小學(xué)英語雨天主題教案設(shè)計范本一、教學(xué)目標（一）知識目標1.能聽、說、認讀核心詞匯：rain（雨）、rainy（多雨的）、umbrella（雨傘）、raincoat（雨衣）、boots（雨靴）。2.能熟練運用句型：詢問天氣：*“What’stheweatherliketoday?”*回答天氣：*“It’srainy.”*表達雨天活動：*“Ican______onrainydays.”*（如：playwithwater,readbooks）（二）能力目標1.能在真實或模擬情境中，用英語描述雨天的天氣特征及個人活動安排。2.提升“聽—說—讀—演”的綜合語言運用能力，能與同伴開展關(guān)于天氣的簡單對話。（三）情感目標1.培養(yǎng)觀察天氣、關(guān)注自然的生活意識，樹立雨天出行的安全防護觀念（如帶傘、穿雨靴防滑）。2.激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，通過小組合作活動增強團隊協(xié)作意識。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.扎實掌握雨天相關(guān)詞匯的音、形、義，能準確運用目標句型進行問答。2.引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然輸出語言，完成“從輸入到輸出”的語言內(nèi)化。（二）教學(xué)難點1.靈活運用目標句型描述個性化的雨天活動（如：*“Icanmakeapaperboatonrainydays.”*），避免語言表達的單一化。2.幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生克服“umbrella”“raincoat”等長單詞的發(fā)音難點。三、教學(xué)準備1.教具準備：雨天實景視頻（含下雨、打傘、穿雨衣等場景）、詞匯卡片（配實物圖）、雨傘/雨靴模型、PPT課件（含天氣動畫、互動練習(xí)題）。2.學(xué)具準備：學(xué)生自備簡筆畫紙、彩筆，小組活動任務(wù)卡。四、教學(xué)過程（一）Warm-up：情境導(dǎo)入，激活舊知1.歌曲熱身：播放英語兒歌《How’stheWeather?》（歌詞含“sunny,cloudy,windy”等天氣詞匯），師生共同跟唱并模仿動作（如：模仿太陽、刮風(fēng)的手勢）。2.話題導(dǎo)入：教師指向窗外（或展示雨天圖片）提問：*“Look!What’stheweatherlikeoutside?Isitsunny?No,it’s...（引導(dǎo)學(xué)生說“rainy”）”*順勢引出課題《RainyDays》。（二）Presentation：新知呈現(xiàn)，多感官輸入1.詞匯教學(xué)：“實物+TPR”聯(lián)動rain&rainy：播放下雨的音效，教師用手模仿雨滴落下（*“Look!It’sraining.Theweatherisrainy.”*），學(xué)生跟讀并模仿“下雨”動作。umbrella,raincoat,boots：展示雨傘、雨衣、雨靴的模型/圖片，教師邊演示邊說：*“Whenit’srainy,weneedanumbrella/raincoat/boots.”*邀請學(xué)生上臺試穿模型，強化記憶（如：*“Putontheraincoat,please!”*）。2.句型教學(xué)：“問題鏈+情境”驅(qū)動教師手持天氣卡片提問：*“What’stheweatherliketoday?”*引導(dǎo)學(xué)生用*“It’srainy.”*回答。拓展提問：*“Whatcanyoudoonrainydays?”*結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，示范回答（如：*“Icanreadstoriesathome.”*），并板書句型：*“Ican______onrainydays.”*（三）Practice：分層操練，內(nèi)化語言1.基礎(chǔ)操練：“詞—句”闖關(guān)詞匯閃卡游戲：教師快速展示詞匯卡片，學(xué)生搶答單詞，發(fā)音準確者得“雨滴貼紙”獎勵。句型填空賽：PPT呈現(xiàn)不完整句子（如：*“It’s______.Ican______.”*），小組競賽填空，答案需貼合生活（如：*“It’srainy.Icanjumpinpuddles.”*）。2.進階操練：“說—演”結(jié)合PairWork：雨天對話：學(xué)生兩人一組，用以下框架編對話：*A:What’stheweatherliketoday?**B:It’srainy.**A:Whatcanyoudo?**B:Ican______.Whataboutyou?**A:Ican______.*角色扮演：天氣播報員：小組分配“播報員”“觀眾”角色，播報員手持天氣卡片說：*“Goodmorning!Todayisrainy.Youcantakeanumbrella.”*觀眾提問互動（如：*“CanIplayfootball?”*），播報員用英語回應(yīng)建議。（四）Consolidation：鞏固拓展，遷移運用1.綜合練習(xí)：“畫—說”結(jié)合學(xué)生用彩筆畫一幅“雨天場景圖”，并圍繞圖畫用英語描述（如：*“Thisisarainyday.Iweararaincoat.Icanplaywithmydogundertheumbrella.”*），同桌互相欣賞并點評。2.生活拓展：“安全小貼士”教師展示雨天出行的安全圖片（如：防滑、避水坑），引導(dǎo)學(xué)生用英語說建議：*“Onrainydays,weshould______.”*（如：wearboots,walkslowly），滲透安全教育。（五）Homework：分層作業(yè)，延續(xù)學(xué)習(xí)1.基礎(chǔ)作業(yè)：聽錄音跟讀課文3遍，用“rainy”“umbrella”等詞匯制作1張英語單詞卡（配簡筆畫）。2.拓展作業(yè)：用英語寫1句“我的雨天計劃”（如：*“Onrainydays,Iwillhelpmymomwatertheflowers.”*），并畫成漫畫日記。五、教學(xué)評價1.過程性評價：觀察學(xué)生在小組活動、角色扮演中的參與度，記錄詞匯發(fā)音、句型運用的準確性。2.成果性評價：通過“漫畫日記”“對話展示”等作業(yè)，評估學(xué)生語言輸出的豐富性與創(chuàng)意性。六、教學(xué)反思（課后補充）課后需關(guān)注：①學(xué)生對長單詞（如“umbrella”）的發(fā)音是否仍有混淆，可通過“拆分音節(jié)”（um-brel-la）強化；②情境活動中，是否有學(xué)生因害羞不敢開口，需設(shè)計更具趣味性的游戲（如“