八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第9課開放的中國(guó)走向世界說課稿4川教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級(jí)歷史下冊(cè)第三學(xué)習(xí)主題建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第9課開放的中國(guó)走向世界

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識(shí)，通過學(xué)習(xí)中國(guó)對(duì)外開放的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)和自豪感；2）文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)外開放對(duì)中華文化的影響，培養(yǎng)跨文化溝通能力；3）全球意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和作用，樹立開放包容的國(guó)際視野；4）責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在國(guó)家發(fā)展中的責(zé)任，激發(fā)為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)特色社會(huì)主義的基本概念和主要內(nèi)容，對(duì)改革開放的背景和意義有一定的了解。然而，對(duì)于對(duì)外開放的具體歷程、對(duì)外開放政策的影響以及中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色等細(xì)節(jié)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，特別是與國(guó)家發(fā)展和國(guó)際地位相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過直觀的圖像和生動(dòng)的案例來理解復(fù)雜的歷史事件，同時(shí)也有部分學(xué)生喜歡深入思考，對(duì)歷史背景和影響進(jìn)行深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“開放的中國(guó)走向世界”這一課時(shí)，學(xué)生可能面臨的困難包括對(duì)對(duì)外開放政策的具體實(shí)施細(xì)節(jié)理解不夠深入，對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球化的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。此外，由于對(duì)外開放是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，學(xué)生可能難以把握其發(fā)展的連續(xù)性和階段性。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和案例，幫助學(xué)生建立起對(duì)這一歷史進(jìn)程的全面認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解對(duì)外開放的歷史背景、政策演變和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞對(duì)外開放中的關(guān)鍵事件和人物進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)外開放的具體實(shí)踐和成效，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示對(duì)外開放的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，獲取最新的對(duì)外開放動(dòng)態(tài)，拓展學(xué)生的視野。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)外開放的歷史背景，了解關(guān)鍵政策節(jié)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“開放的中國(guó)走向世界”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“中國(guó)對(duì)外開放的初衷是什么？”“對(duì)外開放對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解對(duì)外開放的歷史進(jìn)程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示中國(guó)對(duì)外開放的圖片或視頻，引出“開放的中國(guó)走向世界”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解對(duì)外開放的政策演變、重要事件和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“一國(guó)兩制”政策對(duì)香港、澳門回歸的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析對(duì)外開放的成功案例和面臨的挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對(duì)外開放的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于對(duì)外開放政策評(píng)價(jià)的作文或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

提供拓展資源：推薦與對(duì)外開放相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解對(duì)外開放的歷史進(jìn)程和政策影響，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、對(duì)外開放的歷史背景

1.改革開放的提出：十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)開始實(shí)行改革開放政策，對(duì)外開放成為國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

2.對(duì)外開放的原因：為了解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的瓶頸問題，引進(jìn)外資、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快現(xiàn)代化建設(shè)。

3.對(duì)外開放的意義：對(duì)外開放有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)際地位，促進(jìn)國(guó)內(nèi)改革。

二、對(duì)外開放的歷程

1.1978年：設(shè)立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開放的起點(diǎn)。

2.1980年代：開放沿海港口城市，設(shè)立沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，逐步形成全方位對(duì)外開放格局。

3.1990年代：加入世界貿(mào)易組織（WTO），進(jìn)一步融入全球經(jīng)濟(jì)體系。

4.21世紀(jì)：積極參與全球治理，推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，深化與世界各國(guó)的合作。

三、對(duì)外開放的政策措施

1.稅收優(yōu)惠政策：對(duì)引進(jìn)外資、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)給予稅收減免。

2.優(yōu)惠的貿(mào)易政策：降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口，鼓勵(lì)出口。

3.優(yōu)化投資環(huán)境：提高投資便利化水平，保護(hù)外商投資權(quán)益。

4.加強(qiáng)對(duì)外交流與合作：舉辦國(guó)際會(huì)議、展覽等活動(dòng)，促進(jìn)文化交流與合作。

四、對(duì)外開放的成效

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：對(duì)外開放促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

2.技術(shù)進(jìn)步：引進(jìn)外資、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新。

3.國(guó)際地位：我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響力不斷提高，成為維護(hù)世界和平與發(fā)展的堅(jiān)定力量。

4.民生改善：對(duì)外開放帶動(dòng)了就業(yè)、收入增長(zhǎng)，提高了人民生活水平。

五、對(duì)外開放的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

1.挑戰(zhàn)：貿(mào)易保護(hù)主義、地緣政治風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)下行壓力等。

2.應(yīng)對(duì)：堅(jiān)持開放戰(zhàn)略，深化國(guó)際合作，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

六、對(duì)外開放的未來展望

1.深化改革開放：繼續(xù)推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境。

2.拓展對(duì)外開放：積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

3.加強(qiáng)自主創(chuàng)新：提高科技創(chuàng)新能力，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

4.提升民生福祉：持續(xù)改善民生，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。

七、對(duì)外開放的重要人物和事件

1.鄧小平：我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想。

2.江澤民：提出“三個(gè)代表”重要思想，推動(dòng)我國(guó)對(duì)外開放進(jìn)入新階段。

3.胡錦濤：提出“科學(xué)發(fā)展觀”，推動(dòng)我國(guó)對(duì)外開放向縱深發(fā)展。

4.習(xí)近平：提出“一帶一路”倡議，推動(dòng)我國(guó)對(duì)外開放邁向更高水平。

八、對(duì)外開放的相關(guān)概念

1.對(duì)外開放：指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面與其他國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行交流與合作。

2.對(duì)外貿(mào)易：指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)與其他國(guó)家或地區(qū)之間的商品和服務(wù)的交換。

3.外資：指來自其他國(guó)家或地區(qū)的投資。

4.外商投資：指外國(guó)投資者在我國(guó)境內(nèi)設(shè)立的企業(yè)或項(xiàng)目。

5.世貿(mào)組織（WTO）：負(fù)責(zé)監(jiān)督和規(guī)范全球貿(mào)易規(guī)則的國(guó)際組織。

九、對(duì)外開放的啟示

1.對(duì)外開放是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，有利于提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2.對(duì)外開放要堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則，保護(hù)國(guó)家利益。

3.對(duì)外開放要注重風(fēng)險(xiǎn)防范，維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

4.對(duì)外開放要推動(dòng)國(guó)內(nèi)改革，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“開放的中國(guó)走向世界”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我會(huì)在課后組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋。我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的問卷，讓學(xué)生匿名填寫對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、課堂參與感以及他們認(rèn)為的課堂亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣可以直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

其次，我會(huì)在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給出討論話題和角色扮演的提示，鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

另外，我也注意到在講解對(duì)外開放政策的具體實(shí)施細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生的興趣似乎不夠高漲。為了提高他們的興趣，我打算在今后的課程中引入更多實(shí)際案例，比如講述一些中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的成功故事，這樣既能增加課程的趣味性，也能讓學(xué)生更直觀地理解對(duì)外開放的意義。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的教學(xué)方式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃采用多元化的教學(xué)方法，比如結(jié)合多媒體教學(xué)、實(shí)地考察等，讓學(xué)生從不同角度接觸和了解對(duì)外開放的歷史進(jìn)程。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用對(duì)學(xué)生的影響很大。為了更好地利用這些資源，我打算在未來的教學(xué)中更加注重多媒體內(nèi)容的制作，確保它們既生動(dòng)又具有教育意義。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己在講解某些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以把握整體脈絡(luò)。因此，我計(jì)劃在講解時(shí)更加注重宏觀把握，用更簡(jiǎn)潔的語言梳理歷史事件的來龍去脈，幫助學(xué)生建立起對(duì)對(duì)外開放歷史的整體認(rèn)識(shí)。

最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和幫助。八、板書設(shè)計(jì)

①開放的中國(guó)走向世界

-對(duì)外開放的歷史背景

-改革開放的提出

-對(duì)外開放的原因

-對(duì)外開放的意義

-對(duì)外開放的歷程

-1978年：設(shè)立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)

-1980年代：開放沿海港口城市

-1990年代：加入世界貿(mào)易組織（WTO）

-21世紀(jì)：積極參與全球治理，推動(dòng)“一帶一路”

-對(duì)外開放的政策措施

-稅收優(yōu)惠政策

-優(yōu)惠的貿(mào)易政策

-優(yōu)化投資環(huán)境

-加強(qiáng)對(duì)外交流與合作

-對(duì)外開放的成效

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-技術(shù)進(jìn)步

-國(guó)際地位

-民生改善

-對(duì)外開放的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

-貿(mào)易保護(hù)主義

-地緣政治風(fēng)險(xiǎn)

-經(jīng)濟(jì)下行壓力

-應(yīng)對(duì)策略

-對(duì)外開放的未來展望

-深化