七年級語文下冊第四單元8《回憶魯迅先生》說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第四單元8《回憶魯迅先生》說課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級語文下冊第四單元，課題為《回憶魯迅先生》。教材節(jié)選了魯迅先生的生平事跡和作品，旨在幫助學(xué)生了解魯迅先生的生平和思想，感受魯迅先生的文學(xué)魅力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解魯迅先生的生平事跡，體會魯迅先生的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和作品，學(xué)生能夠提升對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，增強文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力，同時激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，促進其語言表達能力的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.理解魯迅先生的生平事跡及其作品背后的深層含義。

2.感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和人格魅力。

難點：

1.把握魯迅作品中的象征意義和隱喻手法。

2.對魯迅先生生平的細節(jié)進行準確記憶和理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解魯迅先生的生平和作品，課堂上通過多媒體展示魯迅先生的照片、作品節(jié)選等，增強學(xué)生的直觀感受。

2.在分析作品時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的關(guān)鍵語句，結(jié)合時代背景，探討魯迅先生的思想和情感。

3.采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中共同探究魯迅作品中的象征意義和隱喻手法，教師適時點撥，幫助學(xué)生突破難點。

4.通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考魯迅先生的人格魅力，鼓勵學(xué)生表達自己的見解，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生對魯迅先生的生平和作品進行初步理解，隨后組織學(xué)生進行小組討論，深入挖掘作品內(nèi)涵。

2.設(shè)計“魯迅先生生平時間軸”的制作活動，讓學(xué)生通過查閱資料、整理信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體展示魯迅先生的照片、作品原文、相關(guān)視頻等，增強學(xué)生的感官體驗。

4.開展“魯迅作品中的象征意義”辯論賽，激發(fā)學(xué)生的思考，提升批判性思維能力。

5.鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬魯迅先生與朋友對話的情景，增進對魯迅先生人格魅力的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示魯迅先生的畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹魯迅先生的生平。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生有哪些著名的作品嗎？他有哪些特點？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《回憶魯迅先生》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解魯迅先生的生平事跡，重點介紹魯迅先生的成長背景、主要作品及其在文學(xué)史上的地位。

2.分析魯迅先生的作品《回憶魯迅先生》，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的象征意義和隱喻手法。

3.通過多媒體展示魯迅先生的作品節(jié)選，讓學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，針對魯迅先生的作品《回憶魯迅先生》提出自己的見解。

2.各組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“魯迅先生的作品中有哪些象征意義和隱喻手法？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行“魯迅先生生平時間軸”的制作活動，讓學(xué)生通過查閱資料、整理信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生展示制作成果，教師點評并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：“魯迅先生的作品對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的生平事跡和作品特點。

2.布置作業(yè)：閱讀魯迅先生的其他作品，撰寫一篇讀書筆記。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準確地回憶和描述魯迅先生的生平事跡，了解魯迅先生的主要作品及其在文學(xué)史上的地位。

-學(xué)生能夠分析魯迅作品中的象征意義和隱喻手法，提高對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的文學(xué)知識，對魯迅作品進行初步的解讀和分析。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、課堂討論等方式，積極參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)了獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂提問、課堂討論等環(huán)節(jié)中，能夠主動提出問題、表達觀點，提高了語言表達和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和作品，對魯迅先生的偉大人格和崇高精神產(chǎn)生敬佩之情，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在了解魯迅先生的作品背景和創(chuàng)作意圖的過程中，培養(yǎng)了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅作品中的批判精神，提升了自身的道德修養(yǎng)和批判性思維能力。

4.實踐能力方面：

-學(xué)生在制作魯迅先生生平時間軸的過程中，提高了信息檢索、整理和呈現(xiàn)的能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和辯論活動中，鍛煉了實際操作和解決問題的能力。

-學(xué)生在撰寫讀書筆記的過程中，提升了文字表達和寫作能力。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中，提高了時間管理、團隊合作和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，拓展了文化視野，提升了人文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①魯迅先生的生平事跡

-魯迅先生的家庭背景

-魯迅先生的求學(xué)經(jīng)歷

-魯迅先生的主要作品

-魯迅先生的文學(xué)貢獻

②魯迅作品《回憶