第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級上冊歷史第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固集體備課教案第9課秦統(tǒng)一中國課題第9課秦統(tǒng)一中國課型新上課時間主備人執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)1．唯物史觀：認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。2．時空觀念：知道秦王嬴政滅六國的時間和先后順序，知道秦朝建立的時間、都城；了解秦朝疆域的四至。3．史料實證：掌握秦統(tǒng)一六國的史實以及鞏固統(tǒng)一的措施。4．歷史解釋：認(rèn)識秦統(tǒng)一中國的條件和影響；理解中央集權(quán)制度的概念及其包含的內(nèi)容。5．家國情懷：認(rèn)識國家統(tǒng)一重要性，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立祖國統(tǒng)一的堅定信念。教學(xué)重、難點重點：確立中央集權(quán)制度，鞏固統(tǒng)一的措施。難點：秦滅六國的原因和統(tǒng)一中國的意義，確立中央集權(quán)制度。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1預(yù)學(xué)題二次備課一：秦滅六國(1)時間：(2)秦滅六國的先后順序：(3)人物：(4)都城：(5)結(jié)果：，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。二：建立中央集權(quán)制度統(tǒng)一后，為了加強(qiáng)對全國的有效統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了以為中心的。中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容：①：國家的最高統(tǒng)治者稱為“皇帝”，總攬全國的政治、軍事、財政等一切大權(quán)，擁有至高無上的權(quán)威。贏政宣布自己為天下第一個皇帝，史稱。②：皇帝之下，設(shè)有丞相、太尉、御史大夫，稱為，分別掌管。三公之下，設(shè)置分別掌管財政、宮廷等事務(wù)的一些官員，稱為。③：在地方上，秦朝全面廢除西周以來實行的分封制，在全國范圍內(nèi)實行郡縣制?？ず涂h的長官都由直接任免。三：鞏固統(tǒng)一的措施(1)文化上：以作為統(tǒng)一文字。(2)經(jīng)濟(jì)上：①統(tǒng)一。②統(tǒng)一。③車同軌、修馳道。(3)軍事上：①開鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑。教學(xué)過程（活動預(yù)設(shè)）環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。這是唐朝著名詩人李白的詩。大家知道詩中的“秦王”指的是誰？“掃六合”又是指什么歷史事件么？這首詩全面評價了秦始皇的功過。開篇盛贊秦始皇的雄才大略和統(tǒng)一中國的業(yè)績，而后諷刺他追求長生，殘暴無道的荒唐行為。下面讓我們走進(jìn)本課，一起來了解秦統(tǒng)一中國的歷史史實。

環(huán)節(jié)二：新知講授一：秦滅六國1．合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些？小組合作交流。2．教師總結(jié)歸納：(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國實力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納秦王統(tǒng)一的過程。提示：(1)時間：公元前230年—前221年。(2)秦滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽。(5)結(jié)果：公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。4．圖片展示：觀察教材《秦朝形勢圖》5．教師講述：秦滅六國后，又北進(jìn)南下，對邊疆地區(qū)進(jìn)行開拓和經(jīng)營，管轄范圍大為拓展。6．秦統(tǒng)一的歷史意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。二：建立中央集權(quán)制度教師提問：秦王嬴政在完成了統(tǒng)一大業(yè)之后是如何鞏固統(tǒng)一的？如果繼續(xù)實行西周的分封制，是不是明智之舉呢？秦統(tǒng)一后為加強(qiáng)對全國的有效統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了以皇帝為中心的中央集權(quán)制度。閱讀教材第55-56頁，說說中央集權(quán)制度的內(nèi)容。學(xué)生回答：確立皇帝制度，國家的最高統(tǒng)治者稱為“皇帝”，總攬全國的一切大權(quán)?；实壑?，設(shè)有丞相、太尉、御史大夫，稱為“三公”，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)。三公之下，設(shè)置“九卿”，分別掌管財政、宮廷等事務(wù)。在地方上，實行郡縣制，郡和縣的長官都由朝廷直接任免?？たh制的普遍推行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。教師提問：秦朝建立的中央集權(quán)制度有何意義?學(xué)生回答：秦朝建立的中央集權(quán)制度，奠定了后世政治制度的框架，對以后歷史的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。秦朝從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到皇帝自己手里，這就是君主專制。這樣就形成了封建君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。閱讀教材和相關(guān)資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同？項目周朝秦朝最高統(tǒng)治者的稱呼王皇帝最高統(tǒng)治者的權(quán)力周天子在名義上是天下共主總攬全國一切軍政大權(quán)統(tǒng)治地方的方式分封制建立郡縣制三：鞏固統(tǒng)一的措施1．學(xué)生分組討論：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？這些措施的實施有何意義？2．教師補(bǔ)充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面來歸納。(1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第47頁的統(tǒng)一文字圖片)(2)經(jīng)濟(jì)上：①統(tǒng)一貨幣。(展示教材第47頁的統(tǒng)一貨幣圖片)②統(tǒng)一度量衡。(展示教材第48頁的“銅量”和“銅權(quán)”圖片)③車同軌、修馳道。(3)軍事上：①開鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑長城。達(dá)標(biāo)檢測題一、選擇題1.秦朝“以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封”，于是（）A.建立皇帝制B.確立丞相制C.推行郡縣制D.強(qiáng)化監(jiān)察制2.中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建王朝是（）A.秦朝B.夏朝C.商朝D.西周3.最早把“皇”和“帝”這兩個稱謂合并，采用“皇帝”稱號的是（）A.黃帝B.夏禹C.商湯D.贏政4.秦始皇曾當(dāng)選美國《時代》雜志評出的歷史上百名最有影響力的人物。下列可以作為秦始皇上榜理由的史實包括（）①統(tǒng)一六國②統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡③實行分封制④修筑長城⑤中央設(shè)丞相等官職，地方上推行郡縣制A.②③④⑤B.①③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑤5.文字是傳承文化的載體之一。秦滅六國后，秦始皇隨即下令全國統(tǒng)一書寫（）A.楷書B.隸書C.小篆D.行書6.“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫得用?！边@段材料反映了()A.秦朝百姓以金玉為印B.秦皇權(quán)為民，與民共享C.秦朝以前玉璽為皇帝獨有D.秦皇權(quán)至上，皇帝獨尊板書設(shè)計教學(xué)反思第10課秦末農(nóng)民大起義課題第10課秦末農(nóng)民大起義課型新上課時間主備人執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)1．唯物史觀：了解秦亡前后項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)分析比較歷史問題的能力。2．時空觀念：知道秦滅亡的時間。3．史料實證：了解秦朝暴政、陳勝、吳廣起義等基本史實，認(rèn)識到陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神。4．家國情懷：通過對秦朝滅亡的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，進(jìn)而理解“得民心者得天下”的道理。教學(xué)重、難點重點：陳勝、吳廣起義難點：秦的暴政與秦末農(nóng)民大起義之間的關(guān)系，秦末農(nóng)民大起義的啟示教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1預(yù)學(xué)題二次備課自主學(xué)習(xí)任務(wù)一秦的暴政

1．秦始皇的統(tǒng)治①秦朝建立后，秦始皇推行鞏固的措施，注重發(fā)展生產(chǎn)，加強(qiáng)對的管理，對歷史發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。②秦始皇好大喜功，急于求成，統(tǒng)治。2．秦朝的暴政（1）賦稅沉重：秦始皇對農(nóng)民征收沉重的賦稅，迫使農(nóng)民將三分之二的收獲物上繳國家。（2）繁重：四大工程——萬里長城、秦始皇陵、、秦直道（3）法律殘酷：秦朝實行的法律非常嚴(yán)苛。（4）焚書坑儒（5）

秦的統(tǒng)治更加殘暴：對民眾的剝削更為殘酷，窮奢極欲，使人民陷入無法生活的境地。3．結(jié)果：矛盾激化，導(dǎo)致秦末農(nóng)民大起義自主學(xué)習(xí)任務(wù)二陳勝、吳廣起義

1．原因（1）直接原因：900多個農(nóng)民被征發(fā)去戍守，遇雨誤期。（2）根本原因：秦的暴政。秦的暴政使社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，階級矛盾不斷激化，這是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義爆發(fā)和秦朝滅亡的根本原因。2．概況（1）時間、地點：公元前夏；大澤鄉(xiāng)。（2）領(lǐng)導(dǎo)者：陳勝和吳廣。（3）口號：“將相寧有種乎?”。（4）地位：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。（5）發(fā)展：大澤鄉(xiāng)起義后，隊伍發(fā)展很快。在攻占后，陳勝稱王，建立了“”政權(quán)。（6）結(jié)果：在秦軍的強(qiáng)大攻勢下，起義軍缺乏后援，最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。3．影響①陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次農(nóng)民大起義②沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治。③鼓舞了后世農(nóng)民階級反抗殘暴統(tǒng)治的斗爭自主學(xué)習(xí)任務(wù)三秦朝的滅亡

陳勝、吳廣起義處于秦末農(nóng)民起義的前期；項羽和劉邦的起義處于秦末農(nóng)民起義的后期。1．概況：項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊逐漸壯大，分別對秦軍作戰(zhàn)。2．巨鹿之戰(zhàn)①指揮者、地點：項羽，巨鹿。②特點：的戰(zhàn)役。③戰(zhàn)果：將秦軍的殲滅。3．巨鹿之戰(zhàn)后，秦朝統(tǒng)治者內(nèi)部矛盾加深，抓住時機(jī)，率軍直抵秦都咸陽。4．秦朝滅亡：公元前年，秦朝統(tǒng)治者子嬰在起義軍的包圍下，被迫出城投降。強(qiáng)盛一時的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了。教學(xué)過程（活動預(yù)設(shè)）一、導(dǎo)入觀看視頻：秦始皇焚書坑儒設(shè)問：秦始皇為何要焚書坑儒？秦朝是如何滅亡的？二、秦的暴政1.表現(xiàn)任務(wù)一：閱讀材料，觀察圖片，反映了秦朝統(tǒng)治的什么問題？材料一：秦朝稅收20倍于古代，三分之二的收成交給國家。出現(xiàn)“男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服”的現(xiàn)象。材料二：秦朝修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調(diào)發(fā)了50萬士卒，北擊匈奴及修筑長城征派了40萬人。當(dāng)時全國人口約2000萬，而每年服役的成年男子就有300萬左右。秦始皇先后進(jìn)行5次大規(guī)模的巡游，在名山勝地刻石記功，耗費大量財力和人力。材料一：賦稅沉重材料二：徭役、兵役繁重點撥提升：民眾受到殘酷的剝削和壓迫，成千上萬的農(nóng)民被迫脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。任務(wù)二：觀察圖片閱讀史料、教材內(nèi)容，歸納秦朝暴政還表現(xiàn)在哪些方面？圖一：秦朝刑具圖二：秦坑儒谷碑材料一：始皇為人專任獄吏，獄吏得親幸。上樂以刑殺為威?！鳚h.司馬遷《史記》卷六《秦始皇本紀(jì)》材料二：天下敢有藏詩書百家語者，悉詣守尉雜燒之；有敢偶詩書棄市所不去者，醫(yī)藥、卜筮、種樹之書?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》材料三：乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽，使天下知之?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》圖一、材料一：法律嚴(yán)苛圖二、材料二、材料三：焚書坑儒，禁錮思想任務(wù)三：你能講講指鹿為馬的故事嗎？結(jié)合教材內(nèi)容，反映了秦二世怎樣的統(tǒng)治？指鹿為馬：秦二世的時候，趙高駕著一頭鹿隨從二世出行，二世問他說：“丞相為什么駕著一頭鹿呢？”趙高說：“這是一匹馬啊!”二世說：“丞相錯了，把鹿當(dāng)做馬了?！壁w高說：“這確實是一匹馬啊!（如果）陛下認(rèn)為我的話不對，希望（陛下允許我）問一問群臣?！比撼贾幸话胝f是鹿，一半說是馬。這時，秦王不相信自己，卻相信奸臣的話。表現(xiàn)：秦二世更加殘暴三、陳勝、吳廣起義1.分析原因任務(wù)一：閱讀教材，簡述引發(fā)陳勝、吳廣起義的直接原因是什么？直接原因：因遇上大雨，道路泥濘，無法前行，不能按期到達(dá)漁陽戍守長城，面臨殺頭的危險，遂舉行起義。材料：秦二世）更始作阿房宮

，繁刑嚴(yán)誅，吏治刻深，

賞罰不當(dāng)，賦斂無度……是

以陳涉（勝）……奮臂于大

澤而天下響應(yīng)者，其民危也。

——賈誼《過秦論》追問：閱讀材料，說說秦朝的施政與陳勝、吳廣起義爆發(fā)的有何關(guān)系？2.簡述經(jīng)過任務(wù)二：觀看視頻，閱讀教材，完成下列有關(guān)陳勝、吳廣起義的相關(guān)信息。觀看視頻：陳勝、吳廣起義陳勝吳廣起義時間公元前209年人物陳勝、吳廣地點大澤鄉(xiāng)政權(quán)張楚政權(quán)地位中國歷史上第一次農(nóng)民大起義3.感悟精神任務(wù)三：陳勝、吳廣起義給后世留下了哪些名言？從中感受到他們的什么精神？精神：首創(chuàng)精神，為后來的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹立了榜樣過渡：陳勝、吳廣起義是否推翻了秦朝的統(tǒng)治？四、秦朝的滅亡1.各路反秦勢力任務(wù)一：陳勝吳廣起義后，又出現(xiàn)了哪些反秦勢力？反秦浪潮：陳勝、吳廣起義后，天下群起響應(yīng)，一些原六國舊貴族也試圖借機(jī)復(fù)國。他們中有的直接加入陳勝領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍；有的帶領(lǐng)隊伍起兵反秦，如項梁、項羽等。此外，秦吏蕭何、曹參，儒士叔孫通，市井平民樊噲（kuài）和周勃等社會各階層人士，紛紛投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗爭的打擊下，秦朝迅速走向滅亡。2.項羽、劉邦起義任務(wù)二：陳勝吳廣起義后，繼續(xù)斗爭的項羽、劉邦軍隊與秦朝進(jìn)行了哪些斗爭？項羽：項羽是楚國名將之后，驍勇善戰(zhàn)，跟隨叔父項梁起兵。他們領(lǐng)導(dǎo)的隊伍逐漸發(fā)展到數(shù)萬人，成為反秦的強(qiáng)大武裝。項羽在巨鹿之戰(zhàn)中，項羽以少勝多，殲滅秦軍主力。劉邦：出身平民，曾為小吏，后率眾反秦。他注重網(wǎng)羅人才，積蓄力量，勢力很快強(qiáng)大起來。巨鹿之戰(zhàn)后，秦朝統(tǒng)治者內(nèi)部矛盾加深，劉邦抓住時機(jī)，率軍直抵秦都咸陽。劉邦：公元前207年，秦朝統(tǒng)治者在起義軍的包圍下，被迫出城投降。強(qiáng)盛一時的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了。3.啟示任務(wù)三：結(jié)合秦末農(nóng)民大起義的史實，說明人民群眾在歷史進(jìn)程中發(fā)揮的作用秦的暴政引發(fā)了秦末農(nóng)民大起義，最終秦朝在農(nóng)民起義的打擊下滅亡，從中我們得出的結(jié)論是：得民心者的天下，失民心者失天下，人民是歷史的主宰者。達(dá)標(biāo)檢測題1．孟姜女是中國民間四大愛情故事之一的《孟姜女》中的女主角，她的夫君被征召修筑長城，最后死于長城上，而她上演了一段流傳至今“哭倒長城”的傳奇故事，該故事反映的秦朝暴政是（）A．繁重的徭役 B．沉重的賦稅 C．殘酷的刑罰 D．可怕的殉葬2．有人曾形容秦朝“赭衣塞路，圖圄成市”，意思是道路上擠滿了穿因衣的犯人，監(jiān)獄里關(guān)滿了人，如同集市一樣。這些現(xiàn)象說明秦朝時期（）A．刑法嚴(yán)苛 B．治安混亂 C．人口眾多 D．社會安定3．秦始皇迫使農(nóng)民將三分之二的收獲物上繳國家，下令修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調(diào)發(fā)了50萬士卒，修筑長城征派了40萬人。當(dāng)時民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連。上述材料反映秦朝滅亡的原因不包括（）A．繁重的徭役 B．沉重的賦稅 C．殘酷的刑罰 D．頻繁的農(nóng)民暴動4.秦二世在位時，為鞏固統(tǒng)治，更加殘暴，主要表現(xiàn)在（）A．殘殺親人，屠殺大臣 B．大規(guī)模征調(diào)民力服徭役C．法律嚴(yán)苛，株連鄰里 D．四處巡游，焚書坑儒5．《史記》記載，胡亥是趙高和李斯篡改秦始皇遺詔當(dāng)了皇帝，但北京大學(xué)收藏的西漢竹書《趙正書》卻記載，胡亥是秦始皇臨終前親自認(rèn)可的繼承人。根據(jù)上述材料，下列說法正確的是（

）A．《趙正書》的說法不可信 B．《史記》的說法沒有依據(jù)C．《史記》僅僅是一家之言 D．秦始皇雄才大略6．秦二世元年（公元前209年）七月，陳勝、吳廣率九百多成卒，奮起于大澤鄉(xiāng)，“伐無道，誅暴秦”，吹響了反秦起義的號角。秦末“反秦起義”風(fēng)起云涌的最主要原因是（）A．匈奴南下 B．秦滅六國 C．秦的暴政 D．遇雨誤期板書設(shè)計教學(xué)反思課題第11課西漢建立和“文景之治”課型新上課時間主備人執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)1．時空觀念：了解西漢的建立、漢高祖的休養(yǎng)生息政策、“文景之治”等史實，2．史料實證：獲取有效歷史信息，做到論從史出。3．歷史解釋：掌握推動“文景之治”出現(xiàn)的措施。4．家國情懷：了解“文景之治”的表現(xiàn)，認(rèn)識“實行仁政”的重要性。教學(xué)重、難點重點：漢高祖的休養(yǎng)生息政策、“文景之治”難點：漢高祖的休養(yǎng)生息政策教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1預(yù)學(xué)題二次備課自主學(xué)習(xí)任務(wù)一楚漢之爭與西漢建立

1、時間：公元前206年到公元前年。2、爭霸雙方：西楚霸王項羽與漢王劉邦。3、目的：爭奪帝位4、結(jié)果：之圍，項羽烏江自刎，劉邦建立漢朝5、項羽失敗，劉邦成功的原因：①項羽雖勢力強(qiáng)大，卻剛愎自用，一味依賴武力。②劉邦注重收攬民心，善用人才。6、啟示：得民心者得天下，失民心者失天下。7．西漢的建立公元前202年，建立者劉邦；定都；劉邦就是漢高祖。自主學(xué)習(xí)任務(wù)二漢高祖的休養(yǎng)生息政策1、原因：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，吸取了秦迅速的教訓(xùn)。2、漢高祖采取的措施：①兵皆罷歸家，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。②釋奴為民，因戰(zhàn)亂饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，增加農(nóng)業(yè)勞動力；③，減輕農(nóng)民的賦稅，相應(yīng)的減免徭役及兵役。3、作用：經(jīng)過多年的治理，漢初的經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來，鞏固了新王朝。自主學(xué)習(xí)任務(wù)三“文景之治”

“文景之治”的出現(xiàn)是西漢統(tǒng)治者長期推行休養(yǎng)生息政策的結(jié)果。對“文景之治”的出現(xiàn)做出貢獻(xiàn)的人物有漢高祖、漢文帝和。1．時期：漢文帝和漢景帝時期。2．表現(xiàn)舉措繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策（漢文帝和漢景帝采取休養(yǎng)生息政策的措施可以概括為：輕徭薄賦、減輕刑罰、提倡節(jié)儉。）①輕徭薄賦：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，要求各級官吏關(guān)心農(nóng)桑，并進(jìn)一步減輕賦稅和緩役，把田賦降到了三十稅一。②減輕刑罰：重視“以德化民”，廢除了一些嚴(yán)刑峻法，如斷殘肢體的肉刑。③提倡節(jié)儉：提倡治國，反對奢侈浮華。以身作則，在位20多年，生活簡樸，宮室園林以至車騎都沒有增加。3．表現(xiàn)：政治，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活。當(dāng)時的國力有了很大的增強(qiáng)，國家積累了大量的，的糧食和銅錢非常充盈。教學(xué)過程（活動預(yù)設(shè)）一、導(dǎo)入觀看視頻：中國通史——西漢初的統(tǒng)治困境設(shè)問：西漢王朝是如何建立的？漢初統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治又采取了哪些措施？取得了怎樣的成效？二、楚漢之爭與西漢建立1．楚漢之爭任務(wù)一：識讀地圖，閱讀教材，簡述楚漢之爭的經(jīng)過，并分析楚漢之爭的性質(zhì)。秦末劉邦、項羽農(nóng)民起義是一場反對秦朝殘暴統(tǒng)治的正義的農(nóng)民起義楚漢之爭的性質(zhì)：雙方為了爭奪國家統(tǒng)治權(quán)展開的征戰(zhàn)。（封建統(tǒng)治階級（地主階級）內(nèi)部的爭斗。2．成敗原因及啟示任務(wù)二：研讀相關(guān)史事，結(jié)合教材內(nèi)容，思考劉邦勝出的原因，從中你得到了什么啟示？項羽：剛愎自用，一味依賴武力——失敗劉邦：注重收攬民心，善用人才——成功啟示：得民心者得天下，失民心者失天下；統(tǒng)治者要重用賢才，統(tǒng)治才會長治久安。3．西漢建立任務(wù)三：識讀地圖，觀察圖片，閱讀教材，完成西漢建立的相關(guān)信息。“漢并天下”瓦當(dāng)“與天長久”瓦當(dāng)圖片簡介：瓦當(dāng)是古代建筑中屋頂每行瓦最前端的擋片，起到遮擋和裝飾的作用。這兩塊西漢時期瓦當(dāng)，一塊刻有“漢并天下”，另一塊刻有“與天久長”，反映了西漢統(tǒng)一全國以及長治久安的寓意。西漢建立時間：公元前202年都城：長安建立者：劉邦（漢高祖）三、漢高祖的休養(yǎng)生息政策1．背景任務(wù)一：研讀史料，說說西漢初年，統(tǒng)治者面臨著怎樣的統(tǒng)治困境？統(tǒng)治困境：由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。百姓流離失所，人口銳減，大片田地荒蕪。當(dāng)時連皇帝的馬車也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行時只能乘坐牛車，民眾得不到溫飽。設(shè)問：漢初統(tǒng)治者該如何恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新王朝？2．目的任務(wù)二：閱讀《相關(guān)史事》，結(jié)合教材內(nèi)容，概括漢高祖為什么要采取休養(yǎng)生息的政策？相關(guān)史事：漢初，大臣陸賈在漢高祖面前經(jīng)常談?wù)摗对姟贰稌分械闹螄览?。漢高祖反感地說：“乃公居馬上而得之，安事《詩》《書》!”陸賈說：“居馬上得之，寧可以馬上治之乎？……鄉(xiāng)（向）使秦已并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之？”漢高祖認(rèn)為言之有理，讓陸賈專門著書總結(jié)秦亡漢興的經(jīng)驗教訓(xùn)。目的：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝速亡的教訓(xùn)，主張清靜無為，采取休養(yǎng)生息政策。3．含義任務(wù)三：觀看視頻，思考什么是休養(yǎng)生息政策？它體現(xiàn)了百家爭鳴中哪一學(xué)派的思想？休養(yǎng)生息政策，是國家在大動蕩或大變革以后，實施的減輕人民負(fù)擔(dān)，保養(yǎng)民力、增加人口，已達(dá)到恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定政治統(tǒng)治的政策。體現(xiàn)了道家學(xué)派“無為而治”的思想4．措施與結(jié)果任務(wù)四：閱讀教材，漢高祖具體實行了哪些舉措？其結(jié)果如何？四、“文景之治”1．漢文帝、漢景帝的措施任務(wù)一：結(jié)合所學(xué)，閱讀教材，思考：從社會安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看，文帝、景帝實行了哪些措施？漢文帝（公元前202——前157年）相關(guān)史事；漢文帝在歷史上以節(jié)儉著稱。他在位20多年，生活簡樸，宮室、園林以至車騎都沒有增加。有人進(jìn)獻(xiàn)千里馬，他拒絕接受，還下詔宣布不接受獻(xiàn)禮。修建陵墓時，漢文帝要求不許用金、銀、銅等裝飾，只可用瓦器。措施：①漢文帝注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，要求各級官吏關(guān)心農(nóng)桑，與民休息。②漢景帝準(zhǔn)許缺少耕地的農(nóng)戶遷到耕地有余、水利條件好的地方。③文帝和景帝把田租降到三十稅一，有的年份朝廷還下令免去田租。④每逢災(zāi)荒之年，國家賑濟(jì)災(zāi)民，開放皇家專有的山林池澤，保障民眾溫飽。⑤他們還提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。2．以農(nóng)為本的原因任務(wù)二：想一想：為什么要實行以農(nóng)為本的政策？漢文帝時，大臣賈誼上書建議“驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本”。大臣晁（cháo）錯提出“務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂”。文帝采納了他們的建議，提倡以農(nóng)為本。原因：一方面，農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)部門，為當(dāng)時社會之根本，農(nóng)業(yè)收入是國家主要財源。另一方面，大量土地荒蕪，人民處于饑荒，國庫虧空。為保障人民基本生存，社會安定，必須實行以農(nóng)為本的政策。3．西漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展任務(wù)三：觀察圖片，閱讀教材，說說西漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？手工業(yè)：紡織技術(shù)水平高超，絲織品有錦、繡、絹、紗等，種類繁多。漆器造型美觀，在日常生活中多有使用。煮鹽、冶鐵業(yè)發(fā)達(dá)商業(yè)：長安城已初具規(guī)模，布局規(guī)整，街道上車馬行人熙熙攘攘，熱鬧繁華。漢景帝時，西漢與匈奴開通邊境貿(mào)易，各族往來更加頻繁。4．“文景之治”任務(wù)四：結(jié)合所學(xué)，說一說：文景時期出現(xiàn)了怎樣的局面？出現(xiàn)這樣局面原因是什么？文景時期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口增長，人民生活安定。這一時期歷史上稱為“文景之治”。5．休養(yǎng)生息政策的作用任務(wù)五：議一議：與秦朝的橫征暴斂相比，漢初的休養(yǎng)生息政策對當(dāng)時社會的發(fā)展有什么好處？材料：漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚?！稘h書·景帝紀(jì)》好處：能與民休息，安居樂業(yè)，提高生產(chǎn)積極性，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步恢復(fù)起來，糧價大大路低，農(nóng)民能夠穩(wěn)定地提供賦稅徭役，也促進(jìn)了其他行業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，漢朝統(tǒng)治進(jìn)一步鞏固起來。五、課堂小結(jié)西漢是中國古代文明發(fā)展的一個高峰，社會經(jīng)濟(jì)、文化思想全面發(fā)展，對外交往日益頻繁，是當(dāng)時世界上最強(qiáng)盛的國家之一。西漢建立之初，由于秦末以來的長期戰(zhàn)亂，經(jīng)濟(jì)凋敝，物價飛漲，社會動蕩不安。漢高祖劉邦為穩(wěn)定社會秩序，恢復(fù)生產(chǎn)，改善人民生活，實施了休養(yǎng)生息政策，將他新建的王朝穩(wěn)定下來。漢高祖的兒子文帝和孫子景帝統(tǒng)治時期，繼續(xù)實施休養(yǎng)生息政策，減輕人民負(fù)擔(dān)，使社會經(jīng)濟(jì)由恢復(fù)進(jìn)入發(fā)展階段，人民生活更加安定，史稱“文景之治”。漢初70年的歷史，是社會經(jīng)濟(jì)從凋敝走向恢復(fù)和發(fā)展的歷史，為漢武帝大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，也為此后2000余年封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。達(dá)標(biāo)檢測題1．《史記》記載：“皇帝起豐沛，討暴秦，誅強(qiáng)楚，為天下興利除害，繼五帝三王之業(yè)，統(tǒng)理中國?！笔妨现械摹盎实邸迸c“統(tǒng)理中國”分別指的是（

）A．秦始皇、統(tǒng)一全國 B．漢高祖、建立西漢C．漢景帝、文景之治 D．漢高祖、休養(yǎng)生息2．西漢初年，在文帝和景帝的治理下，漢朝出現(xiàn)了一個社會穩(wěn)定、國家繁榮的時期，歷史上把這段時期稱為“文景之治”。你認(rèn)為形成文景之治局面的原因有（）①皇帝提倡節(jié)儉，以身作則②政府減輕人民的各種負(fù)擔(dān)③注重農(nóng)業(yè)的發(fā)展④重視“以德化民”⑤推行儒學(xué)教育A．①②④⑤B．①④⑤C．②③④D．①②③④3．“蕭規(guī)曹隨”是指西漢著名的丞相蕭何輔佐漢高祖劉邦實行休養(yǎng)生息政策，高祖死后，惠帝即位，蕭何推曹參為相。曹參什么事都不做，守著蕭何的政策不變，為漢文帝、漢景帝的統(tǒng)治打下基礎(chǔ)。“蕭規(guī)曹隨”說明（

）A．漢初用人不善B．休養(yǎng)生息政策繼續(xù)推行 C．提倡節(jié)儉治國 D．不利于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展4．《資治通鑒》中記載：漢文帝即位時，有人獻(xiàn)千里馬，他拒絕接受，還下令說：“朕不受獻(xiàn)，其令四方勿來獻(xiàn)。”漢文帝這一做法在當(dāng)時（

）A．有利于營造廉潔簡樸的社會風(fēng)氣B．有利于打擊諸侯豪強(qiáng)的囂張氣焰C．有利于加強(qiáng)中外之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系D．有利于確立儒家思想的統(tǒng)治地位5．晁錯是西漢政治家、文學(xué)家。漢文帝時，任太常掌故，后歷任太子舍人、博士、太子家令；景帝即位后，任為內(nèi)史，后遷至御史大夫。晁錯曰：治國之道，勿使民貧。民貧，則奸邪生。貧生于不足，不足生于不農(nóng)。晁錯說這段話的根本意圖是強(qiáng)調(diào)要（

）A．以民為本，關(guān)注農(nóng)民生活 B．以農(nóng)為本，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C．減輕賦稅，減少農(nóng)民負(fù)擔(dān) D．嚴(yán)苛刑罰，減少酷刑數(shù)量板書設(shè)計教學(xué)反思第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課題第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課型新上課時間主備人執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的背景；漢武帝為加強(qiáng)中央集權(quán)而采取的各項措施；知道主父偃和董仲舒在這一過程中發(fā)揮的作用。通過學(xué)習(xí)漢武帝巧妙解決地方權(quán)力過大的各項措施，加強(qiáng)了中央集權(quán)，開創(chuàng)了漢朝大一統(tǒng)的局面，使學(xué)生懂得國家統(tǒng)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)盛的重要基礎(chǔ)，進(jìn)而在生活中更好地維護(hù)國家的統(tǒng)一。教學(xué)重、難點重點：“推恩令”、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、鹽鐵專賣難點：“推恩令”的含義及其作用教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1預(yù)學(xué)題二次備課一削弱地方勢力的實施背景：諸侯王勢力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅到中央。提出者：主父偃推恩令的內(nèi)容：諸侯王死后，除嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為，由皇帝制定封號。（4）推恩令的作用：維護(hù)了國家的

二加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控農(nóng)業(yè)朝廷注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重視，新修建的六輔渠、白渠等水利工程，灌溉田地數(shù)萬頃，提高了糧食的產(chǎn)量。（3）新型播種工具

的發(fā)明，大大加快了播種速度。手工業(yè)：

、

、

、

等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。3、商業(yè)：背景：鹽鐵經(jīng)營權(quán)大都掌握在豪強(qiáng)手中，他們控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈。目的：加強(qiáng)朝廷對社會經(jīng)濟(jì)的控制。措施：①收回鑄幣權(quán)：漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造錢。②鹽鐵官營：在全國各地設(shè)官，把煮鹽、冶鐵等經(jīng)營權(quán)收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣。③平抑物價：在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一物資，平抑物價。④下令對商人征收車船稅。作用：使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。三尊崇儒術(shù)核心措施：罷黜百家，尊崇儒術(shù)提出者：

“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”內(nèi)容：把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家

的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。措施：（1）在長安興辦（我國古代最高學(xué)府）；（2）以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《》為教材，推行儒學(xué)教育，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學(xué)人才。作用：（1）使儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。（2）實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)；（3）大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。四北擊匈奴概況：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、出擊匈奴漢武帝大一統(tǒng)影響（意義）：漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入時期。教學(xué)過程（活動預(yù)設(shè)）、導(dǎo)入新課在中國歷史上，漢武帝是一個具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列鞏固“大一統(tǒng)”的措施，使西漢王朝出現(xiàn)盛世的局面。漢武帝是如何強(qiáng)化中央權(quán)力的呢？他采取的措施又有什么樣的作用和影響？本課我們將學(xué)習(xí)地12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》、講授新課一、“推恩令”的實施：1、背景：諸侯國勢力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅到中央。他們獨霸一方，生活驕奢淫逸，政治上甚至公開反抗朝廷派來的官吏，有的企圖謀反。

漢武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）萬乘，和天子一樣威風(fēng)。他還自制弓箭數(shù)十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師。

按漢朝禮制,金縷玉衣是皇帝才可以享用的,在發(fā)現(xiàn)的漢朝墓葬中,可以看到諸侯王大多使用金縷玉衣，說明他們無視朝廷,“擬同天子”的史實。地方上的豪強(qiáng)地主發(fā)展起來他們兼并土地，聚斂財富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導(dǎo)致生活秩序混亂。潁川兒乃歌：“潁水清，灌氏寧；潁水濁，灌氏族。田蚡：“灌夫通奸猾，侵細(xì)民，家累巨萬，橫恣潁川，凌轢宗室，侵犯骨肉?！?、“推恩令”：諸侯王死后，除嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。

主父偃這樣諸侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝隨后，又找各種借口削爵、奪地，甚至除國。嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的反叛，諸侯王從此一蹶不振

公元前122年，漢武帝又借口諸侯王所獻(xiàn)酎金的斤兩、成色不合規(guī)定，廢諸侯106人。3、設(shè)立刺史：漢武帝將全國分為13個州部，每州派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔??！按獭笔菣z核問事的意思，即監(jiān)察之職?！笆贰睘椤坝贰敝?。通過這些措施，中央對地方的控制大大加強(qiáng)。“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”1、西漢初，朝廷對地方控制很弱，統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學(xué)說在社會上很流行，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。漢武帝即位后采取一系列措施加強(qiáng)中央集權(quán)。

2、“罷黜百家獨尊儒術(shù)”：①把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。新儒學(xué)的特點是以儒家思想為主，雜以陰陽五行及法家思想的某些成分。其主要內(nèi)容是君權(quán)神授，三綱五常，德刑并用。②興辦太學(xué)，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學(xué)人才，儒士也進(jìn)入各級政權(quán)機(jī)構(gòu)。諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)?！稘h書?董仲舒?zhèn)鳌?/p>

從此，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。鹽鐵專賣1、背景：西漢初年，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強(qiáng)手里，富商大賈控制國家經(jīng)濟(jì)命脈。這些富豪唯利是圖，不關(guān)心國事，七國之亂時，朝廷向他們借錢平叛，他們擔(dān)心朝廷不能獲勝而不肯借貸。2、收回鑄幣權(quán)，統(tǒng)一發(fā)行五銖錢漢武帝元狩五年（公元前118年），在中原開始發(fā)行五銖錢，五銖錢是我國錢幣史上使用時間最長的貨幣，用重量作為貨幣單位。這種小銅錢外圓內(nèi)方，象征著天地乾坤。在下面用篆字鑄出“五銖”二字?！般彙笔枪糯环N重量單位，一兩的二十四分之一為一銖，因此所謂“五銖”實際上很輕。

鹽鐵官營：在產(chǎn)鹽和產(chǎn)鐵的地方，分設(shè)鹽官和鐵官進(jìn)行管理。鹽專賣采取在官府的監(jiān)督下由鹽民生產(chǎn)，官府定價收購，并由官府運輸和銷售。鐵專賣采取官府統(tǒng)管鐵礦采掘、鋼鐵冶煉、鐵器鑄造和銷售等一切環(huán)節(jié)。4、統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價這些措施，使國家財政狀況改善，為許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時期。（三）、課堂小結(jié)面對強(qiáng)大的地方勢力，漢武帝和他的智囊團(tuán)不費一兵一卒，就將權(quán)力集中到中央，將思想統(tǒng)一于中央，讓財政大權(quán)回歸中央，這些措施的不斷推進(jìn)，有力地鞏固了大一統(tǒng)的漢王朝。后來，漢武帝還派人反擊多年侵?jǐn)_我國北部邊疆地區(qū)的匈奴，派張騫出使西域，形成了歷史上著名的連接歐亞的絲綢之路，是他開創(chuàng)了西漢王朝的鼎盛局面。達(dá)標(biāo)檢測題漢武帝時期，通過設(shè)置下列哪一制度，有效地對州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟進(jìn)行了監(jiān)督（）分封制度B．郡縣制度C．刺史制度D．禪讓制度“武帝施主父之策，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟”。文中“推恩之令”在當(dāng)時的最大作用是（）削弱了王國勢力B．促成了

“文景之治”C．實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)D．促進(jìn)了政治上的大一統(tǒng)考古工作者在對一座古墓發(fā)掘是發(fā)現(xiàn)許多五銖錢，據(jù)此判斷墓主人可能生活在（

）春秋戰(zhàn)國時期

B、秦朝

C、西漢

D、三國時期王國問題在哪一個皇帝在位時期徹底解決的（

）A、漢高祖

B、漢武帝

C、漢景帝

D、漢武帝板書設(shè)計“推恩令”的實施：1、背景2、“推恩令”3、設(shè)立刺史“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”1、“無為而治”的政策過時2、“罷黜百家獨尊儒術(shù)”的內(nèi)容三、鹽鐵專賣：1、背景：2、收回鑄幣權(quán)，統(tǒng)一發(fā)行五銖錢3、鹽鐵官營4、統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價5、作用：教學(xué)反思第13課東漢的興衰課題第13課東漢的興衰課型新上課時間主備人執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)知道東漢建立和光武中興的基本史實，了解當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體表現(xiàn)。（時空觀念、史料實證）2.知道外戚宦官交替專權(quán)和豪強(qiáng)大族勢力的膨脹是導(dǎo)致東漢走向衰亡的重要原因，知道黃巾起義加速了東漢的滅亡。（唯物史觀、歷史解釋）3.通過學(xué)習(xí)東漢興衰史，認(rèn)識到社會安定是國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)和前提。（家國情懷）教學(xué)重、難點重點：光武中興。難點：東漢衰亡的原因。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1預(yù)學(xué)題二次備課東漢建立與“光武中興”1、朝代建立新朝：公元年，外戚奪取政權(quán)，定國號為“”，西漢滅亡。東漢：年，稱帝，后定都，史稱東漢。劉秀就是。2、光武帝統(tǒng)治①措施：，禁止殘害奴婢；將給予農(nóng)民耕種，并；還，赦免囚犯；合并，，加強(qiáng)對官吏的，懲處貪官污吏；又允許，緩和民族矛盾。②影響：經(jīng)濟(jì)得到，社會出現(xiàn)的局面，史“”。二、東漢中后期的政局動蕩1、以后，繼位皇帝，無法主政，最終形成。導(dǎo)致政治腐朽不堪，民生困苦，社會混亂。2、豪強(qiáng)大族勢力膨脹，是東漢晚期出現(xiàn)的重要因素。三、黃巾起義1、領(lǐng)導(dǎo)者：2、時間：年特點：精心策劃、長期準(zhǔn)備。結(jié)果：失敗影響：沉重打擊了，使其。教學(xué)過程（活動預(yù)設(shè)）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課出示兩個東漢時期的民謠，提出問題：思考：劉氏為什么要復(fù)起？“不道”指的是什么？民謠1：劉氏復(fù)起，李氏為輔?！逗鬂h書.光武帝紀(jì)》民謠2：劉秀發(fā)兵捕不道。——《資治通鑒》（卷四十）環(huán)節(jié)二：講授新課一、東漢建立與“光武中興”1.王莽建新教師：呈現(xiàn)王莽建立新朝的情況，強(qiáng)調(diào)時間信息，解釋外戚的含義。隨后呈現(xiàn)出新莽政權(quán)的統(tǒng)治情況，出示一則《漢書》中的史料。“農(nóng)商失業(yè)，食貨俱廢，民涕泣于市道。”-—《漢書·王莽傳》學(xué)生：閱讀史料，思考新莽政權(quán)的重重問題，為劉氏復(fù)起奠定基礎(chǔ)。2.劉漢復(fù)統(tǒng)：東漢的建立教師：呈現(xiàn)東漢建立的基本史實，重視王朝建立的三要素，提示學(xué)生勾畫時間、人物、都城等三要素。學(xué)生：自主勾畫，做好標(biāo)記。3.光武中興（1）光武中興的背景教師：結(jié)合史料，出示《后漢書》史料一則，思考劉秀登基以后面臨的社會狀況?！暗湌俒ná]未解，兵連不息，刑法彌深，賦斂愈重……父子流亡，夫婦離散，廬落丘墟，田疇蕪穢，以致“匹夫僮婦，咸懷怨怒?！?—《后漢書·桓馮列傳》學(xué)生：自主理解史料，學(xué)生自主回答，兩位同學(xué)回答本問題。（2）治國理念：柔術(shù)治天下教師：面對此種情況，劉秀當(dāng)時的治國理念是什么呢？為什么他必須這樣做？（3）目的：鞏固統(tǒng)治學(xué)生:在教師的引導(dǎo)，做好筆記。（4）學(xué)生自主梳理劉秀采取的措施。（教師提供表格給予提示）教師：那么光武帝劉秀采取了哪些具體的措施呢？請各位同學(xué)在老師的提示之下完成表格。學(xué)生：通過閱讀教材，將措施分類歸納。一位同學(xué)梳理，另一位同學(xué)補(bǔ)充。（5）光武中興的表現(xiàn)教師：呈現(xiàn)民謠3、民謠4，學(xué)生分析民謠中反映出當(dāng)時社會怎樣的一副狀況。民謠3：桑無附枝，麥穗兩歧。張君為政，樂不可支。——《東觀漢紀(jì).張堪傳》民謠4：枹(fu)（擊鼓用的槌）鼓不鳴董少平?！逗鬂h書.董宣傳》教師：學(xué)生閱讀教材，自主歸納梳理經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面）二、東漢中后期的政局動蕩危機(jī)之一：外戚和宦官交替專權(quán)。教師：出示民謠5：直如弦，死道邊。曲如鉤，反封侯?！逗鬂h書.五行志一》民謠6：左（左?。┗靥?，具（具瑗）獨坐，徐（徐璜）臥虎，唐（唐衡）兩墮?！逗鬂h書.單超傳》合作探究，出示《東漢后期皇帝在位時間表》引導(dǎo)當(dāng)時皇權(quán)發(fā)生怎樣的變化與問題，導(dǎo)入宦官和外戚乘機(jī)專權(quán)的史實。進(jìn)一步追問這個問題會給東漢政權(quán)帶來什么惡果？學(xué)生：利用表格和教材75頁《相關(guān)史事》初步理解外戚和宦官交替專權(quán)的局面，以及造成的后果。危機(jī)之二：豪強(qiáng)大族勢力膨脹教師：出示民謠7：州郡記，如霹靂，得詔書，但掛壁。介紹豪強(qiáng)大族的政治、經(jīng)濟(jì)實力等方面的具體表現(xiàn)。主題三：民謠唱亂：黃巾起義教師;出示民謠8：小民發(fā)如韭，剪復(fù)生；頭如雞，割復(fù)鳴。吏不必可畏，從來不可輕?！短接[》卷九七六《政論》p76《材料研讀》民謠9：蒼天已死，黃天當(dāng)立；歲在甲子，天下大吉?！逗鬂h書.黃甫嵩列傳》結(jié)合之前所學(xué)的知識，思考民謠8反映了人民什么樣的情緒？大家思考為什么民眾會奮起反抗？為什么引起天下響應(yīng)？引出起義爆發(fā)的原因？教師：起義概括（自主梳理）（時間、領(lǐng)導(dǎo)人、口號、特點、結(jié)果）學(xué)生：學(xué)生自主梳理并回答問題。教師：重點突出起義所帶來的影響。進(jìn)一步追問起義被鎮(zhèn)壓，是不是意味著東漢朝廷就轉(zhuǎn)危為安呢？教師：講述這次起義所帶來的巨大歷史影響，尤其是導(dǎo)致了東漢政權(quán)名存實亡。知識拓展：探究在東漢興衰過程中，可以獲得哪些啟示？教師：出示東漢興衰折線圖，啟發(fā)學(xué)生如何看待王朝的周期律？以史為鑒，可以知興替。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們了解了劉秀統(tǒng)治期間的盛世局面，但因東漢中后期外戚宦官專權(quán)，導(dǎo)致東漢衰敗并最終走向滅亡，我們認(rèn)識到國家領(lǐng)導(dǎo)者是國家興亡的關(guān)鍵，從中學(xué)習(xí)王朝興衰的經(jīng)驗和教訓(xùn)。達(dá)標(biāo)檢測題漢武帝時期，通過設(shè)置下列哪一制度，有效地對州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟進(jìn)行了監(jiān)督（）分封制度B．郡縣制度C．刺史制度D．禪讓制度“武帝施主父之策，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟”。文中“推恩之令”在當(dāng)時的最大作用是（）削弱了王國勢力B．促成了

“文景之治”C．實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)D．促進(jìn)了政治上的大一統(tǒng)考古工作者在對一座古墓發(fā)掘是發(fā)現(xiàn)許多五銖錢，據(jù)此判斷墓主人可能生活在（

）春秋戰(zhàn)國時期

B、秦朝

C、西漢

D、三國時期王國問題在哪一個皇帝在位時期徹底解決的（

）A、漢高祖

B、漢武帝

C、漢景帝

D、漢武帝板書設(shè)計第13課、東漢的興衰心一．東漢建立與“光武中興”二．東漢中后期的政局動蕩三．黃巾起義教學(xué)反思第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域課題第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域課型新上課時間主備人執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)1.了解張騫兩次出使西域的相關(guān)史實。（史料實證、歷史解釋）2.知道絲綢之路的路線，正確認(rèn)識絲綢之路在東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流中的作用。（時空觀念、史料實證、歷史解釋）3.知道西漢管理西域的相關(guān)措施，學(xué)習(xí)張騫、班超等人持之以恒，敢于冒險的精神。（史料實證、家國情懷）教學(xué)重、難點重點：張騫通西域，絲綢之路的路線。難點：絲綢之路開通的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1預(yù)學(xué)題二次備課張騫通西域1、西域：、以西，也就是現(xiàn)在和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)。2、張騫出使西域：決定招募使者出使西域，。公元前138年，出使西域，使。公元前119年，張騫再次出使西域。促進(jìn)了。二、絲綢之路1、陸上絲綢之路①路線：—河西走廊———②交流物品：漢朝的、漆器等物品，以及開渠、、鑄鐵等技術(shù)傳到西域；西域的、、石榴、苜蓿、、香料、、以及多種樂器和歌舞等傳入中原。③意義：是，對于，起到了很大的促進(jìn)作用。2、海上絲綢之路：漢朝時，中國已形成了多條海上航線。最重要的一條航線從出發(fā)，經(jīng)中南半島南下，穿過，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)和今天的。再轉(zhuǎn)運到歐洲地區(qū)。此外，從今山東半島出發(fā)的船只可到達(dá)。三、漢朝對西域的管理1、西漢時期①機(jī)構(gòu)：②時間：公元前年③管轄范圍：今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。④意義：標(biāo)志著。3、東漢時期：出使西域，使西域各國與漢朝重新建立聯(lián)系。班超派出使大秦，開辟了。再次出使西域。123年，東漢改西域都護(hù)府為，繼續(xù)形式管理西域的職權(quán)。教學(xué)過程（活動預(yù)設(shè)）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課觀察地圖，對比秦與西漢的疆域，你發(fā)現(xiàn)了什么不同呢？答案提示：多了西域地區(qū)。教師指導(dǎo)：通過地圖可以看到，與秦朝相比，西漢疆域有了較大拓展，其中最大的變化就是將河西走廊至西域的廣大地區(qū)納入了中央王朝的版圖。那你知道為什么會發(fā)生上述變化么？下面讓我們一起走進(jìn)本課，學(xué)習(xí)絲綢之路的開通與經(jīng)營西域。環(huán)節(jié)二：講授新課一、張騫通西域?qū)W習(xí)任務(wù)一：西域在哪里？【時空觀念】閱讀教材，描述西域的地理位置。學(xué)生：陽關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)。教師：張騫為什么要出使西域？請同學(xué)們閱讀材料，找到有用的信息。學(xué)習(xí)任務(wù)二：張騫出使西域的目的、意義？1.張騫通西域的目的材料一漢初西域有36國，后來匈奴征服烏孫、樓蘭等小國，“斂稅重刻，諸國不堪命”?！逗鬂h書》材料二文景時期，繼續(xù)與匈奴和親，并厚予饋贈，但匈奴仍然不斷侵犯邊境，搶走人畜，毀壞莊稼。摘編自翦伯贊《中國史綱要》材料三時匈奴降者言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使……乃募能使者?！稘h書·張騫傳》回答：（1）西漢初的西域，小國林立，受到匈奴的控制和奴役。（2）匈奴從西域不斷向中原發(fā)動進(jìn)攻，使?jié)h王朝十分被動（3）目的：聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴2.請同學(xué)們依據(jù)教材78頁、79頁內(nèi)容，完成下列表格。第一次第二次時間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴走訪西域各國，建立聯(lián)系意義了解到西域的具體情況促進(jìn)漢朝與西域的相互了解和往來3.出示《張騫第一次出使西域路線圖》，請同學(xué)們找到起止點，出示兩則材料，結(jié)合圖片及材料，你從張騫身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（可以和自己的小組和身邊同學(xué)討論一下）教師：從長安到大月氏，路途遙遠(yuǎn)，荒漠隔壁，環(huán)境艱苦，躲避匈奴，苦難重重，但張騫依然歷盡千辛完成使命回到長安。雖然第一次出使的目的沒有達(dá)到，但是他身上不畏艱險、不屈不撓、持之以恒、勇于探索、不怕困難、堅定信念、不辱使命、報效祖國的優(yōu)秀品質(zhì)依然值得我們學(xué)習(xí)。4.材料研讀“鑿空”是開通道路，西域與中原長期交通不便，張騫開通了中原通往西域的道路，中原王朝與西域各國有了友好往來，所以稱為“鑿空”。5.張騫通西域的意義材料一：張騫通西域后，西漢皇朝和西域各國的聯(lián)系逐漸密切起來。漢武帝每年派往西域的使者，多則十幾次少則五六次，每次多達(dá)百余人甚至數(shù)百人。——《大國崛起：把握中國四大王朝的歷史脈象》材料二：沒有張騫出使西域，就不會有絲綢之路的開辟。沒有絲綢之路的開辟，也就不會有漢朝和西域以及和歐洲文化的交流，所以，通西域的意義重大?！獜堌M之（清華大學(xué)歷史系教授）回答：（1）促進(jìn)了西漢與西域間的相互往來（2）為開辟絲綢之路創(chuàng)造了條件，促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流教師：自張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁，一條溝通歐亞的陸上交通道路開始形成。二、絲綢之路學(xué)習(xí)任務(wù)一：絲綢之路的路線及意義？讀地圖1.找到絲綢之路的起點和最遠(yuǎn)到達(dá)的地方。2.描述絲綢之路的路線回答：1.路線：長安-河西走廊-西域-中亞、西亞-歐洲、北非設(shè)置問題：長安商隊:你正帶領(lǐng)著一支駝隊去西域，準(zhǔn)備帶點什么貨品呢？西域商隊:你正從西域回來，沿途你會帶些什么回長安？回答：2.意義：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈（地位），對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到極大的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)任務(wù)二：海上絲綢之路的路線《漢朝海上航運圖》路線：南線：東南沿海--中南半島--馬六甲海峽--孟加拉灣--印度半島南端、斯里蘭卡北線：山東半島朝鮮半島、日本（倭）教師：古道駝鈴已經(jīng)遠(yuǎn)去，新的絲路再度起航，習(xí)近平總書記在2013年提出了建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，讓我們通過視頻了解一下新絲路上的精彩吧?！耙粠б宦贰背h是21世紀(jì)中國提出的偉大的發(fā)展倡議?！耙粠б宦贰笔瞧鯔C(jī)、是窗口，中國與中亞國家一道，增進(jìn)互信、加強(qiáng)合作，共同發(fā)展繁榮。讓古代絲綢之路重放光彩。銜接：張騫通西域后，絲綢之路開通了，伴隨著交往的密切，西域開始成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分。三、漢朝對西域的管理對比秦漢的疆域圖，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？《秦朝形勢圖》《西漢形勢圖》《東漢形勢圖》教師：漢朝的疆域多出了西域這塊土地，漢朝的統(tǒng)治者是如何進(jìn)行管理的？學(xué)習(xí)任務(wù)一：西漢對西域的管理措施及意義？讀《西漢形勢圖》找出東漢在西域設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)時間：公元前60年機(jī)構(gòu)：西域都護(hù)府意義：西域都護(hù)府的設(shè)置，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)學(xué)習(xí)任務(wù)二：東漢對西域的管理措施？讀《東漢形勢圖》找出東漢在西域設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)時間：73年人物及其貢獻(xiàn)：班超經(jīng)營西域；甘英、班勇機(jī)構(gòu)：西域長史府（123年）教師：漢朝對西域的有效管轄表明自漢朝開始新疆就正式歸入中國版圖，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)張騫出使西域，開辟了絲綢之路，極大的促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，開創(chuàng)了中外交流的新局面。西漢王朝為了加強(qiáng)對西域的經(jīng)營,設(shè)置了西域都護(hù)府，維護(hù)了絲綢之路的暢通。西域都護(hù)的設(shè)置，也標(biāo)志著新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄。達(dá)標(biāo)檢測題1．如圖為輪臺古城遺址。公元前60年，西漢在此設(shè)官、駐軍、推行政令，治理西域“三十六國”，西域正式歸屬中央政權(quán)。輪臺古城遺址位于我國的（

）A．西藏 B．甘肅 C．內(nèi)蒙古 D．新疆2．張騫首次出使西域時，聽說了安息（今伊朗高原和兩河流域）的情況，再次出使西域時，他派副使訪問了安息，隨后，安息使節(jié)來到漢朝，并將鴕鳥蛋等禮物送給漢武帝。這說明張騫通西域（

）A．改善了國家的財政狀況 B．促進(jìn)了西漢與西域相互了解C．加強(qiáng)中央對地方的控制 D．有利于“文景之治”的出現(xiàn)3．經(jīng)過長期的