13尋找蚯蚓的“家”說課稿-2025-2026學年小學科學一年級下冊（2024）青島版（六三制2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13尋找蚯蚓的“家”說課稿-2025-2026學年小學科學一年級下冊（2024）青島版（六三制2024）設計意圖本節(jié)課旨在引導學生通過觀察、比較、分析等方法，認識蚯蚓的生活習性，了解蚯蚓的“家”——土壤。通過親身體驗，讓學生感受生物與環(huán)境的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提升學生的科學探究素養(yǎng)；激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，增強學生的科學態(tài)度與責任意識；通過實踐活動，提升學生的動手操作能力和團隊合作精神，培養(yǎng)學生在生活中應用科學知識解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：認識蚯蚓的生活習性，了解蚯蚓的“家”——土壤。

難點：觀察蚯蚓在土壤中的活動，理解蚯蚓對土壤的作用。

解決辦法：通過實地觀察、小組合作探究，引導學生仔細觀察蚯蚓的外觀特征和活動規(guī)律，通過對比實驗，讓學生理解蚯蚓對土壤的改良作用。突破策略：利用多媒體展示蚯蚓的生活環(huán)境，結合實物觀察，幫助學生建立直觀印象；設計問題引導，引導學生思考蚯蚓與土壤的關系，培養(yǎng)學生的科學思維能力。教學資源軟硬件資源：蚯蚓、土壤、放大鏡、記錄表、尺子、顯微鏡

課程平臺：小學科學課程教學平臺

信息化資源：蚯蚓生活習性視頻、土壤結構圖片

教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、多媒體演示教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道蚯蚓是什么嗎？它們生活在哪里？

2.學生回答，老師總結：蚯蚓是一種生活在土壤中的環(huán)節(jié)動物，它們對土壤有重要的改良作用。

二、新課講授

1.觀察蚯蚓

（1）老師展示蚯蚓，讓學生觀察其外形特征。

（2）學生觀察，老師提問：蚯蚓的身體由多少個環(huán)節(jié)組成？它們是如何運動的？

（3）學生回答，老師總結：蚯蚓的身體由許多環(huán)節(jié)組成，它們通過肌肉的收縮和舒張來運動。

2.蚯蚓的生活習性

（1）老師播放蚯蚓生活習性視頻，讓學生了解蚯蚓的飲食習慣、呼吸方式等。

（2）學生觀看視頻，老師提問：蚯蚓是如何呼吸的？它們的食物來源是什么？

（3）學生回答，老師總結：蚯蚓通過濕潤的體壁呼吸，以土壤中的有機物為食。

3.蚯蚓與土壤的關系

（1）老師展示土壤結構圖片，引導學生思考：蚯蚓對土壤有什么作用？

（2）學生思考，老師提問：蚯蚓在土壤中生活，它們是如何影響土壤的？

（3）學生回答，老師總結：蚯蚓在土壤中活動，可以疏松土壤，增加土壤的透氣性和保水性，有利于植物生長。

4.小組合作探究

（1）老師將學生分成小組，每組準備一份土壤和蚯蚓。

（2）學生觀察蚯蚓在土壤中的活動，記錄觀察結果。

（3）老師提問：你們觀察到蚯蚓在土壤中做了哪些事情？

（4）學生回答，老師總結：蚯蚓在土壤中鉆洞、吞食土壤中的有機物，有利于土壤的改良。

三、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：我們學習了蚯蚓的外形特征、生活習性和對土壤的作用。

2.學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的學習心得。

四、課后作業(yè)

1.觀察家中的土壤，思考蚯蚓對土壤的影響。

2.收集關于蚯蚓的其他資料，了解蚯蚓的更多知識。

3.與家人分享本節(jié)課的學習內容，提高環(huán)保意識。

五、教學反思

本節(jié)課通過觀察、實驗、討論等多種方式，讓學生了解蚯蚓的生活習性和對土壤的作用。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、合作能力，提高學生的科學素養(yǎng)。同時，引導學生關注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計，提高課堂教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過觀察蚯蚓的外形特征和生活習性，學生能夠更加細致地觀察生物現(xiàn)象，提高觀察能力和對細節(jié)的敏感度。

2.實踐操作能力：學生在實驗操作中學會了如何使用放大鏡、記錄表等工具，通過實際操作加深了對蚯蚓生活習性的理解，提高了動手實踐能力。

3.分析與推理能力：在小組合作探究環(huán)節(jié)，學生通過對比實驗和觀察結果，學會了如何分析問題、推理結論，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

4.科學探究素養(yǎng)：學生在探究蚯蚓與土壤關系的過程中，體驗了科學探究的過程，了解了科學探究的基本方法，提高了科學探究素養(yǎng)。

5.環(huán)保意識增強：通過學習蚯蚓對土壤的改良作用，學生認識到生物與環(huán)境的密切關系，增強了環(huán)保意識，懂得了保護環(huán)境的重要性。

6.團隊合作精神：在小組合作探究過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

7.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，分享自己的觀察和思考，課堂氣氛活躍。

8.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對生物學科產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索生物世界的欲望。

9.交流與表達能力：學生在課堂上敢于表達自己的觀點，與同學、老師進行交流，提高了口頭表達和溝通能力。

10.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中，能夠自主收集資料，思考問題，培養(yǎng)了自主學習的能力。板書設計①蚯蚓的外形特征

-身體由許多環(huán)節(jié)組成

-沒有骨骼，肌肉收縮運動

-體表濕潤，通過體壁呼吸

②蚯蚓的生活習性

-以土壤中的有機物為食

-在土壤中鉆洞，疏松土壤

-有益于土壤的改良和植物生長

③蚯蚓與土壤的關系

-蚯蚓在土壤中的活動

-改善土壤結構，增加透氣性和保水性

-促進植物根系發(fā)育，提高土壤肥力

④科學探究方法

-觀察法：觀察蚯蚓的外觀和生活習性

-實驗法：對比實驗，觀察蚯蚓對土壤的影響

-討論法：小組合作，分析蚯蚓與土壤的關系反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，通過提問、討論和實驗操作，讓學生積極參與到課堂活動中，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示蚯蚓的生活環(huán)境和土壤結構圖片，幫助學生直觀地理解蚯蚓對土壤的作用，增強了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組合作探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步優(yōu)化小組分配和指導策略，確保每個學生都能積極參與。

2.教學方法方面：對于一些抽象的概念，如蚯蚓的呼吸方式，學生的理解可能不夠深入，需要設計更直觀的教學活動來幫助學生理解。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組合作：在分組時，注意學生的興趣和特長，確保每個小組都有積極的學習氛圍。在小組活動中，提供明確的指導和反饋，鼓勵學生主動參與和表達。

2.設計直觀教學活動：針對抽象概念，如蚯蚓的呼吸方式，可以通過制作模型、動畫等形式，讓學生直觀地理解，增強教學效果。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，引入學生自評、互評和教師評