2025年教師招聘之《幼兒教師招聘》模擬考試試卷第一部分單選題(30題)1、兒童語(yǔ)言最初是（）。

A.對(duì)話式的

B.獨(dú)自式的

C.連貫式的

D.創(chuàng)造性的

【答案】：A

【解析】本題主要考查兒童語(yǔ)言發(fā)展的初始特征。選項(xiàng)A，對(duì)話式語(yǔ)言是兒童語(yǔ)言最初的表現(xiàn)形式。兒童在早期主要通過(guò)與他人進(jìn)行對(duì)話來(lái)交流，例如牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)與父母或照顧者的簡(jiǎn)單互動(dòng)交流等，所以該選項(xiàng)符合兒童語(yǔ)言初始階段的特點(diǎn)。選項(xiàng)B，獨(dú)自式語(yǔ)言是兒童在發(fā)展到一定階段后才出現(xiàn)的，通常是在兒童能夠獨(dú)立思考和表達(dá)內(nèi)心想法時(shí)，才會(huì)有獨(dú)自式的語(yǔ)言，并非最初的語(yǔ)言形式，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，連貫式語(yǔ)言要求兒童具備一定的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，能夠?qū)⒍鄠€(gè)信息連貫、有序地表達(dá)出來(lái)，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展到相對(duì)較高階段才具備的能力，不是最初的語(yǔ)言形式，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，創(chuàng)造性語(yǔ)言是在兒童掌握了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和思維能力之后，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用的表現(xiàn)，需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和思維發(fā)展，并非兒童語(yǔ)言最初的形式，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。2、下列能表明新生兒視聽(tīng)協(xié)調(diào)的是（）。

A.有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容

B.聽(tīng)到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛

C.嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽

D.嬰兒看到大人逗他說(shuō)話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)視聽(tīng)協(xié)調(diào)的定義，逐一分析各選項(xiàng)來(lái)判斷其是否能表明新生兒視聽(tīng)協(xié)調(diào)。視聽(tīng)協(xié)調(diào)是指新生兒能夠?qū)⒁曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)和整合，做出相應(yīng)的反應(yīng)。選項(xiàng)A：有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容，此過(guò)程僅體現(xiàn)了嬰兒對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激（音樂(lè)）做出的反應(yīng)，未涉及視覺(jué)信息，所以不能表明新生兒視聽(tīng)協(xié)調(diào)。選項(xiàng)B：聽(tīng)到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛，這只是嬰兒對(duì)巨大聲響這一聽(tīng)覺(jué)刺激的單純反應(yīng)，沒(méi)有視覺(jué)信息的參與，不能體現(xiàn)視聽(tīng)協(xié)調(diào)。選項(xiàng)C：嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽。這里“聽(tīng)到母親叫‘寶寶’”是聽(tīng)覺(jué)信息，“去找媽媽”說(shuō)明嬰兒能夠?qū)⒙?tīng)到的聲音與媽媽的形象聯(lián)系起來(lái)，也就是將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)信息進(jìn)行了整合，屬于視聽(tīng)協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：嬰兒看到大人逗他說(shuō)話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子。這主要體現(xiàn)的是嬰兒對(duì)視覺(jué)刺激（大人逗他）做出的反應(yīng)，未涉及聽(tīng)覺(jué)信息與視覺(jué)信息的關(guān)聯(lián)，不能表明新生兒視聽(tīng)協(xié)調(diào)。綜上，能表明新生兒視聽(tīng)協(xié)調(diào)的是選項(xiàng)C。3、對(duì)兒童繪畫的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視（）。

A.畫得像真的一樣

B.畫得和老師的范畫一樣

C.畫面干凈，涂色均勻

D.作畫自由、大膽，有感情

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)兒童繪畫評(píng)價(jià)重點(diǎn)的理解。選項(xiàng)A分析“畫得像真的一樣”這種標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于繪畫的形似程度。對(duì)于兒童繪畫而言，過(guò)于強(qiáng)調(diào)畫得與真實(shí)事物一模一樣，會(huì)限制兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒童繪畫是他們表達(dá)內(nèi)心世界和情感的一種方式，并非單純追求與現(xiàn)實(shí)的形似，所以該項(xiàng)不是對(duì)兒童繪畫應(yīng)更重視的方面。選項(xiàng)B分析“畫得和老師的范畫一樣”將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)固定在老師的范畫上，這會(huì)使兒童繪畫缺乏個(gè)性和創(chuàng)新。每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的思維和視角，若要求他們的畫作與老師范畫一致，會(huì)抑制他們的自主表達(dá)，不利于兒童發(fā)揮自身的藝術(shù)創(chuàng)造力，因此該項(xiàng)也不是評(píng)價(jià)兒童繪畫應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的。選項(xiàng)C分析“畫面干凈，涂色均勻”主要關(guān)注的是繪畫的表面整潔和色彩涂抹的規(guī)范程度。這固然在一定程度上體現(xiàn)了兒童的精細(xì)動(dòng)作能力，但它沒(méi)有觸及到兒童繪畫的核心，即通過(guò)繪畫表達(dá)情感和想法。過(guò)于注重畫面的外在形式，可能會(huì)讓兒童忽視繪畫過(guò)程中的情感投入和自我表達(dá)，所以該項(xiàng)并非對(duì)兒童繪畫評(píng)價(jià)應(yīng)更重視的內(nèi)容。選項(xiàng)D分析“作畫自由、大膽，有感情”符合兒童繪畫的本質(zhì)和特點(diǎn)。兒童通過(guò)自由、大膽的繪畫方式，可以充分展現(xiàn)他們獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，將內(nèi)心的情感、想法毫無(wú)保留地表達(dá)出來(lái)。這種情感的表達(dá)和創(chuàng)造才是兒童繪畫的價(jià)值所在，所以對(duì)兒童繪畫的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視作畫自由、大膽，有感情，該項(xiàng)正確。綜上，答案選D。4、下列關(guān)于法律責(zé)任的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

A.承擔(dān)法律責(zé)任就是接受法律制裁

B.法律責(zé)任是實(shí)施法律制裁的根據(jù)

C.違法行為并不是承擔(dān)法律責(zé)任的唯一根源

D.未達(dá)到法定責(zé)任年齡是免除法律責(zé)任的條件之一

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)法律責(zé)任和法律制裁的相關(guān)概念及關(guān)系，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A承擔(dān)法律責(zé)任并不等同于接受法律制裁。法律責(zé)任是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù)，或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的，由行為人承擔(dān)的不利后果。而法律制裁是由特定的國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)違法者依其所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任而實(shí)施的強(qiáng)制懲罰措施。承擔(dān)法律責(zé)任的方式有多種，法律制裁只是其中一種較為嚴(yán)厲的方式，除此之外，還包括主動(dòng)賠償損失、恢復(fù)原狀等主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的方式。所以承擔(dān)法律責(zé)任并不意味著就一定接受法律制裁，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)B法律制裁是基于違法行為人承擔(dān)法律責(zé)任而實(shí)施的，只有當(dāng)行為人違反法律規(guī)定，產(chǎn)生了法律責(zé)任，才會(huì)根據(jù)其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)和程度實(shí)施相應(yīng)的法律制裁。因此，法律責(zé)任是實(shí)施法律制裁的根據(jù)，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)C違法行為是承擔(dān)法律責(zé)任的主要原因，但不是唯一根源。除了違法行為外，法律規(guī)定的無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任、公平責(zé)任等情況下，即使不存在違法行為，也可能需要承擔(dān)法律責(zé)任。例如，在某些高度危險(xiǎn)作業(yè)致人損害的案件中，作業(yè)人即使沒(méi)有違法行為，也要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。所以違法行為并不是承擔(dān)法律責(zé)任的唯一根源，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)D未達(dá)到法定責(zé)任年齡是免除法律責(zé)任的條件之一。法律通常會(huì)根據(jù)人的認(rèn)知能力和心理發(fā)展程度，設(shè)定一定的責(zé)任年齡界限。在這個(gè)年齡界限以下的人，由于其心智尚未成熟，不能完全理解自己行為的性質(zhì)和后果，因此不承擔(dān)或不完全承擔(dān)法律責(zé)任。例如，我國(guó)刑法規(guī)定，不滿十二周歲的人，不管實(shí)施何種危害社會(huì)的行為，都不負(fù)刑事責(zé)任。所以未達(dá)到法定責(zé)任年齡是免除法律責(zé)任的條件之一，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。綜上，答案選A。5、在商品交換發(fā)展中，下列物品最早被當(dāng)作一般等價(jià)物的是（）

A.黃金

B.谷帛

C.牲畜

D.銅器

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同物品在商品交換發(fā)展中成為一般等價(jià)物的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行分析。在商品交換的歷史進(jìn)程中，一般等價(jià)物是從商品世界中分離出來(lái)充當(dāng)其他一切商品的統(tǒng)一價(jià)值表現(xiàn)材料的商品。最初的一般等價(jià)物是在長(zhǎng)期的交換過(guò)程中逐漸形成的，往往是一些大家普遍需要且易于保存、分割和攜帶的物品。選項(xiàng)A，黃金是一種貴金屬，它具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，是一種比較理想的一般等價(jià)物。但黃金成為一般等價(jià)物的時(shí)間相對(duì)較晚，是隨著商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展才逐漸固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的。選項(xiàng)B，谷帛即谷物和布帛，它們?cè)谝欢〞r(shí)期內(nèi)也可以作為交換的媒介，但谷帛存在易損壞、不便攜帶和保存等缺點(diǎn)，其作為一般等價(jià)物也是在商品交換發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的，并非最早被當(dāng)作一般等價(jià)物的物品。選項(xiàng)C，牲畜在原始社會(huì)就與人們的生活息息相關(guān)，它是當(dāng)時(shí)人們重要的財(cái)產(chǎn)，具有一定的價(jià)值，并且相對(duì)容易飼養(yǎng)和轉(zhuǎn)移，在商品交換發(fā)展的早期就被人們當(dāng)作一般等價(jià)物使用，用于交換其他商品。所以牲畜是最早被當(dāng)作一般等價(jià)物的物品之一。選項(xiàng)D，銅器雖然也是具有一定價(jià)值的物品，但銅器的制作需要一定的技術(shù)和工藝，其生產(chǎn)相對(duì)較為復(fù)雜，數(shù)量也相對(duì)有限，在商品交換的早期，它并不像牲畜那樣普遍和易于獲取，因此不是最早被當(dāng)作一般等價(jià)物的物品。綜上，最早被當(dāng)作一般等價(jià)物的是牲畜，本題正確答案為C。6、簡(jiǎn)言之行政是指：（）

A.國(guó)家政務(wù)管理

B.國(guó)家機(jī)關(guān)管理

C.企事業(yè)單位管理

【答案】：A

【解析】行政是國(guó)家行政機(jī)關(guān)等行政主體為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益和社會(huì)公共利益，依法對(duì)國(guó)家事務(wù)和社會(huì)公共事務(wù)進(jìn)行組織和管理的活動(dòng)。選項(xiàng)A“國(guó)家政務(wù)管理”準(zhǔn)確概括了行政的核心內(nèi)容，即對(duì)國(guó)家政務(wù)進(jìn)行有效管理以達(dá)成國(guó)家治理目標(biāo)，體現(xiàn)了行政的公共性和政治性特征。選項(xiàng)B“國(guó)家機(jī)關(guān)管理”范圍較窄，國(guó)家機(jī)關(guān)包含立法、司法等機(jī)關(guān)，而行政主要是行政機(jī)關(guān)的活動(dòng)，該選項(xiàng)不能全面涵蓋行政的范疇。選項(xiàng)C“企事業(yè)單位管理”，企事業(yè)單位的管理更多是基于自身的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展需求，遵循市場(chǎng)規(guī)則或行業(yè)規(guī)范，與行政所涉及的國(guó)家事務(wù)和公共事務(wù)管理有本質(zhì)區(qū)別。所以本題正確答案是A。"7、（）是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A.園長(zhǎng)

B.阿姨

C.保育員

D.幼兒教師

E.保健人員

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)幼兒園不同崗位人員職責(zé)的了解。選項(xiàng)A，園長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)幼兒園的整體管理、規(guī)劃發(fā)展、人員調(diào)配、制定規(guī)章制度、與外界溝通協(xié)調(diào)等工作，并非全面負(fù)責(zé)幼兒的生活與教育，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，阿姨通常指幼兒園中負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃、協(xié)助幼兒生活照料等部分生活方面工作的人員，并不承擔(dān)全面的教育職責(zé)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，保育員主要側(cè)重于幼兒的生活護(hù)理，如照顧幼兒的飲食起居、衛(wèi)生清潔等生活方面的工作，對(duì)幼兒教育的參與相對(duì)有限，并非全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，幼兒教師的職責(zé)既包括教授幼兒知識(shí)、培養(yǎng)幼兒技能、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知發(fā)展等教育方面的工作，同時(shí)也需要關(guān)注幼兒的日常生活，如情緒安撫、習(xí)慣養(yǎng)成等，是全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員，所以D選項(xiàng)正確。選項(xiàng)E，保健人員主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健工作，如健康檢查、疾病預(yù)防、衛(wèi)生指導(dǎo)等，不涉及幼兒教育的主要內(nèi)容，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是D。8、認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是（）。

A.維持

B.誘導(dǎo)

C.促進(jìn)

D.保持

【答案】：A

【解析】本題考查對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展中作用模式的理解。選項(xiàng)A：維持題干中明確提到“認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平”，“維持”這一表述與題干中描述的教育和經(jīng)驗(yàn)的作用相契合，即讓兒童保持現(xiàn)有的能力水平，不做提升或改變，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：誘導(dǎo)誘導(dǎo)通常意味著通過(guò)某種方式引導(dǎo)、啟發(fā)兒童去發(fā)展新的認(rèn)知能力或改變現(xiàn)有的認(rèn)知狀態(tài)，這與題干中強(qiáng)調(diào)教育和經(jīng)驗(yàn)只是讓兒童維持現(xiàn)有能力水平不符，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：促進(jìn)促進(jìn)強(qiáng)調(diào)推動(dòng)、加快事物的發(fā)展，在兒童認(rèn)知能力發(fā)展中，促進(jìn)意味著教育和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭鷥和嵘J(rèn)知能力，使其得到更好的發(fā)展，并非僅僅維持現(xiàn)有水平，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：保持雖然“保持”和“維持”有相近的意思，但在本題的語(yǔ)境下，“維持”更能準(zhǔn)確地對(duì)應(yīng)題干中描述的教育和經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知能力的作用模式，“保持”沒(méi)有“維持”那么精準(zhǔn)地體現(xiàn)出題干所表達(dá)的含義，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選A。9、對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。

A.父母

B.教育

C.環(huán)境

D.遺傳

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素。下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-選項(xiàng)A：父母對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要影響，他們?cè)诤⒆拥脑缙诮逃⑶楦兄С值确矫姘l(fā)揮著關(guān)鍵作用。然而，父母只是個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境的一部分，不能全面涵蓋和主導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的所有方面，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。教育能夠根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，并進(jìn)行思想品德教育，對(duì)個(gè)體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，所以B選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)C：環(huán)境是指?jìng)€(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象，但它對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是自發(fā)的、偶然的，不能對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性，但它不決定個(gè)體發(fā)展的方向和水平，不能對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是B。10、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，個(gè)人收入的初次分配是在（）中進(jìn)行的。

A.微觀領(lǐng)域

B.物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域

C.宏觀領(lǐng)域

D.非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中個(gè)人收入初次分配的相關(guān)知識(shí)來(lái)分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，個(gè)人收入的初次分配主要是在微觀領(lǐng)域進(jìn)行的。微觀領(lǐng)域是指單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位，如企業(yè)等的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍。在企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部，勞動(dòng)者通過(guò)提供勞動(dòng)等生產(chǎn)要素參與生產(chǎn)過(guò)程，企業(yè)根據(jù)勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)給予相應(yīng)的報(bào)酬，這就是個(gè)人收入的初次分配，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域只是生產(chǎn)產(chǎn)品的領(lǐng)域，個(gè)人收入的初次分配不僅僅局限于物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，還涉及非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的一些經(jīng)濟(jì)單位，所以不能簡(jiǎn)單地說(shuō)初次分配是在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)行，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C宏觀領(lǐng)域主要側(cè)重于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總量和總體運(yùn)行情況，如國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控等，個(gè)人收入初次分配并非在宏觀領(lǐng)域進(jìn)行，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域只是初次分配涉及的一部分范圍，不能涵蓋整個(gè)初次分配的范圍，表述不全面，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。11、我國(guó)把“珍惜和合理利用每一寸土地”作為基本國(guó)策，主要原因是（）

A.必須保護(hù)我國(guó)每一寸土地

B.土地資源不可再生

C.土地資源分配不均

D.人口多耕地少

【答案】：D

【解析】我國(guó)把“珍惜和合理利用每一寸土地”作為基本國(guó)策，其核心在于應(yīng)對(duì)人地關(guān)系緊張這一關(guān)鍵問(wèn)題。A選項(xiàng)，保護(hù)每一寸土地是落實(shí)基本國(guó)策的一種具體表現(xiàn)，但并非是將其確立為基本國(guó)策的主要原因。我國(guó)強(qiáng)調(diào)保護(hù)土地是在合理利用的基礎(chǔ)上，而不是單純強(qiáng)調(diào)保護(hù)的行為本身作為國(guó)策的根源。B選項(xiàng)，雖然土地資源在一定程度上具有不可再生性，但許多資源都具有此特性，并非我國(guó)將珍惜和合理利用土地作為基本國(guó)策的核心原因。而且通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和合理利用，土地資源的利用效率是可以提高的。C選項(xiàng)，土地資源分配不均是我國(guó)土地資源的一個(gè)現(xiàn)狀特點(diǎn)，它會(huì)對(duì)土地的開(kāi)發(fā)利用產(chǎn)生一定影響，但不是確立該基本國(guó)策的主要因素。D選項(xiàng)，我國(guó)人口眾多，對(duì)糧食等農(nóng)產(chǎn)品的需求量巨大，而耕地面積相對(duì)較少，人地矛盾突出。“珍惜和合理利用每一寸土地”能夠緩解人口多耕地少的壓力，提高土地利用效率，保障國(guó)家的糧食安全和可持續(xù)發(fā)展，因此人口多耕地少是把該內(nèi)容作為基本國(guó)策的主要原因。綜上，正確答案選D。12、2009年4月6日，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布新醫(yī)改方案，方案將“逐步實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療生服務(wù)”作為基本目標(biāo)，未來(lái)3年，各級(jí)政府將投入8500億元，以保證新醫(yī)改方案的順利實(shí)施。這表明我國(guó)政府是（）

A.社會(huì)公共服務(wù)的提供者

B.國(guó)家權(quán)力的集中行使者

C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者

D.國(guó)家政治職能的承擔(dān)者

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及主體的職能和特點(diǎn)，結(jié)合題干中政府在新醫(yī)改方案中的行為來(lái)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A社會(huì)公共服務(wù)職能是指政府在社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)中，提供公共服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境等。國(guó)務(wù)院發(fā)布新醫(yī)改方案，將“逐步實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”作為基本目標(biāo)，并投入8500億元保證方案實(shí)施，這體現(xiàn)了政府為社會(huì)公眾提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，是在履行社會(huì)公共服務(wù)職能，是社會(huì)公共服務(wù)的提供者，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B在我國(guó)，國(guó)家權(quán)力由人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使，人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)執(zhí)行國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)通過(guò)的法律和決議中有關(guān)行政工作的部分，并非國(guó)家權(quán)力的集中行使者，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者是企業(yè)，企業(yè)是以營(yíng)利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。題干中強(qiáng)調(diào)的是政府在新醫(yī)改中的作為，并非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D國(guó)家政治職能是指政府為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)治階級(jí)的利益，對(duì)外保護(hù)國(guó)家安全，對(duì)內(nèi)維持社會(huì)秩序的職能。主要包括軍事保衛(wèi)、外交、治安、民主政治建設(shè)等方面。而題干中政府實(shí)施新醫(yī)改方案，主要是為了提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，屬于社會(huì)公共服務(wù)職能，并非政治職能，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A選項(xiàng)。13、兒童選擇同性別的傾向日益明顯的時(shí)期約在（）

A.2歲以后

B.3歲以后

C.4歲以后

D.5歲以后

【答案】：B

【解析】本題主要考查兒童選擇同性別的傾向日益明顯的時(shí)期。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，不同階段會(huì)呈現(xiàn)出不同的心理和行為特征。一般而言，3歲以后兒童選擇同性別的傾向日益明顯。這是兒童在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)表現(xiàn)，其原因涉及到性別意識(shí)的初步形成、家庭環(huán)境影響以及同伴交往模式等多方面因素。選項(xiàng)A，2歲以后兒童雖然在不斷發(fā)展，但此時(shí)尚未明顯表現(xiàn)出選擇同性別的傾向。選項(xiàng)C，4歲以后兒童選擇同性別的傾向已經(jīng)較為突出，不過(guò)起始時(shí)間并非4歲以后。選項(xiàng)D，5歲以后兒童的性別意識(shí)和同性選擇傾向已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，但這也不是開(kāi)始明顯表現(xiàn)出該傾向的時(shí)期。綜上，答案選B。14、事業(yè)單位人事管理，堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，全面準(zhǔn)確貫徹（）方針。

A.民主、科學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)

B.民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)

C.民主、公開(kāi)、合理、擇優(yōu)

D.科學(xué)、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、合理

【答案】：B

【解析】本題考查事業(yè)單位人事管理應(yīng)貫徹的方針。事業(yè)單位人事管理，堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，全面準(zhǔn)確貫徹民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)方針?！懊裰鳌睆?qiáng)調(diào)在人事管理過(guò)程中充分發(fā)揚(yáng)民主，保障廣大職工的參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)等；“公開(kāi)”要求人事管理的政策、程序、結(jié)果等向社會(huì)或單位內(nèi)部公開(kāi)，增強(qiáng)透明度；“競(jìng)爭(zhēng)”旨在通過(guò)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，選拔出真正優(yōu)秀的人才，激發(fā)人才的積極性和創(chuàng)造力；“擇優(yōu)”則是在民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，選拔出最符合崗位要求的人員。選項(xiàng)A中“科學(xué)”并非該方針內(nèi)容表述；選項(xiàng)C中“合理”不符合；選項(xiàng)D“科學(xué)”和“合理”都不是該方針的準(zhǔn)確表述。所以本題正確答案是B。15、毛澤東思想產(chǎn)生的根本條件是()。

A.新文化運(yùn)動(dòng)

B.馬列主義在中國(guó)廣泛傳播

C.工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

D.十月革命的爆發(fā)

【答案】：B

【解析】本題可對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析來(lái)確定毛澤東思想產(chǎn)生的根本條件。選項(xiàng)A新文化運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)初，由陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適、蔡元培等一批先進(jìn)知識(shí)分子發(fā)起的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，它倡導(dǎo)民主與科學(xué)，猛烈沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位，為新思想的發(fā)展開(kāi)辟了道路。但新文化運(yùn)動(dòng)主要是思想文化層面的革新，它雖然為各種新思想的傳入創(chuàng)造了一定的條件，但并非毛澤東思想產(chǎn)生的根本條件。選項(xiàng)B馬列主義在中國(guó)的廣泛傳播為毛澤東思想的產(chǎn)生提供了理論基礎(chǔ)。毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理和中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，馬克思列寧主義作為科學(xué)的世界觀和方法論，為中國(guó)共產(chǎn)黨提供了認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。正是在馬列主義的指引下，中國(guó)共產(chǎn)黨人才能夠深入分析中國(guó)的國(guó)情和革命實(shí)際，從而將馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，逐漸形成了毛澤東思想。所以馬列主義在中國(guó)廣泛傳播是毛澤東思想產(chǎn)生的根本條件。選項(xiàng)C工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為毛澤東思想的產(chǎn)生奠定了階級(jí)基礎(chǔ)。隨著中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)展，中國(guó)工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大，工人運(yùn)動(dòng)也日益興起。工人階級(jí)作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，具有革命性、組織性和紀(jì)律性等特點(diǎn)，是中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。但階級(jí)基礎(chǔ)并不等同于根本條件，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D十月革命的爆發(fā)為中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義，使中國(guó)的先進(jìn)分子看到了新的曙光和希望，為中國(guó)革命指明了新的方向。它對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生了重大的影響，推動(dòng)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，但它只是毛澤東思想產(chǎn)生的外部條件和重要契機(jī)，而非根本條件。綜上，答案選B。16、微型計(jì)算機(jī)中訪問(wèn)速度最快的存儲(chǔ)器是（）。

A.光盤

B.硬盤

C.U盤

D.內(nèi)存

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)微型計(jì)算機(jī)不同存儲(chǔ)器訪問(wèn)速度的了解。選項(xiàng)A，光盤是一種常見(jiàn)的外部存儲(chǔ)設(shè)備，它通過(guò)激光等技術(shù)來(lái)讀寫數(shù)據(jù)。但由于其機(jī)械結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)傳輸方式的限制，讀取數(shù)據(jù)時(shí)需要光驅(qū)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和尋道操作，這使得光盤的數(shù)據(jù)訪問(wèn)速度相對(duì)較慢，不能滿足快速數(shù)據(jù)傳輸?shù)男枨螅赃x項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B，硬盤也是計(jì)算機(jī)重要的外部存儲(chǔ)設(shè)備，通常分為機(jī)械硬盤和固態(tài)硬盤。機(jī)械硬盤通過(guò)磁頭在高速旋轉(zhuǎn)的盤片上讀寫數(shù)據(jù)，存在機(jī)械尋道時(shí)間和盤片旋轉(zhuǎn)延遲，數(shù)據(jù)訪問(wèn)速度受到一定限制；固態(tài)硬盤雖然相比機(jī)械硬盤有更快的讀寫速度，但與內(nèi)存相比，其訪問(wèn)速度仍然較慢。因此，選項(xiàng)B也不正確。選項(xiàng)C，U盤是一種可移動(dòng)的存儲(chǔ)設(shè)備，它采用閃存芯片來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。其優(yōu)點(diǎn)是便于攜帶，但由于接口和閃存芯片的讀寫特性，數(shù)據(jù)傳輸速度有限，訪問(wèn)速度比不上一些高速的存儲(chǔ)設(shè)備，所以選項(xiàng)C也不是正確答案。選項(xiàng)D，內(nèi)存也被稱為隨機(jī)存取存儲(chǔ)器（RAM），它是計(jì)算機(jī)與CPU進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的重要橋梁。內(nèi)存直接與CPU相連，能夠快速地向CPU提供數(shù)據(jù)，CPU可以直接從內(nèi)存中讀取和寫入數(shù)據(jù)，其訪問(wèn)速度非?？?，可以滿足計(jì)算機(jī)在運(yùn)行過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)快速處理的要求。因此，微型計(jì)算機(jī)中訪問(wèn)速度最快的存儲(chǔ)器是內(nèi)存，選項(xiàng)D正確。綜上，本題正確答案是D。17、幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）。

A.體、智、德、美諸方面

B.美、心、體、智諸方面

C.德、智、體、美、勞諸方面

D.智、德、體、心諸方面

【答案】：A

【解析】幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。選項(xiàng)B中的“心”并非幼兒園教育明確劃分的方面；選項(xiàng)C中“勞”在幼兒階段并非單獨(dú)作為與體、智、德、美并列的教育內(nèi)容，幼兒階段的勞動(dòng)教育更多是融合在生活及游戲中；選項(xiàng)D中的“心”也不是規(guī)范的幼兒園教育劃分維度。所以答案選A。"18、以下關(guān)于幼兒有意注意發(fā)展的表述，不正確的是（）。

A.幼兒有意注意發(fā)展受大腦發(fā)育水平局限

B.幼兒有意注意的發(fā)展水平較低，無(wú)法依靠活動(dòng)和操作來(lái)維持

C.幼兒在幼兒園必須遵守各種行為規(guī)則，完成各項(xiàng)任務(wù)，這都需要幼兒形成或發(fā)展有意注意

D.教師在組織活動(dòng)時(shí)，要求幼兒保持注意的對(duì)象應(yīng)該是幼兒認(rèn)知范圍以內(nèi)或幼兒易于理解的事物

【答案】：B

【解析】該題正確答案選B。下面對(duì)本題各選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：幼兒的有意注意發(fā)展會(huì)受到大腦發(fā)育水平的局限。因?yàn)橛變捍竽X神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完全成熟，抑制能力較差，這使得他們?cè)谟幸庾⒁獾谋３趾涂刂粕洗嬖谝欢ɡщy。所以該選項(xiàng)表述正確。B選項(xiàng)：雖然幼兒有意注意的發(fā)展水平相對(duì)較低，但幼兒是可以依靠活動(dòng)和操作來(lái)維持有意注意的。例如在游戲、手工等活動(dòng)中，幼兒會(huì)集中精力去完成特定的任務(wù)，通過(guò)操作材料等方式來(lái)保持自己的注意。因此該選項(xiàng)表述不正確。C選項(xiàng)：在幼兒園的集體生活中，幼兒必須遵守各種行為規(guī)則，完成各項(xiàng)任務(wù)，如遵守課堂紀(jì)律、參與集體活動(dòng)等。這些都需要幼兒有意識(shí)地控制自己的注意力，形成和發(fā)展有意注意。所以該選項(xiàng)表述正確。D選項(xiàng)：教師在組織活動(dòng)時(shí)，將要求幼兒保持注意的對(duì)象設(shè)定為幼兒認(rèn)知范圍以內(nèi)或易于理解的事物，有助于幼兒更好地集中注意力。因?yàn)橛變簩?duì)于熟悉和容易理解的事物更感興趣，也更容易投入精力去關(guān)注，這樣能有效提高幼兒有意注意的效果。所以該選項(xiàng)表述正確。19、個(gè)人計(jì)算機(jī)訪問(wèn)Internet網(wǎng)絡(luò)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)使用（）軟件。

A.QQ

B.InternetExplorer

C.FTP

D.Word

【答案】：B

【解析】本題主要考查個(gè)人計(jì)算機(jī)訪問(wèn)Internet網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)所使用的軟件。選項(xiàng)A：QQQQ是一款即時(shí)通訊軟件，主要用于人與人之間的文字、語(yǔ)音、視頻交流等即時(shí)通訊功能，并非專門用于瀏覽網(wǎng)頁(yè)，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：InternetExplorerInternetExplorer是微軟公司推出的一款網(wǎng)頁(yè)瀏覽器，它可以讓用戶通過(guò)輸入網(wǎng)址等方式訪問(wèn)Internet網(wǎng)絡(luò)上的各種網(wǎng)頁(yè)資源，是用于瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常見(jiàn)軟件，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：FTPFTP即文件傳輸協(xié)議，用于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行文件的上傳和下載，它本身不是用于瀏覽網(wǎng)頁(yè)的軟件，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：WordWord是微軟公司開(kāi)發(fā)的一款文字處理軟件，主要用于文檔的編輯、排版等工作，不具備瀏覽網(wǎng)頁(yè)的功能，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案是B。20、教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過(guò)程的教育家是（）。

A.福祿貝爾

B.夸美紐斯

C.蒙臺(tái)梭利

D.維果茨基

【答案】：A

【解析】本題主要考查教育史上承認(rèn)游戲教育價(jià)值并將游戲系統(tǒng)列入教育過(guò)程的教育家。選項(xiàng)A：福祿貝爾福祿貝爾是教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過(guò)程的教育家。他重視兒童的自我活動(dòng)，認(rèn)為游戲是幼兒自我表現(xiàn)的最高形式，既能發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和意志力。同時(shí)，他為幼兒設(shè)計(jì)了一系列的游戲材料——恩物，通過(guò)恩物游戲來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：夸美紐斯夸美紐斯是捷克著名教育家，其代表作《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。他提出了“泛智教育”思想，主張把一切知識(shí)教給一切人，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然，系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制等教學(xué)方法，但并未著重研究游戲在教育中的價(jià)值并將其系統(tǒng)列入教育過(guò)程，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：蒙臺(tái)梭利蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，她創(chuàng)立了蒙臺(tái)梭利教育法，強(qiáng)調(diào)兒童的自我學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。她通過(guò)設(shè)計(jì)各種教具讓兒童進(jìn)行自主操作和探索，但她的教育體系并非以游戲?yàn)楹诵模c題干中強(qiáng)調(diào)的將游戲系統(tǒng)列入教育過(guò)程的教育家不符，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：維果茨基維果茨基是蘇聯(lián)心理學(xué)家，他提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為教學(xué)要走在發(fā)展的前面，強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的重要影響，但沒(méi)有在將游戲系統(tǒng)列入教育過(guò)程方面有突出貢獻(xiàn)，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。21、幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)是（）。

A.游戲

B.上課

C.學(xué)習(xí)

D.科學(xué)探索

【答案】：A

【解析】該題主要考查幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)類型。對(duì)于選項(xiàng)A，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求。在游戲中，幼兒能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且通過(guò)游戲可以促進(jìn)其身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)性等各方面的發(fā)展，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，上課對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的約束性和規(guī)范性，需要幼兒集中注意力遵循一定的規(guī)則，這不符合幼兒活潑好動(dòng)、追求自由的天性，通常不是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。選項(xiàng)C，學(xué)習(xí)涵蓋的范圍較廣，對(duì)于幼兒而言，單純的學(xué)習(xí)概念比較抽象，且可能伴隨著一定的壓力，并不像游戲那樣能讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，所以不是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。選項(xiàng)D，科學(xué)探索雖然也能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，但它往往需要特定的場(chǎng)景、材料和引導(dǎo)，并且相對(duì)游戲來(lái)說(shuō)趣味性和自主性稍弱，不是幼兒最普遍喜愛(ài)的活動(dòng)方式。綜上，本題答案選A。22、幼兒園教的主體是（）。

A.保育員

B.幼兒教師

C.保健醫(yī)生

D.園長(zhǎng)

【答案】：B

【解析】在幼兒園的教育工作中，不同崗位有著不同的職責(zé)。保育員主要負(fù)責(zé)幼兒的生活起居照料，如飲食、睡眠護(hù)理等，其工作重點(diǎn)在于保障幼兒生活方面的基本需求，并非教學(xué)的主體。保健醫(yī)生主要承擔(dān)幼兒的衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防等工作，其工作核心是保障幼兒的身體健康，也不是教育教學(xué)的主要實(shí)施者。園長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)幼兒園的整體管理和運(yùn)營(yíng)工作，制定發(fā)展規(guī)劃、管理師資團(tuán)隊(duì)和處理園所事務(wù)等，不直接參與一線教學(xué)。而幼兒教師的主要職責(zé)是依據(jù)教育目標(biāo)和幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，是幼兒園教育教學(xué)工作的直接執(zhí)行者，是幼兒園教的主體。所以本題答案選B。"23、建立“兒童之家”的教育家是（）

A.皮亞杰

B.蒙臺(tái)梭利

C.杜威

D.福祿貝爾

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各教育家的主要貢獻(xiàn)來(lái)判斷建立“兒童之家”的教育家。-選項(xiàng)A：皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)是提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，該理論系統(tǒng)地闡述了兒童的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程和機(jī)制，并非建立“兒童之家”，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，她于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“兒童之家”，將其教育理論和方法在“兒童之家”進(jìn)行實(shí)踐和推廣，通過(guò)為兒童提供適宜的環(huán)境和材料，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以選項(xiàng)B正確。-選項(xiàng)C：杜威是美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，他提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等教育思想，強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系以及學(xué)生的主動(dòng)參與，并非建立“兒童之家”，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：福祿貝爾是德國(guó)著名教育家，他是現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，強(qiáng)調(diào)游戲和活動(dòng)在幼兒教育中的重要性，并非建立“兒童之家”，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選B。24、下列現(xiàn)象屬于正常心理機(jī)能發(fā)展遲緩的是（）

A.口吃

B.夜驚

C.夢(mèng)魘

D.暴怒發(fā)作

【答案】：A

【解析】本題主要考查對(duì)正常心理機(jī)能發(fā)展遲緩所對(duì)應(yīng)現(xiàn)象的理解。選項(xiàng)A口吃是指說(shuō)話時(shí)字音重復(fù)或詞句中斷的現(xiàn)象，它是一種常見(jiàn)的言語(yǔ)流暢性障礙，屬于正常心理機(jī)能發(fā)展遲緩的表現(xiàn)。兒童在語(yǔ)言發(fā)展階段，由于大腦對(duì)發(fā)音器官的控制能力尚未完全成熟，可能會(huì)出現(xiàn)口吃的情況，隨著年齡增長(zhǎng)和語(yǔ)言能力的發(fā)展，部分口吃現(xiàn)象會(huì)逐漸消失，所以選項(xiàng)A符合題意。選項(xiàng)B夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫等癥狀，通常發(fā)生在深度睡眠階段。夜驚大多是由于兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善、過(guò)度疲勞、受到驚嚇等原因引起的睡眠障礙，并非正常心理機(jī)能發(fā)展遲緩的表現(xiàn)，所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C夢(mèng)魘是指在睡眠中被噩夢(mèng)突然驚醒，然后對(duì)夢(mèng)境中的恐怖內(nèi)容能清晰回憶，并心有余悸。夢(mèng)魘通常與心理壓力、不良睡眠姿勢(shì)、睡前過(guò)度興奮等因素有關(guān)，是一種睡眠中的異常體驗(yàn)，不屬于正常心理機(jī)能發(fā)展遲緩的范疇，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D暴怒發(fā)作是兒童在受到挫折、愿望得不到滿足時(shí)，出現(xiàn)的劇烈的情緒爆發(fā)，如哭鬧、尖叫、踢打等行為。暴怒發(fā)作主要與兒童的情緒調(diào)節(jié)能力和自我控制能力發(fā)展不完善有關(guān)，是兒童情緒發(fā)展過(guò)程中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，但不屬于正常心理機(jī)能發(fā)展遲緩的表現(xiàn)，所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，本題正確答案是A。25、下列情形中，不適宜使用“函”這一文種的是（）

A.甲省人民政府關(guān)于商請(qǐng)?jiān)O(shè)置本省A市航空學(xué)院一事向教育部發(fā)函

B.乙省人民政府就申請(qǐng)延長(zhǎng)農(nóng)村信用社減免稅等優(yōu)惠政策向國(guó)務(wù)院發(fā)函

C.丙省人民政府就同意作為“中國(guó)專利周”支持單位一事向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局復(fù)函

D.丁省人民政府就邀請(qǐng)文化部領(lǐng)導(dǎo)出席本省“易俗社百年慶典大會(huì)”一事向文化部發(fā)函

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)“函”這一文種的適用范圍來(lái)逐一分析選項(xiàng)。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題、請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。選項(xiàng)A：甲省人民政府與教育部是不相隸屬的機(jī)關(guān)，甲省人民政府商請(qǐng)?jiān)O(shè)置本省A市航空學(xué)院一事向教育部發(fā)函，是商洽工作的行為，符合函的適用范圍，該情形適宜使用“函”這一文種。選項(xiàng)B：乙省人民政府與國(guó)務(wù)院是上下級(jí)的隸屬關(guān)系，申請(qǐng)延長(zhǎng)農(nóng)村信用社減免稅等優(yōu)惠政策應(yīng)使用“請(qǐng)示”這一文種，而不是“函”，因?yàn)椤罢?qǐng)示”適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)，故該情形不適宜使用“函”這一文種。選項(xiàng)C：丙省人民政府與國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局是不相隸屬的機(jī)關(guān)，丙省人民政府就同意作為“中國(guó)專利周”支持單位一事向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局復(fù)函，是在答復(fù)審批事項(xiàng)，符合函的適用范圍，該情形適宜使用“函”這一文種。選項(xiàng)D：丁省人民政府與文化部是不相隸屬的機(jī)關(guān)，丁省人民政府邀請(qǐng)文化部領(lǐng)導(dǎo)出席本省“易俗社百年慶典大會(huì)”，屬于商洽工作，符合函的適用范圍，該情形適宜使用“函”這一文種。綜上，答案選B。26、人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人帶來(lái)的障礙與問(wèn)題被稱為（）。

A.社會(huì)危機(jī)

B.政治危機(jī)

C.經(jīng)濟(jì)危機(jī)

D.發(fā)展危機(jī)

E.制度危機(jī)

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)不同危機(jī)概念的理解與區(qū)分。選項(xiàng)A社會(huì)危機(jī)是指由于社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度等方面出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂、社會(huì)功能失調(diào)等一系列不良后果的狀態(tài)，其側(cè)重點(diǎn)在于社會(huì)整體層面的矛盾和沖突，并非專門針對(duì)人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的變化，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B政治危機(jī)通常涉及政治體系、政治權(quán)力等方面的重大問(wèn)題，如政治體制的崩潰、政治信任的喪失、政治暴力事件等，主要圍繞政治領(lǐng)域展開(kāi)，與題干中關(guān)于人的發(fā)展環(huán)境條件的描述無(wú)關(guān)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C經(jīng)濟(jì)危機(jī)一般表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)衰退、失業(yè)率上升、通貨膨脹等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的失衡和波動(dòng)，和人的發(fā)展所需環(huán)境條件的喪失、變異所帶來(lái)的障礙和問(wèn)題沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，因此C選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D發(fā)展危機(jī)明確是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人帶來(lái)的障礙與問(wèn)題，與題干表述完全相符，所以D選項(xiàng)是正確的。選項(xiàng)E制度危機(jī)主要是指社會(huì)制度在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題，如制度僵化、制度漏洞等，影響到制度的有效性和穩(wěn)定性，并非針對(duì)人的發(fā)展環(huán)境條件的變化，故E選項(xiàng)不符合。綜上，本題答案是D。27、十八屆五中全會(huì)提出，要推動(dòng)低碳循環(huán)發(fā)展，建設(shè)清潔低碳、安全高效的現(xiàn)代能源體系，實(shí)施（）示范工程。

A.低碳排放區(qū)

B.零碳排放區(qū)

C.近零能耗區(qū)

D.近零碳排放區(qū)

【答案】：D

【解析】本題正確答案選D。十八屆五中全會(huì)明確提出要推動(dòng)低碳循環(huán)發(fā)展，建設(shè)清潔低碳、安全高效的現(xiàn)代能源體系，并實(shí)施近零碳排放區(qū)示范工程。這一舉措旨在積極探索低碳發(fā)展路徑，推動(dòng)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，有效應(yīng)對(duì)氣候變化，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)低碳發(fā)展目標(biāo)具有重要的示范和引領(lǐng)作用。選項(xiàng)A低碳排放區(qū)并非此次會(huì)議針對(duì)現(xiàn)代能源體系建設(shè)提出的示范工程內(nèi)容；選項(xiàng)B零碳排放區(qū)表述不準(zhǔn)確，目前在實(shí)際發(fā)展中近零碳排放是更具現(xiàn)實(shí)可操作性和階段性目標(biāo)的表述；選項(xiàng)C近零能耗區(qū)主要側(cè)重于建筑等領(lǐng)域的能耗控制，與題干中現(xiàn)代能源體系建設(shè)所指的示范工程不相符。所以本題答案是近零碳排放區(qū)。"28、（）是學(xué)生最基本的權(quán)利。

A.人身權(quán)

B.受教育權(quán)

C.財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.健康權(quán)

【答案】：B

【解析】本題主要考查學(xué)生最基本的權(quán)利相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，人身權(quán)是指與人身相聯(lián)系或不可分離的沒(méi)有直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的權(quán)利，是公民的基本權(quán)利之一，但并非學(xué)生最基本的權(quán)利。選項(xiàng)B，受教育權(quán)是公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，對(duì)學(xué)生而言，接受教育是其成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生最基本的權(quán)利，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，財(cái)產(chǎn)權(quán)是指以財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財(cái)產(chǎn)利益的民事權(quán)利，它不是學(xué)生最基本的權(quán)利。選項(xiàng)D，健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權(quán)利，雖然重要，但不是學(xué)生最基本的權(quán)利。綜上，本題正確答案選B。29、在課堂教學(xué)層面，課程實(shí)施的核心是()。

A.課程計(jì)劃

B.教科書

C.學(xué)生

D.教師

【答案】：D

【解析】在課堂教學(xué)層面探討課程實(shí)施的核心，關(guān)鍵在于明確各選項(xiàng)在課程實(shí)施中的地位與作用。A選項(xiàng)課程計(jì)劃，它是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃側(cè)重于對(duì)教學(xué)整體安排的規(guī)劃，是宏觀層面的指導(dǎo)性內(nèi)容，并非課堂教學(xué)層面課程實(shí)施的核心，所以A選項(xiàng)不正確。B選項(xiàng)教科書，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)和學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，但它只是教學(xué)過(guò)程中所使用的一種工具和資源，不能作為課程實(shí)施的核心，故B選項(xiàng)不符合。C選項(xiàng)學(xué)生，雖說(shuō)是教學(xué)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，但課程實(shí)施不僅僅是圍繞學(xué)生展開(kāi)，還需要教師的引導(dǎo)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自身不能單獨(dú)構(gòu)成課程實(shí)施的核心，所以C選項(xiàng)也不準(zhǔn)確。D選項(xiàng)教師，在課堂教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。教師負(fù)責(zé)根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等一系列關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度直接影響著課程實(shí)施的效果和質(zhì)量，所以在課堂教學(xué)層面，課程實(shí)施的核心是教師，D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。30、幼兒食欲減退，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩是缺乏微量元素()。

A.鐵

B.銅

C.鋅

D.碘

【答案】：C

【解析】本題主要考查常見(jiàn)微量元素缺乏所引發(fā)的癥狀。選項(xiàng)A，鐵元素在人體中參與血紅蛋白的合成等重要生理過(guò)程，當(dāng)人體缺鐵時(shí)，主要會(huì)導(dǎo)致缺鐵性貧血，表現(xiàn)為面色蒼白、頭暈、乏力等癥狀，而不是幼兒食欲減退和生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，銅是人體必需的微量元素之一，它在人體的造血、維持正常的心血管功能、促進(jìn)結(jié)締組織形成等方面發(fā)揮作用。銅缺乏可能會(huì)影響造血功能、骨骼發(fā)育等，但通常不會(huì)直接導(dǎo)致幼兒食欲減退和生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，鋅對(duì)于人體的生長(zhǎng)發(fā)育、免疫功能、味覺(jué)和食欲等都有著重要作用。當(dāng)幼兒體內(nèi)缺乏鋅元素時(shí)，會(huì)出現(xiàn)食欲減退的情況，因?yàn)殇\參與味覺(jué)素的合成，缺鋅會(huì)影響味覺(jué)和嗅覺(jué)功能；同時(shí)，鋅也是多種酶的組成成分，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育有著關(guān)鍵影響，缺乏鋅會(huì)導(dǎo)致幼兒生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。因此，幼兒食欲減退、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩是缺乏微量元素鋅的典型表現(xiàn)，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，碘主要參與甲狀腺激素的合成，甲狀腺激素對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育起著重要作用。幼兒缺碘會(huì)影響甲狀腺激素的合成和分泌，進(jìn)而導(dǎo)致呆小癥，主要表現(xiàn)為智力低下、身材矮小等，并非食欲減退和生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。第二部分多選題(10題)1、行政違法的構(gòu)成要件包括（）

A.行為主體必須是行政法律關(guān)系主體

B.行政法律關(guān)系主體具有相關(guān)的法定義務(wù)

C.行政法律關(guān)系主體具有不履行法定義務(wù)的行為

D.行政行為符合法定程序

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查行政違法的構(gòu)成要件。選項(xiàng)A行政違法的主體必須是行政法律關(guān)系主體。行政法律關(guān)系主體涵蓋了行政主體和行政相對(duì)人等，只有行政法律關(guān)系主體實(shí)施的行為才有可能構(gòu)成行政違法。若行為主體并非行政法律關(guān)系主體，其行為就不屬于行政違法的范疇。所以行為主體必須是行政法律關(guān)系主體是行政違法構(gòu)成要件之一，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B行政法律關(guān)系主體具有相關(guān)的法定義務(wù)是行政違法構(gòu)成的重要條件。行政法律規(guī)范會(huì)為行政法律關(guān)系主體設(shè)定各種法定義務(wù)，這些義務(wù)是主體在行政活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。只有當(dāng)主體被賦予了相關(guān)法定義務(wù)，才存在違反該義務(wù)而構(gòu)成違法的可能性。如果沒(méi)有相應(yīng)的法定義務(wù)，也就不存在行政違法的問(wèn)題。所以行政法律關(guān)系主體具有相關(guān)的法定義務(wù)屬于行政違法的構(gòu)成要件，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C僅有法定義務(wù)還不夠，行政法律關(guān)系主體還需要具有不履行法定義務(wù)的行為，才構(gòu)成行政違法。這里的不履行法定義務(wù)既包括積極的作為違法，即實(shí)施了法律禁止的行為；也包括消極的不作為違法，即不實(shí)施法律要求實(shí)施的行為。只有存在不履行法定義務(wù)的客觀行為表現(xiàn)，才能認(rèn)定行政違法的存在。所以行政法律關(guān)系主體具有不履行法定義務(wù)的行為是行政違法的構(gòu)成要件，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D行政行為符合法定程序是行政行為合法有效的要求之一，而不是行政違法的構(gòu)成要件。行政違法強(qiáng)調(diào)的是行政法律關(guān)系主體違反法定義務(wù)的情況，與行政行為是否符合法定程序是不同的概念。如果行政行為符合法定程序，通常意味著該行政行為在程序上是合法的，而不是行政違法。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選ABC。2、性格的特征差異表現(xiàn)在（）。

A.神經(jīng)系統(tǒng)特征

B.對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度

C.理智特征

D.情緒特征

E.意志特征

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查性格的特征差異表現(xiàn)。下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：選項(xiàng)A：神經(jīng)系統(tǒng)特征：神經(jīng)系統(tǒng)特征主要與個(gè)體的神經(jīng)生理方面相關(guān)，它并非性格特征差異的直接表現(xiàn)。神經(jīng)系統(tǒng)特征更多地影響個(gè)體的反應(yīng)速度、靈活性等生理特性，而不是性格在心理層面的特征表現(xiàn)，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度：性格的一個(gè)重要方面就是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。不同的人在面對(duì)生活、他人、工作等現(xiàn)實(shí)事物時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出不同的態(tài)度，如有的人熱情開(kāi)朗、積極向上，對(duì)他人友善包容，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；而有的人則消極悲觀、冷漠自私，對(duì)工作敷衍了事。這種對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的差異是性格特征差異的重要體現(xiàn)，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C：理智特征：理智特征是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特征，比如感知、記憶、思維等方面的差異。有些人在認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)得主動(dòng)、深刻、獨(dú)立，善于思考和分析問(wèn)題；而有些人則較為被動(dòng)、膚淺、依賴，缺乏獨(dú)立思考能力。這些理智特征的差異反映了性格的不同，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D：情緒特征：情緒特征包括情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面。例如，有的人情緒容易激動(dòng)且強(qiáng)烈，而有的人情緒則比較平穩(wěn)；有的人情緒持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而有的人則能較快從情緒中恢復(fù)。不同的情緒特征體現(xiàn)了個(gè)體性格的差異，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)E：意志特征：雖然意志特征也是個(gè)體心理特征的一部分，但本題中答案未包含此項(xiàng)。意志特征主要體現(xiàn)在個(gè)體對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平上，如自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性等。不過(guò)本題性格的特征差異并不體現(xiàn)在意志特征方面，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題答案選BCD。3、親子關(guān)系通常分為三種類型，即（）。

A.民主型

B.專制型

C.溺愛(ài)型

D.放任型

【答案】：ABD

【解析】本題考查親子關(guān)系的類型。親子關(guān)系通常分為民主型、專制型和放任型三種類型。民主型的親子關(guān)系中，父母與孩子之間相互尊重、平等交流，能給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和支持，有助于孩子形成健康的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力；專制型的親子關(guān)系里，父母對(duì)孩子的控制較為嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)權(quán)威和服從，孩子的自主性和創(chuàng)造性可能會(huì)受到一定限制；放任型的親子關(guān)系表現(xiàn)為父母對(duì)孩子缺乏必要的約束和引導(dǎo)，給予孩子過(guò)度的自由，這可能導(dǎo)致孩子在行為規(guī)范和自我控制方面存在不足。而溺愛(ài)型并非親子關(guān)系的常見(jiàn)分類類型。所以本題正確答案選ABD。4、下列各選項(xiàng)中，反映事物之間存在聯(lián)系的有（）

A.生態(tài)破壞和環(huán)境污染會(huì)影響人類的健康

B.歐債危機(jī)的蔓延會(huì)影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度

C.在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平上，人口條件影響社會(huì)發(fā)展

D.地下水異常、氣象異常會(huì)引起地震

【答案】：ABC

【解析】本題可根據(jù)聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。A選項(xiàng)：生態(tài)破壞和環(huán)境污染會(huì)影響人類的健康，生態(tài)環(huán)境與人類健康之間存在著緊密的聯(lián)系。生態(tài)系統(tǒng)的平衡對(duì)于人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要，當(dāng)生態(tài)環(huán)境遭到破壞、出現(xiàn)環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，會(huì)直接或間接地影響人類的身體健康，比如空氣污染可能導(dǎo)致呼吸道疾病，水污染可能引發(fā)各種傳染病等，所以該選項(xiàng)反映了事物之間存在聯(lián)系。B選項(xiàng)：在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存、相互影響。歐債危機(jī)的蔓延會(huì)影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，歐洲債務(wù)危機(jī)的爆發(fā)會(huì)導(dǎo)致歐洲經(jīng)濟(jì)衰退，進(jìn)而影響歐洲市場(chǎng)對(duì)中國(guó)商品的需求，以及影響國(guó)際金融市場(chǎng)的穩(wěn)定，從而對(duì)中國(guó)的出口、投資等方面產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，體現(xiàn)了不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。C選項(xiàng)：在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平上，人口條件影響社會(huì)發(fā)展。人口作為社會(huì)的基本構(gòu)成要素，其數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等因素會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。例如，適度的人口規(guī)模和合理的人口結(jié)構(gòu)有利于社會(huì)資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展；而人口過(guò)多或過(guò)少、人口老齡化等問(wèn)題則可能給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)，說(shuō)明人口條件與社會(huì)發(fā)展之間存在聯(lián)系。D選項(xiàng)：地震的成因主要是地殼板塊運(yùn)動(dòng)等內(nèi)部因素，雖然地下水異常、氣象異常在地震發(fā)生前后可能會(huì)出現(xiàn)，但它們與地震之間并沒(méi)有必然的因果聯(lián)系。地下水異常和氣象異?？赡苡啥喾N原因引起，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為它們會(huì)引起地震，所以該選項(xiàng)不能反映事物之間存在必然聯(lián)系。綜上，能夠反映事物之間存在聯(lián)系的選項(xiàng)是ABC。5、人的每一種品德都由（）等幾個(gè)要素構(gòu)成。．

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

E.道德情景

【答案】：ABCD

【解析】本題是關(guān)于人的品德構(gòu)成要素的題目。人的品德是一個(gè)綜合概念，一般由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等要素構(gòu)成。道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分，它是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念。選項(xiàng)A符合要求。道德情感是根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，它伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)道德行為起著重要的調(diào)節(jié)作用。選項(xiàng)B符合要求。道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過(guò)程，它能幫助人們抵制各種不良誘惑，堅(jiān)持正確的道德行為。選項(xiàng)C符合要求。道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，它是衡量品德的重要標(biāo)志，道德行為的培養(yǎng)是品德教育的關(guān)鍵。選項(xiàng)D符合要求。而道德情景只是人們進(jìn)行道德活動(dòng)所處的具體情境，它并非構(gòu)成品德的要素。選項(xiàng)E不符合要求。綜上，本題答案選ABCD。6、過(guò)去，人們認(rèn)為雜草會(huì)搶奪果樹營(yíng)養(yǎng)，把草拔個(gè)精光。這樣一來(lái)，病蟲害增多，農(nóng)藥使用量也隨之加大，最后形成惡性循環(huán)。現(xiàn)在，一些果園在果樹周邊保留雜草、灌木，雖然會(huì)有害蟲，但益蟲、小鳥也來(lái)了，有了生物多樣性，病蟲害明顯減少，農(nóng)藥就可以少用或不用，水果的口味也變得異常鮮美。這表明（）

A.矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的變化和發(fā)展

B.聯(lián)系具有多樣性，要把握事物存在和發(fā)展的各種條件

C.人為事物的聯(lián)系是實(shí)踐的產(chǎn)物，會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移

D.人們只有尊重和服從規(guī)律，才能正確利用和改變規(guī)律

【答案】：AB

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的哲學(xué)原理，結(jié)合題干內(nèi)容逐一分析。選項(xiàng)A矛盾是指事物內(nèi)部或事物之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，矛盾雙方的既對(duì)立又統(tǒng)一推動(dòng)事物的變化和發(fā)展。在果園管理中，雜草與果樹原本被認(rèn)為是相互對(duì)立的，過(guò)去人們只看到雜草會(huì)搶奪果樹營(yíng)養(yǎng)這一矛盾對(duì)立的方面，將草拔光，結(jié)果導(dǎo)致病蟲害增多、農(nóng)藥使用量加大的惡性循環(huán)。而現(xiàn)在果園保留雜草、灌木，雖然有害蟲，但同時(shí)也引來(lái)了益蟲、小鳥，形成了生物多樣性，病蟲害明顯減少，農(nóng)藥使用量也降低，水果口味變得鮮美，這體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一，推動(dòng)了果園生態(tài)和水果品質(zhì)的變化發(fā)展，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B聯(lián)系具有多樣性，是指事物的聯(lián)系是多種多樣的，有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。人們?cè)诠麍@管理過(guò)程中，過(guò)去只看到雜草與果樹爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)這一單一聯(lián)系，采取拔光雜草的做法，導(dǎo)致不良后果；現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到保留雜草、灌木能帶來(lái)益蟲、小鳥，形成生物多樣性，進(jìn)而減少病蟲害、提升水果口味等多種聯(lián)系，說(shuō)明要把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C人為事物的聯(lián)系是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，一旦形成便獨(dú)立于人的意識(shí)之外，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。所以“人為事物的聯(lián)系會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移”表述錯(cuò)誤，選項(xiàng)C排除。選項(xiàng)D規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被改變和消滅。人們可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，但不能改變規(guī)律，“人們能改變規(guī)律”的表述錯(cuò)誤，選項(xiàng)D排除。綜上，本題正確答案選AB。7、在各種課程編制模式中，（）對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A.探究模式

B.游戲模式

C.目標(biāo)模式

D.過(guò)程模式

E.游戲模式

【答案】：CD

【解析】本題主要考查對(duì)幼兒園課程編制模式影響力的掌握。對(duì)各選項(xiàng)的分析A選項(xiàng)“探究模式”：探究模式主要側(cè)重于引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主探究來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但它并非是對(duì)幼兒園課程編制影響較大的模式。在幼兒園課程編制中，它的應(yīng)用場(chǎng)景和影響力相對(duì)有限。B選項(xiàng)和E選項(xiàng)“游戲模式”：游戲模式是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用的一種形式，能讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，它更多地是作為教學(xué)方法融入課程，而非一種完整的、對(duì)課程編制影響較大的模式。C選項(xiàng)“目標(biāo)模式”：目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的明確性與可操作性。在幼兒園課程編制中，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求設(shè)定明確的課程目標(biāo)，然后圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種模式有助于確保課程的系統(tǒng)性和方向性，讓課程能夠有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，所以對(duì)幼兒園課程編制產(chǎn)生較大影響。D選項(xiàng)“過(guò)程模式”：過(guò)程模式關(guān)注的是課程實(shí)際運(yùn)作的過(guò)程，注重幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)、探索和創(chuàng)造。它強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和活動(dòng)進(jìn)展靈活調(diào)整教學(xué)，能夠更好地適應(yīng)幼兒個(gè)體差異，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種模式對(duì)于幼兒園課程編制而言，能使課程更加貼近幼兒的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，具有重要的意義和較大的影響力。綜上，在各種課程編制模式中，目標(biāo)模式和過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大，本題答案選CD。8、根據(jù)國(guó)家總局關(guān)于發(fā)布醫(yī)療器械分類目錄的公告（2017年第104號(hào)），我國(guó)的醫(yī)療器械分為（）種。

A.20

B.21

C.22

D.23

【答案】：C"

【解析】本題考查對(duì)我國(guó)醫(yī)療器械分類數(shù)量的知識(shí)掌握。根據(jù)國(guó)家總局關(guān)于發(fā)布醫(yī)療器械分類目錄的公告（2017年第104號(hào)），明確規(guī)定我國(guó)的醫(yī)療器械分為22種，所以答案選C。"9、決定腎小球?yàn)V過(guò)作用的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。

A.有效濾過(guò)壓

B.內(nèi)生肌酐清除率

C.濾過(guò)膜面積和通透性

D.血壓

E.腎血流量

【答案】：

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)與腎小球?yàn)V過(guò)作用的關(guān)系，逐一分析來(lái)確定決定腎小球?yàn)V過(guò)作用的物質(zhì)基礎(chǔ)。選項(xiàng)A：有效濾過(guò)壓有效濾過(guò)壓是腎小球?yàn)V過(guò)的動(dòng)力，它是指促進(jìn)濾過(guò)的力量與阻礙濾過(guò)的力量之差，主要影響腎小球?yàn)V過(guò)作用的動(dòng)力大小，并非物質(zhì)基礎(chǔ)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：內(nèi)生肌酐清除率內(nèi)生肌酐清除率是反映腎小球?yàn)V過(guò)功能的重要指標(biāo)，可用于評(píng)估腎臟的濾過(guò)能力，但它本身并不是決定腎小球?yàn)V過(guò)作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：濾過(guò)膜面積和通透性腎小球?yàn)V過(guò)膜是腎小球?yàn)V過(guò)作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，它由毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞、基膜和腎小囊臟層足細(xì)胞的足突構(gòu)成。濾過(guò)膜具有一定的面積，并且其各層都有大小不等的孔道或裂隙，對(duì)不同大小的物質(zhì)具有選擇性通透作用。濾過(guò)膜面積和通透性直接決定了哪些物質(zhì)能夠通過(guò)濾過(guò)膜，以及能夠?yàn)V過(guò)的物質(zhì)的量，是決定腎小球?yàn)V過(guò)作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：血壓血壓會(huì)影響腎血流量和有效濾過(guò)壓，進(jìn)而間接影響腎小球?yàn)V過(guò)作用。當(dāng)血壓在一定范圍內(nèi)波動(dòng)時(shí)，腎臟可通過(guò)自身調(diào)節(jié)機(jī)制維持腎血流量和腎小球?yàn)V過(guò)率的相對(duì)穩(wěn)定；但血壓本身不是決定腎小球?yàn)V過(guò)作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)E：腎血流量腎血流量為腎小球?yàn)V過(guò)提供了足夠的血液，保證了濾過(guò)的物質(zhì)來(lái)源，但它主要是從血液供應(yīng)的角度影響腎小球?yàn)V過(guò)，并非決定腎小球?yàn)V過(guò)作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選C。10、下列各項(xiàng)正確反映意識(shí)的能動(dòng)作用原理的有()。

A.志不強(qiáng)者智不達(dá)

B.理想是前進(jìn)的燈塔

C.知識(shí)就是力量

D.巧婦難為無(wú)米之炊

【答案】：ABC

【解析】本題可根據(jù)意識(shí)能動(dòng)作用的原理，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。意識(shí)的能動(dòng)作用是指意識(shí)能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和能動(dòng)地改造世界。能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界表現(xiàn)為意識(shí)活動(dòng)具有目的性、計(jì)劃性、主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性；能動(dòng)地改造世界表現(xiàn)為意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，正確的意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙事物的發(fā)展，意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。選項(xiàng)A：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”這句話的意思是意志不堅(jiān)定的人，智慧就得不到充分的發(fā)揮。強(qiáng)調(diào)了意志這種意識(shí)層面的因素對(duì)個(gè)人智慧發(fā)揮和發(fā)展的重要影響，體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用，能夠激勵(lì)人們?nèi)タ朔щy、發(fā)揮自身智慧，正確反映了意識(shí)的能動(dòng)作用原理，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B：“理想是前進(jìn)的燈塔”理想屬于意識(shí)范疇，它能夠?yàn)槿藗兊男袆?dòng)指引方向，激勵(lì)人們朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。這體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)人們實(shí)踐活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，即意識(shí)能動(dòng)地改造世界的作用，能夠指導(dǎo)人們有目的地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C：“知識(shí)就是力量”知識(shí)是人類意識(shí)活動(dòng)的產(chǎn)物，正確的知識(shí)能夠武裝人的頭腦，指導(dǎo)人們采取正確的行動(dòng)，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。這表明意識(shí)（知識(shí)）具有能動(dòng)地改造世界的作用，能夠通過(guò)指導(dǎo)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為改造世界的物質(zhì)力量，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D：“巧婦難為無(wú)米之炊”這句話強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)的決定性作用，即使是聰明能干的婦女，沒(méi)有米也做不出飯來(lái)。說(shuō)明物質(zhì)是第一性的，意識(shí)是第二性的，意識(shí)的能動(dòng)作用必須以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，離開(kāi)了一定的物質(zhì)條件，意識(shí)的能動(dòng)作用就無(wú)法發(fā)揮，該選項(xiàng)體現(xiàn)的是物質(zhì)對(duì)意識(shí)的決定作用，而不是意識(shí)的能動(dòng)作用原理，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是ABC。第三部分大題(5題)1、患兒女，2歲。消瘦，易患感冒，查體：貧血貌。血液檢查結(jié)果RBC3.2×1012/L，HGB90g/L，MCV72fl，MCH24pg，MCH280g/L，RDW18.9%。WBC及DC正常。本病最可能的診斷是（）。

【答案】：MCV降低，RDW升高提示小細(xì)胞非均一性貧血，常見(jiàn)于缺鐵性貧血。"

【分析】小細(xì)胞低色素性貧血解析：根據(jù)題干，患兒紅細(xì)胞計(jì)數(shù)（RBC）3.2×1012/L，血紅蛋白（HGB）90g/L，提示有貧血；平均紅細(xì)胞體積（MCV）72fl（正常80-100fl）降低，平均紅細(xì)胞血紅蛋白含量（MCH）24pg（正常27-34pg）降低，提示為小細(xì)胞低色素性貧血。紅細(xì)胞體積分布寬度（RDW）18.9%（正常11.5%-14.5%）升高，提示紅細(xì)胞大小不均一性增加，綜合考慮最可能診斷為小細(xì)胞低色素性貧血。白細(xì)胞（WBC）及分類（DC）正?？膳懦恍└腥拘缘绕渌麑?dǎo)致異常的可能。"

【解析】本題可根據(jù)患兒的各項(xiàng)血液檢查指標(biāo)來(lái)進(jìn)行診斷。從題干可知，患兒紅細(xì)胞計(jì)數(shù)（RBC）為3.2×1012/L，血紅蛋白（HGB）為90g/L，此數(shù)值提示患兒存在貧血情況。平均紅細(xì)胞體積（MCV）為72fl，而正常范圍是80-100fl，該值降低；平均紅細(xì)胞血紅蛋白含量（MCH）為24pg，正常范圍是27-34pg，同樣降低，這兩個(gè)指標(biāo)降低提示為小細(xì)胞低色素性貧血。另外，紅細(xì)胞體積分布寬度（RDW）為18.9%，正常范圍是11.5%-14.5%，該值升高，表明紅細(xì)胞大小不均一性增加。同時(shí)，白細(xì)胞（WBC）及分類（DC）正常，可排除一些感染性等其他導(dǎo)致異常的可能。綜合各項(xiàng)指標(biāo)，最可能的診斷是小細(xì)胞低色素性貧血。2、材料：開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，小三班老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友把瘦肉、青菜放在口中嚼了又嚼，最后還是把渣吐出來(lái)；有的小朋友拿湯匙就像拿鏟子一樣；有的小朋友吃飯，沒(méi)用手扶著碗，飯菜灑落在桌子、衣服和地面上。(1)分析幼兒出現(xiàn)以上行為的原因。(4分)(2)結(jié)合材料提出合理建議。(4分)

【答案】：(1)該案例中的幼兒將瘦肉、青菜咀嚼后把渣吐出可能是幼兒有挑食的習(xí)慣，或食物不夠美味、平時(shí)零食過(guò)多等原因。小朋友拿湯匙就像拿鏟子一樣、沒(méi)有用手扶碗的習(xí)慣是幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣的表現(xiàn)。(2)建議。①引導(dǎo)幼兒不偏食。偏食是一種不良飲食習(xí)慣，不僅影響幼兒的健康，而且幼兒形成固定的口味以后，就難以再適應(yīng)多樣化的膳食。為幼兒提供的膳食要以科學(xué)為指導(dǎo)，營(yíng)養(yǎng)均衡，少鹽、少甜食，使幼兒形成“雜食”的習(xí)慣，而且口輕、不饞糖。②飲食定量，控制零食。除了三頓飯、一兩次點(diǎn)心，要控制零食的攝入量，使幼兒養(yǎng)成吃好三餐的好習(xí)慣。教育幼兒不要貪食，以免消化不良。③按時(shí)定位進(jìn)食，做好餐前準(zhǔn)備。進(jìn)食前，告訴幼兒要吃飯了?？梢宰層變涸诓颓皫兔ψ鲆恍┚筒颓暗臏?zhǔn)備，如擦桌子、擺筷子、放好自己用的小匙、小盤、小碗等?？吹焦潭ǖ牟途?，想到馬上要吃飯了，會(huì)使幼兒食欲增加。④注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌。注意飲食衛(wèi)生，如食前洗手，食后漱口，不吃不清潔、不新鮮的食物，不喝生水，不撿掉在桌上或地下的東西吃，學(xué)會(huì)使用自己的水杯、餐具等。自幼兒上桌開(kāi)始，就應(yīng)培養(yǎng)良好的就餐禮貌，如咀嚼、喝湯時(shí)不應(yīng)發(fā)出大的聲響，夾菜不可東挑西揀，不糟蹋飯菜等。"

【分析】（1）幼兒出現(xiàn)以上行為的原因自理能力欠缺：幼兒年齡尚小，手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不完善，拿湯匙像拿鏟子、吃飯時(shí)不能用手扶碗，反映出其在餐具使用和保持進(jìn)餐穩(wěn)定性方面缺乏必要的生活自理技巧和能力。飲食習(xí)慣不良：小朋友把瘦肉、青菜嚼后吐渣，說(shuō)明未養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，可能是家庭喂養(yǎng)過(guò)程中未注重培養(yǎng)其對(duì)食物的接受度和咀嚼吞咽能力。家園教育不一致：可能家庭和幼兒園在幼兒飲食教育要求上存在差異，導(dǎo)致幼兒在幼兒園的進(jìn)餐表現(xiàn)不符合教師期望，沒(méi)有形成正確的進(jìn)餐行為。缺乏認(rèn)知引導(dǎo)：幼兒對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等認(rèn)識(shí)不足，不了解瘦肉、青菜對(duì)身體的重要性，從而出現(xiàn)挑揀食物的行為。（2）針對(duì)上述問(wèn)題的合理建議開(kāi)展針對(duì)性活動(dòng)：在幼兒園開(kāi)展飲食健康和用餐習(xí)慣的主題教育活動(dòng)，通過(guò)故事、兒歌、動(dòng)畫等形式，讓幼兒了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和正確的進(jìn)餐方法，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和對(duì)食物的興趣。加強(qiáng)生活技能訓(xùn)練：組織專門的生活自理能力訓(xùn)練課程或活動(dòng)，如使用餐具比賽、扶碗進(jìn)餐小游戲等，有針對(duì)性地鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作和使用餐具的能力，逐步提高其生活自理水平。家園共育：建立家園溝通機(jī)制，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的進(jìn)餐情況，同時(shí)了解幼兒在家的飲食表現(xiàn)。與家長(zhǎng)統(tǒng)一教育要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中營(yíng)造良好的進(jìn)餐氛圍，培養(yǎng)幼兒正確的進(jìn)餐習(xí)慣，形成家園教育合力。教師耐心引導(dǎo)：在進(jìn)餐過(guò)程中，教師加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手吃飯，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極性。

【解析】題目解析本題圍繞幼兒園小三班幼兒在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)的進(jìn)餐問(wèn)題，設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題，旨在考查考生對(duì)幼兒行為問(wèn)題的原因分析能力以及提出針對(duì)性解決建議的能力。這要求考生結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行思考，以展現(xiàn)對(duì)幼兒教育問(wèn)題的綜合分析和解決能力。答案解析（1）幼兒出現(xiàn)以上行為的原因自理能力欠缺：幼兒因年齡較小，手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展尚不完善，這在一定程度上限制了他們?cè)诓途呤褂煤捅３诌M(jìn)餐穩(wěn)定性方面的能力。如拿湯匙像拿鏟子、吃飯時(shí)不能用手扶碗等行為，均反映出其生活自理技巧的不足。這是幼兒成長(zhǎng)階段的正?，F(xiàn)象，但需要在教育過(guò)程中加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。飲食習(xí)慣不良：小朋友把瘦肉、青菜嚼后吐渣，這一行為表明他們尚未養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。家庭喂養(yǎng)過(guò)程可能存在不足，未能注重培養(yǎng)幼兒對(duì)食物的接受度和咀嚼吞咽能力，導(dǎo)致幼兒在幼兒園出現(xiàn)類似的挑揀食物問(wèn)題。家園教育不一致：家庭和幼兒園在幼兒飲食教育要求上可能存在差異，這種不一致使得幼兒在不同環(huán)境中的表現(xiàn)難以統(tǒng)一。幼兒園期望幼兒形成正確的進(jìn)餐行為，但家庭環(huán)境可能未能給予相同的引導(dǎo)，從而影響了幼兒在園的進(jìn)餐表現(xiàn)。缺乏認(rèn)知引導(dǎo)：幼兒對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等認(rèn)識(shí)不足，不了解瘦肉、青菜等食物對(duì)身體的重要性。這使得他們?cè)诿鎸?duì)這些食物時(shí)，容易出現(xiàn)挑揀等行為。教育過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的認(rèn)知引導(dǎo)，讓他們明白合理飲食的意義。（2）針對(duì)上述問(wèn)題的合理建議開(kāi)展針對(duì)性活動(dòng)：在幼兒園開(kāi)展飲食健康和用餐習(xí)慣的主題教育活動(dòng)是一種有效的教育方式。通過(guò)故事、兒歌、動(dòng)畫等多種形式，能夠以生動(dòng)形象的方式讓幼兒了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和正確的進(jìn)餐方法，激發(fā)他們對(duì)食物的興趣，從而培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。加強(qiáng)生活技能訓(xùn)練：組織專門的生活自理能力訓(xùn)練課程或活動(dòng)，如使用餐具比賽、扶碗進(jìn)餐小游戲等，能夠有針對(duì)性地鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作和使用餐具的能力。通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，可以提高幼兒的參與度，逐步提升他們的生活自理水平。家園共育：建立家園溝通機(jī)制是解決幼兒進(jìn)餐問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的進(jìn)餐情況，同時(shí)了解幼兒在家的飲食表現(xiàn)，有助于教師和家長(zhǎng)全面了解幼兒的情況。與家長(zhǎng)統(tǒng)一教育要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中營(yíng)造良好的進(jìn)餐氛圍，能夠形成家園教育合力，共同培養(yǎng)幼兒正確的進(jìn)餐習(xí)慣。教師耐心引導(dǎo)：在進(jìn)餐過(guò)程中，教師的觀察和指導(dǎo)至關(guān)重要。及時(shí)糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手吃飯，并對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心和積極性。教師的耐心引導(dǎo)有助于幼兒逐漸養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。""3、患者男，44歲。呼吸深大，昏迷急診入院，不痛史不詳。查體：BP185/125mmHg，心肺未見(jiàn)異常，Hb70g/L，CO2CP10.5mmol/L，尿蛋白＋＋，尿比重1.015，沉渣中可見(jiàn)蠟樣管型0～1個(gè)/LP，BUN30.5mmol/L，Cr1934.2μmmol/L，血糖4.42mmol/L。本病最可能的診斷是（）。

【答案】：腎功能減退可分為四個(gè)階段：腎貯備能力喪失期（血肌酐和尿素輕微升高）；氮質(zhì)血癥期（血肌酐＞170μmol/L，尿素氮＞7.0mmol/L）；腎功能衰竭期（血肌酐＞442μmol/L，尿素氮17.9～21.4mmol/L）；尿毒癥期（肌酐＞1800μmol/L，尿素氮＞21.4mmol/L）。沉渣中可見(jiàn)蠟樣管型提示有嚴(yán)重的腎小管變性壞死，CO2CP正常值22～29mmol/L，降低見(jiàn)于代謝性酸中毒（如由糖尿病酮癥酸中毒、饑餓性酮中毒、腎功能不全、劇烈腹瀉、腸瘺、大面積燒傷等引起）；呼吸性堿中毒（如由腦炎、腦膜炎、腦出血、癔癥、哮喘病、感染性休克、流行性出血熱等引起），患者血糖處于正常值，排除糖尿病，最可能為尿毒癥中毒。

【分析】該題綜合考慮患者存在呼吸深大、昏迷，血壓升高（BP185/125mmHg），貧血（Hb70g/L），代謝性酸中毒（CO2CP10.5mmol/L），蛋白尿（尿蛋白＋＋）、低比重尿（尿比重1.015）、可見(jiàn)蠟樣管型，以及血尿素氮（BUN30.5mmol/L）和血肌酐（Cr1934.2μmmol/L）顯著升高，而血糖正常（血糖4.42mmol/L），最可能的診斷是慢性腎衰竭尿毒癥期。"

【解析】本題主要考查根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)及各項(xiàng)檢查指標(biāo)進(jìn)行疾病診斷。破題點(diǎn)在于綜合分析患者的癥狀、體征及相關(guān)檢查結(jié)果，排除其他可能的疾病，從而確定最可能的診斷。題干信息分析患者基本信息：男性，44歲，呼吸深大、昏迷急診入院，既往病史不