2025年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析試卷含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填涂在答題卡上。）1.小明最近總覺(jué)得自己一無(wú)是處，上課注意力不集中，成績(jī)下滑明顯，經(jīng)常一個(gè)人躲在角落里哭泣。針對(duì)這種情況，教師最應(yīng)該采取的初步措施是（）。A.找小明談話，嚴(yán)厲批評(píng)他最近的狀態(tài)B.了解小明的家庭情況，觀察是否有其他異常表現(xiàn)C.立即通知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)回家好好教育小明D.告訴小明這是青春期正?，F(xiàn)象，讓他不要擔(dān)心2.小華因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)考試失利，連續(xù)一周都不愿意去學(xué)校，看到數(shù)學(xué)老師就躲。這種行為最可能是（）。A.分離焦慮B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.挫敗感導(dǎo)致的逃避行為3.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，"傾聽(tīng)"最重要的意義在于（）。A.為了更好地給建議B.讓學(xué)生感到被尊重和理解C.為了證明自己專業(yè)能力強(qiáng)D.讓問(wèn)題更快得到解決4.小紅總是擔(dān)心自己會(huì)做錯(cuò)事，害怕被別人評(píng)價(jià)，這種心理現(xiàn)象最可能是（）。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.完形填空恐懼D.身體不適5.教師在心理輔導(dǎo)中應(yīng)該遵循的原則不包括（）。A.保密原則B.疏導(dǎo)原則C.強(qiáng)制改變?cè)瓌tD.發(fā)展原則6.小剛因?yàn)榧彝ッ?，在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，甚至動(dòng)手打人。這種行為最可能反映了（）。A.注意力缺陷多動(dòng)障礙B.攻擊性人格C.社交技能缺乏D.情緒調(diào)節(jié)能力差7.在輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生時(shí)，教師最應(yīng)該做到的是（）。A.嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)B.多批評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題C.了解學(xué)生的具體困難，提供針對(duì)性幫助D.認(rèn)為這是學(xué)生態(tài)度問(wèn)題，不予理睬8.小麗因?yàn)楦改鸽x異，情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。教師應(yīng)該（）。A.忽視她的情緒變化，認(rèn)為這是正?，F(xiàn)象B.私下告訴其他同學(xué)，讓大家都來(lái)關(guān)心她C.了解她的家庭情況，給予情感支持和專業(yè)建議D.要求她必須堅(jiān)強(qiáng)，不要影響班級(jí)氛圍9.在心理輔導(dǎo)中，"共情"指的是（）。A.完全認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)B.理解學(xué)生的感受，但保持客觀C.不斷給學(xué)生灌輸自己的觀點(diǎn)D.幫助學(xué)生解決問(wèn)題10.小強(qiáng)上課經(jīng)常走神，作業(yè)馬虎，家長(zhǎng)說(shuō)他注意力不集中，教師應(yīng)該（）。A.認(rèn)為這是學(xué)生故意搗亂，進(jìn)行批評(píng)B.忽略這種行為，認(rèn)為青春期都會(huì)這樣C.觀察他的具體情況，排除是否有其他原因D.直接告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)回家好好管教11.在處理學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，教師最應(yīng)該保持的態(tài)度是（）。A.冷靜客觀B.積極主動(dòng)C.指手畫腳D.威嚴(yán)自重12.小美因?yàn)橐淮窝葜v比賽失敗，從此不敢在公眾面前說(shuō)話。這種行為最可能是（）。A.社交恐懼癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.身體不適13.教師在心理輔導(dǎo)中應(yīng)該避免的行為是（）。A.傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)B.給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持C.不斷給學(xué)生灌輸了結(jié)問(wèn)題的方法D.尊重學(xué)生的選擇14.小平因?yàn)楦改附?jīng)常吵架，在學(xué)校經(jīng)常失眠，注意力不集中。教師應(yīng)該（）。A.認(rèn)為這是家長(zhǎng)的問(wèn)題，不予理睬B.告訴他這是正常的，不要擔(dān)心C.了解他的家庭情況，給予情感支持D.要求他必須堅(jiān)強(qiáng)，不要影響班級(jí)學(xué)習(xí)15.在心理輔導(dǎo)中，"無(wú)條件積極關(guān)注"指的是（）。A.對(duì)所有學(xué)生一視同仁B.不論學(xué)生表現(xiàn)如何，都給予肯定C.只對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)注D.對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？2.教師在心理輔導(dǎo)中應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？3.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中"傾聽(tīng)"的重要性。4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該采取哪些步驟？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行分析，將答案寫在答題紙上。）1.材料如下：小麗是一名初二的學(xué)生，最近一段時(shí)間情緒低落，上課經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。班主任發(fā)現(xiàn)后，找她談話，詢問(wèn)原因。小麗起初不肯說(shuō)，后來(lái)哭著說(shuō)是因?yàn)楦改缸罱偸浅臣埽X(jué)得很害怕，不知道該怎么辦。班主任安慰了她幾句，告訴她要堅(jiān)強(qiáng)，不要影響學(xué)習(xí)，然后就讓她回去休息了。請(qǐng)結(jié)合材料，分析班主任的做法有哪些不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。2.材料如下：小剛是一名初一的學(xué)生，性格內(nèi)向，平時(shí)很少說(shuō)話，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。最近，班主任發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常一個(gè)人躲在教室角落里哭泣，上課也不聽(tīng)講，成績(jī)下滑嚴(yán)重。班主任找他談話，詢問(wèn)原因，小剛說(shuō)沒(méi)有任何原因，只是覺(jué)得不開(kāi)心。班主任覺(jué)得小剛在撒謊，批評(píng)了他一頓，并告訴他要積極向上，不要胡思亂想。請(qǐng)結(jié)合材料，分析班主任的做法有哪些不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。四、論述題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，談?wù)劷處熑绾卧谌粘＝虒W(xué)中進(jìn)行心理輔導(dǎo)。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B解析：面對(duì)小明的情緒問(wèn)題，教師首先應(yīng)該了解情況，觀察是否有其他異常表現(xiàn)，以便全面掌握情況，采取合適的措施。直接批評(píng)或通知家長(zhǎng)都不是最佳選擇，可能會(huì)加重小明的壓力。告訴小明這是青春期正?，F(xiàn)象，可能會(huì)讓他覺(jué)得不被重視。2.D解析：小華的行為表現(xiàn)為逃避，這是在經(jīng)歷挫折后的一種自我保護(hù)機(jī)制。分離焦慮通常與離開(kāi)特定人物有關(guān)，強(qiáng)迫癥有明顯的強(qiáng)迫行為和思維，社交恐懼癥主要表現(xiàn)為害怕社交場(chǎng)合。小華的情況更符合挫敗感導(dǎo)致的逃避行為。3.B解析：傾聽(tīng)的核心意義在于讓學(xué)生感到被尊重和理解，這是建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)雖然也有一定道理，但不是傾聽(tīng)最重要的意義。傾聽(tīng)不是為了給建議或證明自己專業(yè)，而是為了理解學(xué)生。4.A解析：小紅的癥狀表現(xiàn)為過(guò)度擔(dān)心和害怕評(píng)價(jià)，這是焦慮癥的典型表現(xiàn)。強(qiáng)迫癥有明顯的強(qiáng)迫行為和思維，完形填空恐懼是特定場(chǎng)景下的焦慮，攻擊性人格則是一種性格特征。小紅的情況更符合焦慮癥。5.C解析：心理輔導(dǎo)應(yīng)該遵循保密、疏導(dǎo)、發(fā)展和尊重等原則。強(qiáng)制改變違背了學(xué)生的意愿，不是心理輔導(dǎo)的原則。其他選項(xiàng)都是心理輔導(dǎo)的重要原則。6.D解析：小剛的行為反映了情緒調(diào)節(jié)能力差，無(wú)法通過(guò)正常方式處理家庭矛盾，導(dǎo)致在校園內(nèi)表現(xiàn)出攻擊行為。注意力缺陷多動(dòng)障礙通常有注意力不集中、多動(dòng)等癥狀，攻擊性人格是一種性格特征，社交技能缺乏可能伴隨攻擊行為，但情緒調(diào)節(jié)能力差更能解釋他的行為。7.C解析：輔導(dǎo)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生需要了解學(xué)生的具體困難，提供針對(duì)性幫助。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、多批評(píng)或不予理睬都不是有效的方法。了解學(xué)生的具體困難，提供針對(duì)性幫助才是最應(yīng)該做到的。8.C解析：面對(duì)小麗的情況，教師應(yīng)該了解她的家庭情況，給予情感支持和專業(yè)建議。忽視她的情緒變化、私下告訴其他同學(xué)或要求她堅(jiān)強(qiáng)都不是合適的方法。了解和情感支持是關(guān)鍵。9.B解析：共情是指理解學(xué)生的感受，但保持客觀。完全認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)可能導(dǎo)致失去客觀性，不斷給學(xué)生灌輸自己的觀點(diǎn)違背了共情原則。無(wú)條件積極關(guān)注是指對(duì)所有學(xué)生一視同仁，無(wú)條件積極關(guān)注是共情的一種表現(xiàn)，但不是其定義。10.C解析：面對(duì)小強(qiáng)的情況，教師應(yīng)該觀察他的具體情況，排除是否有其他原因。認(rèn)為這是學(xué)生故意搗亂、忽略這種行為或直接告訴家長(zhǎng)都不是最佳選擇。觀察和排除其他原因是關(guān)鍵。11.A解析：在處理學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，教師最應(yīng)該保持冷靜客觀的態(tài)度。積極主動(dòng)、指手畫腳或威嚴(yán)自重都不是理想的態(tài)度。冷靜客觀有助于更好地處理問(wèn)題。12.A解析：小美因?yàn)橐淮窝葜v比賽失敗，不敢在公眾面前說(shuō)話，這是社交恐懼癥的典型表現(xiàn)。強(qiáng)迫癥有明顯的強(qiáng)迫行為和思維，抑郁癥主要表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退等，身體不適不會(huì)有明顯的心理表現(xiàn)。小美的情況更符合社交恐懼癥。13.C解析：教師在心理輔導(dǎo)中應(yīng)該避免不斷給學(xué)生灌輸了結(jié)問(wèn)題的方法。傾聽(tīng)、給予鼓勵(lì)和支持、尊重學(xué)生的選擇都是應(yīng)該的行為。不斷給學(xué)生灌輸方法違背了心理輔導(dǎo)的原則。14.C解析：面對(duì)小平的情況，教師應(yīng)該了解他的家庭情況，給予情感支持。認(rèn)為這是家長(zhǎng)的問(wèn)題、告訴他不擔(dān)心或要求他堅(jiān)強(qiáng)都不是合適的方法。了解和情感支持是關(guān)鍵。15.B解析：無(wú)條件積極關(guān)注是指不論學(xué)生表現(xiàn)如何，都給予肯定。對(duì)所有學(xué)生一視同仁、只對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)注或?qū)W(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)都不是無(wú)條件積極關(guān)注的含義。無(wú)條件積極關(guān)注是心理輔導(dǎo)的重要原則。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括：焦慮癥、抑郁癥、社交恐懼癥、強(qiáng)迫癥、注意力缺陷多動(dòng)障礙、情緒調(diào)節(jié)能力差等。這些問(wèn)題的表現(xiàn)各不相同，但都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際交往造成一定影響。教師需要了解這些常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助學(xué)生。2.教師在心理輔導(dǎo)中應(yīng)該具備以下素質(zhì)：傾聽(tīng)能力、共情能力、溝通能力、觀察力、專業(yè)知識(shí)、心理輔導(dǎo)技巧等。這些素質(zhì)有助于教師更好地理解學(xué)生、建立信任關(guān)系、提供有效幫助。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升這些素質(zhì)，以更好地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。3.傾聽(tīng)在心理輔導(dǎo)中非常重要，它有助于建立信任關(guān)系、理解學(xué)生、提供有效幫助。傾聽(tīng)可以讓學(xué)生感到被尊重和理解，從而更愿意敞開(kāi)心扉，分享自己的問(wèn)題和困擾。同時(shí)，傾聽(tīng)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的真實(shí)情況，從而提供更有針對(duì)性的幫助。4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該采取以下步驟：首先，觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解情況；其次，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他的感受和困擾；然后，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?；最后，如果?wèn)題比較嚴(yán)重，需要尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。三、材料分析題答案及解析1.班主任的做法不當(dāng)之處：沒(méi)有深入了解小麗的問(wèn)題，只是簡(jiǎn)單安慰了幾句，就讓她回去休息了。這種做法沒(méi)有真正幫助到小麗，可能會(huì)讓她覺(jué)得不被重視。改進(jìn)建議：班主任應(yīng)該更深入地了解小麗的問(wèn)題，給予她更多的情感支持，可以建議她尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。同時(shí)，班主任可以與小麗的父母溝通，了解家庭情況，共同幫助小麗解決問(wèn)題。2.班主任的做法不當(dāng)之處：沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)小剛的訴說(shuō)，就認(rèn)為他在撒謊，并批評(píng)了他一頓。這種做法可能會(huì)讓小剛更加不愿意開(kāi)口，不利于問(wèn)題的解決。改進(jìn)建議：班主任應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)小剛的訴說(shuō)，給予他更多的理解和尊重。可以與小剛一起探討他不