主題五扎染時裝秀教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動遼師大版六年級下冊-遼師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：主題五扎染時裝秀教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動遼師大版六年級下冊

3.授課時間：第4節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過扎染時裝秀的制作，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在設(shè)計和制作過程中勇于嘗試，發(fā)揮想象力。

4.提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成扎染作品，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的意識。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于新鮮事物充滿好奇心，動手實踐能力逐漸增強。在知識層面，學(xué)生對色彩、圖案有一定的認識，但扎染工藝作為傳統(tǒng)藝術(shù)形式，對他們來說可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的繪畫、手工制作能力已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)，但具體到扎染工藝，他們可能缺乏實際操作經(jīng)驗。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的審美觀念正在形成，對美的追求日益強烈。但在實際操作中，部分學(xué)生可能因為缺乏耐心和細致的態(tài)度，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師要充分考慮學(xué)生的認知水平和動手能力，設(shè)計適合的教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠順利完成扎染作品。其次，針對學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)，教師需在教學(xué)中融入審美教育，引導(dǎo)學(xué)生欣賞扎染藝術(shù)的美感。此外，針對學(xué)生行為習(xí)慣，教師需在課堂上注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細致態(tài)度，提高作品質(zhì)量?？傊?，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保課程目標的實現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，幫助學(xué)生理解扎染的基本原理和步驟。

2.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生通過實際操作體驗扎染工藝，提高動手能力。

3.運用多媒體展示扎染作品，激發(fā)學(xué)生興趣，同時提供視覺參考。

4.組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬設(shè)計師和工藝師的角色，增強參與感和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列精美的扎染作品圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些美麗的圖案是如何制作出來的嗎？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的色彩基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考色彩在扎染藝術(shù)中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解扎染的歷史、工藝流程以及不同扎染技法的特點，如夾染、圈染、折疊染等。

-舉例說明：教師通過展示具體的扎染作品，分析其設(shè)計理念和制作技巧，讓學(xué)生直觀地了解扎染藝術(shù)的魅力。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，探討如何運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有特色的扎染作品。

3.教學(xué)活動（約30分鐘）

-分組實踐：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放扎染布料、繩子、夾子等工具，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行扎染實踐。

-角色扮演：教師邀請學(xué)生扮演設(shè)計師、工藝師等角色，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)作過程中，體驗扎染藝術(shù)的創(chuàng)作過程。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在扎染過程中遇到的問題進行解答，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計理念，選擇合適的扎染技法，完成個人作品。

-教師指導(dǎo)：教師繼續(xù)提供必要的幫助，確保學(xué)生作品的質(zhì)量。

5.作品展示與評價（約10分鐘）

-展示作品：學(xué)生展示自己的扎染作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間相互評價，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高審美能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)扎染藝術(shù)的價值和意義。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在扎染過程中的收獲與不足，提出改進措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠掌握扎染的歷史背景、基本原理和工藝流程。

-學(xué)生了解并能夠區(qū)分不同的扎染技法，如夾染、圈染、折疊染等。

-學(xué)生熟悉扎染材料的選用和準備方法。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實際操作，提高了動手實踐能力，學(xué)會了扎染的基本操作技巧。

-學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計意圖，運用扎染技法創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-學(xué)生在操作過程中，培養(yǎng)了細致觀察和耐心，提高了對細節(jié)的處理能力。

3.審美意識：

-學(xué)生通過欣賞和制作扎染作品，提高了對美的感知能力，學(xué)會了欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)的美感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何運用色彩和圖案表達自己的情感和創(chuàng)意。

-學(xué)生能夠從扎染作品中體會到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，增強了文化自信。

4.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在設(shè)計和制作扎染作品時，勇于嘗試新的技法，發(fā)揮了自己的想象力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動思考解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新解決問題的能力。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了傾聽他人的意見，形成了良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

5.團隊合作：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了分工合作，共同完成扎染作品。

-學(xué)生在交流過程中，提高了溝通能力和團隊協(xié)作意識。

-學(xué)生學(xué)會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同為團隊目標努力。

6.文化傳承：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)扎染，了解了我國傳統(tǒng)藝術(shù)的價值和魅力，增強了文化傳承的責(zé)任感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，注重傳承扎染技藝，為保護和弘揚傳統(tǒng)文化做出了貢獻。

-學(xué)生將扎染技藝融入現(xiàn)代生活，展示了傳統(tǒng)藝術(shù)的新生力量。典型例題講解1.例題：請根據(jù)以下圖案，選擇合適的扎染技法進行創(chuàng)作。

解答：觀察圖案，發(fā)現(xiàn)圖案中存在明顯的線條和形狀，適合采用夾染技法。夾染可以通過在布料上夾上繩子或其他物品，形成特定的形狀，再進行染色，從而得到想要的圖案效果。

2.例題：以下哪種顏色搭配在扎染中不易產(chǎn)生明顯的色差？

解答：在扎染中，深色與深色搭配或淺色與淺色搭配，不易產(chǎn)生明顯的色差。因此，選擇C選項，即深藍色與深綠色搭配。

3.例題：在扎染過程中，以下哪種操作會導(dǎo)致顏色滲透不均勻？

解答：在扎染過程中，如果染色時間過長或溫度過高，會導(dǎo)致顏色滲透不均勻。因此，選擇D選項，即染色時間過長。

4.例題：以下哪種材料不適合用于扎染？

解答：扎染通常使用棉、麻、絲等天然纖維材料，因為這些材料容易上色和定型。而塑料、金屬等材料不易上色，不適合用于扎染。因此，選擇B選項，即塑料。

5.例題：在扎染作品中，以下哪種圖案設(shè)計最具創(chuàng)意？

解答：創(chuàng)意性的圖案設(shè)計應(yīng)該具有獨特性、美觀性和實用性。在以下選項中，選擇D選項，即抽象幾何圖案，因為它結(jié)合了現(xiàn)代審美和傳統(tǒng)扎染工藝，具有很高的創(chuàng)意性。

補充說明：

1.扎染技法的選擇應(yīng)根據(jù)圖案特點和個人喜好進行。例如，對于復(fù)雜圖案，可以選擇多種技法結(jié)合使用，以達到更好的效果。

2.在扎染過程中，控制染色時間和溫度是非常重要的。染色時間過長或溫度過高，會導(dǎo)致顏色滲透不均勻，影響作品的美觀。

3.扎染材料的選擇應(yīng)考慮其上色性能和定型性能。天然纖維材料更適合扎染，因為它們?nèi)菀咨仙投ㄐ汀?/p>

4.創(chuàng)意性的圖案設(shè)計是扎染作品的重要特點。在創(chuàng)作過程中，可以嘗試將傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)與現(xiàn)代：在扎染教學(xué)中，嘗試將傳統(tǒng)扎染工藝與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)藝術(shù)的同時，也能感受到現(xiàn)代設(shè)計的魅力。

2.強化實踐體驗：通過設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，增強他們的動手能力和對扎染工藝的感性認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出興趣不足，參與度不高，這可能與他們對扎染工藝的陌生感有關(guān)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要依賴于教師的講解和示范，缺乏更多的互動和探究活動，可能會限制學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.評價方式不夠全面：評價主要集中在對作品的完成度上，對于學(xué)生在過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作能力等方面關(guān)注不足。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：可以通過組織扎染工藝的歷史講座、邀請扎染藝人現(xiàn)場演示等方式，增加學(xué)生對扎染工藝的了解和興趣。

2.豐富教學(xué)方法：引入小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、交流，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.完善評價體系：建立多元化的評價標準，不僅關(guān)注作品的完成度，還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等方面，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強校企合作：與扎染企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會，讓他們在實踐中提升技能，同時也能了解行業(yè)需求，為將來的職業(yè)發(fā)展做好準備。

5.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示扎染工藝的演變過程和優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在情境中感受扎染藝術(shù)的魅力，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。板書設(shè)計①扎染工藝簡介

-扎染歷史

-扎染技法分類

-扎染材料與工具

②扎染技法詳解

①夾染

-操作步驟

-適用圖案

②圈染

-操作步驟

-適用圖案

③折疊染

-操作步驟

-適用圖案

③扎染色彩與圖案

-色彩搭配原則

-圖案設(shè)計要點

④扎染作品欣賞

-優(yōu)秀作品展示

-創(chuàng)作靈感來源

⑤實踐步驟指導(dǎo)

-材料準備

-操作流程

-注意事項教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性、提問頻率以及參與討論的主動程度。

-學(xué)生對扎染工藝的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和語言反饋，評估學(xué)生對扎染工藝的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-作品創(chuàng)意性：通過小組展示的作品，評價學(xué)生在設(shè)計上的創(chuàng)意和獨特性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對扎染工藝基本原理、技法分類和操作步驟的掌握情況。

-實踐操作能力：觀察學(xué)生在實際操作中的技能運用，如操作熟練度、對工具和材料的熟悉程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的作品進行自我評價，包括對設(shè)計理念的闡述、對操作過程的反思。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，通過同伴評價了解學(xué)生對扎染工藝的理解和