小學(xué)體育課全年教學(xué)計(jì)劃模板小學(xué)體育教學(xué)是落實(shí)“健康第一”教育理念、培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵陣地。一份系統(tǒng)的全年教學(xué)計(jì)劃，需結(jié)合不同學(xué)段身心發(fā)展特點(diǎn)、季節(jié)氣候規(guī)律及體育技能形成規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“體能筑基—技能進(jìn)階—習(xí)慣養(yǎng)成—人格塑造”的遞進(jìn)式培養(yǎng)。以下從學(xué)段分層（低、中、高段）、學(xué)期規(guī)劃（秋、春兩季）、模塊設(shè)計(jì)（體能、技能、游戲、競賽、安全）三個維度，提供兼具科學(xué)性與實(shí)操性的教學(xué)計(jì)劃框架，供一線體育教師參考優(yōu)化。一、學(xué)期整體定位與學(xué)段目標(biāo)銜接小學(xué)體育教學(xué)需遵循“循序漸進(jìn)、趣味主導(dǎo)、安全優(yōu)先”原則，結(jié)合春秋兩季氣候特點(diǎn)和學(xué)生在校周期，構(gòu)建“雙學(xué)期螺旋上升”體系：第一學(xué)期（秋季，9月—次年1月）：依托涼爽氣候，側(cè)重耐力素質(zhì)培養(yǎng)（如長跑、障礙跑）、團(tuán)隊(duì)競賽組織（秋季運(yùn)動會、班級聯(lián)賽），銜接“體育節(jié)”等校園活動，強(qiáng)化規(guī)則意識與抗挫折能力。第二學(xué)期（春季，2月—6月）：結(jié)合萬物復(fù)蘇特點(diǎn)，側(cè)重柔韌與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練（體操、舞蹈類內(nèi)容）、技能精細(xì)化提升（球類戰(zhàn)術(shù)、武術(shù)套路），融入“春季趣味運(yùn)動會”“體育嘉年華”，激發(fā)運(yùn)動興趣。學(xué)段核心目標(biāo)低段（1-2年級）：建立“運(yùn)動即快樂”的認(rèn)知，掌握走、跑、跳、投等基礎(chǔ)動作，養(yǎng)成課堂常規(guī)與安全運(yùn)動習(xí)慣。中段（3-4年級）：深化技能學(xué)習(xí)（如短繩雙搖、籃球運(yùn)球），通過小組競賽培養(yǎng)協(xié)作意識，形成“每天鍛煉”的自主意識。高段（5-6年級）：提升體能儲備（如50米×8往返跑），掌握1-2項(xiàng)專項(xiàng)技能（如足球傳射、田徑跨欄），通過體育社團(tuán)、校隊(duì)選拔強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力與競技素養(yǎng)。二、第一學(xué)期（秋季）教學(xué)計(jì)劃：耐力筑基·競賽賦能（一）低段（1-2年級）：趣味運(yùn)動啟蒙1.教學(xué)內(nèi)容模塊基礎(chǔ)體能：隊(duì)列隊(duì)形（立正、稍息、齊步走）、趣味跑（繞桿跑、接力跑）、跳躍（單腳跳、雙腳連續(xù)跳）、投擲（沙包投準(zhǔn)）。體育游戲：“老狼老狼幾點(diǎn)了”（反應(yīng)與速度）、“穿越叢林”（障礙跑+合作）、“投準(zhǔn)小能手”（投擲游戲）。安全教育：運(yùn)動裝備檢查（穿運(yùn)動鞋、束發(fā)）、摔倒自我保護(hù)（團(tuán)身滾動）。2.課時安排（每周3課時，共16周）約2課時用于隊(duì)列常規(guī)訓(xùn)練，4課時開展趣味跑跳游戲，3課時結(jié)合沙包、小皮球設(shè)計(jì)投擲游戲，預(yù)留3課時籌備秋季運(yùn)動會（如班級接力賽、投準(zhǔn)賽），2課時滲透安全禮儀（如運(yùn)動前檢查裝備），2課時進(jìn)行柔韌拉伸放松。3.實(shí)施策略故事化教學(xué)：將隊(duì)列練習(xí)設(shè)計(jì)為“小士兵訓(xùn)練營”，跑跳游戲融入“動物運(yùn)動會”情境（如“小兔子跨欄”“小袋鼠跳袋”），激發(fā)參與熱情。家校聯(lián)動：布置“家庭親子運(yùn)動打卡”（如和家長玩“兩人三足”“投準(zhǔn)挑戰(zhàn)”），鞏固課堂技能的同時增進(jìn)親子關(guān)系。（二）中段（3-4年級）：技能深化與團(tuán)隊(duì)協(xié)作1.教學(xué)內(nèi)容模塊專項(xiàng)技能：籃球（原地運(yùn)球、雙手胸前傳接球）、短繩（雙搖跳、8字跳長繩）、田徑（400米跑、跨越式跳高）。團(tuán)隊(duì)競賽：班級籃球運(yùn)球接力、長繩“8字”接力賽、秋季運(yùn)動會個人項(xiàng)目（跳高、壘球擲遠(yuǎn)）。體育品德：規(guī)則講解（籃球出界、犯規(guī)判定）、勝不驕敗不餒的心態(tài)引導(dǎo)（如輸了比賽后分析改進(jìn)）。2.課時安排（每周3課時，共16周）5課時聚焦籃球技能（從原地運(yùn)球到行進(jìn)間運(yùn)球），4課時突破跳繩進(jìn)階（雙搖、長繩花樣），3課時強(qiáng)化田徑耐力（400米跑分段訓(xùn)練），2課時組織競賽（如班級籃球聯(lián)賽），2課時滲透體育精神（結(jié)合賽事案例討論），2課時進(jìn)行體能恢復(fù)（瑜伽拉伸、放松操）。3.實(shí)施策略分層教學(xué)：籃球運(yùn)球設(shè)置“一星（原地）—二星（行進(jìn)間）—三星（障礙）”難度，讓不同水平學(xué)生都有挑戰(zhàn)目標(biāo)；長繩練習(xí)分“基礎(chǔ)組（連續(xù)跳）”“創(chuàng)意組（花樣動作）”。學(xué)生主導(dǎo)：由體育委員牽頭組建“課間跳繩社團(tuán)”，教師提供技術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理與組織能力。（三）高段（5-6年級）：體能強(qiáng)化與競技素養(yǎng)1.教學(xué)內(nèi)容模塊體能提升：50米×8往返跑、俯臥撐（跪姿）、仰臥起坐、核心力量訓(xùn)練（平板支撐）。專項(xiàng)技能：足球（腳內(nèi)側(cè)傳接球、射門）、田徑（4×100米接力、跳遠(yuǎn)）、武術(shù)（少年連環(huán)拳）。賽事組織：策劃“校園足球班級聯(lián)賽”，從賽程設(shè)計(jì)、裁判培訓(xùn)到啦啦隊(duì)組織，全程參與。2.課時安排（每周3課時，共16周）5課時打磨足球技能（傳接球、戰(zhàn)術(shù)配合），4課時提升耐力體能（50米×8往返跑分段突破），3課時學(xué)習(xí)武術(shù)套路（少年連環(huán)拳），2課時籌備聯(lián)賽（分組設(shè)計(jì)海報(bào)、規(guī)則手冊），2課時講解運(yùn)動損傷防護(hù)（崴腳、肌肉拉傷處理），2課時總結(jié)反思（聯(lián)賽復(fù)盤、個人成長總結(jié)）。3.實(shí)施策略項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以“班級足球聯(lián)賽”為項(xiàng)目，分組完成“賽事宣傳”“規(guī)則解讀”“戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)”等任務(wù)，提升綜合能力。個性化指導(dǎo)：針對校隊(duì)選拔學(xué)生，制定“課后加餐計(jì)劃”（如額外的射門技巧訓(xùn)練），滿足特長發(fā)展需求。三、第二學(xué)期（春季）教學(xué)計(jì)劃：柔韌進(jìn)階·素養(yǎng)升華（一）低段（1-2年級）：活力運(yùn)動與習(xí)慣鞏固1.教學(xué)內(nèi)容模塊基礎(chǔ)體能：韻律操（如《健康歌》改編操）、踢毽子、單腳交換跳、前滾翻（輔助練習(xí)）。體育游戲：“春種秋收”（接力搬運(yùn)輕物）、“小小舞蹈家”（韻律操創(chuàng)編）、“毽子挑戰(zhàn)賽”（單踢、盤踢）。安全教育：春季運(yùn)動防過敏（戴口罩、備紙巾）、器械使用安全（跳繩不纏繞）。2.課時安排（每周3課時，共16周）4課時學(xué)習(xí)韻律操（結(jié)合音樂節(jié)奏，融入簡單舞蹈動作），5課時開展踢毽與跳躍（單腳交換跳、毽子花樣），3課時練習(xí)前滾翻（輔助器械保護(hù)），2課時組織春季趣味賽（如“春種秋收”接力），2課時強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成（如運(yùn)動后整理器材）。3.實(shí)施策略美育融合：將韻律操與音樂課“節(jié)奏訓(xùn)練”結(jié)合，用彩色絲帶、花球提升視覺吸引力，培養(yǎng)節(jié)奏感與表現(xiàn)力。習(xí)慣強(qiáng)化：通過“運(yùn)動小明星”評選（如“本周跳繩小達(dá)人”“毽子高手”），鞏固“每天鍛煉”的意識。（二）中段（3-4年級）：技能精細(xì)化與創(chuàng)造力培養(yǎng)1.教學(xué)內(nèi)容模塊專項(xiàng)技能：排球（雙手墊球、發(fā)球）、長繩（雙人同步跳、花樣創(chuàng)編）、體操（廣播體操升級、技巧前滾翻接后滾翻）。創(chuàng)意活動：“繩藝大比拼”（長繩花樣動作設(shè)計(jì)）、“班級體操創(chuàng)編賽”（結(jié)合音樂與隊(duì)形）。體育文化：介紹奧運(yùn)項(xiàng)目（如排球賽事）、體育明星故事（郎平、朱婷），激發(fā)榜樣力量。2.課時安排（每周3課時，共16周）5課時聚焦排球技能（從墊球到發(fā)球），4課時突破長繩創(chuàng)意（雙人同步跳、多人配合），3課時強(qiáng)化體操進(jìn)階（前滾翻接后滾翻），2課時滲透體育文化（結(jié)合賽事視頻討論），2課時組織春季運(yùn)動會（如排球墊球接力、長繩表演賽）。3.實(shí)施策略跨學(xué)科融合：體操創(chuàng)編結(jié)合美術(shù)課“隊(duì)形設(shè)計(jì)”，排球規(guī)則學(xué)習(xí)融入數(shù)學(xué)課“數(shù)據(jù)分析”（如計(jì)算發(fā)球成功率）。展示激勵：每月舉辦“技能達(dá)人秀”，讓學(xué)生展示墊球、跳繩成果，增強(qiáng)成就感與自信心。（三）高段（5-6年級）：綜合素養(yǎng)與生涯啟蒙1.教學(xué)內(nèi)容模塊體能與技能：耐力跑（800米/1000米）、籃球（戰(zhàn)術(shù)配合、三步上籃）、田徑（跨欄、標(biāo)槍投擲）。體育生涯：職業(yè)體驗(yàn)（體育教師、健身教練、賽事解說）、運(yùn)動損傷康復(fù)（崴腳、肌肉拉傷處理）。畢業(yè)課程：設(shè)計(jì)“畢業(yè)體育挑戰(zhàn)”（如“全能小達(dá)人”：跳繩+投籃+長跑綜合測試），留下成長印記。2.課時安排（每周3課時，共16周）5課時打磨籃球戰(zhàn)術(shù)（擋拆、快攻配合），4課時提升耐力與專項(xiàng)（800米/1000米分段訓(xùn)練、跨欄技巧），3課時開展體育生涯體驗(yàn)（分組模擬“健身教練帶課”），2課時組織畢業(yè)挑戰(zhàn)（綜合技能測試），2課時總結(jié)與傳承（邀請校友分享初中體育經(jīng)驗(yàn)）。3.實(shí)施策略模擬職場：分組扮演“體育賽事工作組”，完成“賽事策劃”“解說稿撰寫”“康復(fù)方案設(shè)計(jì)”等任務(wù)，體驗(yàn)體育行業(yè)多元角色。學(xué)長傳承：邀請畢業(yè)校友分享初中體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生做好學(xué)段銜接準(zhǔn)備。四、全年教學(xué)保障與評價(jià)體系（一）教學(xué)保障1.器材與場地：按學(xué)段需求配置（低段：軟式器材、趣味標(biāo)志桶；中段：標(biāo)準(zhǔn)球類、體操墊；高段：競技器械、防護(hù)裝備），每周檢查維護(hù)。2.安全預(yù)案：制定“運(yùn)動損傷處理流程”（如崴腳冷敷、脫臼固定），每學(xué)期開展1次應(yīng)急演練。3.師資支持：定期參加“學(xué)段體育教學(xué)研討會”，與校外教練（如足球、武術(shù)）合作拓展課程資源。（二）多元評價(jià)體系過程性評價(jià)：采用“運(yùn)動成長檔案袋”，收錄課堂表現(xiàn)（出勤、參與度）、技能視頻（如跳繩進(jìn)步對比）、競賽成果（獎狀、照片）。終結(jié)性評價(jià)：結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試（體重指數(shù)、肺活量、50米跑等）與“技能展示”（如籃球運(yùn)球繞桿、武術(shù)套路），避免“唯體能”評價(jià)。學(xué)生自評與互評：通過“運(yùn)動日志”（記錄感受、目標(biāo)）、“同伴互評表”（評價(jià)協(xié)作、進(jìn)步），培養(yǎng)反思與欣賞能力。結(jié)語小學(xué)體育課全年教學(xué)計(jì)劃的核心，是在“規(guī)范性”與“趣味性”間找到平衡，讓每個學(xué)段的孩子都能在運(yùn)動中感受快樂、掌握技能、塑造品格。教師可