我的‘車’旅行！”；有的對著蒲公英吹氣，看著種子飄走，歡呼“風是它的翅膀！”；還有的發(fā)現(xiàn)炸開的豌豆莢，模仿豆莢“蹦跳”的動作。教師適時追問：“還有哪些種子也在旅行？”幼兒觀察到櫻桃樹旁的泥土里有果核，聯(lián)想到“小鳥吃了櫻桃，把種子帶到這里”。3.分享交流：梳理旅行的“密碼”幼兒回到教室，分組展示觀察記錄。教師用圖表梳理幼兒的發(fā)現(xiàn)：蒼耳靠動物（衣服、皮毛）傳播，蒲公英靠風力傳播，豌豆靠彈力傳播。幼兒結合圖畫和動作，生動描述種子的旅行過程，如“蒲公英的小傘被風吹走，落在草地上發(fā)芽啦！”4.延伸活動：延續(xù)探索的熱情在自然角投放種植工具和種子，鼓勵幼兒選擇喜歡的種子種植，記錄生長日記。后續(xù)將開展“種子博覽會”，邀請幼兒分享種植成果與新發(fā)現(xiàn)。教學反思與改進亮點與成效活動通過“繪本激趣-多維探索-實踐驗證”的環(huán)節(jié)設計，讓幼兒在“做中學”。多數(shù)幼兒能主動觀察種子特征，并用語言、圖畫表達發(fā)現(xiàn)；戶外探索環(huán)節(jié)中，幼兒將猜想與真實場景結合，如發(fā)現(xiàn)櫻桃核后聯(lián)想到動物傳播，體現(xiàn)了探究能力的提升。活動后，幼兒對自然角的種子種植興趣濃厚，主動澆水、觀察，延續(xù)了探索熱情。問題與不足1.工具使用的干擾：部分幼兒因放大鏡使用不熟練（如離得太近、晃動種子），分散了觀察注意力，導致記錄較簡單。2.時間把控的失衡：戶外探索時，幼兒對新場景的好奇導致停留時間過長，分享環(huán)節(jié)略顯倉促，個別幼兒的表達未充分展開。3.個別指導的不足：能力較弱的幼兒在觀察和記錄時缺乏方法，如僅畫了種子的顏色，未體現(xiàn)特征，教師巡回指導時未及時發(fā)現(xiàn)并支持。改進策略1.工具前置學習：下次活動前，開展“放大鏡的秘密”小活動，用兒歌（“放大鏡，本領大，輕輕放，慢慢看”）和示范，幫助幼兒掌握觀察技巧。2.戶外環(huán)節(jié)優(yōu)化：提前規(guī)劃觀察路線，標記3-4個核心觀察點（如蒼耳叢、蒲公英區(qū)、豌豆架），用“任務卡”（如“找到2種靠動物傳播的種子”）引導幼兒聚焦目標，控制探索時長。3.分層指導支持：采用“伙伴互助+教師追蹤”策略：能力強的幼兒與能力較弱的幼兒結對，在觀察時互相啟發(fā)；教師提前準備“觀察提示卡”（如“種子的形狀像什么？”“它怎么離開媽媽的？”），在巡回時針對不同幼兒的需求提供支持?？偨Y與展望本次活動以幼兒的興趣為起點