《第9課時地球的表面》（教案）蘇教版科學五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第9課時地球的表面》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地球表面特征的觀察和描述能力，提升學生的科學探究精神和地理空間觀念。通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別不同類型的地表形態(tài)，理解地表形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系，增強對地球的關(guān)愛和保護意識，發(fā)展學生的科學思維和合作學習能力。學情分析五年級學生對地球表面有一定的認知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠識別一些常見的地表形態(tài)，如平原、山地、高原等。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對地球表面形態(tài)的成因和分布規(guī)律的理解還不夠深入。在知識層面，學生對地表形態(tài)的分類和特點有一定的了解，但對于地表形態(tài)的演變過程和與人類活動的關(guān)系認識不足。

在能力方面，學生的觀察能力和描述能力有待提高。他們在觀察地球表面圖片或模型時，往往只能描述出表面的特征，而難以結(jié)合地理環(huán)境進行分析。此外，學生的空間想象能力相對較弱，對于復雜的地形圖和地理分布圖的解讀存在困難。

在素質(zhì)方面，學生對科學探究的興趣和主動性有待激發(fā)。他們對于地球表面形態(tài)的學習往往停留在表面的觀察，缺乏深入思考和探究的欲望。同時，學生的合作意識和團隊精神也需要進一步培養(yǎng)，因為在學習地球表面形態(tài)時，需要通過小組合作來共同完成探究任務(wù)。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，學生在課堂上的互動和交流能力也有待提高，這對于培養(yǎng)他們的科學思維和表達能力至關(guān)重要。教學資源1.軟硬件資源：地球儀、地形模型、電腦、投影儀

2.課程平臺：科學教學軟件平臺

3.信息化資源：地球表面形態(tài)圖片集、地形分布視頻資料

4.教學手段：多媒體課件、小組合作學習材料包、地球表面形態(tài)卡片教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球表面形態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球表面有哪些不同的形態(tài)嗎？這些形態(tài)與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球表面形態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球表面的多樣性。

簡短介紹地球表面形態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、地球表面基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球表面形態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球表面形態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地球表面形態(tài)的組成部分，如平原、山地、高原、盆地等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、地球表面形態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球表面形態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球表面形態(tài)案例進行分析，如青藏高原、亞馬遜雨林、死海等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球表面形態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地球表面形態(tài)的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球表面形態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護山地生態(tài)系統(tǒng)”、“城市擴張對平原地區(qū)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球表面形態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球表面形態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球表面形態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地球表面形態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球表面形態(tài)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于地球表面形態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考地球表面的變化。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別和描述地球表面的基本形態(tài)，如平原、山地、高原、盆地等。

-學生了解不同地表形態(tài)的分布特點，能夠通過地圖或圖片識別特定地區(qū)的地表形態(tài)。

-學生掌握地表形態(tài)的形成原因和演變過程，能夠解釋自然和人為因素對地表形態(tài)的影響。

2.能力提升方面：

-學生觀察和描述能力得到提升，能夠通過實地考察或圖片分析來描述地表形態(tài)。

-學生空間想象能力得到鍛煉，能夠通過三維模型或地圖來理解地表形態(tài)的空間分布。

-學生分析問題的能力增強，能夠結(jié)合實際案例，分析地表形態(tài)與人類活動的關(guān)系。

3.思維發(fā)展方面：

-學生科學思維能力得到培養(yǎng)，能夠運用科學方法來探究地表形態(tài)的形成和變化。

-學生批判性思維能力得到提升，能夠?qū)Σ煌挠^點進行分析和評估。

-學生創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)，能夠提出關(guān)于地表形態(tài)保護和利用的新想法。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生增強了對地球環(huán)境的保護意識，認識到地表形態(tài)保護的重要性。

-學生培養(yǎng)了尊重自然、關(guān)愛地球的價值觀，認識到人與自然和諧共生的必要性。

-學生對科學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索地球表面的奧秘。

5.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如利用地圖規(guī)劃旅行路線、了解當?shù)氐牡匦翁攸c等。

-學生在日常生活中能夠關(guān)注地球表面的變化，如自然災害的發(fā)生、城市擴張對地形的影響等。

-學生能夠運用所學知識參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)，如提出關(guān)于環(huán)境保護的建議和方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球表面形態(tài)概述

-重點知識點：地球表面形態(tài)的定義、分類

-關(guān)鍵詞：地表形態(tài)、地形、地貌

-重點句子：地球表面形態(tài)是指地球表面的各種地形和地貌的總稱。

②地球表面形態(tài)的分布

-重點知識點：不同地表形態(tài)的分布特點、影響因素

-關(guān)鍵詞：分布、地形區(qū)、地貌區(qū)

-重點句子：地球表面形態(tài)的分布受到地質(zhì)構(gòu)造、氣候、水文等多種因素的影響。

③地球表面形態(tài)的形成與演變

-重點知識點：地表形態(tài)的形成過程、演變規(guī)律

-關(guān)鍵詞：地質(zhì)作用、地貌演化、地殼運動

-重點句子：地表形態(tài)的形成與演變是地質(zhì)作用和地殼運動長期作用的結(jié)果。

④地球表面形態(tài)的利用與保護

-重點知識點：地表形態(tài)的利用方式、保護措施

-關(guān)鍵詞：資源開發(fā)、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展

-重點句子：合理利用和保護地表形態(tài)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

⑤地球表面形態(tài)與人類活動的關(guān)系

-重點知識點：人類活動對地表形態(tài)的影響、適應與改造

-關(guān)鍵詞：人類活動、地形改造、環(huán)境影響

-重點句子：人類活動對地表形態(tài)的影響深遠，需要我們在發(fā)展經(jīng)濟的同時注重環(huán)境保護。

⑥地球表面形態(tài)的觀察與測量

-重點知識點：地表形態(tài)的觀察方法、測量工具

-關(guān)鍵詞：觀察、測量、地形圖

-重點句子：通過實地考察和地形圖分析，我們可以更準確地了解地表形態(tài)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計情景教學

-在講解地球表面形態(tài)時，我們可以結(jié)合學生的日常生活經(jīng)驗，通過實際案例來講解抽象的地形地貌知識，讓學生更容易理解和記憶。

2.強化互動體驗，采用探究式學習

-通過小組討論、實地考察等活動，讓學生親身體驗地球表面形態(tài)的多樣性，培養(yǎng)他們的探究精神和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一，學生參與度不高

-在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于傳統(tǒng)的講授式教學方式興趣不高，參與度不夠，這可能會影響他們對知識的吸收。

2.理論與實踐脫節(jié)，知識應用能力不足

-學生在掌握了基本的地表形態(tài)知識后，往往難以將這些知識應用到實際生活中，這說明我們的教學在理論與實踐的結(jié)合上還有待加強。

3.評價方式單一，忽視學生個性化發(fā)展

-評價方式主要依賴于考試，對于學生的個性化發(fā)展關(guān)注不足，這不利于學生全面能力的提升。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段，提高學生參與度

-我們可以嘗試引入更多多媒體教學資源，如視頻、動畫等，以增強課堂的趣味性和互動性，提高