Unit7第4課時SectionB(2a-4)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為八年級英語上冊Unit7第4課時SectionB(2a-4)，主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)鞏固一般過去時的語法知識，以及通過閱讀和練習(xí)提高學(xué)生的閱讀理解和實際運用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一課時所學(xué)的一般過去時語法知識緊密相連，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生進一步掌握該語法時態(tài)。同時，通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識應(yīng)用于實際語境中，提高英語閱讀理解和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言知識素養(yǎng)，通過復(fù)習(xí)一般過去時，增強學(xué)生對英語時態(tài)的掌握；2）文化意識素養(yǎng)，通過閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的日常生活；3）思維品質(zhì)素養(yǎng)，通過問題解答和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本課時之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語動詞的變化以及時間狀語的運用。他們能夠識別并使用一般過去時的句子，但在實際運用中可能存在時態(tài)混淆或錯誤使用的情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是在通過閱讀和互動活動學(xué)習(xí)新知識時。他們的英語閱讀能力逐漸增強，能夠理解簡單的文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，如圖片和圖表，而另一些學(xué)生則更傾向于通過聽覺和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在運用一般過去時進行寫作或口語表達時，可能會遇到以下困難：一是混淆不同時態(tài)的用法，導(dǎo)致時態(tài)錯誤；二是缺乏足夠的詞匯量，難以準確表達過去發(fā)生的事件；三是缺乏實際語境練習(xí)，導(dǎo)致在真實交流中難以靈活運用所學(xué)知識。此外，部分學(xué)生可能對閱讀理解感到困難，尤其是在處理復(fù)雜句式和生詞時。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與實踐活動相結(jié)合的方法。首先，通過講解一般過去時的語法規(guī)則，幫助學(xué)生理解和掌握知識。接著，通過案例研究和討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容扮演不同角色，用一般過去時進行對話，以提高學(xué)生的口語表達能力和情景應(yīng)對能力。同時，設(shè)置小組合作閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在合作中分析文章結(jié)構(gòu)，提升閱讀理解能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示圖片、視頻等輔助教學(xué)材料，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，通過電子平臺發(fā)布課后作業(yè)和練習(xí)，方便學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于日常生活場景的圖片，提問學(xué)生：“Canyoutellmeaboutthepasteventsshowninthesepictures?”引導(dǎo)學(xué)生思考過去發(fā)生的事情，激發(fā)他們對一般過去時的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般過去時的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生回憶：“Whatdoweknowaboutthepastsimpletense?Howdoweformit?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般過去時的構(gòu)成和用法，包括動詞的變化規(guī)則、時間狀語的運用等，并通過PPT展示相關(guān)例句和語法點。

-舉例說明：教師通過實際例句展示一般過去時的運用，如：“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，讓學(xué)生直觀地理解語法點。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如：“Whatdidyoudolastweekend?”，通過討論和分享，加深學(xué)生對知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。練習(xí)題包括填空、選擇題、改寫句子等，旨在鞏固學(xué)生對一般過去時的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤進行糾正，并給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般過去時語法知識，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生梳理知識體系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀課文、完成課后練習(xí)題、用一般過去時寫一篇短文等，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。

6.課堂拓展（約10分鐘）

-教師展示一些與課文相關(guān)的文化背景知識，如介紹過去某個時期的節(jié)日、習(xí)俗等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-學(xué)生分享自己對相關(guān)文化知識的了解，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提出改進建議。

8.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

-教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。六、知識點梳理

1.語法知識：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式/過去分詞+時間狀語

-動詞的過去式變化規(guī)則：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化

-過去分詞的構(gòu)成：對于規(guī)則動詞，過去分詞通常由動詞的過去式直接構(gòu)成；對于不規(guī)則動詞，需要單獨記憶。

2.時態(tài)運用：

-描述過去發(fā)生的事情：如“Iwatchedamovieyesterday.”

-表示過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情：如“Heusedtoplayfootballeveryweekend.”

-描述過去某個時間段內(nèi)持續(xù)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)：如“WewerewatchingTVwhenthedoorbellrang.”

3.時間狀語：

-確定動作發(fā)生的時間：如“l(fā)astweek”,“yesterday”,“in1990”

-描述動作發(fā)生的頻率：如“everyday”,“onceaweek”,“twiceamonth”

4.句子結(jié)構(gòu)：

-簡單句：主語+謂語+賓語

-復(fù)合句：包含主句和從句的結(jié)構(gòu)，從句可以是時間狀語從句、原因狀語從句等。

5.詞匯積累：

-過去式的動詞詞匯：watch,go,have,do,read,see,eat,drink,play,visit,etc.

-表示時間的詞匯：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth,in1990,etc.

-描述過去動作的詞匯：usedto,would,could,should,etc.

6.閱讀理解：

-識別文章中的過去時態(tài)句子

-理解過去時態(tài)句子所表達的意義

-分析文章結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵信息

7.寫作技巧：

-使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情

-組織句子結(jié)構(gòu)，確保語法正確

-使用適當?shù)脑~匯和句型，使文章表達清晰

8.語法練習(xí)：

-填空題：根據(jù)句意選擇合適的過去式動詞或過去分詞

-改寫句子：將一般現(xiàn)在時句子改寫為一般過去時句子

-完形填空：根據(jù)上下文選擇合適的過去時態(tài)句子或詞匯

9.口語練習(xí)：

-描述過去發(fā)生的事情

-提問和回答關(guān)于過去時的問題

-進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件

10.文化背景知識：

-了解不同文化中關(guān)于過去時態(tài)的用法和表達習(xí)慣

-認識到不同文化對時間觀念的不同理解七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試使用多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，以增強學(xué)生的感官體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計情景模擬活動：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)的一般過去時語法知識，提高他們的實際語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對課堂活動不夠適應(yīng)。

2.語法教學(xué)與實際語境脫節(jié)：雖然我在講解語法時盡量結(jié)合實際例句，但有時感覺學(xué)生的理解和應(yīng)用還是不夠靈活，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分將語法知識與實際語境相結(jié)合。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，營造一個積極互動的課堂氛圍。

2.強化語法與語境的結(jié)合：我將嘗試在講解語法