1.蠟燭的變化(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)蘇教版教材，主要涉及“蠟燭的變化”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括蠟燭燃燒過程中蠟燭的形狀、顏色、狀態(tài)的變化，以及蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量和火焰的特點(diǎn)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解蠟燭燃燒的物理現(xiàn)象和化學(xué)變化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物質(zhì)變化、燃燒和熱傳遞等科學(xué)概念。他們能夠識(shí)別一些常見的物質(zhì)狀態(tài)變化，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并對(duì)簡單的燃燒現(xiàn)象有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來探索科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和思考來理解科學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解蠟燭燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)換時(shí)遇到困難。此外，實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)蠟燭燃燒現(xiàn)象的觀察和記錄可能需要較高的細(xì)心和耐心。學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的熱量和火焰的安全性有所擔(dān)憂，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?。同時(shí)，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螐膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出合理的結(jié)論。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：蠟燭、火柴、酒精燈、試管、燒杯、量筒、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、放大鏡、顯微鏡（用于觀察蠟燭燃燒后的殘留物）。

-課程平臺(tái)：實(shí)物教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）。

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、蠟燭燃燒過程的動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“蠟燭的變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些變化？”“蠟燭燃燒的熱量如何影響周圍環(huán)境？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蠟燭燃燒的基本原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“蠟燭的變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻，引出“蠟燭的變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蠟燭燃燒的化學(xué)變化、熱量傳遞和火焰特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過點(diǎn)燃蠟燭，觀察并記錄蠟燭燃燒過程中的變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的不尋?，F(xiàn)象或疑問，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蠟燭燃燒的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握蠟燭燃燒的觀察和記錄方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解蠟燭燃燒的知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-提供拓展資源：提供與蠟燭燃燒相關(guān)的拓展資源，如蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式、不同類型蠟燭的燃燒特性等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蠟燭燃燒知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確描述蠟燭燃燒的化學(xué)變化過程，包括蠟燭從固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化，以及燃燒產(chǎn)生的熱量和火焰的特性。他們能夠識(shí)別蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的煙霧和灰燼，并了解這些產(chǎn)物是如何形成的。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生通過親自動(dòng)手進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，提高了他們的實(shí)驗(yàn)操作技能。他們學(xué)會(huì)了如何安全地使用火柴和酒精燈點(diǎn)燃蠟燭，如何使用計(jì)時(shí)器記錄燃燒時(shí)間，以及如何使用溫度計(jì)測(cè)量溫度變化。

3.觀察能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了細(xì)致觀察的習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確描述蠟燭燃燒過程中的各種現(xiàn)象，如火焰的顏色變化、熱氣上升、蠟油滴落等。

4.思考與分析：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來分析蠟燭燃燒的特點(diǎn)，如燃燒速度、熱量釋放量等。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些假設(shè)，并從中得出結(jié)論。

5.合作與交流：

在小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，分工明確，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝蟹窒砀髯缘挠^點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，提高了交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.安全意識(shí)：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解了蠟燭燃燒的安全注意事項(xiàng)，如遠(yuǎn)離易燃物品、注意火焰的穩(wěn)定等，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

7.科學(xué)探究能力：

學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法，包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。這些能力將有助于他們?cè)谖磥淼目茖W(xué)學(xué)習(xí)中更加自信和有效地進(jìn)行探究。

8.知識(shí)遷移：

學(xué)生能夠?qū)⑾灎T燃燒的知識(shí)遷移到其他燃燒現(xiàn)象的理解中，如煤油燈、天然氣燃燒等，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：

通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作和觀察，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)化學(xué)變化的奧秘產(chǎn)生了更大的好奇心。

10.自我反思：

學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，能夠識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)措施。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒相關(guān)知識(shí)的理解程度。例如，提問學(xué)生蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式、燃燒產(chǎn)生的物質(zhì)類型等問題，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察學(xué)生的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)態(tài)度，評(píng)估他們的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、實(shí)驗(yàn)原理的理解等。

-及時(shí)反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面或建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、結(jié)論分析、問題提出等方面。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，不僅關(guān)注作業(yè)的正確性，還要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的思考過程和方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持；對(duì)遇到困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。

3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒?、結(jié)果、討論和結(jié)論等部分，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解程度。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性，如使用實(shí)驗(yàn)器材的正確性、實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-實(shí)驗(yàn)安全評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全意識(shí)，如是否遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)程、是否正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等。

4.課堂參與評(píng)價(jià)：

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-提問回答評(píng)價(jià)：通過課堂提問，評(píng)估學(xué)生的問題意識(shí)和回答問題的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、測(cè)試成績等多方面信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)①蠟燭燃燒的基本現(xiàn)象

-燃燒過程中蠟燭的狀態(tài)變化：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)

-火焰顏色變化

-熱量產(chǎn)生和傳遞

-煙霧和灰燼的產(chǎn)生

②蠟燭燃燒的化學(xué)變化

-燃燒反應(yīng)：蠟燭（主要成分為烴類）+氧氣→二氧化碳+水+熱量

-生成物：二氧化碳（CO2）、水（H2O）

③實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃蠟