《雨巷》同步練習(xí)B卷高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)一、語言文字運(yùn)用1.

下列關(guān)于戴望舒的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.他是“新月派”代表詩人，詩歌注重格律。B.因《雨巷》被葉圣陶稱為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”。C.詩歌風(fēng)格明朗豪邁，充滿愛國激情。D.代表作《我用殘損的手掌》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)期。2.

依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①她____________在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣。②悠長的雨巷中，____________的不僅是詩人的身影，還有他的惆悵。A.彷徨彌漫B.徘徊充滿C.彷徨充滿D.徘徊彌漫3.

下列詩句中，使用通感修辭手法的一項(xiàng)是（）A.她靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光。B.像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。C.你的夢(mèng)開出花來了，你的夢(mèng)開出嬌妍的花來了。D.撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷。4.

下列對(duì)《雨巷》主題的理解，最全面的一項(xiàng)是（）A.表達(dá)對(duì)愛情的向往與失落。B.反映知識(shí)分子對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與抗?fàn)帯.抒發(fā)孤獨(dú)、迷茫與對(duì)美好理想的追求。D.描繪江南水鄉(xiāng)的煙雨朦朧之美。5.

下列詞語中，字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.頹圮（pǐ）惆悵（chàng）冷漠B.彳亍（zhīzhù）寂寥（liáo）艷影C.彷徨（huáng）凄婉（wǎn）頹杞D.雨巷（xiàng）消散（sàn）籬墻6.

下列詩句中，與“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”（李商隱《代贈(zèng)》）意境最接近的一項(xiàng)是（）A.她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻。B.在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳。C.撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷。D.你的夢(mèng)開出花來了，你的夢(mèng)開出嬌妍的花來了。7.

下列對(duì)詩歌復(fù)沓手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”通過重復(fù)強(qiáng)化了姑娘的憂愁。B.“像我一樣，像我一樣地”突出詩人與姑娘的相似處境。C.首尾兩節(jié)重復(fù)，形成回環(huán)往復(fù)的音樂美。D.復(fù)沓手法使詩歌節(jié)奏單一，缺乏變化。8.

下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.戴望舒——《雨巷》——象征主義B.徐志摩——《再別康橋》——現(xiàn)代詩C.卞之琳——《斷章》——現(xiàn)代派D.舒婷——《致橡樹》——朦朧詩二、文本探究1.

結(jié)構(gòu)分析：全詩以“雨巷”為線索，通過“我”的____________與“丁香姑娘”的____________，構(gòu)建了一個(gè)____________的抒情空間。第一節(jié)與最后一節(jié)____________，強(qiáng)化了____________的主題。2.

主旨理解：詩歌通過____________的象征手法，表達(dá)了詩人在____________時(shí)期的____________與____________?！坝晗铩毕笳鱛___________，“丁香姑娘”象征____________，二者的消逝暗示了____________。三、課內(nèi)閱讀閱讀《雨巷》選段，完成1-4題。她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。1.

分析“頹圮的籬墻”的象征意義。

2.

詩歌結(jié)尾為何將“逢著”改為“飄過”？3.

結(jié)合詩句，分析詩歌的韻律節(jié)奏如何增強(qiáng)意境。

4.

有人認(rèn)為《雨巷》的主題是“愛情詩”，也有人認(rèn)為是“哲理詩”，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、課外閱讀閱讀下文，完成1-4題。傘骨上的年輪梅雨季的雨，總帶著股黏糊勁兒，纏纏綿綿落下來，把青石板路洇得發(fā)亮。我站在老巷口的屋檐下，看著對(duì)面墻根兒處，一把油紙傘斜斜倚著——竹骨泛著淺黃，傘面是暗藍(lán)的，邊角磨出些毛邊，像位沉默的老者，守著一巷的潮濕。這傘是祖母留下的。小時(shí)候，每逢雨天，她總握著這把傘的竹柄，帶我穿過長長的巷弄去學(xué)堂。傘面夠大，她總把大半遮在我頭頂，自己半邊肩膀露在雨里，藍(lán)布衫被打濕，貼在背上，像幅洇開的水墨畫?！奥┳?，滑?！彼穆曇艋熘甏騻忝娴摹班坂邸甭?，軟乎乎的，比傘骨還暖。那時(shí)不懂，只覺得這傘笨。別的孩子舉著輕便的塑料傘，轉(zhuǎn)著圈兒濺起水花，我卻得小心翼翼護(hù)著這把油紙傘，生怕桐油涂層被蹭掉。祖母卻寶貝得很，每逢晴天，總要把傘撐開晾在院里的竹架上，用軟布細(xì)細(xì)擦去傘骨上的潮氣。“這傘骨，是你祖父年輕時(shí)親手削的毛竹，晾了三年才做成的。”她指尖撫過竹骨上細(xì)密的紋路，像在數(shù)著什么，“你看這圈兒，一道就是一年的光景。”后來祖母走了，這傘便收在樟木箱底，裹著塊藍(lán)印花布。再翻開時(shí)，是去年搬家。梅雨季的雨照樣下，我握著竹柄走出老巷，忽然發(fā)現(xiàn)傘骨上的紋路竟清晰了些——許是歲月把水汽逼進(jìn)了竹纖維，那些深淺不一的圈，真像樹的年輪，刻著祖父的手藝，祖母的體溫，還有雨巷里的童年。雨還在下，我把傘舉得高些，看雨珠順著傘面滑落，在邊緣聚成串，“嘀嗒”砸在鞋尖前的水洼里?；秀遍g，仿佛又聽見祖母說：“慢些走，滑。”1.

文中多次提到“梅雨季的雨”，其作用是什么？?2.

賞析文中畫線句“她的聲音混著雨打傘面的‘噗噗’聲，軟乎乎的，比傘骨還暖”的表達(dá)效果。?3.

結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“傘骨上的年輪”的理解。?4.

比較本文與《雨巷》中“油紙傘”意象的異同。

參考答案一、語言文字運(yùn)用1.

B2.A3.A4.C5.A6.C7.D8.D二、文本探究1.

結(jié)構(gòu)分析：彷徨；出現(xiàn)與消失；朦朧；首尾呼應(yīng)；理想幻滅。2.

主旨理解：象征；大革命失?。幻悦?；追求；黑暗現(xiàn)實(shí)；美好理想；理想的難以實(shí)現(xiàn)。三、課內(nèi)閱讀1.

象征意義：象征理想的破滅或社會(huì)的破敗。2.

改為“飄過”：突出理想的虛幻與不可把握，強(qiáng)化失落感。3.

韻律節(jié)奏：押韻、復(fù)沓、長短句結(jié)合，增強(qiáng)了抒情氛圍與音樂美。4.

主題理解：既是愛情詩（對(duì)愛情的渴望），也是哲理詩（對(duì)理想的追尋），二者融合。四、課外閱讀1.

①作為貫穿全文的背景，營造潮濕、纏綿的氛圍，烘托懷舊的情感；②串聯(lián)起“我”與祖母的回憶（雨天送學(xué)、晾傘等場(chǎng)景），推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③雨的“黏糊勁兒”與傘承載的溫情相呼應(yīng)，強(qiáng)化時(shí)光的厚重感。?2.

運(yùn)用聽覺描寫（“噗噗”聲）和觸覺比喻（“軟乎乎的，比傘骨還暖”），將抽象的聲音與情感具象化，既寫出雨天場(chǎng)景的生動(dòng)，又突出祖母聲音的溫柔與關(guān)愛，傳遞出溫暖的親情。?3.

①表層指?jìng)愎巧弦驓q月形成的紋路，像樹的年輪；②深層象征著時(shí)光的印記：包含祖父制作傘的手藝、祖母守護(hù)傘的溫情、“我”在雨巷中的童年回憶；③標(biāo)題暗含對(duì)親情與歲月的珍視，傘骨上的“年輪”是情感與時(shí)光的沉淀。?4