重慶電子工程職業(yè)學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院PHP程序設計教案（09）教學標題4.1表單4.２正則表達式授課班級課時2場地機房時間周二授課教師唐乾林教學設計1.項目/任務價值通過本次課程，了解和掌握表單的正則表達式的用法。2.學習目標知識目標１了解表單的基本用法；２了解正則表達式的作用；能力目標1能正確設計和提交表單；2能正確編寫正則表達式的程序；思政-素質(zhì)目標1線上線下結(jié)合，引導學習方式，培養(yǎng)自主學習能力；2培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學素養(yǎng)；3養(yǎng)成小組溝通協(xié)作共同學習，解決問題能力和團隊合作精神；3.學習內(nèi)容正確設計和提交表單；正確編寫正則表達式的程序；4.學習資源網(wǎng)絡教學平臺，多媒體課件，理實一體化實訓室實物：教材，軟件工具包教學重點正則表達式的語法學情分析本課程學習對象是計算機網(wǎng)絡專業(yè)的的大二學生，他們都有了一定的計算機理論基礎和編程基礎，要提高教學效果，就要多用案例讓同學自己多理解、多動手深入地學習。教學策略1．教學方法：講授+實驗；情境教學法2．教學模式：采用線上線下混合教學模式3．本次課教學流程：1）講解理論-舉例-演示-下任務。2）上機實驗，加強練習，完成相關案例。3）總結(jié)提高，牢記重點，學會舉一反三。教學實施過程教學環(huán)節(jié)學生、教師活動教學方法時間分配課程導學：引入本課程明確本課程的課程性質(zhì)和定位：本專業(yè)核心課；課程特點：理實一體課；代碼編寫。明確本課程學習內(nèi)容與學習目標學習要求：預習+認真+復習明確本課程教和學的方法,鼓勵同學學習明確本課程的考核辦法學生：認真聽取教師的講解，理解課程內(nèi)容；積極參與討論、實驗、練習等活動；老師：通過引入課題激發(fā)學生興趣；講解課程內(nèi)容，特別解釋難點講授、討論、案例教學線上線下結(jié)合，引導學習方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學習能力。小組協(xié)作、溝通、互助學習，培育團隊合作意識，引導學生大膽表達。20引入學習任務和目標表單是網(wǎng)站系統(tǒng)中實現(xiàn)交互的重要手段，利用表單可以收集客戶端提交的有關信息，也可以用來實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集功能。表單在網(wǎng)站前臺以及動態(tài)網(wǎng)站的后臺管理中都有廣泛應用。在某些應用中，往往有時候需要根據(jù)一定的規(guī)則來匹配（查找）確認一些字符串，如要求用戶輸入的QQ號碼為數(shù)字且至少5位。用于描述這些規(guī)則的工具就是正則表達式。正則表達式是對字符串操作的一種邏輯公式，就是用事先定義好的一些特定字符、及這些特定字符的組合，組成一個“規(guī)則字符串”，這個“規(guī)則字符串”用來表達對字符串的一種過濾邏輯。由于正則表達式主要應用對象是文本，因此它在各種文本編輯器場合都有應用，小到著名編輯器EditPlus，大到MicrosoftWord、VisualStudio等大型編輯器，都可以使用正則表達式來處理文本內(nèi)容。頁面加載時函數(shù)不會立即執(zhí)行，函數(shù)只有在被調(diào)用時才會執(zhí)行。函數(shù)的調(diào)用可以在函數(shù)定義之前或之后，調(diào)用函數(shù)的語法格式如下：語法正則表達式是由普通字符（例如字符a到z）以及特殊字符（稱為"元字符"）組成的文字模式。模式描述在搜索文本時要匹配的一個或多個字符串。正則表達式作為一個模板，將某個字符模式與所搜索的字符串進行匹配。1.元字符2.重復3.普通字符4.分枝5.分組6.貪婪與懶惰7.模式修正符3應用在PHP應用中，正則表達式主要用于：(1)正則匹配：根據(jù)正則表達式匹配相應的內(nèi)容。（2）正則替換：根據(jù)正則表達式匹配內(nèi)容并替換。（3）正則分割：根據(jù)正則表達式分割字符串。列舉實例制作相關案例多媒體演示啟發(fā)式教學小組作品展示和講解20深化：上機練習練習案例。上機練習多媒體演示討論教學20總結(jié)：１正確設計和提交表單；２正確編寫正則表達式的程序；小組總結(jié)引導同學總結(jié)搶答互動教學5學業(yè)評價