《課時4練習四》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級下冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課時教學設(shè)計旨在幫助學生鞏固一年級下冊數(shù)學蘇教版教材中“練習四”的相關(guān)知識點，通過多種形式的練習，提高學生對基礎(chǔ)數(shù)學知識的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。教學設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實際操作和情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究欲，提高學生的數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過練習四的學習，使學生能夠熟練運用數(shù)學知識解決實際問題，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運算；2.能正確進行10以內(nèi)數(shù)的連加連減運算。

難點：1.理解加減法中的“進位”和“借位”概念；2.解決實際問題時的策略選擇。

解決辦法：1.通過直觀教具和游戲活動，幫助學生理解加減法的基本概念；2.設(shè)計分層練習，逐步引導(dǎo)學生掌握進位和借位的計算方法；3.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，提高策略選擇能力。突破策略包括小組合作、個別輔導(dǎo)和變式練習。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法和游戲化教學，通過使用彩色計數(shù)器、數(shù)字卡片等教具，幫助學生直觀理解加減法概念。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生在小組內(nèi)進行數(shù)數(shù)和計算游戲，提高合作能力和計算技巧。

3.利用多媒體教學軟件展示加減法動畫，幫助學生理解“進位”和“借位”的實際操作過程。

4.通過設(shè)計實際問題解決任務(wù)，激發(fā)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的興趣和能力。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數(shù)學在我們生活中有什么作用嗎？它可以幫助我們解決哪些問題？”

展示一些日常生活中常見的數(shù)學應(yīng)用場景，如購物、烹飪、測量等，讓學生初步感受數(shù)學的魅力。

簡短介紹數(shù)學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)學基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)學的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹數(shù)學的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.數(shù)學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)學案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數(shù)學的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用數(shù)學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)學相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括數(shù)學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)數(shù)學在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用數(shù)學。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生完成相關(guān)的練習題，復(fù)習本節(jié)課學習的內(nèi)容。

鼓勵學生在課后進行拓展閱讀，尋找更多與數(shù)學相關(guān)的案例和知識。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結(jié)束后，學生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：學生通過練習和案例分析，能夠熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運算，能夠正確進行連加連減的計算，提高了基本的數(shù)學計算能力。

2.問題解決能力：學生在解決實際問題的過程中，學會了如何運用數(shù)學知識分析和解決具體問題，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

3.合作學習技能：通過小組討論和課堂展示，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作和溝通能力。

4.學習興趣增強：通過游戲化教學和實際案例的引入，學生對數(shù)學學習的興趣得到了激發(fā)，更加主動地參與到數(shù)學學習中來。

5.知識應(yīng)用能力：學生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境，如設(shè)計簡單的購物計算、制作家庭預(yù)算表等，提高了知識的應(yīng)用能力。

6.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何獨立思考和查找資料。

7.數(shù)學素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了提升，包括對數(shù)學概念的理解、對數(shù)學方法的應(yīng)用以及對數(shù)學價值的認識。七、課堂1.課堂提問評價：

-通過隨機提問和點名回答，了解學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，觀察學生的思考過程，評估他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-對學生的回答給予及時反饋，鼓勵正確答案，對錯誤答案進行糾正和解釋。

2.觀察評價：

-在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，記錄學生在小組討論和游戲活動中的表現(xiàn)。

-觀察學生在練習過程中的專注度和完成作業(yè)的速度，評估他們的學習習慣和學習態(tài)度。

-通過學生的非語言行為，如表情、姿態(tài)等，了解學生的情緒狀態(tài)和學習感受。

3.測試評價：

-定期進行小測驗，檢驗學生對加減法運算的掌握情況。

-測試題目設(shè)計多樣化，包括選擇題、填空題和簡答題，全面評估學生的理解能力。

-測試結(jié)果用于分析學生的學習進度，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.小組討論評價：

-評估學生在小組討論中的貢獻度，包括提出問題的能力、傾聽他人意見的態(tài)度和合作解決問題的能力。

-觀察學生在小組中的角色定位，如領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者或支持者。

-通過小組展示，評價學生的表達能力、團隊協(xié)作能力和對知識的綜合運用能力。

5.課堂互動評價：

-通過課堂互動的頻率和質(zhì)量，評估學生的參與度和學習積極性。

-鼓勵學生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-利用課堂互動機會，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習難點，進行個別輔導(dǎo)。

6.學生自評與互評：

-引導(dǎo)學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-實施學生互評，讓學生互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力和評價能力。

7.反饋與改進：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學策略和方法。

-對學生的反饋進行記錄和分析，了解學生的需求和困難。

-通過持續(xù)的教學評價，不斷提高教學質(zhì)量，確保教學目標的實現(xiàn)。八、重點題型整理1.加法應(yīng)用題

-題型：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-解答：小明原本有5個蘋果，媽媽給了他3個，所以5+3=8。小明現(xiàn)在有8個蘋果。

2.減法應(yīng)用題

-題型：小華有8個橘子，他吃了2個，小華還剩多少個橘子？

-解答：小華原本有8個橘子，吃了2個，所以8-2=6。小華還剩6個橘子。

3.連加應(yīng)用題

-題型：小貓有3個魚缸，每個魚缸里有2條金魚，小貓總共有多少條金魚？

-解答：小貓有3個魚缸，每個魚缸里有2條金魚，所以3×2=6。小貓總共有6條金魚。

4.連減應(yīng)用題

-題型：小兔有10個胡蘿卜，它吃掉了4個，又吃掉了2個，小兔還剩多少個胡蘿卜？

-解答：小兔原本有10個胡蘿卜，吃掉了4個，剩下10-4=6個。然后又吃掉了2個，所以6-2=4。小兔還剩4個胡蘿卜。

5.逆向思維應(yīng)用題

-題型：小豬有7個糖果，它給了小貓3個糖果，小豬現(xiàn)在有多少個糖果？

-解答：小豬原本有7個糖果，給了小貓3個，所以7-3=4。小豬現(xiàn)在有4個糖果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-10以內(nèi)數(shù)的加減法

-加法概念：把兩個數(shù)合并成另一個數(shù)

-減法概念：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)

-進位和借位

②詞語：

-加法：表示合并兩個數(shù)

-減法：表示從一個數(shù)中去掉一部分

-和：兩個數(shù)相加的結(jié)果

-差：兩個數(shù)相減的結(jié)果

-加數(shù)：加法中的兩個數(shù)

-被減數(shù)：減法中被減去的數(shù)

-減數(shù)：減法中減去的數(shù)

③句子：

-加法口訣：1+1=2，2+2=4，...，9+9=18

-減法口訣：10-1=9，10-2=8，...，10-9=1

-加法計算步驟：先相加，再寫出結(jié)果

-減法計算步驟：先相減，再寫出結(jié)果

-進位規(guī)則：當兩個加數(shù)的和大于等于10時，需要進位

-借位規(guī)則：當減數(shù)的某個位上的數(shù)大于被減數(shù)的對應(yīng)位上的數(shù)時，需要借位教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過一些生活化的例子來引起學生的興趣，比如用蘋果和橘子來講解加法和減法。我覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對這類實物比較熟悉，能夠更好地理解抽象的數(shù)學概念。

然后，我在講解基礎(chǔ)知識的時候，盡量用簡單的語言和直觀的圖表，幫助學生理解10以內(nèi)數(shù)的加減法。我發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)概念，孩子們理解起來還是有點吃力的，所以我放慢了講解速度，多重復(fù)了幾遍。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的例子，讓學生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，孩子們在討論中不僅鞏固了知識，還提高了他們的合作能力和表達能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解進位和借位的時候，有的孩子還是不太理解。我意識到，這部分內(nèi)容對于他們來說確實有點難度，可能需要更多的練習和實際操作來加深理解。

整體來看，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。孩子們對加減法有了更深的理解，他們的計算能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，我也看到了孩子們的進步，他們變得更加自信，敢于在課堂上表達自己的觀點。

當然，也有一些不足之處。比如，我在