新義務(wù)教育人美版八年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)課教案教學(xué)課題第一單元《探尋中外藝術(shù)瑰寶》年級(jí)八年級(jí)（上）授課教師教材版本2025版人美教材授課學(xué)校授課年級(jí)八年級(jí)上課周次計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)特殊情況說明已授課班級(jí)1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班授課課時(shí)一二三四大概念本單元，我們將依托這兩座偉大的文化藝術(shù)殿堂，在中外思想文化的碰撞中感受藝術(shù)之美，繼而循著時(shí)光的印跡，與原始先民對(duì)話，與歷史風(fēng)物同歌，領(lǐng)略歲月長河浸潤出的浩瀚遺珍和繽紛的世界美術(shù)。小問題1.你知道故宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)嗎？2.你知道盧浮宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)嗎？3.故宮和盧浮宮的異同點(diǎn)是什么？4.故宮有哪些代表性的文物？5.盧浮宮有哪些代表性的文物？6.通過對(duì)比故宮和盧浮宮的文物，你發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別與聯(lián)系了嗎？7.產(chǎn)生這些共性與差異的根源在哪里？8.文藝復(fù)興時(shí)期的“藝術(shù)三杰”分別是？9.你了解不同美術(shù)流派的藝術(shù)風(fēng)格、代表畫家及其代表作品嗎？基本問題1.故宮和盧浮宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，你了解多少？2.中外藝術(shù)瑰寶有哪些共同點(diǎn)和差異？3.你對(duì)世界美術(shù)流派有哪些了解？4.通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將如何提升對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力？教法比較分析法、討論法、直觀演示法、實(shí)踐法學(xué)法情境學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法學(xué)科領(lǐng)域美術(shù)語文數(shù)學(xué)外語歷史地理音樂思想品德體育物理化學(xué)生物信息技術(shù)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)其他：國家課標(biāo)審美感知：能通過觀察故宮與盧浮宮的建筑布局、歷史文化，感知東西方建筑美學(xué)的形式差異；能辨識(shí)故宮館藏文物與盧浮宮代表性藏品的類型特征，建立對(duì)不同材質(zhì)藝術(shù)作品的審美認(rèn)知；能從《千里江山圖》的青綠山水、《蒙娜麗莎》的光影技法中，感知中外文化藝術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用美術(shù)的造型元素和形式原理，分析、評(píng)述故宮和盧浮宮的文物珍藏。能知道西方有代表性的美術(shù)流派、藝術(shù)風(fēng)格特征以及主要畫家和畫作。創(chuàng)意實(shí)踐：能通過小組合作，策劃“故宮vs盧浮宮”主題展覽方案，包括文物分類、展區(qū)設(shè)計(jì)與導(dǎo)覽詞撰寫，實(shí)踐審美分析能力。文化理解：了解世界各國美術(shù)發(fā)展的歷史，感受世界美術(shù)的差異性和多樣性。理解文明因交流而多彩、因互鑒而豐富的道理。聯(lián)系“一帶一路”文化互鑒案例，領(lǐng)會(huì)文物保護(hù)在傳承人類共同文明遺產(chǎn)方面的現(xiàn)代意義。教材分析本單元通過《探尋中外藝術(shù)瑰寶》這一課題，旨在引領(lǐng)八年級(jí)學(xué)生走進(jìn)故宮與盧浮宮這兩座舉世聞名的藝術(shù)殿堂，深入探索中外藝術(shù)的瑰寶。教材以2024版人美教材為藍(lán)本，精心設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地了解故宮和盧浮宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，掌握中外藝術(shù)瑰寶的共同點(diǎn)和差異，提升對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握故宮和盧浮宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，以及中外藝術(shù)瑰寶的異同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過比較分析法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解世界美術(shù)流派的藝術(shù)風(fēng)格、代表畫家及其代表作品，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備教師故宮與盧浮宮相關(guān)圖片、視頻資料，以及中外美術(shù)流派代表作品圖片等，以便在教學(xué)過程中直觀展示，輔助教學(xué)。同時(shí)，還需準(zhǔn)備小組討論所需的材料，如卡片、便簽紙等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)生需準(zhǔn)備美術(shù)本、鉛筆、橡皮等繪畫工具，以便在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)作。此外，鼓勵(lì)學(xué)生提前查閱相關(guān)資料，對(duì)故宮和盧浮宮有一定的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。單元情境創(chuàng)設(shè)...。當(dāng)最后一批游客的腳步聲消失在石板路的盡頭，當(dāng)月光溫柔地?fù)徇^沉睡的珍寶，世界的喧囂仿佛暫時(shí)退去。然而，在亞歐大陸的兩端，兩座承載著人類文明重量的殿堂，卻在萬籟俱寂中悄然蘇醒。它們不僅僅是磚石的堆砌，更是千年智慧的化身，是活著的史詩。今夜，一場(chǎng)跨越萬水千山的對(duì)話，即將在時(shí)空的褶皺中展開...一位身著明黃龍紋錦袍、頭戴金翅冠冕的“老者”，氣度雍容，周身仿佛籠罩著紫禁城的晨鐘暮鼓與紅墻金瓦的莊嚴(yán)，他是——故宮。一位身著古典長袍、披著象征理性與藝術(shù)的綬帶、目光深邃睿智的“智者”，身旁仿佛矗立著盧浮宮的希臘柱廊與玻璃金字塔的現(xiàn)代光影，他是——盧浮宮。第一課時(shí)《故宮遇上盧浮宮》一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能夠掌握故宮和盧浮宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，了解兩座建筑的異同點(diǎn)，以及故宮與盧浮宮中的代表性文物。2.通過拼圖游戲、小組討論、對(duì)比分析等方法，學(xué)生能夠積極參與課堂，提升藝術(shù)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中外藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和國際視野，理解文明因交流而多彩、因互鑒而豐富的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠清晰闡述故宮和盧浮宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，以及兩座建筑的異同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用拼圖游戲、小組討論等多樣化的教學(xué)方法，有效引導(dǎo)學(xué)生深入了解故宮與盧浮宮中的代表性文物，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和國際視野。三、教學(xué)過程情節(jié)一：激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在亞歐大陸的兩端，有兩座殿堂正隔著萬水千山“對(duì)話”——（切換兩位老者的虛擬對(duì)話動(dòng)畫）東方老者（配古琴音效）：“西方的朋友，你的廊柱排列得倒整齊，不過論起建筑美學(xué)，我紅墻黃瓦間藏著的對(duì)稱之美，才是天人合一的極致?！蔽鞣嚼险撸ㄅ涔诺浣豁憳罚骸皷|方的朋友，對(duì)稱不過是基礎(chǔ)，我的雕塑能讓人體線條在空間里自由呼吸，這才是藝術(shù)的生命力?！蓖瑢W(xué)們，東方的含蓄遇上西方的奔放，故宮的紅墻與盧浮宮的玻璃金字塔，究竟藏著多少文明密碼？今天我們就化身“文明探險(xiǎn)家”，穿越時(shí)空，來一場(chǎng)故宮與盧浮宮的文化之旅?。ò鍟鴺?biāo)題：故宮遇上盧浮宮）情節(jié)二：講授新知課堂任務(wù)一：了解故宮與盧浮宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)課堂活動(dòng)：認(rèn)識(shí)故宮與盧浮宮（殿堂級(jí)的自我介紹）首先進(jìn)入“殿堂級(jí)自我介紹”環(huán)節(jié)！請(qǐng)各組領(lǐng)取拼圖材料——（展示故宮與盧浮宮的建筑碎片拼圖）一分鐘內(nèi)完成拼圖的小組，將獲得“文明速解王”勛章！預(yù)備，開始！（一分鐘后，教師統(tǒng)計(jì)最快小組并頒獎(jiǎng)）掌聲送給獲勝組！現(xiàn)在讓我們通過拼圖認(rèn)識(shí)這兩座殿堂。老師講解：（1）故宮來自北京首都，它像一位600多歲的老者，始建于1406年（明成祖永樂四年），占地72萬平方米，有1050座文物建筑、8750間宮殿房屋。是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)宮殿建筑群。作為明、清兩朝皇宮，故宮內(nèi)藏中國歷代文物珍品近186萬余件套，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集大成者。在這里，我們可以感受中華文明的厚重與鮮活。（2）盧浮宮來自法國巴黎，最初是奧古斯特二世所建的城堡，法國國王查理五世在位時(shí)期成為皇宮，占地面積約24萬平方米。館藏世界范圍內(nèi)的藝術(shù)珍品數(shù)十萬件，是舉世聞名的“萬寶之宮”。在這里，我們可以感受世界藝術(shù)的多彩與繽紛。課堂任務(wù)二：對(duì)比兩座建筑的異同點(diǎn)相同之處：仔細(xì)觀察兩座建筑的全景圖，你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎？對(duì)！故宮和盧浮宮皆位于各自國家首都的中軸線上，都居于城市中心。在建筑布局上有著異曲同工之處，但在規(guī)劃和建造理念上有著較大差異。不同之處：（1）整體布局的不同故宮：它以一個(gè)中心點(diǎn)為基礎(chǔ)，四面圍合成一個(gè)封閉的空間，主體建筑沿中軸線對(duì)稱分布。盧浮宮：建筑整體呈“U”字形，建造時(shí)推崇理性主義，更注重單體建筑的比例。（2）建造理念不同故宮：行中華禮制，講求“天人合一”盧浮宮：更加推崇理性主義（3）建筑風(fēng)格不同故宮：作為皇家建筑的故宮雕梁畫棟，寓意吉祥，極具東方特色。盧浮宮：盧浮宮則融匯古典主義、巴洛克等多種風(fēng)格的建筑形制，壯麗雄偉、富麗堂皇，展廳四壁及頂部有精美的壁畫及浮雕。（4）展廳的陳列方式不同故宮：展廳按照歷史原貌陳設(shè)，觀眾可以沉浸式感受宮廷文化。盧浮宮：則按時(shí)間順序和空間秩序，分門別類地陳列全球不同地方的藝術(shù)品，觀眾穿行其間猶如環(huán)游世界。課堂任務(wù)三：鎮(zhèn)館之寶大揭秘（對(duì)比了解故宮與盧浮宮里的文物）故宮的鎮(zhèn)宮之寶：從書法繪畫到奇珍異寶，故宮珍藏著人類文明史上的眾多珍品與佳品。2013年，故宮人從中推選出了最喜愛的館藏文物。（1）書畫之寶《清明上河圖》（2）宮廷之寶《清·金甌永固杯》清代皇帝每年元旦(大年初一)舉行開筆儀式時(shí)專用的酒杯。（3）鎮(zhèn)城之寶《明·角樓》角樓建于明永樂十八年（1420年），是紫禁城中造型最繁復(fù)、工藝最精湛的建筑。（4）漆器之寶《剔犀云紋盤》此盤漆色和刀工均與現(xiàn)藏于安徽省博物館的“張成造”剔犀云紋盒如出一轍，系張成作品無疑。（5）玉器之寶《玉云龍紋爐》這是宋代的一件仿古玉器，被乾隆定名為“舊玉飛龍彝爐”盛世繁華。（6）琺瑯之寶《掐絲琺瑯纏枝蓮紋象耳爐》該爐釉質(zhì)瑩潤，部分呈玻璃般的半透明狀，琺瑯色澤搭配和諧，富麗典雅，是一件高水平的元代作品。（7）書畫之寶《平復(fù)帖》陸機(jī)，《平復(fù)帖》的書寫年代距今已有1700余年，是現(xiàn)存年代最早并真實(shí)可信的西晉名家法帖。（8）青銅之寶《亞酗方尊》尊，今作樽，是商周時(shí)代的一種青銅器制作的大中型盛酒器。盧浮宮鎮(zhèn)館之寶：（1）《蒙娜麗莎的微笑》“全世界見過最多手機(jī)的女子!其實(shí)只有差不多一張A4紙的大小，卻是被駐足人數(shù)最多停留時(shí)間最長的一幅畫。由達(dá)芬奇創(chuàng)作于1503~1506年。（2）《勝利女神》薩莫色雷斯島的勝利女神高約3.28米，一個(gè)姿態(tài)優(yōu)雅，雙翅伸展的女性形象。以希臘神話中勝利女神為原型，以紀(jì)念海戰(zhàn)勝利為背景，刻畫了張開雙翅從天而降擁抱凱旋而歸將士的一瞬間。即便殘缺，我們依然能感受到其震撼、偉大的一面。（3）《斷臂的維納斯》沒有雙臂卻被人稱頌為最美的女神。公元前150年被創(chuàng)作出的大理石雕塑，高2.04米，維納斯是代表愛與美的女神，也是丘比特的媽媽。以前的維納斯是有手臂的，后因英法、希臘武力搶奪，導(dǎo)致殘缺?，F(xiàn)在進(jìn)入“文物盲盒”環(huán)節(jié)！老師抽出的文物，同學(xué)們要快速說出它的“身世”。情節(jié)三：課堂實(shí)踐課堂任務(wù)四：文物對(duì)比與文化探源（對(duì)比故宮與盧浮宮相近文物的區(qū)別與聯(lián)系，并深入剖析共性與差異的文化根源。）棲息于兩座輝煌殿堂的文物遺珍雖然遠(yuǎn)隔重洋，但都是文明遺跡的守衛(wèi)者和歷史的見證者，身上烙印著文明交融的痕跡。如今，故宮和盧浮宮都建立了自己的“數(shù)字博物館”。請(qǐng)將它們進(jìn)行相近種類的分類，并完成檔案歸納。同學(xué)們，通過對(duì)比故宮和盧浮宮相近種類、相近歷史時(shí)期、相近造型、相近材質(zhì)的文物，你發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別與聯(lián)系了嗎？產(chǎn)生這些共性與差異的根源在哪里？請(qǐng)同學(xué)們分組領(lǐng)取“文物對(duì)比卡”，每組需要從繪畫、雕塑、宮廷器物三個(gè)典型類別中抽取一個(gè)，對(duì)比故宮與盧浮宮相近文物的區(qū)別與聯(lián)系，并深入剖析共性與差異的文化根源。最后讓我們打開“文明信箱”——（展示故宮與盧浮宮的數(shù)字博物館界面）如今，兩座殿堂都有了“數(shù)字分身”，同學(xué)們課后可以線上參觀，選擇一件文物“寫封信”，說說你從它身上讀到的文明故事。課堂小結(jié)“文明沒有邊界，當(dāng)故宮的紅墻遇見盧浮宮的金字塔，不是碰撞，而是對(duì)話；不是差異，而是補(bǔ)全?！毕Ｍ瑢W(xué)們記住，每一件文物都是文明的信使，而我們，正是這場(chǎng)千年對(duì)話的傾聽者與傳承者。課后拓展請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)探索故宮與盧浮宮的文化寶藏，以及它們所代表的藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化。你可以：1.參觀線上或線下的故宮與盧浮宮展覽，親身感受兩座殿堂的魅力。2.閱讀關(guān)于故宮與盧浮宮的書籍或文章，深入了解它們的歷史背景和文化內(nèi)涵。3.選擇一件故宮或盧浮宮的代表性文物，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文或制作一份PPT進(jìn)行展示。4.嘗試以故宮或盧浮宮為靈感，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，展現(xiàn)你對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解和感悟。通過這些拓展活動(dòng)，希望你能更加深入地理解故宮與盧浮宮的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，以及它們所代表的中外藝術(shù)的異同點(diǎn)。同時(shí)，也希望你能在欣賞藝術(shù)的過程中，不斷提升自己的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。課前反思在準(zhǔn)備這堂美術(shù)課的過程中，我深刻體會(huì)到，藝術(shù)不僅是美的展現(xiàn)，更是文化的傳承與交流。通過故宮與盧浮宮的對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠領(lǐng)略到中外藝術(shù)的獨(dú)特魅力，還能在對(duì)比中理解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)，培養(yǎng)他們的文化自信和國際視野。在課堂實(shí)踐中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、對(duì)比分析等方法，積極參與課堂，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過參觀展覽、閱讀書籍等方式，深入了解故宮與盧浮宮的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及它們所代表的藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠在欣賞藝術(shù)的過程中，不斷提升自己的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，成為具有開闊視野和深厚文化底蘊(yùn)的新時(shí)代青少年。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、有效的美術(shù)教育。第二課