五年級語文學(xué)習(xí)中，多音字是字詞積累的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同一個漢字因讀音不同，字義、詞性甚至語體色彩都會發(fā)生變化。這份專項訓(xùn)練題結(jié)合部編版教材的核心字詞，從“辨音—組詞—語境運(yùn)用”三個維度設(shè)計，幫助同學(xué)們夯實基礎(chǔ)、提升語感。一、基礎(chǔ)辨音組詞（給下列多音字標(biāo)注讀音并組詞，每音至少組2詞）1.差：____（）____（）____（）（可選讀音：chā、chà、chāi、cī）2.參：____（）____（）____（）（可選讀音：cān、shēn、cēn）3.處：____（）____（）（可選讀音：chǔ、chù）4.當(dāng)：____（）____（）（可選讀音：dāng、dàng）5.倒：____（）____（）（可選讀音：dǎo、dào）6.都：____（）____（）（可選讀音：dōu、dū）7.分：____（）____（）（可選讀音：fēn、fèn）8.供：____（）____（）（可選讀音：gōng、gòng）9.冠：____（）____（）（可選讀音：guān、guàn）10.好：____（）____（）（可選讀音：hǎo、hào）二、語境辨析運(yùn)用（選擇多音字的正確讀音填在括號里）1.他的作文差（）不多寫完了，但還存在幾處差（）別需要修改。2.人參（）是一種珍貴的藥材，我們在觀察時要參（）與其中，仔細(xì)體會。3.這處（）風(fēng)景很優(yōu)美，我們要妥善處（）理垃圾，保護(hù)環(huán)境。4.你當(dāng)（）時為什么不當(dāng)（）面提出這個問題？5.臺風(fēng)來了，很多樹木被吹倒（）了，路面積水也倒（）灌進(jìn)了低洼的店鋪。三、拓展鞏固提升（根據(jù)多音字的不同讀音，結(jié)合語境寫句子）示例：行（xíng）：他每天步行上學(xué)。行（háng）：銀行里的工作人員都很忙碌。請仿照示例，用以下多音字造句（每音造1句，體現(xiàn)字義區(qū)別）：1.重（zhòng/chóng）2.發(fā)（fā/fà）3.樂（lè/yuè）4.轉(zhuǎn)（zhuǎn/zhuàn）5.種（zhǒng/zhòng）參考答案與解析一、基礎(chǔ)辨音組詞1.差：chā（差別、差距）；chà（差不多、差生）；chāi（出差、差遣）；cī（參差、參差不齊）解析：“差”讀chā時側(cè)重“不同、錯誤”；chà表“不標(biāo)準(zhǔn)、欠缺”；chāi作動詞表“派遣”；cī用于“參差”等疊詞，表長短、高低不齊。2.參：cān（參加、參與）；shēn（人參、海參）；cēn（參差、參錯）解析：cān表“加入、探究”；shēn指“人參屬植物”；cēn同“差cī”，組成“參差”表不齊。3.處：chǔ（處理、處罰）；chù（到處、處所）解析：作動詞表“處置、交往”時讀chǔ；作名詞表“地方、機(jī)關(guān)”時讀chù。4.當(dāng)：dāng（當(dāng)時、當(dāng)然）；dàng（上當(dāng)、恰當(dāng)）解析：dāng表“時間、應(yīng)該”；dàng表“合適、受騙”。5.倒：dǎo（倒下、倒閉）；dào（倒車、倒影）解析：dǎo表“豎立的東西橫躺”；dào表“方向相反、向后”。6.都：dōu（都要、都是）；dū（首都、都市）解析：dōu是副詞，表“全部”；dū是名詞，表“大城市、首都”。7.分：fēn（分開、分?jǐn)?shù)）；fèn（水分、過分）解析：fēn表“分開、分配”；fèn表“構(gòu)成事物的因素、限度”。8.供：gōng（供應(yīng)、供給）；gòng（供品、供認(rèn)）解析：gōng表“提供、供給”；gòng表“祭祀、承認(rèn)”。9.冠：guān（皇冠、雞冠）；guàn（冠軍、奪冠）解析：guān表“帽子、形狀像帽子的東西”；guàn表“居第一位、戴帽子”。10.好：hǎo（好人、美好）；hào（愛好、好奇）解析：hǎo表“優(yōu)點(diǎn)多、友好”；hào表“喜愛、常做”。二、語境辨析運(yùn)用1.差（chà）不多；差（ch?。﹦e解析：“差不多”表“接近、欠缺”，讀chà；“差別”表“不同之處”，讀chā。2.人參（shēn）；參（cān）與解析：“人參”是藥材名，讀shēn；“參與”表“加入”，讀cān。3.處（chù）風(fēng)景；處（chǔ）理解析：“處”作名詞表“地方”時讀chù；作動詞表“處置”時讀chǔ。4.當(dāng)（dāng）時；當(dāng)（dāng）面解析：“當(dāng)時”表“過去的時間”，讀dāng；“當(dāng)面”表“面對面”，讀dāng（注：“當(dāng)”讀dàng時多表“合適、受騙”，此處語境為“面對面”，故讀dāng）。5.吹倒（dǎo）；倒（dào）灌解析：“倒”表“橫躺”時讀dǎo；表“反向流動”時讀dào。三、拓展鞏固提升（示例參考）1.重（zhòng）：這塊石頭太重了，我搬不動。（表“重量大”）重（chóng）：今年暑假，我重游了故宮。（表“再、又”）2.發(fā)（fā）：老師發(fā)了新的作業(yè)本。（表“送出、產(chǎn)生”）發(fā)（fà）：她的頭發(fā)烏黑亮麗。（表“毛發(fā)”）3.樂（lè）：我們在公園里快樂地玩耍。（表“快樂”）樂（yuè）：姐姐正在練習(xí)彈鋼琴，樂聲很動聽。（表“音樂”）4.轉(zhuǎn)（zhuǎn）：汽車在路口轉(zhuǎn)彎了。（表“改變方向”）轉(zhuǎn)（zhuàn）：摩天輪在緩緩轉(zhuǎn)動。（表“旋轉(zhuǎn)”）5.種（zhǒng）：農(nóng)民伯伯播下了希望的種子。（表“植物的種子”）種（zhòng）：春天到了，我們在山坡上種樹。（表“種植”）多音字學(xué)習(xí)技巧1.歸類記憶法：將多音字按“讀音數(shù)量+高頻詞義”歸類，如“差”可整理為“差別（chā）、差生（chà）、出差（chāi）、參差（cī）”，用口訣或聯(lián)想記憶（如“出差（chāi）的任務(wù)差（chà）不多完成，結(jié)果和預(yù)期有差（ch?。﹦e，隊伍走得參差（cī）不齊”）。2.語境理解法：多音字的讀音往往隨“詞義、詞性、語體”變化。例如“處”作動詞（處理、處罰）讀chǔ，作名詞（到處、處所）讀chù。讀句子時，先理解字義再判斷讀音。3.日常積累法：準(zhǔn)備“多音字積累本”，遇到教材或課外讀物中的多音字，及時記錄“讀音+組詞+例句”，定期復(fù)習(xí)。例如記錄“?。篵áo（薄餅、薄片）；bó（單薄、刻?。籦ò（薄荷）